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      2. 質(zhì)量心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-09-15 17:37:05 心得體會(huì) 我要投稿

        質(zhì)量心得體會(huì)精選

          當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編收集整理的質(zhì)量心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        質(zhì)量心得體會(huì)精選

          質(zhì)量心得體會(huì)1

          第一、作為一名品管管控人員,必須要對(duì)所從事行業(yè)制造程序、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及客戶的使用要求、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)有足夠的了解,且對(duì)所從事行業(yè)常見的產(chǎn)品缺陷有透徹的了解。

          比如:壓鑄件出現(xiàn)氣孔,作為品質(zhì)管控人員必須要知道產(chǎn)生氣孔的原因主要是:

          1.內(nèi)澆口速度過高,湍流運(yùn)動(dòng)過劇,金屬流卷入氣體嚴(yán)重;

          2.內(nèi)澆口截面積過小,噴射嚴(yán)重;

          3.內(nèi)澆口位置不合理,通過內(nèi)澆口后的金屬立即撞擊型壁、產(chǎn)生渦流,氣體被卷入金屬流中;

          4.排氣道位置不對(duì),截面積不夠,造成排氣條件不良;

          5.大機(jī)器壓鑄小零件,壓室的充滿度過小,尤其是臥式冷壓鑄機(jī)上更為明顯;

          6.鑄件設(shè)計(jì)不合理。a形成鑄件有難以排氣的部位;b局部部位的壁厚太厚;

          7.待加工面的加工量過大,使壁厚增加過多。;

          8.熔煉金屬中含有過多的氣體,熔料溫度過高。

          從鑄造工藝角度綜合分析,預(yù)防氣孔的生成,消除氣孔和氧化夾雜,可用以下三方面著手:

          1)、“預(yù)”:就是要防止水分及各種污染物進(jìn)入坩堝或熔爐中

          2)、“排”:就是要排除鋁液中的氧化夾雜和氫氣,因?yàn)橹挥杏行コ龖腋≡阡X液中的彌散狀的夾雜物(主要是AL2O3),才能防止鋁液增氫,消除去氫障礙,從而獲得純凈的鋁液,壓鑄出合格的鑄件!霸缺M,氣必除”說的就是這個(gè)意思。

          3)、“溶”:就是要使鋁液中的氫在凝固時(shí)能夠部分或全部地固溶在合金組織中,不致在鑄件中形成氣孔只有這樣,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)查出其產(chǎn)生原因所在,并實(shí)施行而有效的措施加以改善,甚至將異常扼殺在萌芽狀態(tài)中,真正作到“預(yù)防為主,防檢結(jié)合”的目的。

          第二、品管人員要經(jīng)常以5W2H(任務(wù)/方向what(做什么)要做的是什么?

          該項(xiàng)任務(wù)能取消嗎?取消不必要的任務(wù);目的why(為什么)為什么這項(xiàng)任務(wù)是必須的?澄清目的;位置where(在何處做)在哪兒做這項(xiàng)工作?必須在那兒做嗎?順序when(何時(shí)做)什么時(shí)間是做這項(xiàng)工作的最佳時(shí)間?必須在那個(gè)時(shí)間做嗎?改變順序或組合;人員who(誰(shuí)來(lái)做)誰(shuí)來(lái)做這項(xiàng)工作?應(yīng)該讓別人做嗎?為什么是我做這項(xiàng)工作?方法how(怎么做)如何做這項(xiàng)工作?這是最好的方法嗎?還有其他方法嗎?簡(jiǎn)化任務(wù);成本how much(花費(fèi)多少)現(xiàn)在的花費(fèi)是多少?改進(jìn)后將花費(fèi)多少?選擇一種改進(jìn)方法;)和4M1E(人(MAN)、機(jī)(MACHINE)、物料(MATERIAL)、方法(METHOD)、環(huán)境(ENVIRONMENT))的思維方法去觀察現(xiàn)場(chǎng),去進(jìn)行品質(zhì)管控,只有這樣才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)品質(zhì)改善的契機(jī),提高品質(zhì)管控力度和工作效率;隨時(shí)了解制程的真正品質(zhì)狀況,從而進(jìn)行有效的管控。其中4M1E應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn):

          1)、人:各工作崗位是否有換人,尤其是機(jī)臺(tái)操作員和產(chǎn)品檢驗(yàn)人員?作業(yè)員、檢驗(yàn)是否了解此工序容易產(chǎn)生的不良從而加嚴(yán)確認(rèn)以免再次發(fā)生?是否為上崗檢定人員?c)OC][emailprotected]測(cè)量人員是否有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)?

