師德的心得體會(精選17篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的師德的心得體會,希望能夠幫助到大家。
師德的心得體會 篇1
一、加強政治思想教育,增強教工師德素養(yǎng)。
幾年來,我園堅持每月進行一次政治思想教育專題學(xué)習(xí),每學(xué)期舉辦一次黨風(fēng)廉政專題報告,每年舉行一次以師德為重點的集中整訓(xùn),臨時工教工一律參加整訓(xùn)。此外還開展政治理論講座、專題報告、論壇、師德演講、英模事跡報告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育,不斷提高教工政治思想覺悟,增強師德修養(yǎng)。
二、加大“園本培訓(xùn)”力度,提高隊伍專業(yè)素養(yǎng)
我園將教工政治素養(yǎng)、師德素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一起來,著力培養(yǎng)德藝雙馨的教工隊伍。既關(guān)注教師成長又關(guān)注保育員成長,既重視保教隊伍專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)又關(guān)注后勤隊伍專業(yè)技能提高。幾年來,堅持把“園本培訓(xùn)”作為推動教工專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。具體組織形式有以下幾點:
1、舉辦專家講壇。
我們每期都要聘請各方面的專家給教師進行專業(yè)講座,培訓(xùn)專業(yè)理論和指導(dǎo)實踐。雙語教學(xué)是我園的實驗課程,旨在培養(yǎng)孩子對英語的學(xué)習(xí)興趣和語感,感受英語的.學(xué)習(xí)氛圍。我們聘請了英語專家對全體教師進行周期性地培訓(xùn),極大地提高了教師英語口語能力和英語教學(xué)能力;為了進一步樹立良好的教師職業(yè)形象,規(guī)范教師的語言和行為,我們特地請來了國家級普通話測試員師范講師呂澤文為全體教師進行了“教師職業(yè)形象和職業(yè)語言”專題講座;“幫我早讀書”是我們的“園本特色課程”,一直以來深受幼兒和家長的喜愛。為此,我們特地邀請北京的專家來我園作專題講座,大大提高了全體教師駕馭“早閱”教材的能力,及時推廣應(yīng)用了早期閱讀科研新成果。
2、開辦教師講壇。
教師們個個輪流當(dāng)講師,人人當(dāng)專家,講者不斷要弄清自己主講的相關(guān)理論,更要聯(lián)系實際,聽者要認真傾聽,更要交流看法與體會。通過互動學(xué)習(xí),教師們與同伴分享交流,與先進的理念碰撞,專業(yè)理論水平得到了快速提升。
3、進行觀摩研討、實踐反思活動。
我園定期組織公開課觀摩活動,要求新教師上好常規(guī)課,骨干教師上好創(chuàng)新課、研究課,老教師上好示范課,讓教師們在聽、評、說、議中共同學(xué)習(xí),共同探討;定期開展課題研究活動,在有計劃有指導(dǎo)的課題實驗中,不斷創(chuàng)新教育手段,提高實踐能力。
師德的心得體會 篇2
一、愛幼兒,先熱愛教育事業(yè)
選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),堅持“一切為了孩子”。
二、愛幼兒,要尊重和呵護他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護,我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒,重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng),與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心、呵護、尊重每一個幼兒。
三、愛幼兒,努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。
四、愛幼兒,以身作則影響幼兒
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻做出好的榜樣,凡要求幼兒做到的',自己首先做到。堅持嚴于律己。同時,正確處理自己與家長的關(guān)系,在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些總結(jié),我自己要從以上各方面努力,堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)。
師德的心得體會 篇3
一、愛崗敬業(yè)。
首先,要忠誠于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),認真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取,努力創(chuàng)新。認真設(shè)計每一節(jié)課,讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識,在工作中嚴于律己,加強自身的學(xué)習(xí),不斷地更新知識,認識自身的不足,虛心學(xué)習(xí),不斷進取。努力提高自己的文化知識,工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
二、尊重每一個孩子。
每個幼兒都渴望得到教師的愛和尊重,要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒,把幼兒看重,幼兒得到教師的尊重,他們才會尊重和喜歡教師。愛生是教師必須具備的美德,教師一個關(guān)注的眼神,一句親切的話語,一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,少一點批評,多一點鼓勵。教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子,以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子,做到一視同仁,不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子,在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子,讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。
三、努力進取。
作為傳道授業(yè)的教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。教師要正確的面對自己的工作責(zé)任心,提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷地學(xué)習(xí),充實自己,積極探索,不斷開辟新的教法。
四、以身作則。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒都喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的.影響。因此,教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到,教師必須具備良好的職業(yè)道德,讓我們加強師德修養(yǎng),“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”,以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格,照亮他們的人生道路。
師德的心得體會 篇4
轉(zhuǎn)眼間,走進幼兒園工作已經(jīng)二十幾年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。一路走來,長進不少,成熟不少。但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
本學(xué)期,我園開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。通過學(xué)習(xí),進一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒保育教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對的是一群四五歲的小孩子,我就是他們的榜樣。
我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義。真誠的對待每一位孩子,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。幼兒身體健康、快樂學(xué)習(xí),你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎(chǔ)上,還需要我提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣,在幼兒心中建立起良好的'師德師風(fēng)形象。要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面:
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛幼兒教育事業(yè),要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,只有把愛傳遞給幼兒,幼兒得到老師的尊重,他們才會尊重老師喜歡老師。
3、努力進取。只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習(xí),積極探索.
