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2022年新職業(yè)教育法心得體會(huì)（精選19篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的2022年新職業(yè)教育法心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 1
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》將于今年5月1日正式實(shí)施，這是我國職業(yè)教育發(fā)展中又一個(gè)里程碑，也說明了國家高度認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育在推動(dòng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。我在認(rèn)真閱讀了這部八章六十九條新修訂《職業(yè)教育法》后，感受頗深，啟迪很大。特別是讀了《職業(yè)教育法》第二十三條：“行政主管部門、工會(huì)和中華職業(yè)教育社可以根據(jù)需要參與制定職業(yè)專業(yè)目錄——組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)組織舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)�！钡膬�(nèi)容。作為中華職教社成員，這是給我們?nèi)Χ斯ぷ鞣秶�，落�?shí)了工作任務(wù)，提出了工作要求。近期如何學(xué)習(xí)好、宣傳好和落實(shí)好《職業(yè)教育法》，今后如何好發(fā)揮中華職教社作用，需要我們認(rèn)真的研究和思考。
我們遜克是個(gè)土地廣袤肥沃，自然資源豐富的農(nóng)業(yè)大縣，是國家重要的.商品糧基地。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，推進(jìn)綠色優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)民種、養(yǎng)、加等技術(shù)技能水平，是我縣農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)豐收，鄉(xiāng)村振興，農(nóng)民致富奔小康的重要途徑。遜克縣中華職教社，借新的《職業(yè)教育法》出臺(tái)實(shí)施之東風(fēng)，認(rèn)真開展《職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí)、宣傳和落實(shí)，按著《職教教育法》第十條“國家采取措施，支持舉辦面向農(nóng)村的職業(yè)教育，組織開展農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)和職能培訓(xùn)，培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村振興人才”。全面抓好農(nóng)業(yè)職教培訓(xùn)基地建設(shè)，參與、支持和指導(dǎo)好職教培訓(xùn)工作，為遜克縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出努力。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 2
東勝鄉(xiāng)職教社按照市職教社的通知要求，于4月26日組織本鄉(xiāng)職教社員通過微信，在各自的崗位上認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國職業(yè)教育法》、“關(guān)于職業(yè)教育法修訂草案的說明”、陳寶生關(guān)于《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案）》的說明，并在各自的微信群里轉(zhuǎn)發(fā)宣傳。通過《職業(yè)教育法》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，主要有四方面的感受體會(huì)。
一、感受到職業(yè)教育的重要性。法案第二條“本法所稱職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。”法案第三條“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑�！边@些法案讓我們更加清晰的認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的內(nèi)涵、應(yīng)有的社會(huì)地位及其重要性。
二、感受到國家對職業(yè)教育的高度重視。新版《中華人民共和國職業(yè)教育法》更具體、更切合實(shí)際、更有可操控性，尤其第四條“職業(yè)教育必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持立德樹人、德技并修，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持面向市場、促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力，堅(jiān)持面向人人、因材施教”。這充分說明了國家對職業(yè)教育的高度重視。
三、感受到國家對職業(yè)教育工作者的關(guān)心關(guān)懷。新法第二條“國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。國家對在職業(yè)教育工作中做出顯著成績的單位和個(gè)人按照有關(guān)規(guī)定給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。每年5月的.第二周為職業(yè)教育活動(dòng)周”，這充分說明了國家對職業(yè)教育工作者的關(guān)心關(guān)懷，也給職教者能夠安心、放心投身到本職工中吃了定心丸，打了強(qiáng)心劑，讓每個(gè)職教工作者都能夠全身心投入到職教工作中去，真正發(fā)揮職業(yè)教育應(yīng)有的社會(huì)作用。
感受到職業(yè)教育工作者所肩負(fù)的職責(zé)和重?fù)?dān)。第四十七條“國家鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校聘請技能大師、勞動(dòng)模范、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等高技能人才，通過擔(dān)任專職或者兼職專業(yè)課教師、設(shè)立工作室等方式，參與人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、技能傳承等工作”。深深感受到國家賦予每一名職業(yè)教育工的職責(zé)、重?fù)?dān)和光榮使命。我們將按照法案的要求，以時(shí)不我待、只爭朝夕的精神，以百倍的熱情投身到職教工作中去，真正發(fā)揮好職教工作者應(yīng)有的社會(huì)作用，為黨和人民服好務(wù)。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 3
新《職業(yè)教育法》的修訂出臺(tái)恰逢其時(shí)，意義重大。對整個(gè)職業(yè)教育戰(zhàn)線來講，都是一件大事、喜事、盛事。作為從事職教工作十幾年的職教工作者，我有衷地感到我國職業(yè)教育事業(yè)的春天來了。