          2)、機(jī):機(jī)器設(shè)備是否穩(wěn)定?有無(wú)維修,有無(wú)帶病運(yùn)行記錄?有無(wú)修模、換模或調(diào)整工藝參數(shù)?產(chǎn)出品質(zhì)如何?!,/l[(6W

          3)、物料:物料成分是否合格?有沒有特別標(biāo)示?有沒有合格報(bào)告?明確區(qū)分不合格物料,防止混淆。 ~d4m/ P

          4)、方法:作業(yè)員的作業(yè)手法是否與作業(yè)指導(dǎo)書、工藝參數(shù)所管控的要求相符合?作業(yè)員是否知道不按作業(yè)手法作業(yè)的后果?如不符合時(shí),是否應(yīng)強(qiáng)制要求?各工序作業(yè)手法可否改進(jìn)?是否有更好更有效的方法作業(yè)?wk?t_SY新產(chǎn)品生產(chǎn)時(shí)、修/改模后、更換機(jī)臺(tái)或工裝夾具時(shí)、變更操作人員時(shí)等等情況.,是否保留首件,產(chǎn)品批量生產(chǎn)完后是否保留末件?檢驗(yàn)人員是否按檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、控制計(jì)劃以及QC工程圖的控制要求進(jìn)行巡檢、抽查?是否有試加工(裝配)動(dòng)作?檢驗(yàn)人員有沒有經(jīng)過培訓(xùn)。量測(cè)器具是否有及時(shí)校準(zhǔn)?

          5)、環(huán)境:生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的各類產(chǎn)品狀態(tài)是否有必要的標(biāo)識(shí),尤其工作臺(tái)上的不良品的區(qū)分是否合乎要求?是否有混料的危險(xiǎn)?各工站的光線如何?各工作臺(tái)的5S狀況如何?不足之處是否與現(xiàn)場(chǎng)主管檢討過?

          第三、有的放矢

          不要盲目的發(fā)表意見,要做到有理有據(jù),這也是避免項(xiàng)目組內(nèi)成員產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)和不理解的前提。在提出意見和建議前,最好做一下調(diào)查,收集一些資料和數(shù)據(jù),或者和大家深入的聊一聊,開一些交流會(huì),座談會(huì),收集到一線開發(fā)人員的真實(shí)感受,不要自己一覺得有問題就沖出來(lái),這樣肯定會(huì)被別人反感,也會(huì)降低大家對(duì)品質(zhì)人員的認(rèn)同和信任感。

          第四、溝通再溝通

          其實(shí)很多問題都是發(fā)生在溝通上,我覺得溝通好了,起碼可以解決70%的問題。多為大家提供交流和溝通的機(jī)會(huì),比如,發(fā)起一個(gè)交流會(huì),讓組內(nèi)同事互相培訓(xùn),形成一個(gè)良好的內(nèi)部學(xué)習(xí)交流氣氛。另外,什么也比不過面對(duì)面的溝通,拋棄聊天工具和E-mail吧,走過去,和你的同事一起好好聊聊,吃飯的時(shí)候,坐車的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多深入的問題的。

          第五、建立完善的品質(zhì)控制系統(tǒng)

          并將質(zhì)量的關(guān)鍵--事前預(yù)防;質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)--過程控制;質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)--顧客滿意;質(zhì)量的目標(biāo)--追求卓越等思想理念融入其中,形成從供應(yīng)商管理到制程品質(zhì)管理,直至遠(yuǎn)及客戶管理的整個(gè)顧客滿意過程(COP)、支持過程(SP)、經(jīng)營(yíng)/管理過程(MP)的過程品質(zhì)管理鏈,以PDCA戴明環(huán)形成環(huán)環(huán)相扣,不斷提升與改善,從體系上保證產(chǎn)品和服務(wù)的品質(zhì)。