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
因此,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!今后,在我的工作崗位上,要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
師德的心得體會 篇5
通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:
第一、以愛為本,尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把孩子當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。嚴以律己,注重言行。
第二、為人師表,堅持嚴以律己
增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中?梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的'是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
第四、營造平等民主氛圍,促進師幼互動。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗!苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求,促進孩子的和諧、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第五、注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作!巴吨蕴,報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛是教育的基礎(chǔ),以愛育愛,以愛促愛,對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
師德的心得體會 篇6
在幼兒園工作已經(jīng)有一年的時間了,在這一年里,我學(xué)到了很多,尤其是在第二階段的課程改革。這對我們新老師來說是一個很大的考驗,我們不僅要對課程有一定的理解,還趕上第二階段課程改革的步伐,不斷用新的教育理念武裝自己。
事實上,在幼兒園開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是切實可行的。幼兒教師是多才多藝的,藝術(shù)可以升華人的.精神,改變?nèi)说男袨,尤其是右腦功能的增強和發(fā)展,使人得到創(chuàng)作的意念和靈氣。
因此,幼兒園教師所接受的藝術(shù)教育和藝術(shù)熏陶,對拓展思維方式,在實際工作中激發(fā)創(chuàng)造性靈感都具有重要作用。
幼兒園離高考最遠,不會產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置和教材使用沒有固定的模式,教師可以根據(jù)班級的實際情況,結(jié)合季節(jié)、主題和幼兒的興趣,創(chuàng)造性地選擇教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)活動。
在我看來,第二階段課程改革最重要的是培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識。第一,要營造教師勇于創(chuàng)新的民主氛圍。營造民主氛圍就是營造民主、輕松、和諧的氛圍。運用有效的措施和方法,營造平等、尊重、友誼、積極的心理狀態(tài),使教師的創(chuàng)造性思維進入一個更好的空間。
因此,教師往往具有流暢獨特的思維方式,容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造需要一種自由的氛圍;創(chuàng)造需要每個人“自由呼吸”。讓校長和老師之間的關(guān)系少一些嚴厲,多一些微笑;少一些批評,多一些寬容;少些限制,多些尊重。這樣,教師的人格受到尊重,在情感上受到感染后,更容易對創(chuàng)造性教育產(chǎn)生興趣,從而以主人心投入到工作中去。
第二,我們應(yīng)該組織和安排善于創(chuàng)新的教師。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則,創(chuàng)新要求組織制定的計劃必須具有一定的靈活性,給教師創(chuàng)造時間和空間。如果每個教師的工作日程都很緊,那么就沒有時間去思考和探索,創(chuàng)新的想法也就無條件產(chǎn)生了。要充分挖掘每位教師的才能,使教師優(yōu)勢互補,形成合力,充分發(fā)揮教師的積極性,實現(xiàn)教師自身的價值,充分發(fā)揮教師的人格魅力。
注重學(xué)習(xí)使教師具有自我更新和自我超越的能力。即不斷獲取知識和專業(yè)技能的能力,不斷吸收教育學(xué)科的新知識和技能,并積極應(yīng)用于教育。
師德的心得體會 篇7
今天,我觀看了“國家先進教師師德演講”錄象,心中感慨萬千,久久不能平靜。好幾次都被感動的熱淚盈眶。像霍樊征、鄒有云、黃靜華等師德高尚的優(yōu)秀教師,無一不是在平凡的崗位上,用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空,他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的。和他們比起來我是那么的渺小,同時我又似乎找到了一些什么。
