幼兒感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選5篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的幼兒感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
蒙蒙的細(xì)雨,打濕的路面,挪動(dòng)的雙腳,卻拖不起五味俱全的那顆心。輕松還是復(fù)雜?平靜還是激動(dòng)?傷感抑或幸福?亂竄的心使我眼睛濕潤(rùn)了。冥冥中注定,卻讓我等了三十年。三十歲,重新遇見(jiàn)自己。因?yàn)槲业馁F人王臻惠老師。
剛誕生的小生命總是那么的讓人感動(dòng)?蓯(ài)聰明,生命的本能讓它無(wú)師自通學(xué)會(huì)很多本領(lǐng),而每一個(gè)小小的細(xì)節(jié),哪怕是第一次會(huì)笑了,第一次會(huì)說(shuō)話了,都讓母親和家人幸福不已。而長(zhǎng)大后變得淘氣不聽(tīng)話,甚至叛逆,家人無(wú)奈的愛(ài)著嘆氣著。抑或像我乖巧聽(tīng)話、好好學(xué)習(xí),用心的做乖孩子一路長(zhǎng)大,可是我對(duì)自己滿意嗎?支撐我、愛(ài)我的父母對(duì)我滿意嗎?他們當(dāng)初一定想象不出我現(xiàn)在的這樣子,他們覺(jué)得他們的愛(ài)和付出應(yīng)該會(huì)讓我更好?墒俏以趺淳妥儤幼幽?我明明聰明、懂事、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,愛(ài)交朋友,愛(ài)學(xué)習(xí),想法多、抱負(fù)大?墒乾F(xiàn)在呢?我敏感、多疑、計(jì)較,健忘、強(qiáng)迫、抑郁,委曲求全成了我與人相處的方式。我完全快瘋了,沒(méi)處訴說(shuō),沒(méi)人能懂。結(jié)婚前的我總是離家很遠(yuǎn),或許是逃避吧!天南地北全國(guó)亂跑,身體的疲憊卻使心靈暫時(shí)平靜。結(jié)婚后丈夫、孩子、公婆、妯娌,一大家子的人和事,躲也躲不掉,可自己又消化不了,恨自己卻也改變不了自己,這種折磨······至使我的身體承受不了,不斷地生病,心理影響身體,身體又壓迫心理,惡性循環(huán)。生命的本能告訴我要振作!要改變!要強(qiáng)大!要做回我自己原本喜歡的樣子!于是我像帶殼的蛹一樣,拼命地掙扎著,我借助朋友的正能量,借助網(wǎng)絡(luò),借助那么多書(shū)籍,可是每一次支撐的力量都不夠。機(jī)緣巧合,這一次我跑到金華來(lái)學(xué)習(xí)感覺(jué)統(tǒng)合的理論,沒(méi)想到,真是不虛此行!感覺(jué)統(tǒng)合,讓我真正的認(rèn)識(shí)自己,讀懂家人,讓我破繭成蝶!
