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學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會（通用14篇）
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇1
在學(xué)校紀(jì)律作風(fēng)教育整頓學(xué)習(xí)活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了各級領(lǐng)導(dǎo)的講話，重溫了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過深刻反思和認(rèn)真聽取別人的意見，認(rèn)識到自己自己在思路、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在著嚴(yán)重的不足，現(xiàn)自己剖析如下：
一、存在的問題及根源
1、理論水平不高，對黨的方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進(jìn)行深刻的研究和掌握，對先進(jìn)文化的理解不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的.比較少，也比較膚淺，思想和方法存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。
2、原則意識不強(qiáng)�？偸清e(cuò)誤的認(rèn)識，只要是自己做好了事，就應(yīng)該對得起別人，對得起學(xué)校，對一些不良、消極現(xiàn)象熟視無睹，這是錯(cuò)誤的。
3、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒有嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識不強(qiáng)。
4、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更遠(yuǎn)的立場想問題。
二、整改措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，學(xué)政治、學(xué)理論，提高自身綜合素質(zhì)。
2、振奮精神，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，徹底改變落后的思想觀念，嚴(yán)格制度，堅(jiān)持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。
3、嚴(yán)于律己，提高能力，加強(qiáng)自身形象建設(shè)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外樹形象，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、管理有方的小學(xué)部主任。
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇2
本月學(xué)校開展了紀(jì)律教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)把我紀(jì)律教育學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、提高政治思想覺悟，熱愛教育。
本次紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動月，使我深刻的認(rèn)識到學(xué)校是培養(yǎng)人才、傳承文明、建設(shè)先進(jìn)文化的重要基地，學(xué)校教師肩負(fù)培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，在學(xué)校開展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)是凈化教育發(fā)展環(huán)境、保證學(xué)生健康成長的必然要求，要切實(shí)把抓緊抓好紀(jì)律教育這項(xiàng)工作。
二、立竿見影，從我做起。
從現(xiàn)在起，從我做起，從小事做起，對自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對照檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦!始終牢記理想信念，保持政治上的清醒；始終牢記責(zé)任使命，努力推進(jìn)各項(xiàng)工作；始終牢記教育宗旨和黨員形象，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)；始終牢記黨紀(jì)國法，愛崗敬業(yè)干實(shí)事。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作熱情，把心思凝集到教育事業(yè)上，把功夫下到提高教育質(zhì)量上，釋放出自己最大的能量，以追求一流的責(zé)任感，用自己最的努力去爭取最好的業(yè)績。
在工作中，要樹立務(wù)實(shí)形象，勇于治“虛”治“假”，敢于治“漂”治“浮”。認(rèn)真做到“五實(shí)”：安排工作重實(shí)際，檢查工作查實(shí)情，對上對下說實(shí)話，解決問題想實(shí)招，評價(jià)工作求實(shí)效。崇尚實(shí)干，絕不空談，扭住目標(biāo)，鍥而不舍；講求實(shí)效，不圖虛名，不搞浮夸，讓事實(shí)說話。把精力和時(shí)間全部放到各項(xiàng)工作的落實(shí)上，充分發(fā)揮表率作用，要求別人做到的自己先做到。在生活和教書育人方面，要尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同仁，愛護(hù)學(xué)生，能夠盡自己的力量幫助別人。在組織紀(jì)律上，遵守黨紀(jì)國法，個(gè)人服從組織，維護(hù)黨的統(tǒng)一，辦事公正，清正廉潔，道德高尚。做好表率。用真情去愛護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生。本著高度的責(zé)任心和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，無論事大事小，都能考慮大局，并從學(xué)生的角度出發(fā)去做事，一切以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，一切以學(xué)生的成才為著眼點(diǎn)。