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數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會（精選21篇）
當(dāng)我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家收集的數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 1
數(shù)字化教學(xué)簡單的說就是指在教學(xué)中充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字教學(xué)載體的作用，利用多媒體設(shè)備和課堂教學(xué)軟件來展開教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)并不是指現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中的形式上的簡單套用，而是從根本上利用數(shù)字教學(xué)載體，改革教學(xué)思路，重新設(shè)計教學(xué)模式，通過數(shù)字化教學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動手能力。
首先，數(shù)字化教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)的思想
根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，知識要點對課程進(jìn)行重新設(shè)計，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)載體開展教學(xué)，把數(shù)字化教學(xué)與課程緊密的結(jié)合起來。把幾個相關(guān)的知識點結(jié)合在一起，形成新的模塊，以一個數(shù)字教學(xué)載體展現(xiàn)出來，既有利于學(xué)生的直觀認(rèn)識，也有利于教學(xué)內(nèi)容的展開，既將數(shù)字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。
其次，數(shù)字教學(xué)要充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)
在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體數(shù)字技術(shù)。在課件準(zhǔn)備中，充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)軟件，并能利用數(shù)字技術(shù)開發(fā)系列課件，開發(fā)教學(xué)軟件等。
再次，在課外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動終端，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)比較，最本質(zhì)的區(qū)別就是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，而在數(shù)字的教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)模式。在數(shù)字化教學(xué)中，多媒體信息的.引入，使學(xué)生對問題有了直接的認(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的興趣提高了，更愿意去思考問題的解決方法。重新設(shè)計過的教學(xué)模塊，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)軟件的引入，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的動手能力。課外的數(shù)字資源平臺，為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)與課外自學(xué)提供了條件，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)然，傳統(tǒng)教學(xué)方法手段中的一些優(yōu)點，也應(yīng)該繼承下來，與數(shù)字化教學(xué)結(jié)合起來更好的開展教學(xué)。比如，在我們在教學(xué)過程中使用ppt課件，動畫視頻的時候，適當(dāng)?shù)闹v解輔助適量的板書，能夠更好的幫助學(xué)生去理解問題，解決問題，這是需要充分結(jié)合起來的。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 2
本次培訓(xùn)創(chuàng)造了很好的數(shù)字信號處理交流的平臺。我非常珍惜這次與彭教授和同行老師們交流的機(jī)會。因此，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽講，積極參與討論。在與各位老師交流的過程中，我增長了見識、擴(kuò)大了視野。這次培訓(xùn)很有啟發(fā)性，加深了我對“數(shù)字信號處理”課程的理解和把握。對這門課程的學(xué)科定位、培養(yǎng)目標(biāo)、精品課程建設(shè)、課堂教學(xué)設(shè)計、實踐教學(xué)設(shè)計、課程教學(xué)改革與教學(xué)梯隊建設(shè)等方面都有了新的更全面的認(rèn)識。無疑這些經(jīng)驗對我以后更好地進(jìn)行數(shù)字信號處理的教學(xué)是非常有助益的。
一、“數(shù)字信號處理”課程新的學(xué)科定位
傳統(tǒng)的數(shù)字信號處理重視概念和原理的講解。而現(xiàn)在的教學(xué)除了基本概念和基本理論的講授之外還注重工程應(yīng)用方面。因此，增加了Matlab編程實驗遺跡DSP實驗等內(nèi)容。學(xué)生通過做實驗可以直觀地驗證一些算法的有效性，并能方便地用一些算法來解決實際問題，例如，fft，小波變換等。基本實驗要具有創(chuàng)新性，可以開拓思維，強(qiáng)化理解，靈活應(yīng)用。這培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用信號處理的方法解決工程實際問題的能力，對提高學(xué)生的動手能力和獨(dú)立思考能力是有好處的。因此，數(shù)字信號處理是一門理論課程也是一門應(yīng)用課程。這是比較全面的認(rèn)識，在授課的過程中要達(dá)到這個總體目標(biāo)。
二、教學(xué)團(tuán)隊的重要性