我為什么會(huì)是今天這樣,是成長(zhǎng)環(huán)境塑造的結(jié)果。我的性格脾氣,是我的身體感覺(jué)統(tǒng)合不良的后果。不是我愛(ài)發(fā)火,是我控制不了自己;不是我愛(ài)抑郁,是我沒(méi)辦法理解別人的言行;不是我愛(ài)計(jì)較,是我觸覺(jué)太過(guò)敏感;不是我不愛(ài)做某個(gè)工作,是我的多元智能根本沒(méi)有被開(kāi)發(fā)。一切都是身體的原因,本能失調(diào),更別提創(chuàng)造力。結(jié)果又反饋給自己,心理更抑郁,如此而已,F(xiàn)在我明朗了,也讀得懂別人了,看見(jiàn)行為就能知道心理和成長(zhǎng)經(jīng)歷,以及身體狀況。這樣理解了就包容了,包容了就放下了。
感統(tǒng)是身體的本能,是一切能力的基礎(chǔ)。我們每個(gè)人都愛(ài)家人、愛(ài)孩子,可是家人幸福嗎?孩子快樂(lè)嗎?我們給孩子的愛(ài)正確嗎?會(huì)和我們成長(zhǎng)時(shí)得到的愛(ài)一樣,使我們成為今天這個(gè)抑郁的自己?jiǎn)幔克,有能力的?ài)是培養(yǎng)孩子未來(lái)能力的愛(ài),而感統(tǒng)是一切能力的基礎(chǔ)。感統(tǒng)良好,孩子悟性高、能舉一反三,能力強(qiáng),身為心用,自信大方、不亢不卑,抵抗力強(qiáng),身體棒,學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、組織能力不在話下。而每個(gè)人都會(huì)有不同程度的感統(tǒng)失調(diào),尤其是被保護(hù)太好的孩子。然而這一切在12歲之前都可以通過(guò)針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練得到改變。
接觸感統(tǒng)是我的福氣,讓我讀懂自己,重新遇見(jiàn)真實(shí)的自己。我將從改變感統(tǒng)開(kāi)始改變自己,也盡自己最大能力去支撐自己的孩子和更多的孩子。希望我也是你們孩子的貴人。
幼兒感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
通過(guò)周六單位組織的感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)和教學(xué)視頻觀摩,我的收獲很大,主要有以下幾點(diǎn):
第一點(diǎn):能更好的把理論聯(lián)系到實(shí)際感統(tǒng)訓(xùn)練當(dāng)中。
感通培訓(xùn)的內(nèi)容能夠在感統(tǒng)課上能直接運(yùn)用到,有的放矢的進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)。比如:怎樣挖掘生活用品的感統(tǒng)訓(xùn)練作用,將適合感統(tǒng)訓(xùn)練的生活用品搬到課堂上或介紹給家長(zhǎng)進(jìn)行家庭感統(tǒng)訓(xùn)練。
第二點(diǎn):觸覺(jué)訓(xùn)練學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
之前對(duì)觸覺(jué)失調(diào)的孩子引起的情緒問(wèn)題、學(xué)習(xí)障礙、思維知覺(jué)轉(zhuǎn)換都會(huì)用單一的觸覺(jué)訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ),現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有更好更充足的訓(xùn)練方法能夠有效改善觸覺(jué)失調(diào)兒童。它需要多方面的引導(dǎo),實(shí)施綜合訓(xùn)練(例如:感統(tǒng)訓(xùn)練+學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練)效果會(huì)更顯著,兒童身心上都能得到提高。感統(tǒng)訓(xùn)練師在感統(tǒng)訓(xùn)練課上對(duì)所訓(xùn)兒童的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同,有的兒童以感統(tǒng)訓(xùn)練為主,學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練為輔;有的兒童則反之。
第三點(diǎn):通過(guò)分組,大帶小、強(qiáng)帶弱。
感統(tǒng)訓(xùn)練課上兒童的分組通常是根據(jù)兒童的各項(xiàng)能力發(fā)展或年齡分組的,而能將組內(nèi)進(jìn)行繼續(xù)細(xì)分則會(huì)有更好的訓(xùn)練效果。如大帶小、強(qiáng)帶弱,就能發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性,提高兒童配合感統(tǒng)訓(xùn)練師的興趣,同時(shí)插入以兒童扮演小老師的角色,效果會(huì)更好。