真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生受到良好的教育，建立民主平等、親密的師生關(guān)系。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自己完善，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。學(xué)習(xí)，是增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是作為一名教師終身的任務(wù)。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作，才能成為人民滿意的教師。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識傳播渠道和信息量的劇增，
使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。作為一名教師，只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識、博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。而教師寬廣的.視野、正確的決策，來自不懈的學(xué)習(xí)。要通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對自己有用的知識。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的主動性和自學(xué)性。向先進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)先進(jìn)的理念，學(xué)成熟的經(jīng)驗(yàn)，為我所用，助我發(fā)展。教師應(yīng)及時(shí)學(xué)習(xí)新知識，了解新動向，并把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、創(chuàng)造業(yè)績的行動。
四、改進(jìn)教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新。
改進(jìn)工作方法、完善工作機(jī)制、創(chuàng)新工作思路，是學(xué)校工作始終充滿活力的關(guān)鍵，如果僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，按部就班，不愿創(chuàng)新，怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，就會被時(shí)代發(fā)展的車輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。要通過思想作風(fēng)紀(jì)律活動，進(jìn)一步解放思想，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，用新理念、新思路、新舉措推動學(xué)校各項(xiàng)工作超前發(fā)展。不斷改進(jìn)工作方式，講究工作方法，特別是在新課程實(shí)施過程中，把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新教學(xué)手段的能力放在更加突出的位置，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，逐步形成自己的教學(xué)特色，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出新貢獻(xiàn)。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。
五、發(fā)揚(yáng)“人梯”精神，爭做一名無愧于人民的教師。
為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“正師德、鑄師魂、強(qiáng)師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇3
紀(jì)律是一種外在的約束，能否被世人所重視，關(guān)鍵還是靠我們自己的自律意識，取決于我們生活的態(tài)度，完全發(fā)自內(nèi)心。
從小到大，我們所生活的環(huán)境總會伴隨著某些規(guī)章制度，例如我們居住的小區(qū)，總會有許多警示牌，“請勿亂丟垃圾”“愛護(hù)一花一草”等標(biāo)語，這也無形中對我們起到了約束，但關(guān)鍵還是我們的態(tài)度，美國作家弗格森曾經(jīng)說：“誰也無法說服他人改變。我們每一個(gè)人都守望著一扇只能從內(nèi)心開啟的改變之門�！庇捎谖覀兠總�(gè)人的經(jīng)歷不同，也導(dǎo)致我們的自律能力的不同，積極的心態(tài)可以幫助我們戰(zhàn)勝自卑和恐懼，可以幫助我們克服惰性，可以挖掘自己的潛力，然而消極的心態(tài)則會使我們產(chǎn)生一種對生活的不滿，太多的抱怨會導(dǎo)致我們做出許多不理智的事情，更不用談什么遵紀(jì)守法了，總而言之，心態(tài)決定一切，良好的心態(tài)將影響我們自律能力的高低。
如今的我，逐漸長大，對自律的認(rèn)識也逐步加深，使我對自己成為一個(gè)合格的大學(xué)生充滿信心。當(dāng)自律成為一種習(xí)慣，成為一種生活方式，也就成就了你的生命，你的生命才得以堅(jiān)強(qiáng)，充實(shí)，內(nèi)圣而外王。只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注重個(gè)人的行為舉止，放能做到應(yīng)有的自律，從而達(dá)到大學(xué)生文明行為“十不做”。德本存于性情之中，而陶冶于教化，得益于素養(yǎng)，砥礪于歷練，章顯于行動，是故君謹(jǐn)其言而慎其行，從善若水，鍥而不舍。
