陽谷師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用8篇)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家整理的陽谷師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用8篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
陽谷師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)1
作為一名教師,教學(xué)生習(xí)得知識(shí)固然重要,但是教會(huì)學(xué)生如何做人更是一件充滿挑戰(zhàn)的事情。教師自身首先得"立師德,鑄師魂,".只有這樣,才可以提高育人水平。
何為師德?顧名思義是一種職業(yè)道德,是教師和一切教育工作者必須遵守的職業(yè)道德。我認(rèn)為想要成為一名有良好師德的教師,首先他應(yīng)該熱愛他的工作崗位。俗話說,對一件事情,只有喜愛它,才可以把它做到最好。教師應(yīng)該把他個(gè)工作崗位當(dāng)做是他實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和自我價(jià)值的媒介,在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步和收獲中獲得成就感。尊重和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生也是教師必須要具備的,所謂一視同仁,就是不管一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績多好,或者他的品行多差,都要一樣對待,一樣用自己的耐心鼓舞他。我曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)事例,有一個(gè)學(xué)習(xí)成績差,品行不端正的后進(jìn)生,在學(xué)校里,無論老師兇神惡煞地批評還是和風(fēng)細(xì)雨般的鼓勵(lì),他都不為所動(dòng),繼續(xù)我行我素。直到一位老師的出現(xiàn),這位老師的每一節(jié)課,他都會(huì)請那位學(xué)生回答問題,不論他回答的多好多差,老師都會(huì)在全班同學(xué)面前鼓勵(lì)他。從沒有負(fù)面評價(jià)。久而久之,在老師的持續(xù)鼓勵(lì)和推動(dòng)下,這位后進(jìn)生也終于不再是后進(jìn)生了。可見,一個(gè)擁有崇高師德的教師是把自己的耐心和愛心平均分給班上的每一個(gè)學(xué)生。教師自身的素養(yǎng)也很重要,在孩子的眼中,教師總是一個(gè)知識(shí)淵博無所不知的神人。因此,教師在確保自己可以教好學(xué)科知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)該不斷提高自己知識(shí)的廣度和深度,并且不斷提高自己的人格魅力。我認(rèn)為,教師最應(yīng)該具備的人格魅力就是說話算話,以身作則。教師不應(yīng)該隨便給學(xué)生承諾,但是一旦給學(xué)生做出了承諾,便應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行,一個(gè)守信用的老師才可以在學(xué)生中樹立較高的威信。我還看到過這樣一個(gè)事例,一個(gè)老師教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,并且答應(yīng)學(xué)生老師將和學(xué)生一起培養(yǎng)這樣的衛(wèi)生習(xí)慣。于是,在接下來的學(xué)習(xí)生活中,這位老師從來不亂扔垃圾,并且看到地上的垃圾也會(huì)主動(dòng)地?fù)炱饋,等等。這樣,在老師的帶領(lǐng)下,他們班的學(xué)生也漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教室干凈又整潔。老師也深受學(xué)生的喜愛。
師德是一個(gè)永恒的話題。教師要不斷完善自己。責(zé)任心、耐心、奉獻(xiàn)心更應(yīng)該深深刻在教師的心中。
話說責(zé)任心,教師的責(zé)任心在于管理好班級的每一個(gè)學(xué)生,在學(xué)校,教師要擔(dān)負(fù)起傳授孩子知識(shí),保證孩子安全愉快地在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任。教師的責(zé)任還體現(xiàn)在學(xué)生放學(xué)回家之后,比如積極地與家長聯(lián)系,交流孩子在校的表現(xiàn),制定一套可以促進(jìn)孩子進(jìn)步的學(xué)習(xí)方案。教師的責(zé)任心真是體現(xiàn)在孩子的方方面面。
話說耐心,耐心就好比涓涓細(xì)流,緩緩地流淌。教師的耐心應(yīng)該體現(xiàn)在孜孜不倦地教導(dǎo)孩子,面對學(xué)生不明白的地方,應(yīng)該詳細(xì)地講解。要知道教師的耐心,可以增加孩子對教師的信任,也可以激發(fā)孩子的自信和學(xué)習(xí)的欲望。