總之,通過(guò)本次感統(tǒng)培訓(xùn)我的收獲很大,每次學(xué)習(xí)都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和理解,希望以后機(jī)構(gòu)能夠多舉行類(lèi)似小規(guī)模的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
幼兒感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
12月9日我有幸參加了由省特殊教育師資培訓(xùn)中心舉辦的感統(tǒng)設(shè)備使用培訓(xùn)班,為期5天的培訓(xùn)讓我受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)。
進(jìn)入特殊教育學(xué)校以來(lái)我常常聽(tīng)說(shuō)感統(tǒng)訓(xùn)練,但一直并不了解其真正意義。這次培訓(xùn)解開(kāi)了我的疑惑,原來(lái)感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于智障學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。第一天由南京特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院副院長(zhǎng)王輝教授給我們進(jìn)行了全天的培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我了解了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的基本理論。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練最適合于5、6歲至11、12歲的中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙的兒童。對(duì)于特殊兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有五個(gè)方面:觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。感統(tǒng)訓(xùn)練就是通過(guò)運(yùn)用一些專(zhuān)用的訓(xùn)練器材來(lái)幫助特殊兒童改善各系統(tǒng)的失調(diào)。了解了基本理論我發(fā)現(xiàn)原來(lái)每一個(gè)特殊學(xué)校的學(xué)生都有這樣那樣的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題,感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展都有非常重要的作用。下午我們還對(duì)學(xué)生個(gè)案進(jìn)行了感覺(jué)統(tǒng)合能力的評(píng)估,從前庭失衡、觸覺(jué)過(guò)分防御、本體感覺(jué)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足、大年齡的特殊問(wèn)題,四個(gè)方面進(jìn)行打分,利用評(píng)估能夠非常有針對(duì)性的為學(xué)生制定訓(xùn)練方案。一天的培訓(xùn)讓我對(duì)感統(tǒng)課程有了初步的了解。
有了理論的基礎(chǔ),第二天我們?cè)谕踺x教授的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了感統(tǒng)訓(xùn)練的器材,還進(jìn)一步了解了各種器材的訓(xùn)練方法。王輝教授還分析了各種訓(xùn)練方法的訓(xùn)練目的。比如萬(wàn)象組合中包括了呼啦圈、平衡木、小欄架等等器材,教師可以組合成不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如跳躍訓(xùn)練學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào),前庭系統(tǒng);跨欄訓(xùn)練學(xué)生身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)及平衡覺(jué);平衡木還可訓(xùn)練學(xué)生的注意力;組合成障礙賽,又可訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)指令能力以及動(dòng)作企劃能力。訓(xùn)練方式可謂千變?nèi)f化,讓我大開(kāi)眼見(jiàn)。下午我們還親自到感統(tǒng)室嘗試了一下各種器材的運(yùn)用,這些色彩明亮的運(yùn)動(dòng)器材讓人眼前一亮,立刻可以激發(fā)玩的興趣,有些項(xiàng)目還挺難的,比如旋轉(zhuǎn)陀螺,如果不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練自己轉(zhuǎn)起來(lái)很難。我不由想到如果教會(huì)學(xué)生將會(huì)多么有成就感。在玩的同時(shí),老師們也不忘分析每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練目的。,如旋轉(zhuǎn)陀螺,就可以同時(shí)鍛煉到學(xué)生的前庭覺(jué)和本體覺(jué)。這玩中的學(xué)問(wèn)可真大。