          第六、全員參與,落到實(shí)處

          事實(shí)上,在一個(gè)公司里,質(zhì)量問題和所有人密切相關(guān),品管部門的工作是調(diào)動(dòng)所有部門的人一起來(lái)預(yù)防和監(jiān)督。它包括高層領(lǐng)導(dǎo)的決心和公司和每一位員工的參與。管理層與其高層管理者由于其特有的影響力,對(duì)一個(gè)系統(tǒng)能否順利推行起著舉足輕重的作用,而基層員工更應(yīng)牢固樹立“質(zhì)量第一”的管理思想,精益求精,做到好中求多、好中求快、好中求省,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,認(rèn)真做好自檢和互檢,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,將發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題及時(shí)通知下一崗位,做到人人把好質(zhì)量關(guān),對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量要認(rèn)真負(fù)責(zé),確保表里如一,嚴(yán)禁弄虛作假。管理人員則應(yīng)認(rèn)真灌輸基層及一線員工的“質(zhì)量三確認(rèn)原則”理念,要求每一位員工“確認(rèn)上工序零部件的加工質(zhì)量,確認(rèn)本工序的質(zhì)量要求,確認(rèn)交付與下工序的產(chǎn)品質(zhì)量”把上道工序當(dāng)作我們的市場(chǎng),經(jīng)濟(jì)中的“賣方”,下道工序是上道工序的“買方”,是上道工序的“客戶”,將單純的事后控制轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑翱刂,事中控制,事后總結(jié)提高的模式,以提高員工的工作質(zhì)量,使產(chǎn)品得到有效的保證,從而實(shí)現(xiàn)“不接受不良品,不生產(chǎn)不良品,不放行不良品”的“3N”的質(zhì)量控制目標(biāo),而不是空洞的說“人人必須重視質(zhì)量,有質(zhì)量意識(shí)”,要揭示個(gè)人工作一個(gè)小小不符合要求可能給公司造成的轉(zhuǎn)化為金錢<看得見>的巨大損失,要求每個(gè)人做每件事時(shí)首先了解要求,并使所做的每一步符合要求,讓其明白這是對(duì)公司品質(zhì)管理的一大貢獻(xiàn)。人是生產(chǎn)者,把握著產(chǎn)品質(zhì)量的量度,是影響質(zhì)量的主要因素,所以員工從思想上必須有所認(rèn)識(shí),意識(shí)到質(zhì)量的重要性。記得在海爾公司流行的一句名人名言<即張瑞敏所說>“什么叫做不簡(jiǎn)單?能夠把簡(jiǎn)單的事情天天做好就是不簡(jiǎn)單;什么叫做不容易?大家公認(rèn)的非常容易的事情非常認(rèn)真的做好就是不容易”。雖然我們一線的操作者每天重復(fù)著同樣的工作,但又有幾個(gè)能把那份工作認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍的做好的呢?

          第七、管制質(zhì)量,重在預(yù)防

          預(yù)防的本身必須能夠追溯到產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì),一個(gè)產(chǎn)品質(zhì)量的好壞,其實(shí)開發(fā)、設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)決定了它的質(zhì)量,制造過程與品質(zhì)管控過程只是去實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程,這就如同堵洪水,是在洪水到來(lái)之前建立堤壩、修防護(hù)林、搞環(huán)保建設(shè)呢?還是等洪水侵襲到家門口才去補(bǔ)救呢?很顯然,前者環(huán)保式的'方法更經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。所以,一款壓鑄件,特別是汽車類的新產(chǎn)品在投產(chǎn)之前必須經(jīng)過試樣、試產(chǎn)到小批量生產(chǎn)個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都不應(yīng)該省略,并在此過程中嚴(yán)格按照ISO/TS16949:20xx的五大工具(FMEA、PPAP、APQP、SPC、MSA)要求進(jìn)行實(shí)施,只有這樣才能將一些潛在的影響生產(chǎn)的質(zhì)量問題控制在萌芽狀態(tài),才能不斷完善、提高工藝能力,最終達(dá)到企業(yè)所追求的QCDMS(質(zhì)量、成本、交期、士氣、安全)的目標(biāo)要求。

          第八、品質(zhì)文化建設(shè)

          品質(zhì)管理始終強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)人的心態(tài)問題,要搞好質(zhì)量,首先得具備端正的心態(tài),尊重項(xiàng)目組內(nèi)同事,不要把自己定位為監(jiān)工,要把自己定位為服務(wù)員。如果你真的是從心里想幫助大家把事情做好,而不是教訓(xùn)別人,大家會(huì)感受到的。很多時(shí)候,調(diào)整好自己的心態(tài)才是難點(diǎn)。然后認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事,革除工作中的“馬虎”,從而形成一種品質(zhì)文化、品質(zhì)理念,品質(zhì)是人做出來(lái)的,如果人對(duì)品質(zhì)理念或態(tài)度出現(xiàn)偏差,則品質(zhì)體系再完善、品質(zhì)控制方法再先進(jìn),都是沒有用的。另外,作為品質(zhì)人員必須牢記品質(zhì)不是人云亦云,而是依法執(zhí)法。

          第九、循序漸進(jìn)