霍老師說過“沒有愛就沒有教育”“沒有教育不好的學(xué)生”,她認為把愛更多的給后進的孩子,人人都是才。事實也證明如此:她的愛心把一個調(diào)皮至極,無人能夠管教的“壞”孩子何勇山感化了,以至于這個小男孩長大成家生子后都無法忘懷霍老師的愛,帶著全家來看望她,甚至叫她一聲“娘”。當(dāng)我們問她,您的育人方法時,她說了八個字:激勵、賞識、參與、期待。在有的教師眼里,對后進生常常是不屑一顧的,“差生”一詞,從教育者口中說出,也許不會有什么不自然,但對于學(xué)生而言,抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強意識,造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、動手能力強、組織能力強等閃光點就在你不經(jīng)意間的一個否定性評價中喪失殆盡,再也無法找回,霍老師說的對“一個孩子的成長和轉(zhuǎn)變需要一個過程,教師要善于等待,善于尋找他身上的閃光點,用真誠的愛去理解關(guān)心每一個孩子,這樣才不愧于教師這個稱號!”教師要把學(xué)生看作一個有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜,而不是老師施愛的被動對象。?dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時,就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處,你不會不去愛他們。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤,適時表揚、鼓勵,教給孩子做人的道理,相信每一個孩子都是會取得成功的。
霍老師還說過這樣一句話“孩子的.眼睛是攝象機,耳朵是錄音機”。在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此,我認識到教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。學(xué)生畢竟年輕,很多認識還是模糊的,需要我們?nèi)フ_引導(dǎo)。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問題的責(zé)任。教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在學(xué)習(xí)、方面有什么疑問或困難,應(yīng)該與他們一起分析,多多給予幫助并盡可能解決一些實際問題;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。事實上,教師多了解學(xué)生的想法,多聽聽學(xué)生的心聲、疑問甚至意見,成為他們傾訴的對象和知心朋友,正是學(xué)生所希望的。
實踐證明,師德的影響是巨大的,有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生,我們獻身教育,就要努力實踐師德、加強職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟脨坌臑閷W(xué)生撐起一片廣闊的天空。
師德的心得體會 篇8
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的孩子。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的孩子,或者要做一個讓教師和孩子都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比孩子不愿意接近的教師,對孩子的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把孩子培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)孩子的道德,而你要使孩子成為有道德的人,就要讓孩子愿意和你接近,以便對孩子施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
孩子接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使孩子接近的因素。但學(xué)識只能滿足孩子一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動孩子內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響孩子的一生,是孩子未來的立身之本。因此,就對孩子一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。
對教師來說,最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種。種權(quán)力,以及對孩子所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴使孩子在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和孩子不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向孩子灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了孩子的主體地位,孩子的`主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。幼兒教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為孩子尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重孩子。在教學(xué)過程和教育管理中,對孩子過多地指責(zé)和否定,指責(zé)孩子學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展孩子主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風(fēng)氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