第三天,特教學(xué)院的石曉輝老師給我們進(jìn)行了感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的的講座,有了兩天的基礎(chǔ)我們已經(jīng)能夠很熟悉的說(shuō)出各種訓(xùn)練器材和訓(xùn)練方法了,通過(guò)第三天的鞏固更加強(qiáng)了感統(tǒng)訓(xùn)練的實(shí)操。
培訓(xùn)的倒數(shù)第二天,我們來(lái)到了鼓樓區(qū)特教學(xué)校,并觀看了兩堂該校老師上的感統(tǒng)訓(xùn)練課。通過(guò)實(shí)際聽(tīng)課以及王輝老師的點(diǎn)評(píng),我對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練課如何上,如何組織活動(dòng)有了深刻的理解。作為體育老師更可以結(jié)合這些知識(shí),從專(zhuān)業(yè)角度去鍛煉學(xué)生的感統(tǒng)系統(tǒng),使目標(biāo)更明確,訓(xùn)練更有效。下午我們南京組的老師上了一堂實(shí)操課,這堂課是我們南京9位老師智慧的結(jié)晶,每一個(gè)人都非常認(rèn)真的準(zhǔn)備,最后也得到了廣大老師的認(rèn)可。
最后一天,我們進(jìn)行了考試,從第一天開(kāi)始就有點(diǎn)緊張考試,看后面的題庫(kù)也不是很明白,但最終每個(gè)人都順利拿到了結(jié)業(yè)證書(shū),此時(shí)思路已經(jīng)非常清晰。我聯(lián)系到體育教學(xué)中感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于智障學(xué)生也是非常重要的。之前我上課太多普小模式,并且不確定每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)到底給學(xué)生的幫助是什么,通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了這些學(xué)生究竟需要什么,我組織活動(dòng)也有了依據(jù),不再那么迷茫。
我認(rèn)為這次培訓(xùn)非常有意義,給了我一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),不但學(xué)習(xí)了新的知識(shí),還開(kāi)拓了我的思路。這次培訓(xùn)集合了全省各個(gè)特殊學(xué)校的骨干教師,通過(guò)互相的交流我也增加了見(jiàn)識(shí),對(duì)培智學(xué)生的教育有了新的認(rèn)識(shí)。我感受到特教行業(yè)里有這么一大批愛(ài)崗敬業(yè)的老師,這條路并不孤單,一切都是為了學(xué)生的發(fā)展;厝ブ笪覍⒑煤每偨Y(jié)這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中,讓學(xué)生受益于其中。
幼兒感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
生命的旅程千絲萬(wàn)縷,都有其因緣。心想才能事成。帶著一份探索生命初來(lái)的渴望和一份自我療愈的愿望,走進(jìn)了幼教、早教;因緣際會(huì),20xx年在鄭州認(rèn)識(shí)了王老師。短短不到一個(gè)月的相處,從被招聘的溝通到面對(duì)面的工作,感受到王老師身上那份熱愛(ài)教育的真摯和實(shí)力。
去年十月來(lái)上海探視王老師,想看看她離開(kāi)三之三機(jī)構(gòu),自己?jiǎn)胃蓤?zhí)行感統(tǒng)教育的情況;七寶孩子的情形并不能一眼明白,但參與到執(zhí)行老師的培訓(xùn)中,感受到彼此間對(duì)孩子的理解深度,并且緊緊抓著王老師的培訓(xùn)內(nèi)容,像汲取甘泉那樣,靈動(dòng)而深入,因而打動(dòng)了我一定要來(lái)學(xué)習(xí)的決心。
去年,王老師身邊有個(gè)小馮跟著,那時(shí)王老師就告訴我小馮嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)的狀態(tài),并有心要幫助他。當(dāng)時(shí)和小馮交流,我就能感受他沒(méi)自信、沒(méi)目標(biāo)、做事沒(méi)重點(diǎn)、不積極,但是很愛(ài)說(shuō)話。雖然思略不很流暢,為人倒是挺熱情。
當(dāng)時(shí)我想他是幫王老師做市場(chǎng)的,就跟他聊市場(chǎng),記得那時(shí)我還狠狠地批評(píng)他沒(méi)有充足的行動(dòng)力;他主持一場(chǎng)家長(zhǎng)講座,要我?guī)退麑?xiě)主持稿,我口頭說(shuō)了開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容,他一點(diǎn)也吸收不了,記不下來(lái),一定要我寫(xiě)。
