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      2. 教育系統(tǒng)師德師風心得體會

        時間:2021-12-28 09:10:33 心得體會 我要投稿

        教育系統(tǒng)師德師風心得體會(通用12篇)

          從某件事情上得到收獲以后,好好地寫一份心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的教育系統(tǒng)師德師風心得體會(通用12篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

        教育系統(tǒng)師德師風心得體會(通用12篇)

          教育系統(tǒng)師德師風心得體會1

          幸福是奮斗出來的,通往幸福生活的有效途徑是專注地奮斗,而專注,體現(xiàn)著專業(yè)的精神。

          在七年級剛接手班級的時候,班級有一位女生,數(shù)學的學習一向有些困難,上課聽不懂,作業(yè)完成的質量不太好,導致對數(shù)學學習的信心越來越不足。可是我發(fā)現(xiàn),這個孩子只是有時候思考問題的方向不太對,在沒有很好的理解題意前就已經(jīng)著急開始寫步驟,于是我高度關注,和她一對一問答式交流,要她能夠講明白題目為什么這么做,一開始很困難,她講不明白也很頭痛,可在我耐心的持續(xù)跟進后,她漸漸的學會了一些閱讀和思考數(shù)學問題的方法,信心倍增,也不懼怕數(shù)學,開始樂于與我的這種溝通,越來越明朗,數(shù)學方面的學習有了很大的提高,也與我建立了很好的信任。我想我作為孩子們的教師能夠做的,就是努力在每一個教育細節(jié)中盡我所能把正向效應發(fā)揮到極致。專注,不僅僅是一種做事的態(tài)度,更是一種生活的姿態(tài),作為一名班主任,每一天與孩子們待在一齊的時間很久,自然會潛移默化給學生很多的影響,不光是學科教師給予的學科學習方面的指導,更會從自我的一言一行中傳遞給學生正確的人生觀、價值觀,大到讀書學習的日常習慣,小到班級門口的一次彎腰撿紙,所以,始終對自我高要求的以身作則,才能給孩子們樹立一種認真的班風和學風。

          始終跟隨國家和學校的腳步,積極參加“師德師風建設”活動,才能更好的踐行立德樹人的教育根本。我校一向貫徹以生為本、學生第一的辦學理念,踐行“愛心、耐心、理智、寬容”的教育情懷和“精細實干、靜心育人”的工作作風。課堂上努力激發(fā)學生的學習熱情,推進學生多樣化學習,并對學生進行激勵性評價,促進學生學習興趣的構成,也針對學生的不一樣情景,抓住點滴的閃光之處,賞識每一個學生的興趣、愛好和專長。注重發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢,讓他們在表現(xiàn)自我時不知不覺樹立自信心,從而提升學習興趣。所以,教育是一項美的事業(yè),教師在與學生相處的過程中也要懂得發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美,唯如此,才會讓學生歡樂的學習,茁壯的成長。

          最終,作為一名教書育人的教師,也應始終以學習者的姿態(tài)奮斗在教師崗位上,樹立終身學習理念,不斷拓寬知識視野,更新知識結構,為學生的高效學習和健康成長全力以赴!

          教育系統(tǒng)師德師風心得體會2

          近期區(qū)教育局組織了師德師風專題片的學習,通過學習使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求,下面簡單談談學習體會:

          一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè)既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

          二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

          三、孜孜不倦,積極進取有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

          四、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友?傊,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

          教育系統(tǒng)師德師風心得體會3

          很喜歡宋祖英的一首歌曲《長大后我就成了你》,每一次聽都會讓我感悟許久,小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去,小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地,長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你,長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理擦去的是功利;小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣,小時候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起,長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹灑下的是淚滴,長大后我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人奉獻的是自己,長大后我就成了你,我就成了你,我就成了你。

          依然記得小時候玩娃家,我總喜歡扮演老師,那時候條件不是很好買不起小黑板,我們就用墨水把木板涂黑,就這樣木板成了我們喜歡的小黑板,然后放學時候拿了老師的短粉筆回家,然后叫上要好的幾位同學,我們就輪流當老師了,在小黑板寫上字,然后帶讀。那時候的我們玩得真高興,長大后要當一位老師的夢想就在那個時候在我的心里生根了;