總之,加強師德師風(fēng)建設(shè),教師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,每一位教師都應(yīng)該以身作則,“為人師表、教書育人”的原則。
師德的心得體會 篇9
花開花謝,一眨眼,我已在教育的沃土上耕耘了三十多年。
因為,在我的家鄉(xiāng),有那么多孩子憂郁的眼神里流露出對知識的渴望,有那么多鄉(xiāng)親疲憊的身影中折射出對富裕的憧憬……把我的一切夢想留給孩子們?nèi)崿F(xiàn)吧,我不后悔我的選擇。
因為是教師,我才會遠離繁華,遠離精彩。我只有在平淡中用鋼筆建造學(xué)生的知識之樓,用粉筆鋪就學(xué)生的'成功之路。
因為是教師,人們會給你許多贊譽:是春蠶也罷,是紅燭也罷,是園丁也罷,是尋魂工程師敢罷。我只知道,既然選擇了教師,就選擇了清貧與平凡。我只有義無反顧地將我的知識傳授給一屆又一屆的學(xué)生。這不需要什么贊譽,因為這是一種良知,更是一種責(zé)任。
因這是教師,我必須時常告誡自己,鞭策自己,改造自己。我的衣服也許永遠不會富麗華貴,珠光寶氣,但我每一天的穿著都必須整潔大方;我的談吐不一定滿腹經(jīng)綸,豪言壯語,但我在學(xué)生面前的每一句話都會文明和氣,親切悅耳;我的工作不一定激烈緊張,成就也不一定燦爛輝煌,但我一定會盡職盡責(zé),表里如一,F(xiàn)在我從事的學(xué)校后勤工作,每天中午安排好孩子的飯菜,讓每一個孩子吃好吃飽,關(guān)心每一個孩子……因為我知道,有無數(shù)孩子的眼睛在注視著我,我所做的一切可能會影響他們的一生。我愿意在學(xué)生心中樹立一個良好的形象,也愿意在他們心中永遠留下美好的印象。
因為是教師,我必須放棄許多夢想;因為是教師,我必須抵擋許多誘惑;因為是教師,我必須遠離許多“瀟灑”……然而,既然我選擇了教師這項職業(yè),我就無悔于我的選擇。因為,祖國需要我們,人民需要我們,未來需要我們,最重要的——學(xué)生需要我們。
師德的心得體會 篇10
教師是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長和成才作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。其實這指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下,愈來愈成為受關(guān)注的焦點!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點,如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
教師對學(xué)生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的'好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛護他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。
親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。
新時代的教育,老師處在更主動的位置上,建立什么樣的師生關(guān)系,主動權(quán)在老師手上。在以往的師生關(guān)系中,教師是高高在上的說教者,在學(xué)生面前,他們是知識的權(quán)威。但是今天,學(xué)生接受知識和信息的渠道大大拓寬了,學(xué)生獨立性的增強和信息來源的擴大,使他們思維敏捷、充滿活力,有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學(xué)生的后面。老師要樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘,師生之間有時是以“能”會友的關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛,學(xué)習(xí)速度遠遠超過教師,作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。這并不是什么不好意思的事情。相反,如果教師不肯放下架子,不加強學(xué)習(xí),不主動與學(xué)生交流、交心,甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段,那就不僅不會是受學(xué)生喜歡的教師,還會徹底破壞師生關(guān)系。
無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子,把學(xué)生放在心上!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗,一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
師德的心得體會 篇11
教師是文明的締造和傳播者,是人類靈魂的工程師。
