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轉(zhuǎn)變教與學方式心得體會
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的轉(zhuǎn)變教與學方式心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四月十七日，有幸在�？诰吧綄W校聽取了有效教學幾節(jié)課例。期中有一節(jié)課是小學的，其他是初中的。由為精彩的是景山學校的課本劇表演，讓我深切的感受到新一輪的教改活動在全國的教育界正如火如荼的進行。然而，無論是現(xiàn)代教學，還是傳統(tǒng)教學，它們的相同點就是始終存在著教與學的關(guān)系。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育再到現(xiàn)在的新課程改革。根本上講，改革的核心內(nèi)容應(yīng)該是教與學方式的轉(zhuǎn)變。在實踐探求中,課堂也在靜悄悄的變化，我們也不難發(fā)現(xiàn)課堂教學出現(xiàn)了情境化、生活化、平等化，引導學生的學習逐漸向自主化、探究化、合作化的方向發(fā)展�，F(xiàn)在我結(jié)合我近年來的教學實際，說一說我對教與學方式轉(zhuǎn)變的認識及體會。
首先，轉(zhuǎn)變教學方式，就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的、被動的、以講授為主的、灌輸式的教學方式，批判“以課堂為中心、以教師為中心、以書本為中心”的做法，“引導學生質(zhì)疑、探究、調(diào)查，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習”。轉(zhuǎn)變學習方式，就是要改變傳統(tǒng)學習方式中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，改變學習過程成為純粹被動接受、記憶過程的弊端，提高學生學習的積極性，滿足學生求知的渴望和多方面發(fā)展的需求，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、合作等認知活動凸現(xiàn)出來，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，合作交流，提出問題，解決問題，讓學生真正成為學習的主人。
然后，為學生提供開放型探索材料，可以滿足不同學生的不同要求。學生根據(jù)各自的思維現(xiàn)實和發(fā)展?jié)撃苓M行自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的“再創(chuàng)造”活動。從而讓“不同的人在英語上得到不同的發(fā)展”。如在遇到比較難以記住的單詞時，可以讓多個學生尋找不同的的記憶方法。
有效教學是新課程倡導的一種教學理念，是指教師在遵循教學活動客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。教師教育觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變最終要落實到學生學習方式的轉(zhuǎn)變上,新課改倡導轉(zhuǎn)變學生的學習方式，主張多元的學習活動。探究性學習是學生多元學習的主要學習方式之一。
總之，教學有法，教無定法，貴在得法。轉(zhuǎn)變教與學的方式，不能盲目照搬，它需要教師的高度投入、潛心深入和靈活的教育機智，應(yīng)一切從教材實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，順乎學情，順乎自然，講究實效，靈活運用。應(yīng)該結(jié)合自己的實際，形成自己的特色。
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