一、新《職業(yè)教育法》為解決現(xiàn)存的職業(yè)教育遇到的一系列難題掃除了法制上、政策上、社會(huì)地位上、思想觀念上的障礙。新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教育重新進(jìn)行了最重要定位，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。象我們倡導(dǎo)多年的校企合作，存在的“一頭熱、一頭冷”的問題；企業(yè)開展新技術(shù)培訓(xùn)缺乏積極性問題；招工、招干、升學(xué)、晉升職稱政策對職教學(xué)校畢業(yè)生的`歧視問題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機(jī)制上進(jìn)一步破除了阻礙或者不利于職業(yè)教育發(fā)展的限制性、歧視性的規(guī)定，對促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業(yè)教育認(rèn)可度，都將發(fā)揮重要推動(dòng)作用。社會(huì)普遍存在的“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)校”“職校學(xué)生找的工作不體面”等陳規(guī)陋習(xí)和偏見將被改變。
二、新《職業(yè)教育法》提出的“弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”新導(dǎo)向?qū)⒁I(lǐng)新時(shí)代的擇校、擇業(yè)觀。職業(yè)教育保障制度和措施的完善為弘揚(yáng)新時(shí)代擇校擇業(yè)新風(fēng)尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè)；國家優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)，鼓勵(lì)通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。發(fā)展職業(yè)教育滿足人們多樣化學(xué)習(xí)、進(jìn)步的需求。為更多的有志學(xué)子進(jìn)入各級(jí)職業(yè)院校，實(shí)現(xiàn)自己的大國工匠夢想開辟了道路。也解決了我市像立德技校這類的民辦學(xué)校在資金、師資、設(shè)備等方面缺乏的長期困擾。
三、我們職教人應(yīng)不辱使命推動(dòng)職業(yè)教育乘勢而上。勞動(dòng)者素質(zhì)對一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。一個(gè)年輕人，掌握一技之長，既可安身立命，又能報(bào)效祖國，是值得稱贊、感到光榮的。我們各級(jí)職教社及廣大社員和工作者要采取多種形式對群眾加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提升社會(huì)對職業(yè)教育的接受度和認(rèn)可度，積極探索“普職融合”發(fā)展新模式做出貢獻(xiàn)。在今后的職教工作中我們要認(rèn)真學(xué)校貫徹執(zhí)行好新《職業(yè)教育法》，突出就業(yè)導(dǎo)向，堅(jiān)持立德樹人，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育融通貫通，進(jìn)一步明確扶持措施，調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，發(fā)揮其重要辦學(xué)主體作用。為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。在我國向第二個(gè)百年目標(biāo)進(jìn)軍的時(shí)刻，有新職業(yè)教育法的保駕護(hù)航，將會(huì)把職業(yè)教育帶入一個(gè)新的發(fā)展階段。將能夠更好地把“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”職教宗旨落到實(shí)處。我們堅(jiān)信，《職業(yè)教育法》正式實(shí)施后，將會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 4
通過此次對《中華人民共和國職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí)，感受到職業(yè)教育，是為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提升教育者的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力。通過學(xué)習(xí)，對職業(yè)教育政策和理論的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)有了更深層次的理解和把握。
職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。
通過推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個(gè)人在不同的賽道上都能活出精彩的`人生。多措并舉，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
我認(rèn)為，人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題、是教育的永恒主題。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)教育工作人員，要根據(jù)群眾需求，創(chuàng)造性地開展教育培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)形式、擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓職業(yè)教育真正發(fā)揮作用，真正讓群眾有所收獲，能夠提高農(nóng)村百姓的生活品質(zhì)和生產(chǎn)水平，為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興、為建設(shè)新時(shí)代新型農(nóng)村貢獻(xiàn)力量。
總而言之，我堅(jiān)信，《職業(yè)教育法》正式實(shí)施后，將會(huì)實(shí)質(zhì)性促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促進(jìn)全方面振興。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 5
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》，我深刻認(rèn)識(shí)到，近年來，我國面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、人口紅利下降等全新格局，人力資源的開發(fā)與再開發(fā)面臨新的挑戰(zhàn)，職業(yè)教育的改革與發(fā)展得到了前所未有的高度關(guān)注�！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》的修訂，可說是恰逢其時(shí)、眾望所歸。