教師燃燒自己,照亮他人,默默無聞,無怨無悔……
殷雪梅——教育戰(zhàn)線上的普通一員,她沒有轟轟烈烈的宏偉事業(yè),但是她有值得稱道的“豐功偉績”,有教書育人的瑣瑣碎碎、平平凡凡。幾十年來,筆墨春秋,書寫了她教書育人的喜怒哀樂;三尺講臺,浸透著她不懈追求的摯愛深情。她愛自己的事業(yè),勝于愛自己的生命,她把自己的愛與責(zé)任,把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上……
自從殷老師踏上神圣講壇的那一刻,面對莘莘學(xué)子那一雙雙如饑似渴的求知目光,她深深地感受到了平凡中的偉大,偉大中的一份責(zé)任。殷老師全身心的投入到教書育人的事業(yè)中,勤奮學(xué)習(xí)、潛心鉆研、努力工作,真誠的愛著每一名學(xué)生。無數(shù)次響起與落下的鈴聲,不知道送走了多少學(xué)業(yè)有成的學(xué)生,放飛了多少理想和希望。她用踏實的人生腳步、崇高的人格魅力,贏得了學(xué)生的愛戴,她也從中感受到了生命的意義和人生的價值。
“以身作則,潤物無聲”是殷老師德育教育的特點。他認為好的大學(xué)不僅要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),更應(yīng)該教會學(xué)生認真做人!叭烁竦慕逃豢赡芤货矶,也不必刻意進行,教師本身就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生最好的榜樣!闭驗槿绱,殷老師總是保持著一種一絲不茍、務(wù)求完善的風(fēng)格,用自己的一言一行去感染學(xué)生。上殷老師的課,學(xué)生不僅能在知識的'海洋里盡情遨游,更能體會如沐春風(fēng)的心情,不知不覺得到人生的啟發(fā),思想的激勵。
她經(jīng)常找學(xué)生談心,做學(xué)生的知心人,從而得到學(xué)生的充分信任,了解學(xué)生心中的“結(jié)”,幫其排解不良情緒,為學(xué)生排憂解難,并且經(jīng)常幫助經(jīng)濟困難的學(xué)生,她對學(xué)生的愛,如春風(fēng)化雨,滋潤著學(xué)生的心田。在工作中,她努力放下師長的架子,蹲下身子與學(xué)生說話,走下講臺為學(xué)生授課,關(guān)心學(xué)生的情感世界,與學(xué)生談理想、談未來,以寬廣的胸襟熱愛每一個學(xué)生,以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,用尊重、理解善待每一個學(xué)生,與他們建立朋友般的情誼。
殷老師的生活繁忙而勞碌,無數(shù)萬籟俱寂的夜晚,她的臥室依然亮著耀眼燈,燈光下,她不顧滿眼的紅絲,精心細致的批改作業(yè)、設(shè)計教案、制作課件,她知道,那一筆一畫都將是一只只振翅欲飛的雛鷹,她不敢有絲毫的懈怠,燈光與星光交相輝映,映亮的是一顆對教育事業(yè)無比熱愛的心。
那一年殷老師為了一群孩子離開了我們……而她在這一片神圣的沃土上,處處播撒著希望;在這一方快樂的天地里,處處洋溢著歡歌笑語;就在這片土地上,她用自己的一舉手、一投足,一個鼓勵的眼神,一句動人的話語,去撥動那一個個美妙的心弦,她用心寫下忠誠,在她所熱愛的教育事業(yè)上貢獻自己的綿薄之力,在三尺講臺上書寫著執(zhí)著、永恒!
師德的心得體會 篇12
有人說:“班主任是世界上最小的主任,沒啥意思! 我走上教壇十余年了,做班主任還是個新手,可是它卻給我?guī)砹瞬簧倏鞓泛透杏|,它使我懂得了工作的實際意義。
沒有愛就沒有教育。作為班主任,首先要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。其次,做班主任還要舍得投入,不僅要投入時間和精力,更要投入情感,做一位良師益友。只有這樣,班主任才能順利開展一切工作。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評價。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會對他的某種評價。
因此,學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起,同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生,于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見,班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生是多么重要。
作為一名班主任,工作繁雜,不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí),還要處理日常生活中的各類事情。一個班級就是一個世界,它包含著不同性格、不同愛好、不同資質(zhì)、不同家庭背景的學(xué)生。不是每個孩子都美麗,但他們一定是可愛的,不是每個孩子都聰明,但他們一定是獨特的。
那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落。殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時候;殊不知,錯過學(xué)生的'一個教育機會,沒準就錯過學(xué)生的一輩子。 “問題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈,也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學(xué)生”只有誠摯的師愛,才能填補他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛, 最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。