          依然記得初中時候,我們從來沒有學過的英語,剛開始真的難,可是我們英語老師用他的耐心引導積極教育讓我們學會了英語,老師把英語課上得很有樂趣,肯定花了不少時間心思背課吧,感謝你我的好老師,經(jīng)過這一次那個在我心里生根了的夢想,長大后我要當一位老師就發(fā)芽了;現(xiàn)在的我,已經(jīng)從事教育工作七年多了,我很高興我真的成為了一位老師,我要感謝,感謝每一位伴我成長,辛勤引導教育我的好老師,老師想對你說:小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去,小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地,長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你,長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理擦去的是功利;小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣,小時候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起,長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹灑下的是淚滴,長大后我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人奉獻的是自己,長大后我就成了你,我就成了你,我就成了你。

          教育系統(tǒng)師德師風心得體會4

          兒時的我沒有什么抱負,但未想到迷迷糊糊的考上了什么太原師范,不曉得它是什么東東,不曉得怎么說普通話。又迷迷糊糊的畢業(yè)到了一所鄉(xiāng)村中學任初三班主任,帶語文課、政治課,一向反感作文的我硬著頭皮帶了一周語文后,總算調到了喜歡的化學課。我不擅長教書,我不喜歡這個行業(yè),面對"男怕入錯行""家有三斗量,不當孩兒王"等的輿論,xx年離崗xx年。命運和我開了個玩笑,xx年又轉回到教師崗位,看來天命不可違,尋思著我這輩子注定就是個孩兒王了,既來之,則安之吧!

          雖不喜歡這個行道,但我是一個有良知、有正義的青年,每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,面對一聲聲"老師好"的問候,不由得忘記一切煩惱讓人身心激動,從教至今已有二十五個年頭,我明知道教師的物質生活相對清貧,外界交際相對淺薄,但精神生活卻感到無比充實。中途由于擔任其他崗位離開講臺十六年,現(xiàn)在重新回到學生身邊,又一次融入到了無比圣潔的情境,感覺生命又一次得到了升華。

          常言道,學高為師,德高為范。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。所以說教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。當今社會確實有一小部分教師經(jīng)不起時代潮流,經(jīng)不起物欲橫流的誘惑,但今天,面對黨的新形勢,新任務,面對文化改革的新標準,新要求,我們應該進一步加強師德修養(yǎng)。

          個人認為一名好老師除了有高尚的師德,還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動學生的心弦。教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的`愛,學生才會向你敞開內心世界,我們才能"對癥下藥",收到良好的德育效果。

          立師德,鑄師魂,是時代的需求,更是我們人生堅定的誓言!我們應該牢記自己肩負的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點燃希望的燈,用愛心承載孩子們人生的希望。

          教育系統(tǒng)師德師風心得體會5

          兩三年來,在各級政府、教育部門與廣大試驗區(qū)校長、教師、教研工作者的艱苦努力下,在全社會的關心下,課程改革按計劃穩(wěn)步實施,確實取得了很大成效,積累了較為豐富的課程改革經(jīng)驗。然而,不容忽視的是眼下的課改科研“成果”大量呈現(xiàn),大有泛濫之勢。

          筆者曾聽到一位校長抱怨說,他們學校有一個XX年8月省級立項的課題,到XX年12月就要求上交階段性科研成果,而實際上這項課題尚處于準備階段。所以面對上交的課改“成果”,只能應付了。這位校長專門安排幾位老師“造科研成果材料”從網(wǎng)絡等渠道編制各種規(guī)范、總結、制度,然后進行“拼盤改裝”后上報。“這種注水的成果或許還能評上個什么獎項”,這位校長無可奈何地搖搖頭說。

          我們知道,新的課程改革只有在實踐中才能逐步成熟完善。所以,教育工作者要以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和求實的態(tài)度,本著對教育事業(yè)、對學生和家長負責任的精神,在課改實踐中探尋教育規(guī)律,切實把有值得推廣價值的經(jīng)驗展示出來,千萬不要讓“科研成果”泛濫。

          首先,各級教育主管部門要履行好領導職責,認真督導監(jiān)控基層學校的課程改革情況。要形成科學的管理方法和監(jiān)控程序,為學校課程改革創(chuàng)造必要的寬松環(huán)境。要深入學校,認真總結課改經(jīng)驗與教學模式,悉心指導學校從實際出發(fā),改進工作,嚴防科研成果“造假”、“注水”等不正之風的出現(xiàn)。

          其次,有關業(yè)務部門要注重實效。各級教學業(yè)務部門是課程改革不可缺少的支持力量,對學校教育科研、教師專業(yè)發(fā)展有著重要的指導、引領和提升作用。因此,業(yè)務部門要深入基層,了解課改一線的情況,不能盲目地搞各種科研成果的評定,否則會助長學校急功近利之風。