長期以來，職業(yè)教育在大眾心目中作為一種教育層次而非教育類型存在，被視為“低人一等”的教育、“失敗者”的教育。這種現(xiàn)象與職業(yè)教育的管理歸口、辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)待遇等密切相關(guān)。本次《職教法》旗幟鮮明地提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”，從法律層面保障職業(yè)教育的同等地位�！堵毥谭ā穼Α案叩嚷殬I(yè)學(xué)校教育由�？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施”的納入，從法律上解決了職業(yè)教育“斷頭教育”的問題，以及提出“要提升技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇”“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃”“每年5月的第2周為職業(yè)教育活動(dòng)周”等等，有助于從職業(yè)教育人才的出口方面落實(shí)職業(yè)教育的同等地位。
職業(yè)教育作為一種跨界教育，產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)是其核心特征�！堵毥谭ā妨⒎ㄖ�，行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的機(jī)制尚處于形成之初，很多可能涉及的具體法律問題難以預(yù)測，校企合作權(quán)責(zé)規(guī)定較為模糊，對校企合作辦學(xué)機(jī)制落實(shí)的指導(dǎo)性不強(qiáng)。本次《職教法》大幅修訂及增加了產(chǎn)教融合、校校企合作相關(guān)內(nèi)容，從辦學(xué)條件、管理體制、治理結(jié)構(gòu)、辦學(xué)模式、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師培訓(xùn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面作了一系列規(guī)定，并新增了產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)定與獎(jiǎng)勵(lì)、教育費(fèi)附加抵免、企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告及其他權(quán)責(zé)條款�？傮w來看，這些規(guī)定要求與鼓勵(lì)企業(yè)發(fā)揮辦學(xué)主體作用，要求職業(yè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)建立密切與穩(wěn)定合作關(guān)系，將有助于“厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的文化環(huán)境，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體”，將產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)落到實(shí)處。
職業(yè)教育辦學(xué)過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)實(shí)問題妨礙了職業(yè)教育的'發(fā)展，此次修訂給予了相應(yīng)的回應(yīng)。如，本次《職教法》提出技師學(xué)院可以設(shè)置為相應(yīng)層次的職業(yè)高等學(xué)校，解決了長期以來技師學(xué)院的辦學(xué)身份與學(xué)習(xí)者對學(xué)歷學(xué)位的需求問題；提出職業(yè)學(xué)校開展教育培訓(xùn)服務(wù)以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)經(jīng)營活動(dòng)取得的收入分配的問題，解決了職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展社會(huì)培訓(xùn)與服務(wù)的積極性問題；提出一定比例編制可用于支持學(xué)校聘用專業(yè)技術(shù)人員、特殊技能人才擔(dān)任專兼職教師，突破編制限制問題；提出學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)納入學(xué)校預(yù)算，解決了學(xué)生實(shí)習(xí)安全后顧之憂問題。
總體而言，本次《職教法》的修訂，從法律層面對現(xiàn)實(shí)的很多問題做了回應(yīng)，將進(jìn)一步推動(dòng)依法治教。尤其是其貫穿始終的產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)思想，將推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)一步提升質(zhì)量，逐步將職業(yè)教育真正發(fā)展成為與普通教育擁有同等地位的教育體系。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 6
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《新職業(yè)教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。熱愛幼兒是教師職業(yè)道德的根本。教師對幼兒的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的.具體表現(xiàn)。
教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我應(yīng)平等的對待每一個(gè)幼兒，不歧視差生。愛一個(gè)幼兒就等于塑造一個(gè)幼兒，而厭棄一個(gè)幼兒無異于毀掉一個(gè)幼兒。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近幼兒的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響幼兒的言行舉止，去照亮幼兒的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 7
通過5月8日的貫徹新職業(yè)教育法宣講會(huì)的學(xué)習(xí)，對《新職業(yè)教育法》主要有以下兩方面的感受：
首先，感受到職業(yè)教育的重要性。新法第二條“本法所稱職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德，科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)，技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)�！� 新法第三條“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑�！� 這些法案讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的內(nèi)涵，應(yīng)有的社會(huì)地位及其重要性。