話說奉獻(xiàn)心,雖然我并不認(rèn)同教師是蠟燭,燃燒自己,點(diǎn)亮他人的"奉獻(xiàn)精神"。但是,教師也應(yīng)該有園丁一般,時(shí)時(shí)滋潤小草,期盼著小草茁壯成長的的奉獻(xiàn)精神。
陽谷師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)2
我作為一名普通教師參加了一年一度的學(xué)區(qū)組織的暑期教師培訓(xùn),本次培訓(xùn)的目的是通過加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng),從而整體強(qiáng)化教師隊(duì)伍的執(zhí)業(yè)能力。短短的幾天時(shí)間里,通過學(xué)習(xí)各種文件和會(huì)議精神,以及聽專家報(bào)告都讓我感受頗多,受益匪淺。在此,我總結(jié)了這次學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲:
一、教育就是愛
首先,教育的本質(zhì)就是愛,沒有愛,就沒有成功的教育,既然選擇,就必須熱愛。熱愛教育工作,是一名教師從事教育工作最基本的動(dòng)力,只有熱愛,才能進(jìn)取,才能創(chuàng)新,才能奉獻(xiàn)。因此,在平常的教學(xué)工作中,我們要以愛來澆灌祖國的花朵,本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”的教育原則,樹立正確的人才觀,重視對每個(gè)學(xué)生正確人生觀、世界觀的培養(yǎng),幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和健全的個(gè)性。不以成績作為衡量學(xué)生和教育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),正如市教育局張?jiān)骑w局長所講,我們每個(gè)教師手上都要多幾把尺子,用不同的尺子去衡量不同的孩子,只要你會(huì)用尺子,學(xué)會(huì)真正地用心去衡量,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處,甚至是可造之才。因此,我們要與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系,從內(nèi)心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格,用心去發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能;蛟S將來的牛頓,將來的愛因斯坦就是他們中的一員。
其次,對學(xué)生的愛也是師德素養(yǎng)的一種體現(xiàn),崇高的師愛就是一視同仁,不能厚此薄彼,無論在生活中還是學(xué)習(xí)上,都應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尤其是個(gè)性孤僻,成績稍差的學(xué)生。要以足夠的愛心去幫助他,要以持久的耐心去輔導(dǎo)他,要以母親的細(xì)心去關(guān)注他。多一點(diǎn)關(guān)心,少一點(diǎn)冷漠;多一點(diǎn)耐心,少一點(diǎn)埋怨!鞍烟貏e的愛,給特別的你”,用愛心、耐心和關(guān)心來幫助他們樹立信心,提高興趣,從而真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、知識(shí)就是財(cái)富
一名教師的知識(shí)儲(chǔ)備量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量,因此,作為一名教師,必須時(shí)刻牢記自己的職業(yè)特點(diǎn),一要不斷地學(xué)習(xí)和追求新的知識(shí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,積極進(jìn)取,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、厚積薄發(fā),用“一眼泉”來給學(xué)生“一碗水”。二要以身作則,率先垂范,身教重于言教,教師的言行對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。應(yīng)此,教師應(yīng)該時(shí)刻為學(xué)生做好榜樣,榜樣的力量是無窮的,只有當(dāng)好榜樣,才能受到學(xué)生的尊重,得到學(xué)生的愛,才能有效地促進(jìn)對學(xué)生的管理,從根本上提高教育教學(xué)的質(zhì)量。所以當(dāng)教師有了豐富的學(xué)識(shí)和為人模范的言行,才能讓學(xué)生長久地受益于這兩種財(cái)富。
總之,作為一位人民教師,我們就不能無愧于這個(gè)光榮的稱號(hào),必須從思想上提高覺悟,從業(yè)務(wù)上狠抓素質(zhì),從師德上加強(qiáng)修養(yǎng)。用凌校長的話說,就是要本著職業(yè)良心,一切為了學(xué)生。用愛去感化學(xué)生,用人格去感染學(xué)生,用魅力去影響學(xué)生,用行動(dòng)去證明我們可以培養(yǎng)出明禮、誠信、守法、自尊、自愛、自信,具有創(chuàng)新能力和高度社會(huì)責(zé)任感的人才!