身為大學(xué)的我，自律可謂成為大學(xué)的必修課程了。自律，必正心以為本，修身以為基，凡事都必須反復(fù)的思考，所謂“三思而后行”啊，對待事物應(yīng)站在不同的角度去思考問題，去考慮事情嚴(yán)重與否，該做和不該做的都要有分寸，現(xiàn)在的.大學(xué)生活不再相同于以前的小學(xué)初中和高中生活，在這里沒有老師會對你長篇大論的教育你做人做事，只會有你自己對事情的態(tài)度，為人處事的方式將塑造你在未來大學(xué)生活的生活方式，是成為一名品德兼優(yōu)的學(xué)生還是違紀(jì)犯法生，完全取決于個(gè)人的自律能力，因此，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，讓我們共同攜手，創(chuàng)建城建明日的輝煌，從愛護(hù)學(xué)校的一花一草起，從對待師長都應(yīng)問好起，從我們內(nèi)心做起，喚起我們遺失已久的優(yōu)良品德，發(fā)揚(yáng)我們的民族優(yōu)良傳統(tǒng)，立志成為一名合格的大學(xué)生。
大學(xué)生活的到來，讓我一時(shí)無法接受，一切來的那么突然，向猝不及防的我一涌而來，面對這一切的變化，我開始試著去接受試著去享受屬于我的大學(xué)生活。大學(xué)不像以前那樣，每天都上好幾節(jié)課，面對一疊疊的課本，除了作業(yè)就是考試，而現(xiàn)在是有分專業(yè)的去學(xué)，不需要上很多節(jié)課，針對性的學(xué)習(xí)某種知識，這也讓我們更有空閑，這無形中也讓我們開始變得懶惰，這對自律就尤為重要了，我們能否克服惰性，把空余時(shí)間拿來學(xué)習(xí)，溫習(xí)課本，對我們的毅力產(chǎn)生強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)，是放棄玩耍的時(shí)間來學(xué)習(xí)，還是利用空閑時(shí)間來閱讀更多書籍，提高自身文學(xué)素養(yǎng)，都將成為我們自律的第一道門檻，我堅(jiān)信自己能做到這點(diǎn)，在生活上，更應(yīng)勤儉節(jié)約，珍惜父母辛辛苦苦賺來的血汗錢，待人相處應(yīng)誠信，這點(diǎn)我很贊成，也只有以真誠的心去對待朋友，才能結(jié)交出知心朋友。
凡事都要以一顆積極向上的心態(tài)去面對，對生活，多一點(diǎn)贊美，少點(diǎn)抱怨，那我們的生活環(huán)境才能越來越和諧，自律也將成為人生的風(fēng)帆伴我們勇敢的行使于浩瀚的海洋，抵達(dá)那優(yōu)美的港灣。
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇4
加強(qiáng)學(xué)生思想教育。讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律正確認(rèn)識紀(jì)律，對紀(jì)律自覺遵守執(zhí)行，積極維護(hù)紀(jì)律的態(tài)度，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生自尊心，不一味的制定班規(guī)、班紀(jì)。讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責(zé)任感，自覺維護(hù)紀(jì)律。
了解學(xué)生。面對學(xué)生個(gè)體，我們不能搞“一刀切”，學(xué)生父母的文化程度，對教育的`認(rèn)識，及家庭成員的不同認(rèn)識和理解都會影響學(xué)生的親情感，同學(xué)情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學(xué)生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學(xué)生多想一些，從不同的角度去感化學(xué)生，讓學(xué)生從心底覺得你是親近的，了解他的人。
教學(xué)中，師生關(guān)系和諧的班級，課堂紀(jì)律總是一種良好的感覺。
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇5
（1）教師語氣。教師的語氣，語態(tài)，體態(tài)都會影響你對偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時(shí)要注意速度要不急不慢，引用一些常用語言“有理不在聲高”等聽起來順耳又教育人的話，如“年輕人，冷靜點(diǎn)”請勿擾亂課堂，課后有理再說也不遲。不要對學(xué)生一味的`“氣勢洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進(jìn)行教育。
（2）不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問題時(shí)對學(xué)習(xí)好的偏心，那么你這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象會大打折扣。一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎(jiǎng)懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。
�。�3）冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學(xué)。讓學(xué)生心里有數(shù)，課后再進(jìn)行處理，讓學(xué)生說出事情原由，分析厲害關(guān)系，分析自身優(yōu)缺點(diǎn)。不一定總讓教師來說明情況，講明道理，對于初中生來說，他們具有一定的是非辨別能力，在成長中逐漸形成正確的價(jià)值觀，人生觀，逐漸成熟起來。
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇6
一、從我自身方面找原因，可能我上課表情不嚴(yán)肅吧，我總是笑笑的，他們覺得我管不了。我試著厲害，但是我覺得我的厲害都是裝出來的'，他們當(dāng)然更不怕了。
二、奧數(shù)的知識難度太大，有好多題目我自己都要深思熟慮才解得了，更甭提小學(xué)生了，學(xué)校安排課時(shí)很緊，一堂課五個(gè)例題，每個(gè)例題還有三個(gè)練習(xí)配合，這都講完怕是他們本身就難以接受。做不出題目感覺有挫敗感，常常不會做就導(dǎo)致了習(xí)得性無助，失去了興趣，也就開始不聽課了。
三、可能我講課方式讓他們覺得沒趣兒，我主要是講例題，然后讓他們自己解題，解出來的學(xué)生給獎(jiǎng)勵(lì)，但是，貌似為數(shù)不多的孩子愿意主動思考，其他的人都不動手，就等著我講答案。
