教師全員提升計劃培訓(xùn)心得
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的教師全員提升計劃培訓(xùn)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
“341浸入式“全員提升計劃培訓(xùn)第二階段快要結(jié)束了,此階段我們跟隨輔導(dǎo)老師聽、評、講課。我一直認(rèn)為,多參加這樣的活動,對個人的教學(xué)能力的提升而言是最快且最有效的。果然,在這短短的五天里,我又收獲頗豐。
楊云老師駕馭課堂的能力、流利的口才;王存老師環(huán)環(huán)相扣、大容量、活而不亂的課堂;朱艷閣老師利用小組競爭促學(xué)習(xí)的方法……都給我留下了深刻的印象。不論是輔導(dǎo)老師還是參與的學(xué)員,每個人身上都有值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)點。
通過這幾天的聽評課活動,我對自己的語文教學(xué)現(xiàn)狀也進行了深刻的反思。我是一名“半路出家“的語文老師,我之前的看法跟大家一樣,認(rèn)為語文大家都能教,但是真的去接觸語文課程,去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時才深深的感到:作為一名合格的語文教師不容易,作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。
隨著課程改革的不斷深入,社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,而我們只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師,必須長遠規(guī)劃,著眼于自身的能力建設(shè)。尤其是我們青年語文老師,更應(yīng)如此。從此次的培訓(xùn)中我有幾點感想,同時這也是我自身應(yīng)該注意改進的幾個地方。
第一多讀書,豐富自己的語言積累。
語文是人類“詩意的棲居“,我認(rèn)為語文課與其他科目在教學(xué)上與眾不同之處在于語文具有美感:語言美、情感豐富。因此,作為一名語文老師,我們要不斷修煉自己的語言功底,使自己的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言的精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點,這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力。
教師是“以舌耕為業(yè)“的。語文教師的語言表達能力對學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。教與學(xué)的信息傳遞、師生之間的情感交流,都是通過語言表達來進行的。一位優(yōu)秀的老師通過情趣盎然的描述,鞭辟入里的分析,恰到好處的點撥,就能把學(xué)生帶進瑰麗的知識殿堂,讓學(xué)生如沐春風(fēng),心曠神怡。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到愜意、愉悅,在學(xué)習(xí)知識的同時,學(xué)生的情操和趣味得以熏陶,學(xué)生的文化品位和審美情趣得以提高。同時我們最頭痛的學(xué)生作文也會在你無形的滋潤和熏陶感染下逐漸有所改觀。試問,學(xué)生每天都被優(yōu)美的語言所熏染,他的語言表達能力會差勁嗎?
理想與現(xiàn)實往往是有很大差距的,對于我這個“半路出家“的語文老師來說,擺在我面前的最大問題就是知識淺薄、語言匱乏。因此,多讀書、多積累就是我目前最緊要的任務(wù)。所以,從此刻做起,我要堅持做到書不離手,像學(xué)生一樣摘錄和背誦優(yōu)秀的詩文,定時定量閱讀專業(yè)書籍和文學(xué)典籍,在讀書中積累,在讀書中感悟,在讀書中深思,迅速提升自己的`語言功底。
第二研讀教材、整合教材。
優(yōu)秀的教師是在用教材而不是教教材,因此鉆研教材是教師最重要的一項基本功。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大,對教材理解得透徹,課就能講得從容自如,淺顯易懂。因為只有鉆得深透,才能講得淺顯。教學(xué)時就會胸有成竹,左右逢源;如果對教材鉆研未能達到一定程度,或者教師對教材只是一知半解,那么教學(xué)時必然會力不從心,捉襟見肘,甚至出現(xiàn)尷尬局面。
我覺得研讀教材首先是整體把握教材。作為一名初中語文教師先必須通覽六冊教材,整體把握教材的編寫思路、目的以及每冊教材的教學(xué)重點;然后細讀教材,把握教材每一單元的教學(xué)要點;再精讀教材,分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點。
其次,我們要整合教材!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對教材的使用提出如下建議:“教師要善于結(jié)合實際教學(xué)的需要,靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材,對教材的內(nèi)容編排順序、教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整!,再好的教材也存在一定的局限性。蘇教版語文教材中各種文體的學(xué)習(xí)分散在各冊書中,不便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握一種文體的知識,教材整合之后,分文體集中學(xué)習(xí),可以系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)一種文體的有關(guān)知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),在學(xué)生大腦中形成對知識的全面認(rèn)識。學(xué)生在這種認(rèn)識的指導(dǎo)下去閱讀和寫作,既能從宏觀上把握知識脈絡(luò),又能從微觀處學(xué)習(xí)方法,會收到事半功倍的效果。
只要吃透教材,我們就會“胸中有丘壑“。教起來就會游刃有余,難點重點分明,才能組織出高效的課堂。
第三用心、盡心做事。
大家眼中的我工作努力、盡職盡責(zé),以至于我也認(rèn)為自己的確認(rèn)真,然而認(rèn)真的我為什么工作努力了,卻沒有取得令人滿意的工作成效?為什么我覺得自己已經(jīng)很負(fù)責(zé)任了,班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是沒能扭轉(zhuǎn)?通過跟輔導(dǎo)老師和各位學(xué)員的交流,我醒悟到:認(rèn)真只能把事情做對,而用心才能把事情做好?纯此,想想自己,的確,自己在教育教學(xué)上遇到問題懶于動腦、墨守常規(guī),這就是自己與優(yōu)秀的差距。因此,以后的工作中,我一定要勤于動腦、多花心思在教育教學(xué)研究上,用心做事、盡心做事。
俗話說“活到老學(xué)到老“,“學(xué)海無涯“。雖然我與優(yōu)秀還有一段距離,但我相信,經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,我會成為一名優(yōu)秀的語文教師。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
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