陽谷師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)3
經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí),我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問題,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對教育職業(yè)道德的必然要求。
一、關(guān)愛學(xué)生
教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職,也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。沒有對學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生,教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。
教師尊重學(xué)生,愛學(xué)生,不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),在教與學(xué)的過程中,與學(xué)生一起成長,共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
二、熱愛事業(yè)
教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象,老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留下烙印,對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語言,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無聲無形的教育動(dòng)力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終達(dá)到為人師表,教書育人的目的。
三、知識(shí)廣博
作為一個(gè)光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神,還要具有淵博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教,取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。
當(dāng)前,我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí),要對立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,要打破門戶之見,相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長,使自己的常識(shí)專精博覽,以適應(yīng)兩教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
陽谷師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)4
xxxx年5月23日,臨高縣在縣委大禮堂進(jìn)行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教育》全員培訓(xùn)。聽了韓小雨副處長的一天的講座,受益匪淺。作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高本身的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅(jiān)持育人為本,德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,著力提升層次,提高質(zhì)量,精心教書,潛心育人。這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,美化他們的心靈。
一、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。
在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐,規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,平等對待每一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍,要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。在教育教學(xué)實(shí)踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心,但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候,今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn),多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的不足加以改正,讓學(xué)生在在學(xué)習(xí)中得到更多的快樂。
二、以德為先,率先垂范。
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的.。熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
三、愛崗敬業(yè)。
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
我們常說:“一年樹木,百年樹人。熱愛學(xué)生,就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,特別是我們所面對的這群孩子,他們更渴望得到老師的愛,我們要做的,就是真誠的對待每一名學(xué)生。讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。
陽谷師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)5