另外，感受到國家對職業(yè)教育的`高度重視。新法更具體，更切合實(shí)際，更有可操控性，尤其第四條“職業(yè)教育必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，德技并修，堅(jiān)持產(chǎn)教融合，校企合作，堅(jiān)持面向市場，促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持面向?qū)嵺`，強(qiáng)化能力，堅(jiān)持面向人人，因材施教。”這都充分說明了國家對職業(yè)教育的高度重視。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 8
通過學(xué)習(xí)新修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》，使我認(rèn)識(shí)到把職業(yè)教育與普通教育作為兩種不同教育類型來定位，是構(gòu)建職業(yè)教育法律制度的基礎(chǔ)。新法規(guī)定職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型；規(guī)定職業(yè)教育是為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的'教育。
作為一名職業(yè)教育的教師應(yīng)該通過職業(yè)教育，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展，合理處理好學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系；特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育，堅(jiān)持以育人為本，突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程；要處理好基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能，理論與實(shí)踐的關(guān)系，既要突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性，還要讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 9
近日，新修訂的職業(yè)教育法經(jīng)全國人大常委會(huì)審議通過，于5月1日正式實(shí)施。通過《中華人民共和國職業(yè)教育法》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，主要有四方面的感受體會(huì)：
一、感受到現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性。
職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。讓我們更加清晰的認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的內(nèi)涵、應(yīng)有的社會(huì)地位及其重要性。
二、感受到國家對職業(yè)教育的重視。
堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持面向市場、促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持面向人人、因材施教，說明了國家對職業(yè)教育的高度重視。通過學(xué)習(xí)感受到職業(yè)教育工作者所肩負(fù)的職責(zé)和重?fù)?dān)。感受到國家賦予每一名職業(yè)教育工的職責(zé)、重?fù)?dān)和光榮使命。
三、感受到國家對職業(yè)教育的關(guān)心。
提高技術(shù)技能人才的.社會(huì)地位和待遇，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。國家對在職業(yè)教育工作中做出顯著成績的單位和個(gè)人給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。感受到了國家對職教工作者的關(guān)心關(guān)懷，讓每個(gè)職教者都能夠全身心投入到職業(yè)教育中去。
四、感受到錦堂學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇。
1905年被譽(yù)為“辦學(xué)三賢”之一的吳錦堂先生，以鉅資籌備創(chuàng)建錦堂學(xué)校，十易其名，弦歌不絕，教育不息。我校具有得天獨(dú)厚的品牌優(yōu)勢和文化底蘊(yùn)，我們定將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)時(shí)不我待的奮進(jìn)精神，立足教育陣地，開拓進(jìn)取，加快職業(yè)技能人才培養(yǎng)，有了新職業(yè)教育法的保駕護(hù)航，將會(huì)把錦堂學(xué)校帶入一個(gè)新的發(fā)展階段，更好地把“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”職教宗旨落到實(shí)處，擦亮“錦堂”教育品牌。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 10
新修訂的《職業(yè)教育法》（以下簡稱職業(yè)教育法）于5月1日起正式施行。這是該法自1996年頒布以來的首次大修。近日，根據(jù)前期上級(jí)統(tǒng)組織參加新法在線公益宣講內(nèi)容并結(jié)合自主學(xué)習(xí)情況，深入領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，感覺對職業(yè)教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個(gè)方面報(bào)告自己的學(xué)習(xí)感悟，不足之處，懇請批評(píng)指正。
一是職業(yè)教育更有底氣。
受類型不清、定位不準(zhǔn)、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業(yè)教育長期被認(rèn)為是“低人一等的教育”，家長不認(rèn)可，社會(huì)有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)�！奥殬I(yè)教育與普通教育地位同等重要，意味著要同等重視、同等投入、同等保障�！薄巴戎匾匚弧绷郑蛔智Ы�，它確認(rèn)了職業(yè)教育的`地位是與普通教育“平起平坐”的，“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為”讓我們新一代職教人更有底氣。
二是職教學(xué)生更有未來。
職業(yè)教育沒有底氣，是因?yàn)槁殬I(yè)教育過去屬于“斷頭式教育”。職教學(xué)生畢業(yè)后從事低端產(chǎn)業(yè)工作，沒有發(fā)展空間。無論是中職還是高職學(xué)生，學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)不多，約束了其職業(yè)發(fā)展。新《職教法》規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校教育由高級(jí)中等教育層次的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）實(shí)施。高等職業(yè)學(xué)校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施。這意味著，職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑�！皩W(xué)歷+技能”的職業(yè)類型教育為廣大中職學(xué)子貫通了從職業(yè)中學(xué)—職業(yè)�？啤殬I(yè)本科的成才通道。職校生有越來越多的`公平教育機(jī)會(huì)，有更廣闊的發(fā)展空間，更有無限的未來。
