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幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得（通用12篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編整理的幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得 1
現(xiàn)代信息技術(shù)，打破了以往的教育教學(xué)模式，它可以不受時(shí)間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維，鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力，使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng)，能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＫ路f生動(dòng)、感染力強(qiáng)，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程，有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用多種手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬與仿真、動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用等。如：在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中，歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。我利用多媒體課件，觀看春雨VCD，進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨，在優(yōu)美的音樂意境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
科學(xué)是抽象性很強(qiáng)的一門學(xué)科，幼兒的思維正處于具體形象思維，而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣，容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園進(jìn)行科學(xué)性啟蒙教育，可以從小培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度、認(rèn)知能力以及良好的個(gè)性、情感和創(chuàng)造性思維。通過與多媒體互動(dòng)，開展小實(shí)驗(yàn)、小制作和小觀察，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神，使他們從小就善于獨(dú)立思考和分析，用科學(xué)的態(tài)度觀察問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學(xué)中的運(yùn)用
現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于幼兒的語言教學(xué)，讓不容易觸摸的形象具體化、生動(dòng)化、讓抽象的知識(shí)直觀化、簡(jiǎn)單化，不僅營(yíng)造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒的`思想渠道更加廣闊，而且優(yōu)化了教學(xué)�？梢约涌煊變赫Z言認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)。兩者的巧妙結(jié)合，使得幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，獲得了探究的樂趣，審美的樂趣，認(rèn)識(shí)的樂趣，創(chuàng)造的樂趣，從而使教學(xué)真正成為幼兒生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)教育教學(xué)中的運(yùn)用
所謂教學(xué)難點(diǎn)，就是幼兒對(duì)教材內(nèi)容中不容易理解的地方，也是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。教學(xué)中，教師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。如果在這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體課件，能夠啟發(fā)幼兒思考，幫助他們理解疑難問題。如：在教育活動(dòng)《節(jié)約用水》一課中，為了讓孩子理解水對(duì)生命的意義這一難點(diǎn)部分，我特意制作了一個(gè)課件：在一幅美麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動(dòng)。它一會(huì)兒跳到枯萎的花上，伴隨著音樂的節(jié)奏，花兒馬上開了；它一會(huì)兒跳到干枯的樹枝上，伴隨著音樂的節(jié)奏，樹枝上長(zhǎng)出了嫩綠色的葉子，立刻變得有生機(jī)勃勃；它跳到小貓身上，伴隨著音樂的節(jié)奏，小貓立刻活蹦亂跳，喵喵直叫；它跳到躺著的小朋友身上，伴隨著音樂的節(jié)奏，小朋友很快就健健康康地站起來。由這個(gè)課件的形象內(nèi)容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴以生存的源泉，我們必須節(jié)約每一滴水，這樣大家才能生機(jī)勃勃。
五、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運(yùn)用
在幼兒健康教育過程中，幼兒所持的態(tài)度是健康知識(shí)能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識(shí)，還需要幫助幼兒建立對(duì)健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗(yàn)是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運(yùn)用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，可以喚起幼兒對(duì)經(jīng)驗(yàn)的回憶，再現(xiàn)所經(jīng)歷的過程，特別是與之相伴的情感體驗(yàn)，促使健康態(tài)度的形成。
總之，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)幼兒來說是一種新奇刺激，可以使他們充分集中注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)中提高多種能力。
幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得 2
從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開始，就充滿了抵觸心理，因?yàn)樗鼘?duì)我們來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會(huì)回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí)，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，通過縫隙擠出僅有的時(shí)間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，頓時(shí)覺得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽主任來指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的'材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì)的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，開始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過了好幾個(gè)月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。
幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得 3
一、利用信息技術(shù)，建起網(wǎng)絡(luò)管理中心。
該中心由園領(lǐng)導(dǎo)集體及園務(wù)委員會(huì)具體負(fù)責(zé)。職責(zé)是負(fù)責(zé)調(diào)控各個(gè)系統(tǒng)對(duì)各項(xiàng)常規(guī)目標(biāo)、制度的制定、落實(shí)。因此該中心是連接各個(gè)系統(tǒng)的紐帶，是常規(guī)管理工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理中起著目標(biāo)導(dǎo)向、過程檢查、信息反饋、調(diào)空指導(dǎo)的作用，保證了各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)行。
二、利用信息技術(shù)，建起財(cái)物管理系統(tǒng)。
財(cái)物管理是幼兒園常規(guī)管理工作的重要問題，是幼兒園全面貫徹教育方針，提高保教質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，充分管好用好現(xiàn)有物質(zhì)資源，節(jié)省人力資源，一直是我們追求的不懈目標(biāo)。我們的做法是，依托信息技術(shù)，充分發(fā)揮教師的主人翁地位，讓人人成為管財(cái)理財(cái)高手。為此，我們使用了山東省中小學(xué)校產(chǎn)管理軟件，建立起了后勤主任具體分管的校產(chǎn)總管理系統(tǒng)，各班、各科室（圖書室、食堂、保健室、會(huì)計(jì)室、資料室等）負(fù)責(zé)的部門管理子系統(tǒng)。然后各班、室分工協(xié)作，將幼兒園所有的校產(chǎn)一一分類、建帳、設(shè)卡，大至一座樓房，小至一桌一椅，全部輸入微機(jī)管理，并把校產(chǎn)數(shù)據(jù)通過校園局域網(wǎng)與各班、室進(jìn)行連接，達(dá)到了現(xiàn)有資產(chǎn)的共享和共管，大大提高了工作的效率�，F(xiàn)如今，教職工通過微機(jī)，在自己教室內(nèi)能夠詳細(xì)了解幼兒園校產(chǎn)的圖書、電教器材，實(shí)驗(yàn)儀器，VCD光盤等財(cái)產(chǎn)分布情況，極大的方便了教師對(duì)各類資產(chǎn)的借用和管理。如教師想查閱圖書室，就可打開微機(jī)，依次進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)管理中心”——“校產(chǎn)總管理系統(tǒng)”——“部門管理子系統(tǒng)”——“圖書管理”進(jìn)行查閱，甚至能夠知道此本書的作者、價(jià)格、數(shù)量、初處、庫存量等，提高了工作的實(shí)效性。
其次，使用“用友帳務(wù)處理軟件”進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，大大提高了工作的效率和準(zhǔn)確性。每天發(fā)生的業(yè)務(wù)，通過微機(jī)10分鐘之內(nèi)很快完成，做到了日日清。月底對(duì)每日的輸入結(jié)果，通過幾道命令，很快累計(jì)出結(jié)果。本月支出、節(jié)余、現(xiàn)金等情況一目了然。另外，我們還自編程序?qū)⒏靼鄬?duì)幼兒的出勤、就餐的記錄情況，每月底由財(cái)務(wù)人員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行匯總，準(zhǔn)確、快速地核算出每月各班幼兒的出勤率、就餐率以及應(yīng)收的生活費(fèi)數(shù)目等，能夠與衛(wèi)生保健系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)及時(shí)迅速地核算出本月幼兒生活費(fèi)的收支盈虧情況。對(duì)于托幼費(fèi)的收繳，我們通過網(wǎng)絡(luò)向各班，及時(shí)地進(jìn)行反饋，保證了全園托幼費(fèi)的收繳在一個(gè)周內(nèi)全部完成，為財(cái)務(wù)人員贏得了時(shí)間和效率。
三、利用信息技術(shù)，建起衛(wèi)生保健系統(tǒng)。
幼兒園的衛(wèi)生保健工作，環(huán)節(jié)復(fù)雜，數(shù)據(jù)多，量大，為此，我們使用計(jì)算機(jī)管理，建起由保健醫(yī)生具體分管的衛(wèi)生保健系統(tǒng)，不僅規(guī)范了衛(wèi)生保健工作檔案，更重要的是通過網(wǎng)絡(luò)連接，建立了區(qū)域性兒童保健信息體系，讓數(shù)據(jù)進(jìn)行流通，推動(dòng)了我園保健工作的開展。
�。�1）建立了幼兒保健資料庫。按照幼兒的姓名、班級(jí)、出生年月、入園時(shí)間、家長(zhǎng)姓名、身高、體重等信息輸入微機(jī)，建立起全園幼兒保健資料庫，有了數(shù)據(jù)庫，就可以快速完成各類登記、統(tǒng)計(jì)與分析，而且很方便地查看幼兒的身體健康情況。
�。�2）進(jìn)行衛(wèi)生保健工作記錄。保健醫(yī)生晨檢、午檢以及全日觀察、定期體檢等工作程序都要及時(shí)記錄，以便為今后的分析總結(jié)提供依據(jù)，有了計(jì)算機(jī)只需依次按規(guī)定的程序就可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理，避免了煩瑣的手工記錄。