在師德培訓(xùn)前,我已經(jīng)在網(wǎng)上關(guān)注過xxx老師的新聞,當(dāng)時(shí)看了就感嘆不已:又一個(gè)年輕有為的老師倒在了三尺講臺(tái),又一個(gè)芳華生命被病魔奪去。培訓(xùn)中,我觀看了xxx老師“人生最美的一課”的紀(jì)錄片后又是別有一番滋味在心頭?吹剿陌职帧W(xué)生講到動(dòng)情處時(shí),我也不禁眼含熱淚,為她的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀所折服,為她的堅(jiān)守和努力所震撼。在微信群里,我把陳瑩麗老師的感人事跡分享給一些朋友,有一些不是教師的朋友很不理解她的行為:都知道自己病了,還不好好休息,她不珍惜自己的身體還值得學(xué)習(xí)了?
她不是應(yīng)該更牽掛自己的家人和孩子嗎?我告訴他們,你們的不理解才正是了她的偉大之處。她若和常人一樣身患惡疾,痛心疾首,擔(dān)驚受怕,早晚也是郁郁而終。而她選擇了把有限的生命傾注在自己鐘愛的教育事業(yè)和學(xué)生身上,這種選擇和精神多么令人欽佩!雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸,但是,讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價(jià)值,使我們活得更為光彩有力,卻在于我們自己掌握。而陳瑩麗老師雖然把握不了自己生命的長度,她卻掌握住了生命的寬度,讓它無限地延長、深化為影響眾人的思想,成為教師尤其是青年教師們的榜樣楷模。
我們生于這個(gè)物欲橫流的社會(huì),去審視那些追名逐利和日益浮躁的內(nèi)心世界時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)也許成功和偉大的定義過于狹隘了。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是陳麗瑩老師這種平凡中孕育的偉大,每個(gè)人的崗位本就平凡,何不用我們自己微弱的行動(dòng)去映射屬于自己此生的“偉大”呢?我們常說“舍己為人”“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,只有年輕人擁有了這樣一種無私奉獻(xiàn),愿意為國家、社會(huì)、家人獻(xiàn)出自己的精神,我們的社會(huì)才會(huì)變得更好。我們雖然可能在做著平凡的事,但是無論是什么崗位都有著它自己的價(jià)值,無論你是什么職業(yè),只要你滿懷激情,懷揣著夢想做著對社會(huì)有益的事,那么就是有價(jià)值的。xxx老師的工作精神,她對學(xué)生的這份熱愛是我們所有青年人應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。
在被xxx老師的感人事跡深深感動(dòng)的同時(shí),我們也不得不重新關(guān)注一個(gè)問題。那就是——教師健康,一個(gè)并不輕松的話題。教師從事著既消耗腦力和體力的工作,又承擔(dān)著沉重的工作壓力,由此帶來的健康隱患是多方面的,相當(dāng)多的教師處于亞健康狀態(tài)。而我自己也是一名身患重病的教師,只不過我比陳瑩麗幸運(yùn):早期發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療,減輕工作,休養(yǎng)生息。我自問做不到陳瑩麗那般舍生忘死,全身心撲在教育事業(yè)上,這也是我和她的不同,和師德楷模的距離,平凡和偉大的差距。
從我自身的生病經(jīng)歷來說,我深深地覺得教師的身心健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師,在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損,影響正常的工作和生活。因此,教師要不斷增強(qiáng)自身健康意識(shí),適時(shí)適度地進(jìn)行體育鍛煉,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。要正確看待目前教育體制改革中的競爭,勇敢地面對競爭,積極地適應(yīng)競爭,并學(xué)會(huì)釋放競爭所帶來的壓力。教師要積極參加豐富多彩的文體與社會(huì)活動(dòng),不斷擴(kuò)大生活圈子,培養(yǎng)多方面的興趣愛好,遇事樂觀,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒:生了病,要有戰(zhàn)勝疾病的信念;受挫折,能沉著自控,保持心態(tài)平衡;被誤解,能胸懷坦蕩,克制、容忍。
陽谷師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)6
20xx年x月xx日參加了學(xué)校暑期師德培訓(xùn),針對師德提出的每一條,這一次真的認(rèn)認(rèn)真真地看了,并對照每一條反思自己。
陶行知先生曾經(jīng)說過:“學(xué)高為師,德高為范!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),更要有高尚的師德。
面對過去,自己還有很多不足的地方,而針對本次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為很有必要,教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學(xué)生都會(huì)起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長。這也讓我想起了暑假惡補(bǔ)的幾部電影,給我的內(nèi)心觸動(dòng)其實(shí)蠻大的。在《放牛班的春天》這部電影里,我看到了一所體罰司空見慣的校園,也看到了用心教育,不斷創(chuàng)新,嘗試用自己的方法改善狀況的馬修,一個(gè)才華橫溢的音樂家,在后來當(dāng)老師的日子里,用愛與溫暖喚醒孩子們的良知,用音樂洗滌了孩子們的心靈,喚醒了音樂天才莫杭治......在《死亡詩社》里,我看見了文學(xué)老師約翰鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上,用新的視角俯瞰世界,自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴,學(xué)會(huì)思考,敢于追問,不被禁錮,跳出圍墻,忠于內(nèi)心......