四、他們對輔導(dǎo)班不夠重視，我和孩子們課下聊過一些，他們都反映自己不想來補(bǔ)課，但是家長非逼著孩子來，就好像不補(bǔ)課會比別人差一樣。于是，來了就是應(yīng)付差事。我批評學(xué)生，他們根本不在乎。平時(shí)用獎(jiǎng)罰制度鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，但獎(jiǎng)勵(lì)對他們來說好像沒有吸引力，懲罰對他們來說也無所謂，人家都不在乎。說扣分，人家說：“扣去吧，我也不想要”。說考試，人家說：“考試那天我不會來的，我家有事兒�！闭f開家長會，人家說：“我家長一分鐘能賺好多錢，才沒時(shí)間來這里開會，我爸要開的重要會議多著吶”
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇7
通過第二階段教師思想紀(jì)律作風(fēng)整頓的學(xué)習(xí)，我的思想又進(jìn)行了一次洗禮，更加堅(jiān)定了奉獻(xiàn)教育事業(yè)的信心。蟒河中學(xué)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是一個(gè)鍛煉人的大熔爐，全體教職員工齊心協(xié)力，盡心盡責(zé)，使蟒河中學(xué)的社會聲譽(yù)得到了社會各界和上級教育主管部門的認(rèn)可。能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，我感到無比的欣慰。想想自己平時(shí)的工作，我認(rèn)為還存在很多不足，比如在教學(xué)中急于求成，看到學(xué)生的成績不理想，就感覺著急，上課帶有情緒。再如在工作中雖然能積極參與教育改革，但是改革步伐不大，缺少足夠的自信等。
在我校組織召開教職工紀(jì)律作風(fēng)整頓，通過紀(jì)律作風(fēng)整頓活動，我收獲頗多。
一、這次整頓很重要，我們的教育存在很多問題，很多漏洞，比如部分教師不上崗，部分上崗教師不敬業(yè)，部分敬業(yè)教師發(fā)牢騷，部分發(fā)牢騷的教師消極怠工等，如果不開展思想紀(jì)律作風(fēng)整頓，那么以上這些吃國家薪奉的教師不上崗、不敬業(yè)、消極怠工勢必在教育隊(duì)伍中造成很大的負(fù)面影響，勢必影響到工作在一線的教師的士氣，勢必影響到我們地方教育的聲譽(yù)，勢必影響到我們教師在群眾和學(xué)生中的形象。所以開展思想紀(jì)律作風(fēng)整頓有必要性。他的必要性體現(xiàn)在能挽救我們的教育事業(yè)，能扭轉(zhuǎn)我們教師的思想認(rèn)識。
二、我在思想上存在的問題是：對黨的教育事業(yè)的重要性認(rèn)識不夠，對教育事業(yè)的美好前景也有些迷茫，是教育事業(yè)養(yǎng)活了教師，還是教師養(yǎng)活了教育，在日新月異的商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊中，思想不免有些活躍，看著別人能夠很風(fēng)光、很體面的時(shí)候，總是自嘆不如，與同學(xué)聚會時(shí)總感到囊中羞澀，不能很好的處理事業(yè)和家庭的關(guān)系，不能夠大刀闊斧的干工作，總認(rèn)為自自己沒出息，這樣的認(rèn)識會影響到到自己的工作，思想不端正，就不能很好的干工作，不能放開心干工作，不能放寬心的干工作。所以必須擺正思想，端正態(tài)度，認(rèn)識到教師的地位和作用，認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師、是園丁、是播種機(jī)、是宣傳車、是至高無上的授藝者。是人類文明的傳送帶。沒有了他社會文明不能得到傳播，我們不能只在乎待遇和薪金，盡管有部分人在某些行業(yè)暴發(fā)，但是我們應(yīng)當(dāng)正確的看待這些問題，不能盲目的攀比，正確的把握這個(gè)尺度。
三、在執(zhí)行紀(jì)律上我個(gè)人認(rèn)為沒有什么問題，我嚴(yán)格要求自己的考勤，沒有特殊事情一般不請假，不早退，不曠勤，堅(jiān)持在崗。星期天也堅(jiān)持在校管理學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真搞好初三畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作，不偷懶、不偷閑，早晚督查學(xué)生的自習(xí)情況，抓好迎中考的最后八十天，向每一個(gè)四十五分鐘要效益，要敢于打硬仗，大干、實(shí)干、巧干，爭取今年的中考能取得優(yōu)異的成績，爭取超額完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛。
四、在工作作風(fēng)上和自身形象上存在的問題是有時(shí)候中午喝點(diǎn)酒，雖說沒有影響到上課，但是畢竟會給師生造成一種不好的'影響，所謂學(xué)高為師、德高為范，為人師表當(dāng)以表率，是樣板、是榜樣、是模范，倘若自己的作風(fēng)和形象有所折扣，那么勢必影響到我們的威信，在管理學(xué)生工作中就會受到阻礙。不能服眾，所謂己不正何以正人。
五、通過本次思想作風(fēng)整頓，我今后更理解和尊重我從事的教育事業(yè)，堅(jiān)持鄧小平理論教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，樹立社會主義榮辱觀，忠誠于人民的教育事業(yè)。吃苦在前，享受在后，在工作中起帶頭作用，時(shí)刻不忘作為黨員的義務(wù)和責(zé)任，在工作中絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排，不存在拈輕怕重的現(xiàn)象，在精神狀態(tài)及工作責(zé)任心方面永遠(yuǎn)保持旺盛的進(jìn)取心和上進(jìn)心。服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、忠于職守、遵守法紀(jì)，為人師表，在政治上與黨保持高度一致。遵守職業(yè)道德和《中小學(xué)教師行為規(guī)范》，認(rèn)真履行教師義務(wù)，圓滿完成任務(wù)分擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)。拿出十二分熱情和激情對對待自己的事業(yè)，給黨和政府、學(xué)生和當(dāng)?shù)厝罕娊灰环轁M意的答卷。
總之，在今后的工作中，我將更加努力，使自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都得到進(jìn)一步提高。將用科學(xué)的管理方法，提高工作效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇8
對于劉博洋這個(gè)名字，我們五年級的老師都知道。開學(xué)報(bào)名時(shí)，他媽媽準(zhǔn)備給他轉(zhuǎn)班，可他卻被其他班級老師拒絕了，因?yàn)樗{(diào)皮搗蛋出了名。