�。�3）進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)計(jì)算。營(yíng)養(yǎng)計(jì)算是幼兒園一項(xiàng)重要的保健內(nèi)容，運(yùn)用微機(jī)輸入，把幼兒人日數(shù)，食用的食物輸入微機(jī)，然后用微機(jī)打印出標(biāo)準(zhǔn)供給量和食物成分含量，最后兩個(gè)量進(jìn)行比較，通過計(jì)算結(jié)果分析，達(dá)到缺什么補(bǔ)什么，缺多少補(bǔ)多少的目的，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供了足夠的營(yíng)養(yǎng)素。
四、運(yùn)用信息技術(shù)，建起師生管理系統(tǒng)。
隨著生活節(jié)奏的加快，工作要求的提高，如何使教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，優(yōu)質(zhì)高效地完成教育教學(xué)和科研任務(wù)，我們的做法是以信息技術(shù)為手段，建立起由分管業(yè)務(wù)的副園長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的教師常規(guī)管理系統(tǒng)，促進(jìn)常規(guī)管理向高效、有序發(fā)展。
�。ㄒ唬┨岣呓處煹挠�(jì)算機(jī)操作水平，為網(wǎng)絡(luò)管理提供保障。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，特別是多媒體進(jìn)入課堂，教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，掌握相關(guān)的電腦知識(shí)。為此，我們提出了“全園參與、廣泛培訓(xùn)、培養(yǎng)骨干、帶動(dòng)全體”的培訓(xùn)方式，對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)�，F(xiàn)在，全園教師全部取得微機(jī)初級(jí)、中級(jí)合格證書。
�。ǘ┙ㄆ鹦畔①Y料庫，為教師工作提供便捷。幼兒園的常規(guī)工作年復(fù)一年，對(duì)于一線教師，有許多教學(xué)工作是重復(fù)的，是有規(guī)律可循的。正因?yàn)槿绱�，我們建起了�?yōu)秀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)資料庫、優(yōu)秀論文資料庫、各類教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)資料庫、幼兒各類活動(dòng)資料庫、教科研評(píng)價(jià)量表庫、CAI課件資料庫、教師業(yè)務(wù)考核資料庫等十大門類。為豐富信息庫的內(nèi)容，我園通過網(wǎng)絡(luò)控制中心，讓每一臺(tái)微機(jī)上了因特網(wǎng)。網(wǎng)上的資源是取之不盡、用之不竭的，而且能夠及時(shí)了解國內(nèi)外幼教改革的信息，為老師們的教育教學(xué)提供了豐富的第一手資料。為提高課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。比如：我們采用先周備課形式，教師根據(jù)教研組長(zhǎng)的分工，首先在本園資料庫和網(wǎng)上進(jìn)行查詢，其次在微機(jī)上進(jìn)行備課，然后相互間進(jìn)行交流，通過這種方式，節(jié)省了老師大量查教案、寫教案，檢索資料的過程，提高了備課質(zhì)量。再比如在教師業(yè)務(wù)考核資料庫內(nèi)，將平日對(duì)教師的各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查結(jié)果及時(shí)反饋，使老師了解自己工作的得與失，保證了各項(xiàng)工作的`有效落實(shí)，起到了很好的調(diào)控作用。學(xué)期末，網(wǎng)絡(luò)控制中心將有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行累計(jì)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)教師的工作成績(jī)，便一目了然。
�。ㄈ┮揽啃畔⒓夹g(shù)，提高教育科研水平。多媒體教學(xué)具有強(qiáng)大的交互功能，可以突破時(shí)空的限制，將聲音、圖象、文字有機(jī)結(jié)合起來，聲情并茂、圖文結(jié)合，給孩子以美的享受。將多媒體引進(jìn)課堂，輔助于教學(xué)，符合幼兒的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)情趣，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，我們要求每位教師課堂教學(xué)必須使用教學(xué)課件，并且通過講課比賽、CAI課件評(píng)選以及用多媒體輔助現(xiàn)代英語、閱讀游戲識(shí)字等課題研究，加強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究。經(jīng)過近年來的探索，教師們的課堂教學(xué)豐富多采，各有特色。
運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行常規(guī)管理，使管理工作更加規(guī)范、精確、迅捷，大大節(jié)約人力、物力、財(cái)力，特別是在網(wǎng)絡(luò)管理中心的調(diào)控下，較好的發(fā)揮了各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)、整合功能，使復(fù)雜、煩瑣的常規(guī)工作變得井然有序，提高了常規(guī)管理的效能。
幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得 4
我懷著激動(dòng)的心情來到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)參加“20xx年農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力省級(jí)培訓(xùn)”，培訓(xùn)時(shí)間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機(jī)練習(xí)，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個(gè)人中途退卻。
為什么？因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用，并能指導(dǎo)我們實(shí)際工作的一些知識(shí)與理論，真的是給我們補(bǔ)充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時(shí)也是因?yàn)檫@些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地努力地學(xué)習(xí)。