在《蒙娜麗莎的微笑》里我看見了女教師敢于打破常規(guī),跳出思想的圍墻,傳播自由的種子,雖然連連碰壁,但深受學(xué)生的.喜愛,鼓勵(lì)女孩們主動(dòng)獲取自己感興趣的知識(shí),注重培養(yǎng)她們的心理素質(zhì),就算離開也一直追去傳播自由的種子的女教師......感觸最大的是在《地球上的星星》里,我看見了一位美術(shù)老師喚醒8歲天才小畫家,在常人眼里不斷闖禍,有著“成績差”標(biāo)簽的孩子,因?yàn)橄忍斓膶W(xué)習(xí)障礙后來自閉,天才畫家連畫畫都被抹殺,直到遇到新的美術(shù)老師,孩子的天賦重新被喚醒,孩子的陽光世界重新被打開,最后孩子重要在舞臺(tái)展示他的才華,生活越來越燦爛,不再是問題學(xué)生,越來越優(yōu)秀......回憶電影里的一幕幕,再回到現(xiàn)實(shí)生活,自己需要更多的反思,新的學(xué)期里,有很多需要改變,重新認(rèn)識(shí),努力讓自己做一個(gè)能夠喚醒孩子心靈的精神導(dǎo)師,而這一切都源于對自己又更高的要求。唯有改變自己,謹(jǐn)記“學(xué)高為師,德高為范!睆膶W(xué)生的角度去看問題,真正踐行素質(zhì)教育觀的要求。
師德教育培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)了年輕女教師陳瑩莉老師的先進(jìn)事跡,在這位年輕教師的身上,我看見了一位忠于信念,執(zhí)著于內(nèi)心的女孩。無論多辛苦,永遠(yuǎn)不忘記忠于自己內(nèi)心的信仰。在平凡的生活里,將平凡做到極致,只為忠于自己的內(nèi)心,兌現(xiàn)自己的選擇,哪怕什生命的最后一刻,也要將精彩呈現(xiàn)給三尺講臺(tái)。忠于夢想的人是值得敬畏的,而她將愛與關(guān)懷,愛與希望都奉獻(xiàn)給了教室與學(xué)生。用生命詮釋了教師的職業(yè),詮釋了教師的職業(yè)道德,詮釋了“學(xué)高為師,德高為范。”
本次師德培訓(xùn),有啟迪有反思有自省有感悟。未來的日子,新的學(xué)期,自己要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,堅(jiān)信辦法總比困難多,面多更多的學(xué)生問題,時(shí)刻提醒自己需要冷靜,再冷靜,淡定再淡定,尊重孩子,理解孩子,包容孩子,遇到孩子特別頑皮棘手的問題時(shí),告訴自己默念10秒,等一等再處理,面對孩子,更進(jìn)一步敞開自己的心,也他們走進(jìn)自己的心,彎下腰,學(xué)會(huì)親近。同時(shí)不斷提高自己的綜合素質(zhì),繼續(xù)提升身為一名教師的修養(yǎng)。時(shí)刻警醒自己,不忘“學(xué)高為師,德高為范”。
陽谷師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)7
暑期師德培訓(xùn)兩塊內(nèi)容一是紀(jì)潔芳教授有關(guān)生命教育的專題講座,二是蓋校長有關(guān)本學(xué)期學(xué)校工作的總思路,其中有關(guān)提高課堂教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),其實(shí)這兩個(gè)講座表達(dá)的是同一個(gè)旋律,讓學(xué)生在每天的繁重學(xué)習(xí)中能獲取些許樂,這點(diǎn)紀(jì)潔芳教授的講座方法自始至終讓我們體會(huì)到這點(diǎn)。
紀(jì)潔芳教授的把我們帶進(jìn)她設(shè)計(jì)的每個(gè)主題的過程中,我們深刻的體會(huì)到什么是個(gè)人體驗(yàn),她引出的每個(gè)觀點(diǎn),都是讓我們從中感受,讓我們談感悟,談所得,再把她的理念亮出來,有了體驗(yàn)這座橋梁,到達(dá)她的觀點(diǎn)并不難,而且印象深刻。整個(gè)二、三小時(shí)的講座中,這種體驗(yàn)讓我們慢慢進(jìn)入,漸漸暈染,切入主題輕而易舉。聯(lián)系到我們的教學(xué),新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生,在課堂教學(xué)中,如何做到有效,紀(jì)教授這種不失為一種好辦法,課堂上讓學(xué)生自己去體驗(yàn),去領(lǐng)悟,學(xué)生自己悟出的要比教師灌輸?shù)膩淼蒙羁蹋L久。
那么如何讓學(xué)生在課堂上從領(lǐng)悟體驗(yàn)在獲取知識(shí)呢?我認(rèn)為在備課中要精心設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)活動(dòng),比如討論題、預(yù)習(xí)題、小組體驗(yàn)等等,盡量做到新知識(shí)讓學(xué)生主動(dòng)探索,提出問題讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過程,是學(xué)生們在探索和解決問題的過程在鍛煉思維,發(fā)展能力,激發(fā)求知熱情。為了激發(fā)學(xué)生激情,就要多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣,有效地突破難點(diǎn),有更強(qiáng)的交互性,學(xué)生有更多的參與,促使學(xué)生有多種感官去學(xué),學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才能自己體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,積極主動(dòng)參與知識(shí)的獲取,教學(xué)目的是促學(xué)生思考,而不是在背知識(shí)的技巧。在教學(xué)中,教師必須要充分挖掘?qū)W生的潛能,,營造課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競爭意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人。
