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教師雙減五項管理心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的教師雙減五項管理心得體會,希望對大家有所幫助。
教師雙減五項管理心得體會 篇1
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務等“五項管理”,切實提高課堂教學質(zhì)量。
一、是關(guān)于手機管理。
通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定,告知家長管理好手機,盡量減少學生接觸手機的時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務,堅決不給學生布置必須用手機完成的作業(yè)。對學生帶手機和電話手表入校園進行了嚴格的管理。
二、關(guān)于學生睡眠。
小學生每天睡眠時間10個小時。及時關(guān)注學生睡眠時間,與家長做好溝通,保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業(yè)速度很慢的,老師會特殊對待,布置簡單的作業(yè),以保證學生的充足睡眠。
三、是關(guān)于讀物的'管理。
按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單,我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角,和圖書管理員。學生完成各項作業(yè)之后,中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四、關(guān)于作業(yè)方面。
我們每天嚴格落實作業(yè)時間,作為班主任,每天不僅要負責語文學科,還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間,作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參加社團的學生和作業(yè)速度較慢的學生也能回家后迅速完成。
五、是學生體質(zhì)方面。
本學期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時1小時陽光體育活動課,活動形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓練,以及跳繩打球等項目,足以使學生每天運動量達標。
教師雙減五項管理心得體會 篇2
“雙減”政策是重塑教育生態(tài)的及時雨,更是提升育人質(zhì)量的新契機。這個學期是學校全面落實“雙減”工作要求的首個學期。為了推動“雙減”工作落地見效,學校將“雙減”作為新學期的重點工作落在實處,嚴控作業(yè)量、提供課后托管服務、開展素質(zhì)教育,為孩子提供健康快樂的成長環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實落地,需要我們從多個方面入手。
一、加強學習,提高認識,更新教育理念。
教師首先要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后,我們要朝哪個方向思考和改進教育教學?因為“雙減”,家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待,所以,作為教師的我們必須認真學習領(lǐng)會“雙減”精神,提高自己的判斷力,切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識,才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
二、鉆研教材教法,發(fā)展素養(yǎng),提升能力。
學校是學生學習的主陣地,教師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為教師,不僅要加強專業(yè)學習,提高教師職業(yè)技能,還要聚焦“雙減”,加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學設計與實施的能力水平,以豐富多彩的課堂學習類型,助力學生學習,提升學生學習力,讓學生體會課堂學習的樂趣。
三、以生為本,植根課堂。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的`有效達成。
四、精心設計作業(yè),提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模,全面發(fā)展固然重要,但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以,還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法,提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓練效果。
五、終身學習,持續(xù)發(fā)展。
作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。教育教學,需要每一個教育人勤于學習,勇于實踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標,我們的教育人生才會更有意義。
教師雙減五項管理心得體會 篇3
今年秋季學期是我校全面落實“雙減”有關(guān)部署要求的第一個學期。按照國家“雙減”時間表,1年內(nèi),學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔要有效減輕;3年內(nèi),要成效顯著,人民群眾教育滿意度明顯提升。那么雙減究竟給我們帶來了什么影響呢?我們又該如何應對呢?
“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例,學校必須出于“增效減負”的考慮,要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動,讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內(nèi)獲得提升,而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求,讓學生在校內(nèi)學的足學的好,家長才能不給孩子報班培訓。
同樣,“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生,如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等,在校外培訓做“減法”后,家長們對學校和老師的教學質(zhì)量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言,就是要做好英語學科供給質(zhì)量的“加法”,對我們來說,不僅工作量加大了,責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求,首先要優(yōu)化教學方式,強化教學管理,提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵,這就需要每一位教師重新審視自己的教學,改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數(shù)的方式,要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益,加強打磨力度,保證教學質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的'實踐,不僅培養(yǎng)了學生美育,深化了情感教學,更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今,家長對學生的成長期待,早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結(jié)合“雙減”,在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”,促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題!半p減”之下,我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導,更應該主動向前一步,提供運動、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務,讓學生在校內(nèi)就能獲得知識、技能,以實現(xiàn)多元化發(fā)展。事實上,我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動等豐富多彩的社團活動,這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動,也會因“雙減”而更加多彩。
對學生而言。原來,課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過重,嚴重影響學生的視力,進一步影響到學生的身體健康,睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加,學生根本無法實踐社會活動,無法走入大自然,擴展視野。還有部分學生心理,人格出現(xiàn)扭曲。因此,“雙減政策”減少學生作業(yè)壓力,使學生學習有一個獨立思考的空間。最終達到輕松地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面,也減少上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好,作業(yè)也完成的很好,成績也不錯。但長期的課外補習,使學生產(chǎn)生壓力過大,導致厭學低落情緒,使學習效果反而適得其反。
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