經(jīng)過10天的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽教授、老師們的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。在幾天學(xué)習(xí)中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：
1、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。
培訓(xùn)十分注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達(dá)到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說實(shí)話，參加本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識(shí)都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機(jī)會(huì)呀！培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的作用。
2、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名教師，尤其是一名來自農(nóng)村的教師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個(gè)信息化的時(shí)代里，只有樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念，才會(huì)激勵(lì)自己去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
3、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！
總之，在學(xué)習(xí)中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時(shí)參加培訓(xùn)中的各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)中我時(shí)刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學(xué)習(xí)我感到非常的榮幸。
十天的.努力學(xué)習(xí)我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評(píng)為了“優(yōu)秀學(xué)員”。在最后的成果匯報(bào)交流種，我代表小組進(jìn)行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評(píng)價(jià)，尤其是我們培訓(xùn)班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚(yáng)。
新的學(xué)期開始了，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得 5
隨著信息化技術(shù)的普及，幼兒教育計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越多，隨著應(yīng)用軟件的開發(fā)深入，計(jì)算機(jī)將給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸方面帶來新的革命。繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)熱潮之后，幼兒園也應(yīng)將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的浪潮之中。校園網(wǎng)建設(shè)勢(shì)在必行。信息時(shí)代的熱潮撲面而來，計(jì)算機(jī)變的越來越強(qiáng)大，而應(yīng)用軟件使計(jì)算機(jī)變的越來越容易使用，它們正在迅速改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式，人們能夠明顯感覺到這種變化，總之整個(gè)世界正進(jìn)行著一次深刻的變革。在這個(gè)變革的時(shí)代里，什么都在變，作為其它行業(yè)基礎(chǔ)的教育當(dāng)然也要變，而且應(yīng)該變的更早變的更快。那學(xué)校應(yīng)做那些工作來適應(yīng)信息時(shí)代的到來呢？首先是在老師中普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)會(huì)信息時(shí)代獲取知識(shí)的方法。就像學(xué)外語需要有語言環(huán)境一樣，學(xué)計(jì)算機(jī)也需要環(huán)境。而校園網(wǎng)最能提供這種環(huán)境，在一個(gè)好的校園網(wǎng)里人們用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí)、將教學(xué)工作科學(xué)信息化，計(jì)算機(jī)改變了人的教學(xué)方式，同時(shí)也改變了人的學(xué)習(xí)方式。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會(huì)變的很快，我們必須跟上時(shí)代的步伐，因此在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡快盡早的建設(shè)校園網(wǎng)好處將是顯著的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
功能構(gòu)成。結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)一般比中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模與復(fù)雜程度要低很多，因?yàn)楫a(chǎn)生巨大信息量的師生交流活動(dòng)在幼兒園不能也沒有必要通過校園網(wǎng)進(jìn)行，剩下的就是管理信息的收集與教學(xué)資源的共享兩大部分。所以，幼兒園園內(nèi)網(wǎng)只需要滿足管理與教學(xué)的實(shí)際需要就行了。準(zhǔn)確地說，幼兒園的信息化建設(shè)應(yīng)有兩方面的要求，一是內(nèi)部園內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)，一是通向外部的互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn)，并且這兩部分是相通的�；ヂ�(lián)網(wǎng)站點(diǎn)要滿足社會(huì)公眾對(duì)幼兒園信息了解的需要，是幼兒園向社會(huì)宣傳、樹立形象的窗口。同時(shí)，如果可以達(dá)到幼兒園信息能在互聯(lián)網(wǎng)上的實(shí)時(shí)發(fā)布，就能滿足一些信息化程度較高的家長(zhǎng)或其他類型的社會(huì)公眾對(duì)幼兒園最新信息的及時(shí)查詢與充分的交流。