我剛接這個(gè)班，對他還不甚了解，可通過觀察發(fā)現(xiàn)同事們說的果然不錯(cuò)。
課堂上，他經(jīng)常不聽講，并時(shí)不時(shí)有新玩具出現(xiàn)在手里。甚至，在老師不注意的時(shí)候還跟周圍同學(xué)講話，打逗。課下，他還愛招惹同學(xué)，以致同學(xué)常跑到我這里來告狀。我找他和顏悅色地談話，講道理，可作用甚微，管不了幾天。我嚴(yán)厲批評他、懲罰他，也不奏效。
一天早上，我一進(jìn)教室，書聲瑯瑯，同學(xué)們都正在早自習(xí)，可他座位上卻空空的，同學(xué)向我報(bào)告，他在操場上打乒乓球�！霸缱粤�(xí)竟敢跑到外面去打乒乓球？太不像話了！”
下午最后一節(jié)課，快下課時(shí)，我去教室布置作業(yè)，他的座位又是空的。我心里一股無名火騰地一下子冒上來了。真是邪門了，連課都敢不上了！我逮住他非要好好把他訓(xùn)一頓，嗯，還要打電話告訴他媽媽狠狠教訓(xùn)他。我邊想著，邊朝教室外走去，準(zhǔn)備去找他。剛出教室門不遠(yuǎn)，只見他躲在連廊處的一個(gè)柱子后面，眼睛往教室里張望著。我正準(zhǔn)備訓(xùn)斥他，可轉(zhuǎn)念一想，以前無論怎樣批評他，都沒有效果，這次會有效嗎？他人雖在教室外，可眼卻不停向教室里張望，看樣子他還是挺想進(jìn)去的。于是，我強(qiáng)壓下心中的怒火，問道：“劉博洋，你怎么在教室外面？怎么不進(jìn)去？”“我——怕數(shù)學(xué)老師！”“怕老師就可以不進(jìn)去嗎？上午你還沒有上早自習(xí)呢！”我心里這樣想，可沒有這樣說，我覺得應(yīng)該給他一次機(jī)會。
“我送你進(jìn)去吧，但是你下次能像這樣不上課嗎？”
“不能！”
“你能做到嗎？”
“能！”
我把他送回教室，并用眼神暗示了一下數(shù)學(xué)老師，叫她不要追究。后來他果然每天都按時(shí)上學(xué)，按時(shí)進(jìn)教室學(xué)習(xí)，不再出現(xiàn)上了課還在外面玩耍的情況。
兒童期是犯錯(cuò)誤最多的時(shí)期，孩子犯錯(cuò)是出于自控能力差。這時(shí)老師需要從心底里寬容孩子的過錯(cuò)。孩子常常容易夸張或放大自己的問題，以為自己犯了錯(cuò)，老師就會批評，會告訴家長，老師和父母就不會喜歡自己了。如果老師再不能給孩子寬容，那在他幼小的`心靈里會留下一片陰影。另外，如果因?yàn)橐恍o意的過錯(cuò)訓(xùn)斥、處罰孩子，不利于感化和教育孩子，老師會因此失去學(xué)生的信任。
所以“寬容，有時(shí)候比懲罰更有力量，對人寬容，是做人的一種美德，而對孩子們的寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術(shù)�！�
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇9
在“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化教育工作中，要依據(jù)教育本質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，使性情各異的中學(xué)生按照自身的本面目投入到中學(xué)校園生活中，去體味中學(xué)生生活的多姿多彩，全方位的參與校園實(shí)踐鍛煉活動，實(shí)現(xiàn)“問題學(xué)生”與校園環(huán)境和諧相處，并健康成長。
1. 加強(qiáng)“問題學(xué)生”的個(gè)性教育，實(shí)現(xiàn)“問題學(xué)生”個(gè)性和諧發(fā)展。中學(xué)里的“問題學(xué)生”在其成長過程中，由于家庭教育和小學(xué)教育都或多或少的忽視了對其個(gè)性完善和提升，這部分學(xué)生的個(gè)性能力的'發(fā)揮受到壓抑和阻礙，因此，在中學(xué)教育環(huán)境應(yīng)該從促進(jìn)“問題學(xué)生”的個(gè)性完善和提高為工作的切入點(diǎn)，在充分肯定其優(yōu)勢方面，從他們的性格、氣質(zhì)、情感控制等方面開展循序漸進(jìn)的訓(xùn)導(dǎo)工作，糾正“問題學(xué)生”身上存在的不利用因素，提高“問題學(xué)生”的基本素質(zhì)，讓“問題學(xué)生”走出自己與家庭、學(xué)校、自身不和諧的環(huán)境，幫助“問題學(xué)生”找到自信，樹立人生目標(biāo)。
2. 為“問題學(xué)生”營造一個(gè)寬松的轉(zhuǎn)化環(huán)境。在中學(xué)教育過程中，為“問題學(xué)生”創(chuàng)造和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的，有計(jì)劃地組織各種教育活動，培養(yǎng)他們的主體意識、主體能力、和主體人格，使他們具有自己教育、自己管理和自己發(fā)展的能力，那就要做到“以人為本”的觀念，尊重他們的人格和尊嚴(yán)，幫助他們尋找解決和克服其內(nèi)心矛盾，開啟他們心智，完善他們的人格，在轉(zhuǎn)化教育過程中融入道德情感和人文關(guān)懷，關(guān)心和愛護(hù)“問題學(xué)生”，使他們有時(shí)間、有機(jī)會、有空間順利回歸到和諧校園中。
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇10
讀書是每個(gè)人每天必讀的心得，古人曾說過“一日無書，百事荒蕪”。對于現(xiàn)在的我們更應(yīng)該多讀書，讀書越多課外知識就越廣泛，知識面的大大增加對我們以后的讀書層打下了良好的基礎(chǔ)。
讀書勢在必得，多讀一點(diǎn)書的好處：
1、考試時(shí)經(jīng)常會考到課外閱讀，課外閱讀面廣的同學(xué)會在這兒一處占便宜，比別人得考分的這道題多得好幾分，可不要小看這幾分，如果你其它題全對，就只有這道題，那就太吃虧了。
2、現(xiàn)在找工作都要知識面廣的，并且工作效率又快又好的。
這次胥老師發(fā)給我們了一本《小學(xué)生必做的50件事》(分男生版和女生版)，這上面講的是小學(xué)生的個(gè)人安全問題和行為習(xí)慣、應(yīng)該改掉的缺點(diǎn)和應(yīng)該怎樣做一個(gè)好學(xué)生、好同學(xué)、好孩子。我在這里面特別看重關(guān)于健忘、寫日記……等問題，我個(gè)人就有健忘癥，做的一些事情都需要同學(xué)、老師和家人的提醒才記起來或等一兩個(gè)月才想得起來，我想了一個(gè)辦法——把每一天發(fā)生的事情當(dāng)日記寫下來，每一天都看一兩遍日記，這樣就一箭雙雕了!
