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      2. 提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-08-14 20:56:53 心得體會(huì) 我要投稿
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        關(guān)于提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的心得體會(huì)

          當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

        關(guān)于提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的心得體會(huì)

          提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法有很多,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我主要采取了以下幾個(gè)措施:一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、二是訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法、三是鞏固所學(xué)知識(shí)。下面我就結(jié)合我的具體做法,談?wù)勎业捏w會(huì)。

          一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

          應(yīng)該說,大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)還是有著直接興趣的,對化學(xué)現(xiàn)象存在著好奇心,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣,要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的這種興趣來組織教學(xué),保持學(xué)生旺盛的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

          1、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和直觀教學(xué)

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,千變?nèi)f化的現(xiàn)象對學(xué)生最有吸引力,教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),要力求操作規(guī)范,現(xiàn)象明顯,可見度大。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要人人動(dòng)手,細(xì)心觀察,及時(shí)分析成功和失敗的原因,充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力,穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?衫盟鶎W(xué)化學(xué)知識(shí),在家中進(jìn)行一些簡便易行的小實(shí)驗(yàn),來解決生活中的化學(xué)問題。

          如發(fā)給每位同學(xué)半小張淀粉碘化鉀試紙,要求學(xué)生利用家中一些簡單的食品和器具,檢驗(yàn)家中所食食鹽是否為加碘食鹽。圖片、錄像、多媒體模擬等直觀教學(xué)手段,對學(xué)生理解知識(shí)能起相當(dāng)大的作用,一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn),如原電池的工作原理,一些化學(xué)中的微觀世界,如晶體的結(jié)構(gòu)等,更是有著極強(qiáng)的直觀示意作用。特別是電腦多媒體技術(shù)的發(fā)展,可以在機(jī)上進(jìn)行逼真的實(shí)驗(yàn)演練,全方位的互動(dòng),更為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開辟了新的途徑……

          2、理論聯(lián)系實(shí)際

          生活中有許多豐富的化學(xué)知識(shí),高中學(xué)生對自然界的現(xiàn)象及其變化已有一定了解,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量舉學(xué)生熟悉的化學(xué)現(xiàn)象,并用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行揭示,這能使一些較為枯燥的知識(shí)變得有趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去理解和掌握書本上的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。如在講鋁及其化合物的性質(zhì)時(shí),跟同學(xué)們談到油條是我國北方的一種早餐食品,民間俗有“一堿、二礬、三錢鹽”烹制油條之說,那么其中的“堿、礬、鹽”是指什么?烹制油條時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是什么?

          再如,在學(xué)習(xí)銨鹽的性質(zhì)時(shí),同學(xué)們都能掌握NH4Cl受熱分解,然后讓大家分析為什么舞臺(tái)布景、艦艇上的木料等都經(jīng)常用NH4Cl處理,原來NH4Cl受熱分解產(chǎn)生的NH3 HCl都不能燃燒,起到隔絕空氣的作用,從而達(dá)到防火的目的。再比如,在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的性質(zhì)時(shí),講蛋白質(zhì)遇到鹽就會(huì)凝固、變硬,向同學(xué)們解釋為什么燒魚燉肉時(shí)不易過早放鹽?這是因?yàn)闊~燉肉時(shí),蛋白質(zhì)被拆散,生成氨基酸,味道鮮美可口,而蛋白質(zhì)過早遇到鹽,凝固變硬再溶解和拆散就困難了。這樣可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望

          3、利用研究性學(xué)習(xí)課或選修課,開展生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)

          課外活動(dòng)能活躍學(xué)生思維,學(xué)有所用,提高學(xué)習(xí)興趣。如在高一的研究性學(xué)習(xí)中,我給全年級的同學(xué)上化學(xué)興趣實(shí)驗(yàn)――配制消字靈、滴水生火、滴水生煙、藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)等,也適時(shí)地開展一些化學(xué)用語小競賽,如百個(gè)方程式競賽,撰寫化學(xué)小論文等。

          4、教學(xué)內(nèi)容要適中

          教學(xué)內(nèi)容過深、過難、作業(yè)過多,不僅加重學(xué)生負(fù)擔(dān),而且容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,要堅(jiān)持適當(dāng)難度與可接受性相結(jié)合,適當(dāng)密度與循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則。作業(yè)切忌大量偏難,學(xué)習(xí)檢查切忌頻繁測驗(yàn)、考試。針對學(xué)生素質(zhì)較好的實(shí)際情況,高一側(cè)重興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練;高二側(cè)重能力的培養(yǎng);高三則側(cè)重提高學(xué)生的綜合能力。千萬不能將高三的內(nèi)容下移至高一、高二,期望一氣呵成,結(jié)果適得其反,一旦使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)提高的自信心,那我們所作的任何努力都將會(huì)事倍功半。

          二、訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法

          剛進(jìn)入高中的學(xué)生,對高中化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法要有一個(gè)適應(yīng)的過程,學(xué)生只有運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí),才能在學(xué)習(xí)過程中有效地發(fā)展自己的智能。

          1、學(xué)會(huì)觀察和分析

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的重要手段,在教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),逐步培養(yǎng)獨(dú)立觀察的習(xí)慣。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,來說明物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律,學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果書寫化學(xué)方程式,學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究法來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作,形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能等。例如我在上《鈉》一課時(shí),就設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)探究法的教學(xué)程序:

         。1)提出問題:金屬鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?金屬鐵在常溫下與水不反應(yīng),金屬鈉是否也如此呢?