去年王老師開(kāi)始了第一次感統(tǒng)訓(xùn)練師的'培訓(xùn),而我在2012年九月起,就參加了北師大珠海分校某教授的兩期培訓(xùn),拿到了測(cè)評(píng)師的證書(shū),同時(shí)2013年我在一所新幼兒園舉辦了一場(chǎng)七十位小朋友的測(cè)評(píng),做的是針對(duì)粗動(dòng)作的測(cè)評(píng),是國(guó)際上通用的測(cè)評(píng)項(xiàng)目,但我不是主角,是邀請(qǐng)?jiān)摻淌诘膶W(xué)生來(lái)做的,我在一旁幫忙。因此我等著王老師開(kāi)測(cè)評(píng)師的培訓(xùn)班。
在這次的測(cè)評(píng)師培訓(xùn)中,王老師完善的感統(tǒng)教育系統(tǒng),以及有序的講解、體驗(yàn)和觀摩,令我思路清晰到能對(duì)應(yīng)身邊出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的人的問(wèn)題所在,以及自身的情況;所以為過(guò)去在幼兒園演講的感統(tǒng)觀念感到臉紅,以為自己很有悟性,講得很深動(dòng),還拿了不少演講費(fèi),實(shí)際上不及王老師教導(dǎo)的五分之一,同時(shí)還有些錯(cuò)誤的地方。
感謝!再感謝!只要消化了這次培訓(xùn)內(nèi)容,就對(duì)感統(tǒng)的認(rèn)識(shí)達(dá)到系統(tǒng)完善的地步了!在應(yīng)用上,相信個(gè)案做得越多,越能透徹,可謂有能力揭開(kāi)感統(tǒng)的神秘面紗。
結(jié)束培訓(xùn)后一直陪著王老師,小馮也在身邊積極地安排王老師的事,才隔半年,小馮令我刮目相看!其一,這次培訓(xùn)所有后勤工作由小馮一手完成,從場(chǎng)地到器材到攝像,到結(jié)束整理,可說(shuō)OK,當(dāng)然,以后服務(wù)水平的提高是有空間的。其二,小馮的行動(dòng)力已由被動(dòng)轉(zhuǎn)為能動(dòng)(主動(dòng)),思維也因而起了大變化。其三,語(yǔ)言因思維上的能動(dòng)性,說(shuō)得不僅周密,還能如實(shí)把握現(xiàn)在與未來(lái),簡(jiǎn)直不可思議!用語(yǔ)有幾句比我說(shuō)的還貼切!其四,市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)他變得清晰而有自信。
以上都?xì)w因于他參加了王老師感統(tǒng)訓(xùn)練師的培訓(xùn),加上遵循王老師的要求,每天進(jìn)行自我感統(tǒng)訓(xùn)練,動(dòng)作如實(shí)做到的緣故。從小馮的例子來(lái)看,成人感統(tǒng)培訓(xùn)也很有市場(chǎng)。
王老師對(duì)測(cè)評(píng)師素質(zhì)的要求是:心平、氣和、眼正、身定、覺(jué)大、知深、語(yǔ)柔、意長(zhǎng),測(cè)評(píng)師是以專(zhuān)業(yè)的深度和高度來(lái)幫助支持家長(zhǎng),家長(zhǎng)才能支持孩子、堅(jiān)持支持孩子。這句話是我們參加測(cè)評(píng)師培訓(xùn)的目的,也是從事感統(tǒng)教育的目標(biāo)。
結(jié)束培訓(xùn),我立即發(fā)了微信給身邊的單位和朋友,回到廣東之后,等著我的有二場(chǎng)感統(tǒng)演講,已有四個(gè)孩子安排好時(shí)間等著我測(cè)評(píng)。沒(méi)想到的是:我還從感統(tǒng)觀念出發(fā),指導(dǎo)了一對(duì)走在婚姻問(wèn)題路上的新人,給予感統(tǒng)輔導(dǎo),促進(jìn)其親密,提升其生命能量,成就他們的美好姻緣!
幼兒感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
作為一名感統(tǒng)訓(xùn)練師,當(dāng)然希望自己的學(xué)生能有較快的進(jìn)步,各方面能力能有較大的提升。有的`孩子比較配合,訓(xùn)練起來(lái)比較積極,進(jìn)步也比較明顯。家長(zhǎng)也會(huì)很開(kāi)心,對(duì)感統(tǒng)也會(huì)充滿信心,作為老師也很有成就感。然而并不是所有的孩子都那么配合,有的孩子因?yàn)樽陨項(xiàng)l件因素或性格因素或因?yàn)槠渌矫娴囊蛩乜偸遣荒敲磁浜。?xùn)練一段時(shí)間沒(méi)什么明顯的進(jìn)步。孩子也不想做訓(xùn)練,家長(zhǎng)也對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練沒(méi)什么信心,訓(xùn)練一段時(shí)間覺(jué)得沒(méi)什么用就想停止訓(xùn)練。這時(shí)老師就會(huì)覺(jué)得身心疲憊,覺(jué)得付出沒(méi)有回報(bào),甚至也會(huì)對(duì)訓(xùn)練失去信心。從大的方面來(lái)講,也會(huì)影響感統(tǒng)事業(yè)在我國(guó)的發(fā)展進(jìn)程。怎樣才能改變這一現(xiàn)象呢?