三是職教教師更有信心。
當(dāng)前，很大部分職教教師都是經(jīng)普通師范教育走上工作崗位的，很多專業(yè)課教師從未接受過師范教育和職業(yè)教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養(yǎng)體系，設(shè)立專門的職業(yè)教育師范院校，職教教師的師范能力和專業(yè)水平都會(huì)大幅提升。職教教師更加專業(yè)化，更能在日常教育教學(xué)工作中游刃有余，更能在工作中實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值，獲得學(xué)生和家長的認(rèn)同，獲得職業(yè)幸福感。
從《職業(yè)教育法》的修訂中我們感受到，對職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)越來越清晰，發(fā)展職業(yè)教育的路徑越來越清晰�？梢灶A(yù)期，新《職業(yè)教育法》必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用，為促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
作為省級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，我校將充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以創(chuàng)建“XX省職教名�！睘閵^斗目標(biāo)，以提質(zhì)培優(yōu)為抓手，牢記初心使命，堅(jiān)持知識(shí)與技能并重、就業(yè)與升學(xué)并舉的辦學(xué)思想，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力為本位，深入推行理實(shí)一體化、分層次和分段式三大教學(xué)模式改，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 11
新《職業(yè)教育法》明確“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)”，讓選擇職業(yè)教育類型的人們有了“定心丸”。
職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是“就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有空間、上升有通道”的教育類型；縱向貫通，搭建起技術(shù)技能人才培養(yǎng)的完整通道，橫向融通，構(gòu)建職業(yè)教育與普通教育的“立交橋”，實(shí)行“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”，著力建立健全服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。這讓曾經(jīng)“因存在重視普通教育而忽略或歧視職業(yè)教育，致使職普失去協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顟B(tài)”不再翻覆，能讓“考好的高中學(xué)校造造、考好的大學(xué)學(xué)學(xué)研研博博”的狀況又重新回歸到“自主自覺又自然而然”“盡在掌握之上，意料之中”。
當(dāng)然，這里的“考好的高中學(xué)校造造、考好的大學(xué)學(xué)學(xué)研研博博”不再是傳統(tǒng)上的意義了，而是新時(shí)代新征程上的.全新意義了。也就是說，新時(shí)代新征程上的的.“高中學(xué)�！币呀�(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“普通高中”了，還必然包括多元化辦學(xué)主體開辦的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；新時(shí)代新征程上的“大學(xué)”也已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“高等普通院�！绷�，還必然包括“高等職業(yè)院�！薄皩�(shí)施職業(yè)教育的高等普通院�！薄奥毠ご髮W(xué)”等，其文憑形式，也不僅僅是局限于高等普通教育的“�？啤薄氨究啤薄把芯可薄安┦可保�必然包括高等職業(yè)教育的“�？啤薄氨究啤薄把芯可薄安┦可�。換句話講，義務(wù)教育階段之后是選擇報(bào)考讀普通高中還是報(bào)考讀職業(yè)高中，不再因?yàn)槁殬I(yè)教育“道路不通暢、發(fā)展空間不廣闊、無所學(xué)、沒前程”而遠(yuǎn)離或放棄之，完全可以因地制宜統(tǒng)籌規(guī)劃（做統(tǒng)籌規(guī)劃時(shí)一定要懂得，職業(yè)教育與普通教育這兩個(gè)類型的教育，沒有高低之分，優(yōu)劣之別，它只有辦學(xué)模式的融合、育人方式的差異）自主協(xié)調(diào)發(fā)展道路。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 12
新修訂的《職業(yè)教育法》為更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)子提供了展示自我的平臺(tái)。明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。中職學(xué)校的學(xué)生可以按照中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育（專科）、應(yīng)用技術(shù)型本科（普通本科）、碩士、博士的升學(xué)通道學(xué)習(xí)深造。
新修訂的《職業(yè)教育法》強(qiáng)調(diào)徳技并修。立德樹人、德技并修是新法對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的目標(biāo)要求。實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)技能。對學(xué)校，規(guī)定職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè)，保障教育教學(xué)質(zhì)量。對教師，著力加強(qiáng)“雙師型”教師建設(shè)，規(guī)定建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建立適合職業(yè)教育特點(diǎn)的.教師崗位設(shè)置、職務(wù)評(píng)聘制度，創(chuàng)新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等擔(dān)任專兼職教師。對學(xué)生，規(guī)定高等職業(yè)學(xué)校可以采取文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合的考核方式招收學(xué)生；學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習(xí)慣，按要求參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，掌握技術(shù)技能等。新修訂的`《職業(yè)教育法》對學(xué)校、教師、學(xué)生都做了相應(yīng)的要求，更有利于落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)。