          第三,基層學校在推進課改中,要從實際出發(fā),科學規(guī)劃,踏踏實實地搞好教學研究。學校要創(chuàng)造良好的教育科研環(huán)境,通過制度化規(guī)定,使學校教師能夠積極參與到實際的課改中去。教師要具有反思精神,從自己經(jīng)驗出發(fā),把教學作為一種開放的能夠與自己經(jīng)驗進行交往的過程,要帶著研究的眼光,立足實際,通過問題的研究和解決,來提升學校課改的成效,提高運用新課程的能力和水平。

          教育系統(tǒng)師德師風心得體會6

          近段時間,關于教師師德出軌的報道很多,職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,是社會責任感的具體表現(xiàn),它要求老師的職業(yè)理想——忠誠教育事業(yè),教書育人;職業(yè)情感——熱愛學生,誨人不倦;職業(yè)規(guī)范——團結協(xié)作、為人師表。因此,作為一名人人民教師,面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求,我們應全面貫徹國家的教育方針,時刻對自己提出嚴格要求,積極參加職業(yè)道德學習,培養(yǎng)高尚道德情操。

          首先,當我們選擇教師這一職業(yè)時,意味著我們的工作時間是無界限的:

         。1)要在平凡的工作崗位上,熱愛教育,熱愛學校,盡職盡責,教書育人。

          (2)要認真上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不能傳播有害學生身心健康的思想。

         。3)要為人師表,以身作則,注重身教,所以,教學工作中,我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”,以保證學生既有一個優(yōu)良的學習環(huán)境,又能積極參與課堂的學習,成為學習的主體。

          其次,作為教師,要不斷提高自身素質,在教育教學中,要妥善處理師生關系:

         。1)要給予學生特殊的關心和愛護

         。2)不得體罰和變相體罰學生,因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,教師必須充分認識《教師法》,尊重學生的人格和尊嚴,不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。

          (3)不得歧視學生,對于班級個別調皮、成績差的學生,老師要積極進行幫教,做好后進生轉化工作,而不是有意進行歧視,造成學生退學。

          再次,教師在育人的同時,不要忘了自身的繼續(xù)學習,要知道,"要給學生一杯水,自己必須有一桶水",所以,在教學之余,教師應刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索新的教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高自己教育、教學和科研的水平。

          作為一名人民教師,我們應在團結協(xié)作的基礎上,共同努力,將自己的“光芒”照向每一位學生,發(fā)揚奉獻精神,同時,應對學生充滿希望,要做到“尊重與信任,有耐心和愛心”。讓校園的每個地方都從滿陽光。

          教育系統(tǒng)師德師風心得體會7

          有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動聽,那就是奉獻,無私的奉獻,播撒著未來的期望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選取了這份職業(yè),就把自我的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔!

          作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點綴紛繁!

          就應學會知足,知足者常樂。有了工作本身就是快樂,幸福的。我們就應享受這份快樂,珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難,帶來絕望,但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”。世界的主宰―――人,更要充滿感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。

          人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽光雨露。心懷感恩,就能回報社會,報答自然。

          作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校,給我?guī)Ыo了工作的平臺;感謝領導,給了我無微不至的關心和幫忙;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學生,給我自信,激發(fā)我無窮的工作熱情。

          作為一名教師,會義無反顧的選取敬業(yè)。之所以選取,我會熱愛,之所以熱愛,我會執(zhí)著,之所以執(zhí)著,我會奉獻。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的職責,教書育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風執(zhí)著著一份清淡,三尺講臺獻上一片愛。奉獻不僅僅僅為了別人,也為了自我的心靈。奉獻多一點,付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會越變越完美!其實,奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛;播種期望,收獲未來。我們既然選取了講臺,就選取了默默奉獻。

          讓我與你,你,你們一道,攜起手,肩并肩,用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來感恩,用感恩促進奉獻,用奉獻來譜寫教是人生!

          教育系統(tǒng)師德師風心得體會8

          師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內涵。

          1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

          教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

          2.熱愛學生、教書育人是師德的核心

          熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。

          3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

          要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。

          4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

          在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

          5.終身學習、不斷進取是師德的升華

          在知識經(jīng)濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

          教育系統(tǒng)師德師風心得體會9

          開學前,我校開展了“心系中國夢,做好引路人”師德報告會,并將今年定為師德建設年。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學生。

          學校在師德教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性,以及實現(xiàn)他的人生價值。講述了作為一名教師,應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認清和對待自己應履行的職責。

          通過學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來,這樣的想是不應該的,事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學生人人喜愛,然而調皮的學生也并非一無是處。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事。

          在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師。

          通過學校開展的師德師風學習,也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力,業(yè)務水平;其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)學生多方面的智力。

          總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!

