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      2. 數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會

        時間:2022-01-19 16:15:11 心得體會 我要投稿

        數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會

          我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動在領(lǐng)導(dǎo)的重視下,全體教師的積極參與,開展得如火如荼。聆聽了不同年級、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中,他們氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽課的教師們連聲贊嘆。通過講課、聽課、評課和討論,我得到了很多收獲和體會。

          一、發(fā)現(xiàn)同事的長處,作為自己教學(xué)的指路牌。

          針對同學(xué)科之間的互相學(xué)習(xí),活動中我參與的是數(shù)學(xué)科比武。聽了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課,收獲頗多!以前總是覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。這次活動讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進童話般的數(shù)學(xué)迷宮,如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會“身在曹營心在漢”嗎?課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥、滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā),讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論,合作交流的熱鬧場面充分展示出了學(xué)生的個性,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂,讓我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨角戲,讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說,提筆就寫”,真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”,數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進生活,更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于實際生活中,教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進生活,再將數(shù)學(xué)知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結(jié)合,就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。

          二、發(fā)現(xiàn)同事的不足,作為自己教學(xué)的警示牌。

          但也有極少數(shù)教師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛,不敢放手讓學(xué)生去思考,去分析,去計算,去總結(jié)。沒有真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,因此聽起來也肅然無味,教學(xué)效果不佳。

          三、彌補自己的不足,提高自己的`業(yè)務(wù)水平。

          在這次的“課內(nèi)比教學(xué) ”的活動中,我進行了一年級數(shù)學(xué)《0的認識》這個內(nèi)容的教學(xué)展示,雖然自我感覺良好,但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。像什么要求不明確、重點不突出、難點沒突破、鼓勵太吝嗇等小問題不少,特別是對低年級的組織教學(xué)不得法是一個突出問題。

          這次評課時,同事們給我出了一些高招,使用起來非常管用。當(dāng)學(xué)生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時候我說“一二三!蓖瑢W(xué)們馬上會說:“坐端正!”多數(shù)同學(xué)都會坐端正并安靜下來望著老師。如果這時還有學(xué)生在搞其它的事情,我就說:“一雙手。”學(xué)生會馬上說:“放桌上!”絕大多數(shù)學(xué)生都會把手放在桌上坐得端端正正的,個別還在搞事的學(xué)生也會受到其他學(xué)生的檢舉。如果我希望學(xué)生的動作快一點,我就會說:“比一比,看哪個同學(xué)先做好!看哪個組先做好!”學(xué)生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學(xué)生我及時表揚他們,像“你做得真好!”、“你真聰明!”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學(xué)生,學(xué)生越來越聽我的話了,學(xué)生也越來越喜歡我的課了。只要學(xué)生喜歡我的課,教學(xué)效果一點兒也不用擔(dān)心。

          從學(xué)生上課不理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過程中,我體會到“課內(nèi)比教學(xué)”活動 提高老師業(yè)務(wù)水平的巨大作用,也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂趣。

          四、發(fā)揚自己的特長,形成自己的風(fēng)格。

          通過聽課,我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然,我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說,我備課認真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、能夠抓住重點進行教學(xué)……總之,我屬于努力的教師,但缺少教育低年級學(xué)生的藝術(shù)。當(dāng)我認識了自己的短處以后,我就可以對癥下藥,向同事們討教教育低年級學(xué)生的方法,爭取搞好低年級的組織教學(xué),讓自己所學(xué)在小朋友的心靈上起到美好的作用。

          這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,讓我在聽課、講課和評課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足,而且能以同事的長處來彌補自己的不足,以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此,我發(fā)自內(nèi)心地感嘆:“這個活動搞得好!

          在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下,深深感觸到:這次賽課不僅僅是一次活動的開展,更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我們,尤其是給我們剛出來的青年教師送上了一份豐盛的精神大餐,讓我們回味無窮……

          這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。一節(jié)節(jié)課堂的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作,更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

          這次活動讓我想到了“木無本則枯,水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教教科書。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法,但教無定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見,“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求,是教育的需要,更是教師自我提升的重要途徑,必須深入持久地開展下去,以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。

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