          規(guī)范制定好了,不要一下子就想完全推行到底。畢竟要改變別人已有的習(xí)慣,是會(huì)讓別人不舒服的,所以要循序漸進(jìn),分期分批,一點(diǎn)點(diǎn)來(lái),習(xí)慣慢慢的就被改變了,這樣大家就不會(huì)太抵觸。而且,在分期分批推行規(guī)范的過程中,別忘了不斷收集反饋意見,不斷改進(jìn)和修正規(guī)范,規(guī)范可不是單憑個(gè)人說是什么就是什么的,一定要收集大家的意見,達(dá)成共識(shí),這樣才有被大家執(zhí)行的基礎(chǔ)。

          第十、在品質(zhì)管控活動(dòng)中,合理用好兩圖一表、樣板管理與看板管理以及統(tǒng)計(jì)技術(shù)

          總之,品質(zhì)管理,它可以說是一種應(yīng)用哲學(xué),它主要取決于我們關(guān)于品質(zhì)的理念和態(tài)度

          當(dāng)然在品質(zhì)管控活動(dòng)中,也遇到了許多比較矛盾的問題,比如:現(xiàn)場(chǎng)品控時(shí),如果發(fā)現(xiàn)操作工作的錯(cuò)誤是要當(dāng)場(chǎng)就指出并勸其立即改正呢還是直接找到車間主任或是班組長(zhǎng)由他們來(lái)制止呢?不過如果是后者工人可能就會(huì)認(rèn)為你是打小報(bào)告,從而更抵觸你的。我就看過有工人和品控員漫罵的場(chǎng)面。

          在處理之類事時(shí),我覺得這要看操作工錯(cuò)誤的大小程度:

          1、小的要當(dāng)場(chǎng)令其停止立即改正,而不是"勸其立即改正";

          2、中、大的按第一條處理,同時(shí)傳達(dá)到生產(chǎn)各級(jí)管理人員,上報(bào)質(zhì)保部門備案;

          3、嚴(yán)重的立即請(qǐng)示質(zhì)保部門,停產(chǎn)召開現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量分析會(huì)。

          對(duì)企業(yè)質(zhì)量管理的建議是:

          1、形成有效的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制,質(zhì)管人員一定要"高人一等",才能行使質(zhì)量一票否決權(quán)。

          2、加強(qiáng)質(zhì)量考核。在全公司員工的工資構(gòu)成中,設(shè)質(zhì)量考核工資,在生產(chǎn)系統(tǒng)推行

          質(zhì)量考核管理。質(zhì)量日?qǐng)?bào)表,質(zhì)量分析,月度質(zhì)量檔案歸檔,月度質(zhì)量報(bào)表,月度質(zhì)量考核。

          3、質(zhì)量一票否決制。

          1)原輔材料驗(yàn)收合格放行,方可入庫(kù)使用。

          2)中間產(chǎn)品驗(yàn)收合格放行,方可進(jìn)入下道工序生產(chǎn)。

          3)成品驗(yàn)收合格放行,方可入庫(kù)發(fā)貨。特殊放行由相關(guān)副總簽字放行,必要。時(shí)由總經(jīng)理簽字放行,質(zhì)保部做好備案并跟蹤。

          重大質(zhì)量問題以及直接影響產(chǎn)品安全、質(zhì)量的任何行為質(zhì)保部人員有權(quán)先行處理或直接責(zé)令停止,再上報(bào)或協(xié)調(diào)處理。

          以上,是本人在這四年品質(zhì)管控工作生涯中一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與心得體會(huì)。

          質(zhì)量心得體會(huì)2

          教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。 通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后,我不斷地反思,如何來(lái)提高我所擔(dān)任的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量呢?我將采取以下措施來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

          一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平

          作為一名老師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,常總結(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。

          二、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)

          首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),設(shè)下懸念和情趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語(yǔ)是開啟新課,引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙;是承前啟后的橋梁,能使學(xué)生“循”故而知新;精彩的導(dǎo)入語(yǔ)能“激活”課堂,使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感,積極點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,使學(xué)生在激情中明理,在明理的基礎(chǔ)上激情,從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。

          三、注重課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與度

          我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

          四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          在我的日常教學(xué)工作中,往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施,有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段,力求解決這些問題,結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

          五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語(yǔ)說:“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而達(dá)到目標(biāo);不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。因此,七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開始,比如說:坐的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì)、回答問題的'聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,要不斷強(qiáng)化,持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,會(huì)受益終身。

          六、寫好教學(xué)反思,提高教學(xué)質(zhì)量

          七、注重優(yōu)生的培養(yǎng),抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作

          九(9)班學(xué)生優(yōu)生少,中等生和差生都比較多,而作為老師的我,不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心,那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此,如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),做好家校聯(lián)系等等,這些看似細(xì)碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。

          所以,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有做好這每一個(gè)環(huán)節(jié),就像自行車的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,才能發(fā)揮其效應(yīng)。

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