從彭教授的報告中我們可以看到一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊對精品課程建設(shè)是多么的重要。彭教授在每場報告中幾乎都要強(qiáng)調(diào)成績的取得是他們教學(xué)組全體老師共同努力的結(jié)果。對此，我深有感觸同感。把一門課程建設(shè)好不是一個人能夠完成的，這需要很多人經(jīng)過多年的不懈努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力才能實現(xiàn)。因此，我們需要尋找有共同興趣和志向的人組成一個教學(xué)小組。針對學(xué)科建設(shè)、教學(xué)方法等各方面的問題共同交流。好的教學(xué)梯隊是精品課程建設(shè)成功的前提。同時好的教學(xué)團(tuán)隊也應(yīng)該是教學(xué)科研并重的'。
三、教師需要有更寬的視野
講好“數(shù)字信號處理”課對老師們的要求是非常高的。這要求我們?nèi)握n老師在講授基本理論的同時，還要緊跟時代發(fā)展，了解前沿技術(shù)和動向。這樣才能在講課的過程中將新的思想傳授給同學(xué)們。啟發(fā)他們的創(chuàng)新性思考，對他們面向社會也有好處。同學(xué)們可以更好的了解技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，適應(yīng)自己將要選擇的工作。
我認(rèn)為教師在授課的過程中應(yīng)該參考一些英文原版教材。這樣，教師可以具有國際視野，在授課的過程中能夠?qū)H上前言的進(jìn)展傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生也可以參考相關(guān)英文文獻(xiàn)，在了解新知識的同時加強(qiáng)了專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，為以后閱讀英文資料打好基礎(chǔ)。因此，這是一舉兩得的學(xué)習(xí)方法。
雖然只有短短的三天培訓(xùn)時間，但是我卻收獲頗豐。尤其是我作為剛剛工作兩年的年輕教師，在這個過程中學(xué)到很多。在與專家和同行的交流過程中，我增長了見識，學(xué)到了不少好的教學(xué)方法。當(dāng)然，在與大家交流的過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。發(fā)現(xiàn)的新問題和本次探討出的新結(jié)論還需在以后的工作中進(jìn)一步探討和實踐�？傊@是充滿收獲的三天、愉快的三天！
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 3
11月21日，我校在會議室集體觀看了登封市數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)。觀看完以后，感觸頗深。下面我來和大家分享一下我自己的心得體會。
我個人覺得作為一名新任教師，不僅要掌握自己的專業(yè)知識，還應(yīng)該掌握現(xiàn)代化數(shù)字信息技術(shù)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，為教學(xué)增添光彩，同時也為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富的教學(xué)資料，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野，并且適當(dāng)擴(kuò)大課堂的容量，把單調(diào)乏味的一節(jié)課變成豐富多彩的一節(jié)課。
再具體一些，在實際教學(xué)中經(jīng)常使用到的有班班通，優(yōu)教通等。以及常見的運(yùn)用電腦常識，比如excel，word，PPT等。班班通和優(yōu)教通不僅能為我們教師備課講課提供了范例和豐富的教學(xué)資料，而且有名師教案名師課堂等為我們新人教師點亮了明燈，指引我們在教學(xué)的道路上一直前行。當(dāng)我們遇到迷惑時，班班通能給我們寶貴的指導(dǎo)意見；當(dāng)學(xué)生有疑難時，班班通上豐富的教學(xué)資料能給學(xué)生提供便于記憶的竅門，例如：簡單的歌曲，有趣的動畫，便于說唱的口訣，豐富多彩的`畫面，還有純正的口音，更有真實的場景等等。在班班通的帶領(lǐng)下，叫什么也經(jīng)常使用班班通以及多媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，不斷拓展視野，增長見識。夜逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離，雖然是農(nóng)村的學(xué)生但是我們的教育技術(shù)一點也不落后，我們的學(xué)習(xí)和城市里的孩子一模一樣。
我雖然在上師范的時候也在學(xué)校學(xué)習(xí)過多媒體應(yīng)用技術(shù)，但是有些部分還是掌握的不夠精細(xì)，不夠深刻。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我了解到我學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)及數(shù)字化信息，不僅是為了我自己，更是為了我的學(xué)生，為了所有的農(nóng)村學(xué)生，他們不在為被地域而限制，不再因為農(nóng)村而導(dǎo)致教育落后，逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離，做到真正的促進(jìn)教育公平。
通過這次的學(xué)習(xí)，我會在日常教學(xué)中更加廣泛的運(yùn)用多媒體及數(shù)字信息技術(shù)，為課堂增添光彩，為豐富學(xué)生視野為學(xué)生真正學(xué)到知識而努力運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，要做到運(yùn)用精兒而恰當(dāng)，希望學(xué)生們能在老師們的帶領(lǐng)下越來越好！
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 4
剛聽說化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)我是一頭霧水，聽了南京師范大學(xué)馬宏佳教授的講解后，我對此有了初步的認(rèn)識�；瘜W(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)主要包括數(shù)據(jù)采集器，多種教學(xué)專用傳感器以及配套使用的通用和專用軟件使實驗更具準(zhǔn)確性，能夠進(jìn)行定量分析的一種實驗教學(xué)方法。
化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)是一個開放性的實驗教學(xué)平臺，能夠快速高精度的實時采集數(shù)據(jù)，并自動記錄和分析處理，構(gòu)成了完善的數(shù)字化化學(xué)實驗。比如：利用電導(dǎo)傳感器在電腦系統(tǒng)中顯現(xiàn)一個圖線，我們能知道圖線中每個點的具體數(shù)據(jù)，及該點的斜率，并能夠暫停和重復(fù)試驗。使在教學(xué)中同學(xué)們能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，想辦法設(shè)計實驗解決問題，使對一個知識點的理解更深入全面。