最近，我讀了著名動物小說作家沈石溪的作品《第七條獵狗》其中講述了獵狗赤利是老獵人召盤巴養(yǎng)的第七條獵狗，在一次捕獵中咬死偷襲眼鏡王蛇而被誤認(rèn)為膽小怕事，而被主人趕走，在深山老林成為豺狗頭子，卻在關(guān)鍵時(shí)刻不顧自己身危保護(hù)主人召盤巴，與豺狗群孤身相斗。文章撼動人心，催人淚下，用質(zhì)樸的語言描述人與動物之間的.感情。
讀完整篇文章，我深受感動，特別是赤利孤身與豺狗群相戰(zhàn)的那一段，赤利的后腿雖然已只剩白骨，但它仍然使出平生最大的'力氣，向正準(zhǔn)備進(jìn)攻主人召盤巴的母豺狗撲去，保住了召盤巴德性命。這一段當(dāng)中，我看到了人與動物的感悟，也看到了獵狗赤利知恩圖報(bào)的精神，受到了啟發(fā)。
讀完這本書，我被人與動物之間的感情感動，被動物和動物之間的感情感動，也從軍犬赤利身上受到啟發(fā)，真是受益匪淺。
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇11
今天上午八點(diǎn)，我看了于丹博士導(dǎo)師主講的《中小學(xué)生人格教育》，我的感受很深。如果看過得人一定十分奇怪，這是一個(gè)教家長教育孩子的講座，我一個(gè)小孩兒，能有什么感受呢?因?yàn)槲铱吹搅俗约旱牟蛔恪?/p>
這個(gè)講座一共分為四講，我總結(jié)起來就是四點(diǎn)：樹立目標(biāo);不聽話，愛發(fā)脾氣的正確引導(dǎo);學(xué)會感恩：抵抗挫折。給我印象最深的'就是第三講和第四講。
第三講講了家長怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)會感恩，于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什么?孔子只說了兩個(gè)字“色難”。意思是千難萬難都要給父母一個(gè)好臉色看，可現(xiàn)在我們呢?正好相反，成了父母千難萬難倒要個(gè)我們一個(gè)好臉色看�？蓪淼搅松鐣�，你已經(jīng)有了以前的習(xí)慣，愛發(fā)脾氣，但是身邊陪伴的不是父母，而是已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你，可見現(xiàn)在我們從小學(xué)會控制情緒的是很重要。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，國家公務(wù)員于丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。于丹老師把破籃子用彩紙補(bǔ)起來，竟比原來更好看。她女兒破涕為笑，并從中明白一個(gè)道理：哭是最無能的表現(xiàn)。也使我明白了道一個(gè)道理：遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是學(xué)會像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣!
我以后要克服于丹老師指出的現(xiàn)代兒童的主要病癥，做一個(gè)健康向上積極奮進(jìn)的自己。
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇12
在這個(gè)假期里我認(rèn)真閱讀了馮恩洪教授所著的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書。馮恩洪教授結(jié)合自己的教育工作實(shí)踐，對中國教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了理性思考，同時(shí)對中國教育的未來進(jìn)行了展望。書中馮老師圍繞如何創(chuàng)造適合學(xué)生的教育從各方面進(jìn)行了闡述并引入了很多實(shí)例，使我感受頗深，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要研究學(xué)生，使我們的老師由心中有書走進(jìn)胸中有書、目中有人的境界。
書中說“教育要注意受教育者的差異”“教育的功能是把自然人打造成社會人�！蔽覀儸F(xiàn)在的教育，是挑選適合教育的學(xué)生。教師很少注意到受教育者的差異；對于學(xué)生的評價(jià)只有理性的對錯(cuò)，沒有感性的激勵(lì)，特別對于學(xué)生的“錯(cuò)誤”回答，缺少引導(dǎo)，缺少尊重，致使學(xué)生在忍受教育，在挫敗中痛苦學(xué)習(xí)；圍繞中考、高考指揮棒，我們經(jīng)常性地忘卻學(xué)生潛能的發(fā)展，只是固執(zhí)地讓學(xué)生在教師設(shè)定的學(xué)習(xí)網(wǎng)內(nèi)掙扎。《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一文中告訴我們：教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。
所以，我們要注意受教育者的差異，我們對學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以教育要尊重學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創(chuàng)建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進(jìn)享受。教育者的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂成長。所以教育要讓學(xué)生徹底釋放自己潛能，讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展。教育的真諦在于實(shí)現(xiàn)人的社會化和人的個(gè)性化的和諧發(fā)展。而學(xué)生是有差異的，教師應(yīng)該關(guān)注差異。學(xué)生是有情感的，我們的教育更應(yīng)該尊重學(xué)生的情感。
我們現(xiàn)在的教育是挑選適合教育的學(xué)生，而由挑選適合教育的學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，是一場革命，是一場告別書本中心走進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的革命，是一場教育的深刻變革。
教育的真諦是什么？我的理解是：教給學(xué)生做人的道理、知識，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)能力和工作技能等；而學(xué)生是否享受學(xué)習(xí)似乎不是我們所要思考的，因?yàn)樽x書就是枯燥的，需要每個(gè)人勤奮的。而《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一文中告訴我們：教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。
撬起教育質(zhì)量的支點(diǎn)在哪里？在課堂�！扒似鹫n堂教育質(zhì)量的課堂變革在于，走出講授，走進(jìn)合作或者差異發(fā)展，以釋放學(xué)生的潛能。”課堂是將自然人打造成社會人的主要手段，課堂承擔(dān)著個(gè)體社會化的第一責(zé)任。課堂變革要由講授走進(jìn)合作。合作課堂就是學(xué)生能講的讓學(xué)生講，經(jīng)過啟發(fā)后，學(xué)生仍然存疑的，教師才發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的作用的課堂。合作課堂上，讓學(xué)生主動想?yún)⑴c課堂，開動機(jī)器，做課堂的主人，學(xué)到知識并理解知識，提高課堂知識的鞏固率。課堂變革還要由講授走進(jìn)差異發(fā)展。差異發(fā)展就是我們給有差異的學(xué)會提供合適的教育，就是不固定班級，按照層次開展課堂教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地實(shí)施分層次教學(xué)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到有效發(fā)展。
