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      2. 綜合實踐學習心得體會

        時間:2022-04-07 10:54:45 心得體會 我要投稿

        綜合實踐學習心得體會

          我們有一些啟發(fā)后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編收集整理的綜合實踐學習心得體會,希望能夠幫助到大家。

        綜合實踐學習心得體會

        綜合實踐學習心得體會1

          12月29日,在市教育局教研室領導的帶領下,市直屬學校的幾位老師前往瑞林鎮(zhèn)水口小學,聽取了北京市朝陽區(qū)實驗小學老師的幾節(jié)綜合實踐活動課。在本次活動中,實驗小學的老師為水口小學的孩子展示了五節(jié)精彩的綜合實踐活動課,有《圓形變變變》、《立體紙藝》、《舞蹈基本功》、《航模制作》、《版畫制作》。在這幾節(jié)課中,學生積極參與,動手操作,有合作,有交流,有探索,有展示,老師適時點撥和啟發(fā)。從學生的匯報展示過程中可以看出,他們都有不同程度的收獲,樹立了自信心,掌握了基本思想方法和活動經(jīng)驗,他們受益匪淺。

          綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程,是這次課改中的新型產(chǎn)物,它是一種以學生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程,是學科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實踐活動課程,不是單純從知識著眼,而是從人的發(fā)展著眼,著力促進學生主動地發(fā)展各項基本素質(zhì),通過親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應學習化社會需要的終身學習的能力。通過這次學習,我有以下幾點體會:

          首先,我認為綜合實踐活動,教師要有新的師生觀、新的教學觀。以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺,依賴講授法多了卻秉性難移;顒诱n必須讓學生動起來,在活動中發(fā)展,在活動中受益,在活動中體驗成長,在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!因此,舊的單一的講授法必須淡去,必須采用新的"活動教育法"來"活動育人".幾節(jié)活動課,老師都只是適當?shù)囊龑,沒有過多的講解方法,充分讓學生在活動中去探索經(jīng)驗和方法。

          其次,我覺得綜合實踐活動課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼,而是用"做""實施"或"開展"更合適。因為綜合實踐課不是"上出來"的,也不是"教出來"的,而是"做出來的".如三年級的《圓形變變變》,師問:不用剪刀,你能折出什么形狀?學生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形,然合"做"出了心中想的不同的畫。通過活動體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性和探究性,學生帶著問題來研究,帶著準備來探索,這樣一來,學生解決問題的綜合能力得到提高。

          第三,綜合實踐活動課體現(xiàn)學科知識的綜合運用。有些綜合實踐活動要求學生進行調(diào)查,采訪、查閱資料、討論、設計創(chuàng)作、收集等活動,要用到語文,數(shù)學,生活等方面的知識,學以致用,達到綜合實踐活動課程的目的。如《航模制作》,要制好航模,首先要先查閱資料,收集材料,設計好制作方案,然后才可以制作,制作中要有文字介紹,有數(shù)學中的對稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等知識。在這個過程中,學生得到了鍛煉和成長。同時,我認為要開展好一次好綜合實踐活動,教師自身的知識層面需要完善,要了解好這方面知識,使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。

          總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我們的成功。

        綜合實踐學習心得體會2

          在學習《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計-綜合實踐活動》這門課程之后,我知道了綜合實踐活動打破了傳統(tǒng)學科教學以課堂教學為主,以間接經(jīng)驗學習為主的教學模式,使學生走出課堂、走出教室、走出學校以學生的親自實踐和親身體驗來獲得知識,獲得發(fā)展。綜合實踐活動的教學設計與學科課程有很大的不同,能更好的提高學生素質(zhì),對學生全面健康發(fā)展有著重要意義。

          在這門課程中,第二部分“綜合實踐活動創(chuàng)新教學設計與評析”,以案例分析的形式展示了綜合實踐活動的活動設計與活動過程。對于以前沒有接觸過這門課程的我,有很好的指導作用,對于怎樣進行學生實踐活動有了一些思路。案例分“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“綜合活動”四個領域,其中,綜合活動展示的是綜合實踐活動非指定領域——主題班會與學校大型活動的活動設計與流程,更便于我們教師有針對性地借鑒。

          人與自我教學案例中,“學生與網(wǎng)吧”這一主題從以下幾個方面展示了活動設計:主題的提出、活動目標、活動設計、活動過程(活動計劃和活動展開兩個方面)教師反思、點評。在這一部分里,不僅學到了綜合實踐活動的設計方法,而且明確了一種讓我的學生能更好的對待網(wǎng)吧使用網(wǎng)絡的教育方法,學生在實踐中自我教育比老師家長的說教更有效果。

          在實踐活動中,學生學習到書本上沒有的知識,鍛煉了能力!皩W生與網(wǎng)吧”的課題,讓學生通過多種途徑了解到網(wǎng)吧對未成年人的危害,從而主動拒絕網(wǎng)吧,具有十分重要的現(xiàn)實意義。

          學生習慣接受老師或者書本的知識,在綜合實踐活動動,鼓勵學生發(fā)表自己的觀點,加強學生創(chuàng)新意識,具有重要的現(xiàn)實意義。

        綜合實踐學習心得體會3

          三月份,我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學習,通過這6節(jié)課的學習,我懂得了很多,明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的能力。它可以使我們在實踐活動中了解社會,讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識,讓我們增長了見識,也打開了視野,使我受益匪淺。