我們班今年進了個外地學(xué)生叫陳一博,說話帶有濃重的安徽口音,很調(diào)皮,上課搞小動作,還逗別人說話。下課溜得像小兔子,追逐打鬧,喜歡動手動腳。怕做作業(yè),經(jīng)常幾個老師都追著他要做業(yè)。任課老師提起他個個頭疼。其實他很聰明,就是不好好學(xué)。我找他談過幾次話,希望他能遵守學(xué)校制度,以學(xué)習(xí)為主,爭取進步。他口頭上答應(yīng)了,可事實上一如既往,毫無長進。承認錯誤很快,卻堅決不改。此時,我的心也冷了,真想放棄?墒俏沂前嘀魅伟,不能因為一點困難就退縮。那天他感冒了,我覺得是個好時機,我把他帶到辦公室給他量體溫,倒水給他喝。
他有點受寵若驚的感覺。我先告訴他這個季節(jié)容易感冒,要及時增減衣服,下課不能太瘋,身上汗?jié)窳巳菀字鴽觥2灰屯瑢W(xué)打鬧,既影響同學(xué)感情,還會引起安全事故。這時候他才告訴我原因,原來班上的同學(xué)都不和他玩,還叫他安徽佬兒。原來他還沒融入到我校這個新的環(huán)境,他打同學(xué)只是為了引起注意。知道了這些,我真后悔自己的粗心,后來在班會課上我以“歡迎新同學(xué),團結(jié)是一家”為主題讓學(xué)生討論,怎樣與同伴相處,怎樣互相幫助。好多學(xué)生都反省了自己的錯誤,有的學(xué)生當(dāng)場表示要和他做好朋友。這個男生不好意思的笑了,我知道那是幸福的笑容。從那以后,他變了。上課不說話了,作業(yè)很認真,從不和別人打架,還經(jīng)常幫我擦黑板。我相信聰明的他一定會成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
每一個“問題學(xué)生”的實際情況是不同的,與學(xué)生架起心靈相通的愛心橋梁,這樣學(xué)生才能信任你。只有找到問題的癥結(jié),才能解決問題。所謂“一把鑰匙開一把鎖”,因材施教,正確引導(dǎo),才能使其進步。
我們班有個女生丹丹性格孤僻,從不和同學(xué)交往,久之,班上的同學(xué)都不和她說話,她也就越來越自卑,越來越孤獨。下課她總是一個人坐在座位上,呆呆地看別人游戲,情緒非常低落。經(jīng)過了解才知道原來丹丹的媽媽早病故了,爸爸再婚后,現(xiàn)在家里多了個小弟弟,一家人都圍著小弟弟轉(zhuǎn),沒有人關(guān)心她。她覺得自己已經(jīng)被人遺忘了,甚至覺得自己是多余的。知道情況后,我真的很心疼,如果不及時對其加以引導(dǎo),會對她的健康非常不利。找她家長反了情況,要求家長多關(guān)心她。為了讓她不再孤單,我在班上發(fā)布命令,要求大家多和她玩,可是效果甚微。
怎么辦呢?還是女兒幫我解決了這個難題。女兒喜歡金魚,我就在我家院里建了個大魚池,給她養(yǎng)金魚。有一天女兒心疼地對我說:“媽媽,那個黃色的小魚真可憐,搶不到魚食,都吃別的魚剩下來的! 我一看,是呀,于是我在小魚的周圍撒了好多餌料,以后女兒都在小魚的周圍多撒餌料。幾天后奇怪的事發(fā)生了,那個不起眼的小魚領(lǐng)著一群魚兒在水里游來游去,那條小魚竟成了“頭兒”,也許聰明的魚兒發(fā)現(xiàn),只要在小魚的周圍魚食就有很多。所以它們都圍著小魚轉(zhuǎn),而那條小魚搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)地做著“領(lǐng)頭魚”,仿佛統(tǒng)率起整個魚群。我突然想到了丹丹,她就像那個小魚。于是,我也刻意在丹丹旁邊“撒些餌料”,課前,我讓她幫我拿教具。
我讓她幫我發(fā)作業(yè)本,她一個人發(fā)不過來,可以請幾個幫手,同學(xué)們對發(fā)本子很積極,都主動要幫她。我讓她檢查班級衛(wèi)生,她查得可認真了,班上也沒因為衛(wèi)生問題扣分,我表揚她、鼓勵她。我把她的照片貼在我班的“星光燦爛”欄目里。我們班的孩子太聰明了,她們發(fā)現(xiàn),老師對丹丹特別好,和丹丹一起做事,受表揚的機會很多。每個孩子都渴望得到肯定,都希望老師重視。于是“領(lǐng)頭魚”的現(xiàn)象也在我班發(fā)生了:有的主動找她玩游戲,有的和她一起撿地面雜物,有的和她討論作業(yè)……,丹丹的自卑消失了,一天比一天更加自信!課間,我看到她們一起嬉戲的身影,我也開心地笑了。原來只要真心熱愛學(xué)生,只要肯花心思,沒有解決不了的問題。
教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們! 班主任都會有這樣的體會,當(dāng)學(xué)生意識到教師是真心愛護他關(guān)心他,為他操心時,無論你是耐心的幫助,還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責(zé),學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂“親其師,信其道”,相反,如果班主任沒有取得學(xué)生的信任,那么即使你教育目標正確,教育方法科學(xué),教育也無法達到期望的結(jié)果。因為在教育過程中,學(xué)生既是老師作用的對象,又隨時顯示一種“反作用”,這種反作用表現(xiàn)在:班主任的教導(dǎo)和要求,都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有達成信任,學(xué)生面對班主任教師的教導(dǎo)就無動于衷,嚴重的還會產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖,怎能教育好學(xué)生?