還有就是要關(guān)注學(xué)生,把學(xué)生放在心里,曾經(jīng)有個(gè)人故事讓我記憶尤新,說的是美國總統(tǒng)西奧多?羅斯福。他之所以獲得了驚人的聲譽(yù),深受人民愛戴,是因?yàn)樗軌蛘嬲\地對待每一個(gè)人,無論對方是一名議員,還是一名仆人。有一天,他的貼身男仆安德烈的妻子問羅斯福總統(tǒng)野鴨是什么樣子,因?yàn)樗簧紱]離開過華盛頓,她沒機(jī)會(huì)到野外去看野禽。羅斯?偨y(tǒng)耐心地向她描述野鴨的模樣和習(xí)性。第二天,安德烈房里的電話響了,電話那頭傳來了羅斯?偨y(tǒng)的聲音,他告訴安德烈的妻子,他們房子外面的大片草地上就有一只野鴨。
安德烈的妻子推開窗戶,看見了對面房屋窗戶里羅斯福微笑的面龐。像這樣的人,誰會(huì)不熱愛呢?即使他不是總統(tǒng),也會(huì)受到大家的愛戴。除了在課堂教學(xué)中,教師還要從細(xì)微處體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷比如課間的談心,一個(gè)小禮物,一句鼓勵(lì)的話,一句親切的問候......也許這些小事微不足道,而你在一些不經(jīng)意的小事上展示的誠意,就如同滋潤心靈的春雨,不僅縮短師生心靈間的差距,達(dá)到教育的效果,而且對學(xué)生的終身都受益。教師只有無私的去愛學(xué)生,才能激起學(xué)生感情上對教師的敬愛這樣才能使學(xué)生親師信道,贏得教育。
師德,不是簡單的說教,在日常的教育教學(xué)工作中,我們更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,用良好的師德師風(fēng),共同撐起教育美好的明天!
陽谷師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)8
從事教學(xué)工作以來,一直以為“在其位,謀其職”就是把書教好,開啟學(xué)生的智慧之門,教育學(xué)生做一個(gè)品行端正的人。而在本次培訓(xùn)活動(dòng)期間幾位領(lǐng)導(dǎo)所作的報(bào)告和講話使我大受啟發(fā)。
首先,“師者,傳道授業(yè)解惑也”,這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的充要條件。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受,關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,風(fēng)趣幽默的話語,新穎的授課方式,化繁瑣為簡單、死板為生動(dòng)的能力,必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。當(dāng)然現(xiàn)今的教師要做到授業(yè),還要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對一位教師來說是非常重要的。我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得尤為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn),小有進(jìn)步,但仍需更進(jìn)一步努力。
其次,“師者,傳道授業(yè)解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識(shí)解答疑難問題,而是除此之外,更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝,過著衣食無憂的生活,與其父母相比,我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余,如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)心愛護(hù)。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行,會(huì)讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷,集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題,教育就得尊重、理解、貼近孩子們;還要建立正確的學(xué)生觀,了解學(xué)生的需要,做一個(gè)服眾而有威信的老師;更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。
第三,老師的心理健康問題也是一個(gè)不可忽視的問題。一個(gè)心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明,老師把學(xué)生打成殘廢有之,讓學(xué)生相互打耳光者有之,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之,要學(xué)生站廁所者有之,等等。這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,老師自己產(chǎn)生必須是心理健康的人,只有心理健康的老師才貌才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平的高、低也會(huì)影響其在智力、情感、意志等方面的發(fā)揮,近而影響工作效率。
作為一名新世紀(jì)的老師,不僅要擁有淵博的知識(shí)進(jìn)而上好每一堂課,還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這些就是本人在這次師德培訓(xùn)活動(dòng)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。
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