網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中管理功能的實(shí)現(xiàn)。幼兒園管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)如下功能：
�。�1）嚴(yán)格安全的用戶授權(quán)與認(rèn)證制度與措施。
�。�2）適合幼兒園工作實(shí)際的管理項(xiàng)目與內(nèi)容。例如：行政管理：機(jī)構(gòu)與職工，文件與檔案，工作計(jì)劃與紀(jì)錄教學(xué)管理：幼兒管理，教學(xué)計(jì)劃，課程安排，教學(xué)用品后勤管理：物品分類，物品采購、領(lǐng)用登記衛(wèi)生與保�。喝啃l(wèi)生保健工作的紀(jì)錄、報(bào)表生成、統(tǒng)計(jì)與打印
�。�3）方便實(shí)用的輔助功能：用戶管理、歷史查詢、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)
（4）完善而靈活的功能模塊：管理模塊、表格、數(shù)據(jù)的增加、修改與刪除，統(tǒng)計(jì)的設(shè)置與計(jì)算，報(bào)表的生成與打印通過以上內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)與管理運(yùn)營(yíng)實(shí)踐
管理系統(tǒng)給幼兒園的日常管理工作將帶來以下幾方面的提高：
�。�1）信息交流的方便、深度與廣度的提高。
（2）不同工作之間的分工協(xié)作帶來工作流管理的嚴(yán)密與流暢。
（3）統(tǒng)計(jì)報(bào)表的生成與打印及文檔處理的信息化與自動(dòng)化。管理信息系統(tǒng)的正確實(shí)施，有賴于系統(tǒng)的良好設(shè)計(jì)與使用人員的'協(xié)調(diào)與正確使用，在實(shí)施初期，一般會(huì)因?yàn)楣芾砑?xì)節(jié)的增加帶來管理數(shù)據(jù)量的成倍增加而引起不適應(yīng)。
網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教學(xué)過程的幫助主要體現(xiàn)在教學(xué)管理與教學(xué)資源的共享兩個(gè)方面。與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接相關(guān)的教學(xué)資源包括軟件（教學(xué)課件）、影碟等，按照他們不同的開發(fā)模式，其共享方式主要有基于瀏覽器界面的WEB共享方式與基于網(wǎng)絡(luò)鄰居的文件共享方式，第二方式本質(zhì)上是文件的拷貝，在使用版權(quán)上會(huì)遇到一些法律問題。第一種共享方式是同時(shí)打開一個(gè)課件，在版權(quán)上一般會(huì)有限制，目前小神童產(chǎn)品的最新課件就是這種先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)品。
網(wǎng)絡(luò)的基本組成部分。內(nèi)部網(wǎng)：
�。�1）服務(wù)器。包含主服務(wù)器、文件服務(wù)器、WEB服務(wù)器、打印服務(wù)器、INTERNET共享服務(wù)器，可在一臺(tái)或幾臺(tái)機(jī)實(shí)現(xiàn)，通過嚴(yán)格的用戶授權(quán)與認(rèn)證實(shí)現(xiàn)文件、打印、網(wǎng)絡(luò)等的共享與信息交換及管理軟件（系統(tǒng)）的使用與運(yùn)行。
�。�2）交換機(jī)�？蛇x用16-24口10/100M自適應(yīng)交換機(jī)或千兆交換機(jī)。
�。�3）網(wǎng)絡(luò)布線。選用超五類或六類布線。
�。�4）工作站。選用windows98，包括管理、教學(xué)、娛樂、電教室?guī)追N形式，后三種形式都可以采用操作方便的帶觸摸控制功能的小神童設(shè)備。
�。�5）其他外設(shè)。網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)或其他可直接與網(wǎng)絡(luò)連接的設(shè)備。
�。�6）外部網(wǎng)絡(luò)接口。與INTERNET的接口，可采用DDN專線、ADSL、ISDN、FTB、MODEM等方式，出口共享可采用公用網(wǎng)關(guān)或代理服務(wù)器的任意一種技術(shù)方式。
外部網(wǎng)：用虛擬主機(jī)或主機(jī)托管方式建設(shè)因特網(wǎng)站點(diǎn)，采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行信息的有序組織與方便更新，廣泛范圍內(nèi)進(jìn)行信息交流、教學(xué)資源的授權(quán)共享等教育教學(xué)交流活動(dòng)。
目前我國某些地區(qū)的幼兒園已經(jīng)率先組建了幼兒園網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)帶來的方便，將幼兒園的教學(xué)管理推向科學(xué)化。在方莊第二幼兒園每間教室里都有一套多媒體教學(xué)設(shè)備，從3歲的孩子起，一入園就要每天接觸電腦。據(jù)幼兒園園長(zhǎng)孔震英介紹，該園有240多名孩子，卻有24臺(tái)電腦，平均每10名孩子擁有一臺(tái)電腦，除了一個(gè)計(jì)算機(jī)房外，每間教室均有一臺(tái)電腦，早就實(shí)現(xiàn)了"班班通"，孩子們每周兩次集中在機(jī)房學(xué)電腦，每次30分鐘，每天在教室有40分鐘的游戲?qū)W習(xí)時(shí)間，孩子們可以自由地把握鼠標(biāo)觸摸電腦。幼兒園曾作過一個(gè)調(diào)查，78%的孩子家中有電腦，92%的家長(zhǎng)表示有條件讓孩子上網(wǎng)，家長(zhǎng)幾乎都有讓孩子在幼兒園學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的需求�？讏@長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在幼兒園同樣存在競(jìng)爭(zhēng)，幼兒園要有長(zhǎng)足的發(fā)展，必須有自己的特色，打出自己的品牌。
如上所述，通過良好的規(guī)劃，選用合適的設(shè)備，應(yīng)用最新技術(shù)的軟件產(chǎn)品組建起來的幼兒園校園網(wǎng)系統(tǒng)，將對(duì)幼兒園的管理運(yùn)營(yíng)、教學(xué)工作帶來極大的幫助，才能在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，保證幼兒園教育事業(yè)快速健康發(fā)展。
幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得 6
信息化是時(shí)代發(fā)展的最強(qiáng)音，信息化以迅雷不及掩耳之勢(shì)日益豐富并指引著人們的衣食住行。作為科技發(fā)展與文明傳承的教育事業(yè)面臨著信息化大軍的整合與崛起。
信息發(fā)展以快捷、便利而主導(dǎo)人們的衣食住行。但信息化的發(fā)展也是一個(gè)漸變與飛躍的過程。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子科技運(yùn)用在教學(xué)中已成家常便飯，而如何把信息技術(shù)與課堂巧妙結(jié)合成為教育一線工作者的始終追求。
我從自己教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)信息化教學(xué)課堂融合談以下自己的一些看法：
一、基本運(yùn)用意識(shí)的形成。
作為一線的教學(xué)者，跟不上網(wǎng)絡(luò)步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠(yuǎn)教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進(jìn)入課堂就得經(jīng)歷一個(gè)意識(shí)與實(shí)踐的初級(jí)探索運(yùn)用階段。意識(shí)是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡(luò)世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個(gè)人由于天資與接受程度的不同，對(duì)現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對(duì)興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀看演示、多學(xué)習(xí)理論知識(shí)、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫瓢到胸有成竹的量變過程。
二、基本技術(shù)掌握并運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中。
在嘗到甜頭的基礎(chǔ)上，我們要乘勢(shì)追擊，對(duì)現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行研究，準(zhǔn)確而很好的把握相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)。做到多積累、廣運(yùn)用、多實(shí)踐、善改善。比如：在教學(xué)中，幾何畫板、思維導(dǎo)圖、優(yōu)課V3、PPT、flash、微課等要能權(quán)衡各種軟件優(yōu)勢(shì)，課堂運(yùn)用上力爭(zhēng)熟能生巧，錦上添花。課堂教學(xué)是師生感同身受的形體語言藝術(shù)，現(xiàn)代教學(xué)媒體以便利直觀、資源豐富、表達(dá)精準(zhǔn)等強(qiáng)大功能成為教學(xué)的輔助工具，我們唯有投其所好，集眾家之長(zhǎng)唯其所用。
三、用好新鮮媒體技術(shù)，打造特色教學(xué)課堂。
“一節(jié)好課”是檢驗(yàn)一名教師基本功的最好辦法，當(dāng)下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個(gè)教師把個(gè)人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇一律的`表達(dá)對(duì)大家來說習(xí)以為常。得法者得天下，知法者能順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運(yùn)用就會(huì)適得其反，不能發(fā)揮應(yīng)有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭(zhēng)相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時(shí)常犯的錯(cuò)。就此種種，就會(huì)出現(xiàn)大家花大力氣的學(xué)習(xí)購買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，不能順應(yīng)課堂教學(xué)所需，無邊無際的進(jìn)行競(jìng)技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗(yàn)中，不能看到教學(xué)融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應(yīng)有的輔助作用更定無從談起。
四、新老并用，學(xué)會(huì)掌握前沿技術(shù)。
信息世界瞬息萬變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時(shí)代不落伍，就必須更新與完善。在教學(xué)之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可，我們?cè)谧非笮迈r血液的同時(shí)，千萬不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現(xiàn)實(shí)卻存在猴子掰包谷，感時(shí)新一陣風(fēng)讓教師沒有時(shí)間成果而草率的接受新的事物。這樣就會(huì)使得各種媒體技術(shù)運(yùn)用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢(shì)，打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以，在信息化逐漸深入人心的當(dāng)下，我們必須有高遠(yuǎn)的思想意識(shí)，在堅(jiān)持與創(chuàng)新中找到很好的契合點(diǎn)，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應(yīng)教學(xué)需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。
老師們：教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運(yùn)用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點(diǎn)，靠的就是對(duì)新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點(diǎn)綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學(xué)者我們停不下學(xué)習(xí)的步伐，不忘初衷，堅(jiān)信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得 7