回顧我們的課堂教學(xué)，我們也在力求讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，但每個(gè)班級學(xué)生確定，教材單一，課時(shí)緊，教師每天都在趕進(jìn)度，在練習(xí)，有時(shí)完全忘卻了學(xué)生的需求，只是想著讓學(xué)生將課程內(nèi)容學(xué)完就好，于是，講授知識就占去大量的課堂時(shí)間，學(xué)生聽了課，做了練習(xí)，但就是課堂知識鞏固率極低。而那些為了展現(xiàn)合作教法而合作的課堂，讓后進(jìn)生舉手發(fā)言的所謂關(guān)注差異的課堂，都不是高效的課堂。當(dāng)前，由于課堂變革沒有適應(yīng)時(shí)代，課程建設(shè)較滯后，導(dǎo)致我們的課堂大多在約束學(xué)生的潛能，萎縮學(xué)生的潛能，而非釋放學(xué)生的潛能，因此，學(xué)習(xí)的不快樂成了不少學(xué)生的`痛苦感受。所以，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育已經(jīng)成為我們當(dāng)下及將來急需完成的任務(wù)。我們要建立符合學(xué)生個(gè)性、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的動態(tài)、綜合的課程體系；我們要讓合作課堂，讓差異發(fā)展成就學(xué)生的美麗人生。
教育的關(guān)鍵是適合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的和諧發(fā)展，培養(yǎng)合格加特長的人才是中國社會發(fā)展需要。而我們現(xiàn)在的教育是重合格輕特長。過分強(qiáng)調(diào)合格，過分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，讓分?jǐn)?shù)說了算，而擁有某方面特長的學(xué)生是鳳毛麟角，令人遺憾。試想，“一個(gè)學(xué)生將來用特長跟社會發(fā)展的需要形成一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，那么對這個(gè)學(xué)生來說，工作就是享受了” 。反之，只有合格，毫無特長，走上社會，能快樂地享受工作嗎？
“創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育”，是一種溫暖，是一種關(guān)懷�！斑m合教育”就是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，追求人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生的心靈走向真、善、美；強(qiáng)調(diào)教育要適合每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，適合每一名學(xué)生的實(shí)際需要，在尊重和理解的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供民主、科學(xué)的教育教學(xué)服務(wù)；強(qiáng)調(diào)整體大于部分之和，要讓每一名學(xué)生都有發(fā)展。強(qiáng)調(diào)教育要與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合；強(qiáng)調(diào)教育必須為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把學(xué)生在成長過程中的自主性、選擇性、傾向性還給學(xué)生�？傊�，適合教育就是要吸納古今中外一切科學(xué)合理的教育思想精華為學(xué)生的健康成長服務(wù)，并在此基礎(chǔ)上賦予時(shí)代的特征，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新，更好地為學(xué)生服務(wù)。
書中有這樣一句話“直木造梁，彎木造犁，讓所有的學(xué)生各得其所，各展其長�！蔽蚁�，這就是素質(zhì)教育的真諦吧，如果真的使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展那么這樣的教育就是適合學(xué)生是教育。因此，作為一名教育者，我們要積極行動起來，努力提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，為走進(jìn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育做好準(zhǔn)備，做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇13
著名教育家陶行知說：“從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育更通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育�！� 教育承擔(dān)了使每一個(gè)社會成員社會化的重任，對中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸置疑。
多數(shù)中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識，對法律問題感興趣，但卻對法制教育感到困惑。對本班級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對法制教育存在不同程度的困惑。譬如，學(xué)生考試沒能達(dá)到父母所要求的分?jǐn)?shù)，家長對孩子進(jìn)行體罰算不算違法？學(xué)生可否為了維護(hù)自身權(quán)利而去控告父母？同學(xué)之間的矛盾怎樣合理的解決？假如別人強(qiáng)行索要錢物，學(xué)生用刀子捅他算不算正當(dāng)防衛(wèi)？中學(xué)生被禁止進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)廳等場所，是不是遭到了消費(fèi)歧視？再有，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、考試競爭激烈、家長望子成龍而提出過高要求，而他們的世界觀、心理尚未成熟，很容易走極端。特別是眼下不少所謂“好孩子”犯罪現(xiàn)象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趨勢，犯罪年齡也向低齡化發(fā)展。這些都是中學(xué)生們經(jīng)常遇到的現(xiàn)實(shí)問題，說明加強(qiáng)中學(xué)生法制道德教育，已到了刻不容緩的地步。
要解決這些問題，要從培養(yǎng)和造就社會主義“四有”新人的戰(zhàn)略高度，將青少年學(xué)生法制教育引入課堂。法制教育進(jìn)課堂，不是簡簡單單地增加一門課，要堅(jiān)持理論教育與實(shí)際相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生參與相結(jié)合、課堂法制教育與課外法制教育相結(jié)合。在教學(xué)中，老師既講清法制課中的基本原理和法律知識，又結(jié)合學(xué)生思想行為和學(xué)校德育工作實(shí)際，有針對性地開展教學(xué)，以案說法、以例釋法、以法育人。既注重教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，盡量組織學(xué)生討論、研究問題，又重視發(fā)揮學(xué)生的能動作用，讓他們充分表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，使學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍中加深對有關(guān)法律知識的理解。既注重法制課的教學(xué)，又注重課外法制教育活動的開展。如開展“預(yù)防違法犯罪、做世紀(jì)新人”主題班會活動；成立 “中學(xué)生自律仲裁庭”，運(yùn)用法律知識自己管理自己；開展了以“珍惜生命、拒絕毒品”為主題的'簽名活動，組織學(xué)生接受法制教育。
一、 中小學(xué)生心理問題的表現(xiàn)
1、 輕微心理失調(diào)表現(xiàn)為：情緒波動，易怒、任性、自卑、考試怯嘗厭學(xué)等等.