首先要讓家長(zhǎng)對(duì)感統(tǒng)要有有一定的了解,感統(tǒng)概念的由來(lái),感統(tǒng)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r,感統(tǒng)器材的設(shè)計(jì)原理以及感統(tǒng)訓(xùn)練能怎樣幫助孩子提高能力等等。只有家長(zhǎng)對(duì)感統(tǒng)了解了,才會(huì)放心的讓孩子去訓(xùn)練。老師還需要詳細(xì)了解孩子成長(zhǎng)的家庭史及周?chē)h(huán)境,通過(guò)與家長(zhǎng)或其撫養(yǎng)者進(jìn)行詳細(xì)深入的交談,了解他們的育兒觀念及方法。然后運(yùn)用心理學(xué)理論和方法分析和甄別感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題是否存在以及產(chǎn)生的原因,幫助家長(zhǎng)以更實(shí)際的態(tài)度看待和要求自己的教育和孩子,然后設(shè)計(jì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方案,并提出可能的解決問(wèn)題的
其他輔助方法和建議。老師還需盡力地指導(dǎo)兒童父母,幫助他們成為家庭輔助治療師。
其次還要在兒童身上做功課,每個(gè)孩子的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、生活習(xí)慣不同導(dǎo)致每個(gè)孩子的狀況也都不同。老師必須根據(jù)孩子的情況選擇不同的訓(xùn)練方法。有的孩子紀(jì)律性比較好,也比較勤快,完全能跟上老師的課堂計(jì)劃,老師就可以按照計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練,就可以有比較好的效果。有的孩子因?yàn)榧埩Σ蛔悴幌矚g運(yùn)動(dòng),對(duì)大部分項(xiàng)目都不感興趣、這時(shí)課堂進(jìn)行的就會(huì)比較困難。針對(duì)這樣的孩子,必須把提高他對(duì)孩子的興趣作為第一要?jiǎng)?wù)。比如我?guī)н^(guò)一個(gè)孩子特別怕做滑板爬,但是他對(duì)買(mǎi)賣(mài)水果特別感興趣,我就抓住這一點(diǎn),把八根小插棍(8圈是他的計(jì)劃訓(xùn)練量)放在一端,然后讓他滑滑板(對(duì)他說(shuō)是開(kāi)車(chē))去每次運(yùn)一種水果過(guò)來(lái)賣(mài)給我。(有時(shí)他會(huì)一次拿兩根或三根,我就跟他說(shuō)超載了,并扣了他的“錢(qián)”給他開(kāi)了“罰單”,他就不會(huì)多拿了。)加入這個(gè)游戲之后,以前滑完三圈就死活不愿意做了,現(xiàn)在八種水果都賣(mài)完了,他卻說(shuō)還要做。(效果顯而易見(jiàn))有的孩子家里比較寵,什么事情都有家人包辦,這樣的孩子的動(dòng)手能力,運(yùn)動(dòng)能力以及克服困難的毅力都比較弱。感統(tǒng)訓(xùn)練有些動(dòng)作和器材學(xué)習(xí)起來(lái)是有一定難度的,如有一個(gè)孩子因?yàn)槭帜_肌肉不協(xié)調(diào),雙跳學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。每次做到雙跳練習(xí),人都蔫了。多次跟我說(shuō),我學(xué)不會(huì)的,
別讓我練了。(已經(jīng)完全失去信心了)我就先不讓他直接練雙跳,先學(xué)單腳跳,并在他跳的比較規(guī)范的時(shí)候及時(shí)的夸獎(jiǎng)他(降低難度,提升他的自信心),然后讓他看看別的同學(xué)學(xué)習(xí)雙跳的過(guò)程,(讓他對(duì)雙跳的學(xué)習(xí)過(guò)程有個(gè)了解,降低他對(duì)困難的恐懼心理)。這樣幾節(jié)課下來(lái),他已經(jīng)有了一定的信心,不再那么抵觸了。
作為一個(gè)合格的感統(tǒng)訓(xùn)練師,必須得做好孩子和家長(zhǎng)兩方面的功課,有一方面做不到位,都會(huì)影響孩子的訓(xùn)練效果及訓(xùn)練計(jì)劃的進(jìn)行。尤其是孩子的心理和情緒一定要照顧的到,如果孩子特別抵觸感統(tǒng),訓(xùn)練將事倍功半。老師也會(huì)感到心力交瘁。
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秦朝一統(tǒng)說(shuō)課稿11-04