          教育系統(tǒng)師德師風心得體會10

          通過8月29號的學習,使我懂得教書育人的使命感和責任性,更加堅定了做一個合格人民教師的信心。

          記得有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰”可見,愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛”的基礎。有人說:一切的教育方法,一切的教育藝術都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師,應該做到愛孩子。剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足,憂傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心。

          真摯的情感是“施愛”的前提,教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,有利傳導,教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流達到思想的感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。

          尊重幼兒是“施愛”的關鍵。尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗,甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風細雨,說服教育。

          了解幼兒是“施愛”的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了,這種接觸點就像是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好、城實、最可貴。

          教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關懷與愛護,而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,時間和精神有限,這就必須調動集體力量,通過集體力量,通過集體關心,使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

          魏書生老師說:“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大!苯處熓窃趶V闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應該是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無愧于孩子,無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

          教育系統(tǒng)師德師風心得體會11

          “起始于辛勞,收結于平淡”這是我們教育工作者的真實寫照,但我依然會保持對教育高度的熱情,在三尺講臺上發(fā)揮自己的智慧和力量,用愛和奉獻呵護每一個孩子,嚴守職業(yè)的底線、道德的規(guī)范,用自己的言行來影響學生的一生,引領他們走向更好的未來,為社會培養(yǎng)更多棟梁。

          新的時代,新的挑戰(zhàn)與追求,面對日新月異的世界,我們會發(fā)現(xiàn)生活處處是競爭,但所有的競爭歸根到底都是科技的競爭,人才的競爭。而人才的競爭實際上也就是教育的競爭,唯有良好的教育,才能有核心競爭力。作為教師,我們的任務是艱巨的,我們擔負著培養(yǎng)學生成才、成人的重要責任,盡管教書育人這條路并不容易走,我們仍會堅定步伐。作為教育行業(yè)里的一名教師,我感到無比自豪,也感受到前進時那強烈的動力,教好書育好人,成了教師神圣的使命。

          沒涉足教育行業(yè)的人們說,教師是最簡單的職業(yè),因為面對的是天真爛漫的孩子,并不需要花費多少心血,但殊不知教師并不是簡單的“教書匠”,我們面對的不是機器,而是一個個有著鮮活生命的孩子,他們是獨一無二的個體,所以這也就要求我們做一個能夠因材施教的教師,做一個有方向感的老師,有奮斗感的老師,有責任感的老師,有親和力的老師,有足夠智慧的老師。

          而關于師德師風問題,孔子提出“以身立教,為人師表”,江澤民同志也說過“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表”我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛國敬業(yè),強化責任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。

          在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,在崗位上要發(fā)出光和熱,“愛生如愛子”,只有熱愛幼兒,才能去關心他們的成長,才能去教書育人。另外,教師要用自己的示范行為來教育幼兒,從自身做起,真正為幼兒樹立一個模范的榜樣,做到曉之以理,動之以情,導之以行,只有這樣,才能“春風化雨,潤物無聲”。

          “起始于辛勞,收結于平淡”這是我們教育工作者的真實寫照,但我依然會保持對教育高度的熱情,在三尺講臺上發(fā)揮自己的智慧和力量,用愛和奉獻呵護每一個孩子,嚴守職業(yè)的底線、道德的規(guī)范,用自己的言行來影響學生的一生,引領他們走向更好的未來,為社會培養(yǎng)更多棟梁。

          教育系統(tǒng)師德師風心得體會12

          經(jīng)過學習,我深深的明白,師德,即教師的職業(yè)道德;師風,即教師的行為作風。對一個教師異常的重要,因為,教師是學生行動的標準。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“以身立教,為人師表”等;江澤民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛崗敬業(yè),強化職責意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。

          當今世界,科學技術日新月異,知識經(jīng)濟方興未艾,國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭,說到底是人才的競爭,是民族創(chuàng)新本事的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新本事的基礎,必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設所需要的數(shù)以億計的高素質勞動者,數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,就無法把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優(yōu)勢,就難以提高全民族素質,難以提升國家的綜合國力,難以實現(xiàn)中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因為這樣,中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。

          教育要發(fā)展,教師是關鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本,以人為本體此刻兩個主體地位:一是教育要以育人為本,學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本,教師是辦學的主體。教師在傳播人類禮貌、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者,是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育,沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關心教師的發(fā)展,重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導團體對教師都給予了高度的重視。偉人說過:“教師是人類靈魂的工程師”。

          一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師,他的一言一行,都會對學生產(chǎn)生影響,必須要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表。

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