          首先,此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設一定的問題情境,讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中,教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛,讓學生大膽嘗試,鼓勵學生克服困難,不斷探究。增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力,成為活動的落腳點。教師提供很多機會,讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動,將學到的知識運用到實踐中去,把知識變成活的。在活動中,不僅關注學生解決問題的方法和策略,而且關注學生的情感態(tài)度,教師鼓勵學生學會總結(jié)學習方法,學會認定和尋找最佳策略。

          其次,讓我學會了如何指導學生確定主題?梢园褜W生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點,也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設計主題。使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的最佳狀態(tài),為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學生在玩中學,學得輕松,學得愉快,學生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學生的學習興趣,讓他們感受到原來學習是這么快樂的事,學生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

          再次,此次綜合實踐活動課,讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動,互相學習,互相幫助,共同探討出知識,并且在實踐中深化鞏固了知識,這是我們平時課堂里所沒有做到的,也是值得我們學習的。

        綜合實踐學習心得體會4

          7月29日到8月11日,我有幸參加了20__—中西部農(nóng)村骨干教師短期培訓的的學習,通過十幾節(jié)課的學習,我懂得了很多,對綜合實踐這門課程有了一個系統(tǒng)的認識,在選擇綜合實踐課時,應該尋找與學生生活密切聯(lián)系的素材,提高學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

          綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導下,學生自主進行綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中,隨著學生實踐能力的逐步提高,教師不再是傳授者,而是促進者。作為促進者的關鍵是促進學生自主學習,促使學生自己去感知體驗,實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者,而是一個充滿主動精神的主體,師生之間是合作的關系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。

          觀摩的這幾節(jié)課使我受益匪淺:首先,這幾節(jié)課無不凸顯出學生的主體地位,課堂上讓學生自己提出想法并實施,提高了積極性,學生走入社會親身參與實踐才能讓他們獲得真正的知識。其次,活動主題的設立非常符合學生的實際,也都能激發(fā)起學生的積極性,如《美麗的扎染》、《魔罐》都激起了學生們深入研究的信心。興趣是最好的老師,只有充分調(diào)動學生的'學習興趣,才能從中獲取知識。另外,綜合實踐活動課動手能力比較多,這樣不僅激發(fā)了學生的好奇心和求知欲,而且還培養(yǎng)學生探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的能力。

          同時我也深刻意識到:在綜合實踐活動中,教師的角色很重要,從主題的確立,到方案、分組以及查找資料,及至最后的成果展示,每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的指導。教師看似沒有做什么,但實際上,每一個環(huán)節(jié)的順利進行都有著教師的參與和指導。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要!

          通過這短短十幾天的學習,使我了解到綜合實踐整合了各門學科的知識,有語文、數(shù)學、科學、品生、品社等,可以提高學生各方面的能力。就拿開原實驗小學舉辦的遠足綜合實踐活動,其中涵蓋了數(shù)學中一千米有多長,語文中體會紅軍長征,品社中團隊活動及科學中家鄉(xiāng)植物種類生長情況等,學生在此次的綜合實踐中得到了各方面能力的鍛煉和發(fā)展,也掌握了各學科的知識。

          此次學習活動,我認識到綜合實踐活動的開展,可以讓學生學到課本上學不到的知識,既鍛煉了學生的動手能力,又陶冶了學生的情操。這樣的活動真好,通過這樣的實踐活動,增長學生們的學識,開闊視野,讓孩子在實踐中學到一些書本上沒有的東西。另外,綜合實踐鍛煉學生多學科知識的整合、掌握與自覺探索、主動學習的積極性真的值得借鑒。通過聽來自遼寧省的14位老師講課,我也對綜合實踐這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣,在今后的綜合實踐課中,要認真的尋找適合學生上的綜合實踐課,爭取上好綜合實踐這門課程。

        綜合實踐學習心得體會5

          9月11日,我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實踐活動課程研討會”。參觀了臨朐太平峪小學和海爾希望小學的綜合實踐活動課成果展,七處學校的領導對開展綜合實踐活動課經(jīng)驗交流。真是大開眼界,感受頗深!

          尤其是太平峪小學,借助本校老師們自家的果樹園這個優(yōu)勢,讓每個孩子親身體驗如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的內(nèi)涵:綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運用,體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。培養(yǎng)學生的社會實踐能力和社會責任感,使每位學生真正體會到勞動最光榮,勞動是快樂的。

          參觀海爾希望小學的成果展,更為震撼!形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫,琳瑯滿目、美不勝收。看到這些精美的作品,就知道他們的綜合實踐活動課的開展非一日之功。通過本次學習使我明白:綜合實踐活動課的確是新課改的一大亮點,與各學科的整合勢在必行。

          應做到以下幾點:

          一、結(jié)合本校的實際情況,制定切實可行的活動計劃。

          二、成立綜合實踐活動小組,共同探討、交流。

          三、利用學校自身優(yōu)勢,選擇一個方面進行研究。

          四、建立評價機制,確保課程落實。

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