新修訂的《職業(yè)教育法》將會(huì)讓更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生心有榜樣，行有力量，將會(huì)讓更多的職校畢業(yè)生擁有更多人生出彩的機(jī)會(huì)。企業(yè)、社會(huì)會(huì)對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生青睞有加，真正形成“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會(huì)氛圍。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 13
新修訂的《職業(yè)教育法》于5月1日正式實(shí)施。這是我國職業(yè)教育發(fā)展又一個(gè)里程碑，也說明了高度認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育在推動(dòng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。我在認(rèn)真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后，針對本人培訓(xùn)工作深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
1、提升職業(yè)技能培訓(xùn)，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓(xùn)是民生問題，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)，完善培訓(xùn)體系，整合培訓(xùn)資源，鼓勵(lì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)，提高高素質(zhì)、高質(zhì)量的鄉(xiāng)村振興人才，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。
2、加強(qiáng)校企精準(zhǔn)合作，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。校企合作、產(chǎn)教融合是學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的.紐帶。創(chuàng)新高質(zhì)量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準(zhǔn)對接校企雙方需求；促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)對應(yīng)工作崗位、崗位對應(yīng)工作任務(wù)、任務(wù)對應(yīng)職業(yè)能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，以實(shí)現(xiàn)三方共贏。
最后，我會(huì)以“守規(guī)矩、敢擔(dān)當(dāng)、要積極、抓具體”為工作目標(biāo)做好本職工作。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 14
新職業(yè)教育法自2022年5月1日起施行，這是該法自1996年頒行以來的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業(yè)教育事業(yè)的春天來臨了。
新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教育重新進(jìn)行了重要定位，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內(nèi)涵作出完善：職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的'教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。
新《職業(yè)教育法》提出“弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”新導(dǎo)向?qū)⒁I(lǐng)新時(shí)代的擇校、擇業(yè)觀。職業(yè)教育保障制度和措施的完善為弘揚(yáng)新時(shí)代擇校擇業(yè)新風(fēng)尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè)；優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)，鼓勵(lì)通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的`資金。為更多的有志學(xué)子實(shí)現(xiàn)自己的大國工匠夢想開辟了道路。
我們將按照新職業(yè)教育法的要求，以時(shí)不我待、只爭朝夕的精神，積極投身于職業(yè)教育工作中。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 15
今年5月1日，最新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實(shí)施。這是我國職業(yè)教育事業(yè)的'一件大事，與過去相比，為職業(yè)教育的發(fā)展帶來了更多的可能。
一、為整合各界資源發(fā)展職業(yè)教育，解決職業(yè)教育中的重大矛盾提供了法律保障。
二、將職業(yè)教育改革的所有重大成果以政策形式體現(xiàn)，上升到法律層面，大大提升了這些發(fā)展思路、措施的權(quán)威性和實(shí)施力度。
三、明確了職業(yè)教育為類型教育，將職業(yè)教育與普通教育并列發(fā)展，規(guī)定職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)，有助于全社會(huì)正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育。
四、新《職業(yè)教育法》中明確提出“建設(shè)教育強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國和技能型社會(huì)”的愿景。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 16
新版《職業(yè)教育法》把職業(yè)教育定義為“類型教育”，后續(xù)發(fā)展中就應(yīng)該和普通教育一樣按照高質(zhì)量和特色進(jìn)行教育資源配制。教師，是教育第一大資源，這里特別強(qiáng)調(diào)需要“雙師”，需要著眼未來和發(fā)展，高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，全力推進(jìn)教師培養(yǎng)工作。
一是加強(qiáng)梯度建設(shè)，名師引領(lǐng)，骨干示范，促進(jìn)青年教師迅速成長；