隨著信息技術(shù)漸漸在保教活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，把握的學(xué)問缺乏。作為一名幼教戰(zhàn)線的青年教師，在培訓(xùn)過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余和同事姐妹們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的信息技術(shù)力量進(jìn)步很快。
通過這次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深有體會(huì)：
1、提高了我們幼教的訓(xùn)練信息技術(shù)素養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，第一周的遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)，對(duì)本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測(cè)評(píng)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。訓(xùn)練信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，教師要成為討論者，討論訓(xùn)練教學(xué)的規(guī)律與訓(xùn)練信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也熟悉到教師的成長(zhǎng)也離不開訓(xùn)練信息技術(shù)，特殊是我們青年教師。
通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在保教活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，幼兒興趣深厚、明白易懂，使我對(duì)課程進(jìn)展、訓(xùn)練信息技術(shù)有了新的熟悉。
2、提高了專業(yè)學(xué)問水平。這次給我們培訓(xùn)的教師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們急躁細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把保教活動(dòng)和訓(xùn)練信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。
3、訓(xùn)練理念不斷得到更新。通過這次培訓(xùn)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程訓(xùn)練教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的訓(xùn)練科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間，教師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的訓(xùn)練教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高訓(xùn)練教學(xué)的'力量和水平。
也使我們發(fā)覺了自己在訓(xùn)練教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各拘束訓(xùn)練教學(xué)中的差距與缺乏。
4、訓(xùn)練教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)。通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程訓(xùn)練教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。這個(gè)培訓(xùn)，我是得益最多的，是教師們讓我對(duì)一些訓(xùn)練觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身訓(xùn)練改革的激情更加充足。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的訓(xùn)練教學(xué)中，并不斷的完善它。把訓(xùn)練技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日保教活動(dòng)中，提高保教活動(dòng)的質(zhì)量。
幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得 8
對(duì)于信息技術(shù)的使用，我只是停留在簡(jiǎn)單的課件制作上和對(duì)多媒體簡(jiǎn)單操作上。通過線上教師信息應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是讓自己開闊了眼界，讓自己知道自己和先進(jìn)教師的差距，也深深地感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，改變自己的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方式，要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念。
通過這次培訓(xùn)讓我明白了信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，有助于教師教育教學(xué)水平的提高，能使老師跟上信息化時(shí)代不斷提升的步伐：有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生圖文并茂之感，變被動(dòng)為主動(dòng)，帶給學(xué)生以沉浸式體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲；可以增加學(xué)生的知識(shí)容量，節(jié)省授課時(shí)間，提高教學(xué)效率。
在實(shí)際的教育教學(xué)中我只是停留在基礎(chǔ)應(yīng)用上，像課件制作、軟件PPT、教室里輔助教學(xué)的智能平臺(tái)、釘釘、微信的使用。通過此次培訓(xùn)，真正地認(rèn)識(shí)到在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的`不足，如在課件制作上不夠熟練，不夠精美，在雙減形勢(shì)下，應(yīng)用新型信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)設(shè)計(jì)和課后評(píng)價(jià)方面做得不夠好。