2、 輕度心理障礙表現(xiàn)為：抑郁、焦慮、強(qiáng)迫(觀念強(qiáng)迫和行為強(qiáng)迫)、社交恐懼等.
二、 中小學(xué)生出現(xiàn)心理問題的誘因
1、 失落感嚴(yán)重。過去父母十分疼愛，如今因?qū)W習(xí)不好或犯了較大的錯(cuò)誤，父母不再像從前那樣愛自己，因此考試失誤，未能進(jìn)入理想的學(xué)校而懊悔。失去友誼，失去尊重、安全……失落破壞了心理平衡，產(chǎn)生了痛苦、自卑、抑郁等心理問題；
2、 難以適應(yīng)生活變故。父母離異、亡故，完整家庭破碎；父母下崗、失業(yè)、破產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)條件由好變壞；原來市班干部，后來落選……這一系列生活上、學(xué)習(xí)上的重大變故，因不能很快適應(yīng)而悲傷、痛苦、失去自信；
3、 過分自責(zé)：對過去學(xué)習(xí)的失誤、犯過的錯(cuò)誤，常常追悔莫及難以忘懷，強(qiáng)迫記憶，對未來焦慮不安，唯獨(dú)不考慮現(xiàn)在，不能正視現(xiàn)實(shí)，重新振作精神，陷入悔恨心理狀態(tài)不能自拔。
三、 中小學(xué)生心理健康的維護(hù)
1、 共同優(yōu)化育人環(huán)境。父母要對孩子講民主、講平等，成員間要相互尊重，建立良好的親子關(guān)系，使孩子感到溫暖、安全。學(xué)校教師要關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，保護(hù)他們的合法權(quán)益，讓學(xué)生感到學(xué)�？蓯�，老師關(guān)懷，同學(xué)友好，師生關(guān)系良好，樂意到校學(xué)習(xí)，保持良好的心理狀態(tài)。同時(shí)提倡全社會都來關(guān)心兒童少年的健康成長，努力營造健康文明、的社會環(huán)境；
2、 無論是家庭還是學(xué)校，要盡量滿足學(xué)生獨(dú)立的要求，參與的需要，放手讓他們做力所能及之事，不要處處干預(yù)、限制，以防引起孩子的逆反心理，抵消教育效果；
3、 維護(hù)孩子的自尊。家長、教師切記不要傷害孩子的自尊心，批評教育要講究方法，擇機(jī)而教
4、 指導(dǎo)人際交往。與人相處講誠信，對人要理解、寬容，正確認(rèn)識自己，客觀評價(jià)他人，不斷提高交往能力，受到不公平待遇不灰心氣餒；
5、 滿足孩子正當(dāng)?shù)囊螅o予發(fā)表意見的權(quán)利，耐心傾聽他們的意見，多和孩子交流、溝通，做到了解他們的心聲疾苦，出現(xiàn)心理困惑時(shí)及早疏導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行心理咨詢育輔導(dǎo)。中小學(xué)生心理健康教育關(guān)系到他們的健康成長，影響他們未來的發(fā)展與成功，全社會都應(yīng)關(guān)心孩子的心理健康，讓孩子們快樂的成長。
學(xué)生紀(jì)律教育強(qiáng)化月心得體會 篇14
1、要讓孩子適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境
初中不同于小學(xué)，突出表現(xiàn)為"三多"：課多、書多、老師多。不少孩子感到不習(xí)慣，對功課應(yīng)接不暇。家長要引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。
2、要讓孩子樹立高遠(yuǎn)目標(biāo)
初中階段，要讓孩子對自己要有更高的目標(biāo)。通過綜合分析孩子的能力，結(jié)合他（她）的興趣，去設(shè)定目標(biāo)。有目標(biāo)有理想的孩子，會讓自己提高的更快，學(xué)習(xí)上更能嚴(yán)格要求自己，也會加強(qiáng)提高自身的綜合能力，并能進(jìn)行自己勉勵(lì)。
3、關(guān)愛、理解、支持孩子
初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一，智力各異，學(xué)習(xí)成績有差異是必然的。家長要從實(shí)際出發(fā)，對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，要關(guān)心他們的思想，當(dāng)好孩子的大朋友。
4、家長要多與孩子進(jìn)行溝通
及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子喜歡什么、討厭什么、心里是怎么想的，引導(dǎo)孩子說出他心里的困惑與疑難，讓孩子自己把心里的不痛快與不開心說出來，讓孩子把自己學(xué)習(xí)上的困惑與郁悶說出來，能讓我們及時(shí)關(guān)注孩子的心理健康程度。
5、家長要做好后勤保障
初中三年是比拼智力和體力的三年，一個(gè)健康的'體魄是一切的基礎(chǔ)。家長要為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加孩子的營養(yǎng)。關(guān)心孩子的成長，也可以和孩子一起鍛煉，培養(yǎng)孩子參加體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成主動鍛煉的習(xí)慣。
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