春風(fēng)化雨,潤物無聲,師愛是甘甜的雨露,滋潤學(xué)生干涸的心田。師愛是一盞明燈,照亮孩子前行的道路。師愛是一束陽光,溫暖孩子陰冷的世界。
小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,就一定能勝任這陽光下最光輝的職業(yè)!正如冰心的那句名言:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花! 教師要把希望與信心的種子播撒進學(xué)生的心間,讓學(xué)生學(xué)會勇敢從容面對今后的學(xué)習(xí)、工作和生活,這是我畢生的追求。
師德的心得體會 篇13
20xx年8月29日,商丘市第二試驗小學(xué)組織了師德教育陳述會,會上張書記作了“不忘初心,砥礪前行,做美好的引路人”的專題陳述。經(jīng)過學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。
高爾基從前說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只需愛孩子的人,才干教育孩子!苯處煹膼凼墙艹鰩熒(lián)絡(luò)的潤滑劑,教師的愛是教育作業(yè)的魂靈。有了愛,咱們之間就能以誠相待、志同道合。有了愛,師生就能夠無障礙地溝通;有了愛,在師生調(diào)和的氣氛中,就能夠展開教育互動,進步教育的.實效性。
在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首要要尊重孩子,要相等地對待孩子,尊重他們展開的積極因素,讓他們自動地展開。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來講時,我都認真地聽,而且同單個幼兒對話時,我一般都蹲下來,使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當(dāng)成了‘朋友’,有什么作業(yè)都樂意跟我講。在日常的教育進程中肯定不能體罰或相體罰,更不能侮辱孩子,不然不只傷了孩子的品格和自尊心,更簡單讓孩子對學(xué)習(xí)失掉愛好、對校園發(fā)生懼怕的感覺,乃至是排擠來園上學(xué)等。
幼兒可塑性,模仿性強,教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說,幼兒教師的道德水平,決議著幼兒的道德水平。因而,咱們做幼兒教師的'必定要嚴于律己,一馬當(dāng)先,不時處處給幼兒以典范之影響。日常作業(yè)中注重本身的涵養(yǎng),做到文明、禮貌,長于與人協(xié)作,待人真誠,有耐性、不煩躁,談吐文雅,樸素,活波方,正經(jīng)、整齊,誠篤有自傲,心口如一,動之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。
在往后的教育教育作業(yè)中我將嚴厲要求自己,用心呵護每一個孩子,做一名優(yōu)異的幼兒教師。
師德的心得體會 篇14
經(jīng)過“師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感受很深,使我深深地體會到,教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕?/p>
換而言之,教師是學(xué)生完美心靈的塑造者。所以,我時刻以“德高為師,身正為范”這八個字提醒自我。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心、增強職責(zé)感、忠誠黨的教育事業(yè)
教書是手段,育好人才是我們最終的目標。所以,我們教師在任何時候都不能忘記,自我不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師僅有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
能夠說,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴”和“慈”上。
常言道:“嚴師出高徒”。又說:“嚴是愛,寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴不行。當(dāng)然,嚴要得法,嚴要有度。
慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提高,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。
教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛,開啟每個學(xué)生的心靈
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,僅有愛孩子的人,才能教育孩子!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻。無限的師愛,能夠開啟每個學(xué)生的心靈。
所以,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的'溫暖。
三、用規(guī)范的言行,凈化每個學(xué)生的心靈
“無德無以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師,必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表此刻他對自我的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé),就是潛移默化、影響深遠的教育。
作為小學(xué)教師的我們,肩負著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格,塑造每個學(xué)生的心靈
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻。教師是園丁,學(xué)生是花朵,僅有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自我,照亮了別人,默默地犧牲了自我,卻給人類帶來了光明,所以教師應(yīng)當(dāng)是無私的。身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。
我們有職責(zé)、有義務(wù)從此刻做起,從自身做起,經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自我,努力提高自我的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的完美心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德的心得體會 篇15
在這個振奮人心的八月,教辦開展了以“師德師風(fēng)建設(shè)”為主題的暑期集訓(xùn)。在這幾天的集訓(xùn)中,讓我獲益匪淺,在這里和大家交流幾點學(xué)習(xí)的體會。
一、教師要愛崗敬業(yè),忠誠于黨的教育事業(yè)。
愛崗敬業(yè)是師德的思想基礎(chǔ),作為一名教師,我覺得最重要的就是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,才會竭盡全力地去教育學(xué)生。在四小的這六年里,我一直努力工作,并始終堅持教育工作無小事,認真對待每一件事,扎扎實實地完成每一項工作任務(wù),為學(xué)校奉獻自己的一份力量。
二、教師要為人師表,以身作則。