在今后的業(yè)務(wù)提升方面還要學(xué)習(xí)大量新知識(shí)，新技能，新技術(shù)，更新觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。
總之，這次的學(xué)習(xí)，讓我更加堅(jiān)定了必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓信息技術(shù)捕功教學(xué)真正走進(jìn)課堂，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)無止境，我會(huì)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的路上砥礪前行。
幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得 9
通過參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念，同時(shí)對(duì)我微能力的提高有了很大幫助，在對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步�，F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
在培訓(xùn)期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀念得到了有效的更新，教育理論知識(shí)領(lǐng)悟得到了升華，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專家通過視頻教學(xué)，結(jié)合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專家，為我們帶來了不同類型的.講座，學(xué)習(xí)的過程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識(shí)，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對(duì)于教師來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然寶貴，但如果知識(shí)缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會(huì)到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識(shí)、提高技能。
綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得 10
通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：
1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己，將信息化應(yīng)用在教學(xué)中。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
加強(qiáng)校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃，立足應(yīng)用、靶向?qū)W習(xí)，整校推進(jìn)、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來教育方向。
打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本�？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具網(wǎng)絡(luò)、電腦對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的'必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力
學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能力。
掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平。
幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得 11
報(bào)到后，安排好食宿，躺在床上，我開始期盼第二天早點(diǎn)到來。因?yàn)檫@次培訓(xùn)是“國字號(hào)”培訓(xùn)，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我們這些普通農(nóng)村教師來說真的是太難得了。尤其是信息技術(shù)作你又不得不干。以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹。對(duì)于這種現(xiàn)狀，為我們授課的專家教授均深有體會(huì)。
xx莊九中的李xx老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前途是光明的”來安慰我們，中央電教館的劉xx教授一針見血的指出，要改變這種現(xiàn)狀，需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，利用自己掌握的信息技術(shù)手段來促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風(fēng)。xx師范大學(xué)的柯xx博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，除了認(rèn)識(shí)上的提高，我們更接觸了一些在平時(shí)教學(xué)工作中沒有用過甚至沒有聽過的.先進(jìn)軟件技術(shù)。xx莊軍械學(xué)院的李xx老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，xx師范大學(xué)的王x教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn)，讓我深刻體會(huì)到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實(shí)用，為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，促進(jìn)我校教育信息化更好地實(shí)現(xiàn)。
幼兒園信息化技術(shù)培訓(xùn)心得 12
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，我們理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的'學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在以后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
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