         。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

          ①用小刀切一小塊金屬鈉——斷面呈銀白色很快變暗

         、趯⑵渫度氲绞⑸倭糠犹乃小"浮、熔、游、鳴、紅"

         、蹖⑸傻臍怏w點(diǎn)燃——淡藍(lán)色火焰

          ④將金屬鈉放置于坩堝中加熱——生成淡黃色固體

         。3)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)抽象:

          ①鈉的物理性質(zhì):銀白色金屬、質(zhì)軟、密度比水小、熔點(diǎn)低等。

         、阝c的化學(xué)性質(zhì):a、能與水反應(yīng),生成氫氧化鈉和氫氣

          b、能與氧氣反應(yīng),條件不同產(chǎn)物不同

         。4)然后得出結(jié)論:由于鈉原子半徑比鐵原子小,所以失電子能力強(qiáng),金屬性強(qiáng),單質(zhì)還原性強(qiáng),比金屬鐵活潑。

         。5)最后將總結(jié)出來的知識(shí)加以應(yīng)用:

          ①實(shí)驗(yàn)室中如何保存金屬鈉?

         、趯⒔饘兮c投入到硫酸銅溶液中,會(huì)置換出銅嗎?

          2、掌握預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

          學(xué)生預(yù)習(xí)與教師備課一樣,都是上課的準(zhǔn)備,經(jīng)過預(yù)習(xí),學(xué)生知道教材內(nèi)容,知道問題所在能帶著問題聽課?墒菍W(xué)生都缺乏預(yù)習(xí)的自覺性,我覺得可以采取強(qiáng)硬措施,上課前用5分鐘閱讀文,可畫出重點(diǎn),再授新課。這種預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成,可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和知識(shí)概括能力。

          3、掌握正確的思維方法,養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣

          智力的核心是思維,而思維起源于問題。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,只有通過思考,才能發(fā)現(xiàn)問題,而問題的提出又能促進(jìn)深入思考。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí),去分析理解所觀察的現(xiàn)象和教師所講的材料,揭示事物的聯(lián)系和差別,找出事物的變化規(guī)律。在學(xué)生具有一定基礎(chǔ)知識(shí)后,要訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用歸納和演繹的方法得出概念的能力,如氧化物、金屬氧化物、非金屬氧化物、堿性氧化物、酸性氧化物、酸酐等定義之間的區(qū)別及聯(lián)系。

          三、鞏固所學(xué)知識(shí)

          高中生正是長身體的時(shí)候,思維形式和記憶能力都有待進(jìn)一步發(fā)展,各種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不均,致使學(xué)習(xí)的知識(shí)零亂,鞏固率不高,要使學(xué)生對所學(xué)過的知識(shí)由“會(huì)”到“活”并由“活”到“用”,知識(shí)的鞏固是關(guān)鍵。

          1、想方設(shè)法幫助學(xué)生記憶

          學(xué)習(xí)化學(xué)要強(qiáng)調(diào)必要的記憶,通過分析概念,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,明白各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系等,都可以鞏固對這些知識(shí)的記憶。在實(shí)際教學(xué)中,為幫助學(xué)生對一些概念、定理、方程式的記憶,可以編一些順口溜,如講鹽類水解離子方程式的書寫時(shí),就可以編這樣的順口溜:“不弱不水解,越弱越水解;誰弱寫出誰,幾價(jià)加幾水;多元弱酸根,一次加一水;生成酸式根,再加一次水;可逆不沉淀,不畫氣體飛!霸俦热纾谟洃浺胰┌l(fā)生銀鏡反應(yīng)時(shí)的方程式:CH3CHO + 2 [Ag(NH3)2] OH → H2O + Ag + NH3↑+ CH3COONH4,由于生成物多,不好記憶,就可以編這樣的順口溜:“一水、二銀、三氨、乙酸銨”,這樣的記憶效果會(huì)好一些。

          2、通過分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納簡化

          在學(xué)生全面掌握知識(shí)的前提下,對知識(shí)做出全面的概括、總結(jié)、歸納是很有必要的。如在每一堂課后要小結(jié),每一單元學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行單元?dú)w納總結(jié),特別在高三總復(fù)習(xí)中,更要重視歸納總結(jié),如既能與強(qiáng)酸反應(yīng),又能跟強(qiáng)堿反應(yīng)的物質(zhì)有哪些類?滴加順序不同,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的有哪些組?同分異構(gòu)現(xiàn)象有哪些?等,這樣就會(huì)提高學(xué)生的記憶力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,間接地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了教學(xué)效率。

          3、通過反復(fù)練習(xí),提高學(xué)生解題能力

          練習(xí)一般以課堂練習(xí)為主,這樣效率高,容易發(fā)現(xiàn)問題。一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),往往要通過多次反復(fù)才能形成和鞏固。因此,在課堂教學(xué)中,必須重視不斷鞏固,反復(fù)練習(xí)的作用。如在上課時(shí),可設(shè)計(jì)一些跟蹤性的選擇題、填空題,穿插與新課之前或之后,讓學(xué)生回憶鞏固。每單元結(jié)束后,都要把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤率高的典型習(xí)題反復(fù)進(jìn)行講評,設(shè)計(jì)一些針對性習(xí)題布置給學(xué)生,糾正錯(cuò)誤,以求落實(shí)。

          另外,讓學(xué)生對練習(xí)自我分析、整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告、自編、自解試卷、一題多解的思考,以及某一基本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相互操作的考察等等,都會(huì)起到鞏固和深化化學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率的作用。

          總之,提高課堂效率的方法是一件必須長期探索的工作,需要每位同仁不斷的探索和實(shí)踐。

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