為人師表是師德的核心。俗話說“德高為師,身正為范”,因為我們教師工作的對象是具有可塑性的未成年人,我們的一言一行都對他們產(chǎn)生著潛移默化的影響作用。所以,在工作實踐中,我處處事事嚴格要求自己,以身作則并規(guī)范自己的言行舉止。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象。比如要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,你光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,學(xué)生就會認為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。正如孔老夫子所說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”,就是這個道理。
三、教師要不斷進取,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
我們教師不能墨守陳規(guī),固步自封,作為知識的重要傳播者和創(chuàng)造者,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己,要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能,為人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份光和熱。我不斷學(xué)習(xí),不斷補充新知識,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,并以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、無私奉獻,關(guān)心每一位學(xué)生的成長。
無私奉獻,關(guān)愛學(xué)生,是師德的基本要求。教育活動是一個持久的`過程,我們不能因為學(xué)生的點滴錯誤而對學(xué)生冷漠缺乏熱情。而應(yīng)該正確的引導(dǎo)他們,讓他們在這個持久的過程中產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到教師對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。
在教學(xué)中我始終堅持從尊重學(xué)生出發(fā),為了與他們建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,有了愛才有教育,良好的師德師風(fēng)是教育的前提和保證
五、快樂的教育
什么是讓學(xué)生快樂的教育。一是公平的教育;二是高質(zhì)量的教育。圍繞這個宗旨,開展具體的措施辦讓人民滿意的教育。我們得知曉了何為師德,師德的本質(zhì)特征,師德修養(yǎng)的意義等等。也許,外界會這么認為:為什么要開展師德培訓(xùn),難道你們教師沒有師德嗎?我想不是的。教育的理念在不斷更新中,而我們也要時刻通過學(xué)習(xí)來提升自己,接觸和吸收新的育人理念。我想這才是師德培訓(xùn)想要傳達給每位教師的。
現(xiàn)在的社會需要的不是不負責(zé)任的教育,也不需要充滿暴力的教育,而是需要的是充滿愛心,充滿快樂的教育。從這次的培訓(xùn)后,我要學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,以真誠教育去影響學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生。
師德的心得體會 篇16
在全縣掀起“弘揚教師精神,爭當(dāng)羅田名師”的熱潮中,鎮(zhèn)教育組領(lǐng)導(dǎo)班子組織了一系列的師德培訓(xùn)活動。八月25日,全鎮(zhèn)教師聆聽了中心校明校長的師德報告,報告內(nèi)容既總結(jié)過去,又對新學(xué)年提出了工作要求。明校長的講話,點燃我新學(xué)年對工作的熱情。新學(xué)期,我將圍繞師德提出的要求,扎實工作,并堅持原則,嚴格要求自己做到以下幾點:第一,愛崗敬業(yè)。既然選擇了教育,就要對自己的事業(yè)盡心盡力,對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有扎實的'工作,學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進取。
第二,尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我會與學(xué)生平等相待,不把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
第三,努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高自身素質(zhì),我會多聽取學(xué)生和同事的各種意見,并且自身不斷的學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。
第四,以身作則。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從”。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,我會時刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。
總之,選擇了教育,必須時刻準備把自己的一切奉獻給人民教育事業(yè),像陶行知先生一樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,投身教育事業(yè),爭當(dāng)羅田名師,終生無悔。
師德的心得體會 篇17
師德,即教師的職業(yè)道德。師德對一個教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碧ど先咧v臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,對于從事教育工作的教師來說,提高師德,做一個好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛崗敬業(yè),在強烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。對教育工作的強烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感,也是愛崗敬業(yè),熱愛教育的師德原則的具體體現(xiàn)。一個人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸的責(zé)任時,他才會全力以赴地去奮斗。我認為,教師的責(zé)任有三個方面。一是對社會的責(zé)任,我們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才,目前國家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進行,我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才;二是對家長負責(zé),家長把子女交給學(xué)校,交給老師,就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才,幫助他們學(xué)到各種知識,家長希望教師做到他們無法做到的'事情;三是對學(xué)生負責(zé),學(xué)生來到學(xué)校應(yīng)該是有所求,不管他們的目的如何,他們的行為如何。在這一點上,教師就應(yīng)該想方設(shè)法,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,讓他們在知識,做人各方面得到發(fā)展。一個教師如果沒有良好的師德,怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧?我從中體會到,從事教師工作的人,一定要有強烈的責(zé)任感,這是我對師德師風(fēng)的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
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