二是建立教師學(xué)習(xí)共同體，不同學(xué)科、不同專業(yè)的教師，企業(yè)師傅和學(xué)校教師，互通有無，協(xié)助共進(jìn)；
三是扎實(shí)做好教師下企業(yè)鍛煉工作，真鍛煉、練真技能。
新版《職業(yè)教育法》的頒布實(shí)施對于醫(yī)藥職業(yè)教育注入了新動(dòng)能，也使我們一線教師看到了新希望、新挑戰(zhàn)和新前景。我們要認(rèn)真貫徹其精神，提高認(rèn)識(shí)，為提高藥學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量而努力前行。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 17
通過學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法的修訂策略，使我對新職業(yè)教育法有了更深層次的理解。新職業(yè)教育法從國家法律層面進(jìn)一步明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。
作為職業(yè)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)教育使命感和責(zé)任感，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷快速轉(zhuǎn)變教育理念、提升專業(yè)技能、改進(jìn)教育方式、不辱使命，奮力前行，用我們的`責(zé)任、智慧、擔(dān)當(dāng)迎接職業(yè)教育美好春天的到來。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 18
通過觀看新《中華人民共和國職業(yè)教育法》大會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到，近年來，我國在面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、人口紅利下降等問題，人力資源的開發(fā)與再開發(fā)面臨新的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育的改革與發(fā)展得到了前所未有的高度關(guān)注�！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》的修訂，可說是恰逢其時(shí)、眾望所歸。
本次《職業(yè)教育法》鮮明地提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”，從法律層面保障職業(yè)教育的同等地位。對“高等職業(yè)學(xué)校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施”的納入。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃“每年5月的第2周為職業(yè)教育活動(dòng)周”等等，有助于從職業(yè)教育人才的出口方面落實(shí)職業(yè)教育的同等地位。
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級(jí)有關(guān)部門的相關(guān)文件精神，本學(xué)期我們泰山小學(xué)通過各種不同形式，多途徑，全方位地加強(qiáng)法制宣傳教育，不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法意識(shí)及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，抓緊、抓實(shí)、抓好。學(xué)法培訓(xùn)活動(dòng)的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。
在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí)，增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的'道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂地成長。 現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
新職業(yè)教育法心得體會(huì) 19
通過xx市教育局及學(xué)校組織的多次對新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí)及平時(shí)自己的自學(xué)，作為從事職教工作二十幾年的職教工作者，我由衷地感到我國職業(yè)教育事業(yè)的春天來了。通過學(xué)習(xí)，我對職業(yè)教育政策和理論的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)有了更深層次的理解和把握。
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》為解決現(xiàn)存的職業(yè)教育遇到的一系列難掃除了法制上，政策上，社會(huì)地位上、思想觀念上的障礙。《中華人民共和國職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教重新進(jìn)行了最重要定位，有利于促進(jìn)職，教育高質(zhì)量發(fā)展，象我們倡導(dǎo)多年的校企合作，存在的“一頭熱、一頭冷”的問題；企業(yè)開展新技術(shù)培訓(xùn)缺乏積極性問題；招工，招干，升學(xué)，晉升職稱政策對職教學(xué)校畢業(yè)生的歧視問題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機(jī)制上進(jìn)一步破除了阻礙或者不利于職業(yè)教育發(fā)展的限制性、歧視性的'規(guī)定，對促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業(yè)教育認(rèn)可度，都將發(fā)揮重要推動(dòng)作用。社會(huì)普遍存在的“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)校”“職校學(xué)生找的工作不體面”等陳規(guī)陋習(xí)和偏見將會(huì)有所改變。
新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校，專業(yè)建設(shè)：國家優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)，鼓勵(lì)通過多種渠道依法籠集發(fā)展職業(yè)教育的資金。發(fā)展職業(yè)教育滿足人們多樣化學(xué)習(xí)、進(jìn)步的需求，為更多的有志學(xué)子進(jìn)入各級(jí)職業(yè)院校，實(shí)現(xiàn)自己的大國工匠夢想開辟了道路。也解決了我市像立德技校這類的民辦學(xué)校在資金，師資，設(shè)備等方面缺的長期困擾。
職教人，我們應(yīng)不辱使命推動(dòng)職業(yè)教育乘勢而上，在今后的職教工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行好《中華人民共和國職業(yè)教育法》，把職業(yè)教育帶入一個(gè)新的發(fā)展階段。
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