數(shù)字化實驗的意義和價值來源于其超越人體感官的功能，數(shù)字化信息化的作用方式和互聯(lián)網(wǎng)的思維邏輯，數(shù)字化實驗幫助中學(xué)化學(xué)實驗搭上信息時代的高鐵。它具有如此之巨大的價值，但是目前只處于初期試驗階段，目前全國只有北京、上海、蘇州三個地區(qū)在實驗數(shù)字化實驗教學(xué)，本次交流與培訓(xùn)會上更呈現(xiàn)了32個化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)的應(yīng)用成果，并且稱過非常突出。對于高中化學(xué)來說功能用到172種傳感器，其中最常用的傳感器有PH，溫度，電導(dǎo)率，壓強(qiáng)，色度傳感器等，其中這些傳感器能用大概247次，部分傳感器能用到50多次。對于初中化學(xué)來說共用到35中傳感器，其中溫度，氧氣，電導(dǎo)率，PH傳感器最為常用，大概能用46次，部分傳感器能用16次。傳感器在中學(xué)化學(xué)中應(yīng)用如此的普遍，也預(yù)示著化學(xué)數(shù)字化教學(xué)在未來定能走進(jìn)絕大部分的'中學(xué)化學(xué)課堂，它是一種未來的趨勢，像新課程改革一樣，未來必將要普遍推行。目前數(shù)字化實驗的應(yīng)用與優(yōu)化要遵守“三原則”：
�、倥c教學(xué)需要緊密結(jié)合。
②與傳統(tǒng)實驗有機(jī)結(jié)合。
③關(guān)注配套儀器的研制與創(chuàng)新。
通過本次培訓(xùn)讓我對化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)有一定的了解，并對此產(chǎn)生了興趣，通過數(shù)字化實驗，讓學(xué)生能看到化學(xué)的奇妙。但這項工作還處于實驗探索階段，需要改進(jìn)，完善的地方還有很多，望我能為這項偉大的事業(yè)出一份力，也希望這項事業(yè)早日成熟，最后感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 5
20xx年12月7日，我參加了由石嘴山市教體局組織的“數(shù)字化教材使用的校本培訓(xùn)”。培訓(xùn)時間為一期一天。在培訓(xùn)前由中教云的劉禹夕老師為我們介紹了中教云數(shù)字化教材的基本情況和創(chuàng)建使用背景，緊接著由石嘴山市師資培訓(xùn)主任高玉賢就本次培訓(xùn)數(shù)字課程的基本情況和要求向大家作了詳細(xì)的說明。
本次培訓(xùn)最有收獲的地方就是在下午張瑩老師就試卷的命制和制作為大家進(jìn)行了詳細(xì)的講解，選擇試卷庫——智能組卷（手工組卷）——選擇試卷內(nèi)容——選擇題型——選擇題數(shù)——智能組卷——自定義每道題的分?jǐn)?shù)——選擇標(biāo)準(zhǔn)試卷——完成組卷，如果題量不夠或者題型不合適，還可以進(jìn)入題庫選題，再進(jìn)行添加組卷。最后我們每位學(xué)員都在老師們的指導(dǎo)下借助中教云平臺組卷系統(tǒng)制作完成了一張電子試卷，這樣的一個以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新平臺為老師們的教學(xué)節(jié)省了時間，也提供了極大的方便。
數(shù)字教材的.培訓(xùn)，不僅為老師們節(jié)省了時間，提供了方便，也能讓學(xué)生從中體驗到了數(shù)字教材的形象性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力。不僅達(dá)到了資源共享的目的，還實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+教育的新趨勢。
通過參加本次培訓(xùn)，使我在思想上有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家講座，從云教學(xué)平臺我學(xué)到了不少有價值的知識，使我受益匪淺。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 6
20xx年9月，寧夏回族自治區(qū)教育廳與中教云緊密合作，在全區(qū)多地開展了“寧夏義務(wù)教育階段教師數(shù)字教材應(yīng)用能力提升培訓(xùn)會”，旨在加強(qiáng)全區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教育信息化的“常態(tài)化”與“規(guī)�；�，助力全區(qū)深入推進(jìn)面向未來的“智慧教育”建設(shè)！我有幸參加了此次培訓(xùn)。
通過參加本次培訓(xùn)，使我在思想上有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家講座，從云教學(xué)平臺我學(xué)到了不少有價值的知識，使我受益匪淺。下面是這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。
我覺得云平臺針對課前、課中、課后等不同時間節(jié)點，結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能等高新技術(shù)為教師提供差異化教學(xué)應(yīng)用這一功能“非常好用”；我們可以直接利用云平臺上的數(shù)字教材與優(yōu)質(zhì)資源完成布置預(yù)習(xí)、備授課、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡、了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果，極大節(jié)省了時間成本，提升了教育教學(xué)成效。
信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新，改善了寧夏的教學(xué)呈現(xiàn)形式，擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容容量，加快了教學(xué)輸出節(jié)奏，并為學(xué)生提供了更先進(jìn)的輸入方式。
通過實際操作，我發(fā)現(xiàn)云平臺不再是簡單的數(shù)字教材，而是集大量資源和教學(xué)模式于一體。學(xué)生上新課前，可以在云平臺上根據(jù)教師布置的學(xué)前任務(wù)，借助微課或通過問題探究，自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，多樣的學(xué)習(xí)方式，也大大促進(jìn)了學(xué)生對新授內(nèi)容的'理解，為課上學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 7
教師使用智慧教育云平臺中的AIclass授課系統(tǒng)，將單純的課件演示轉(zhuǎn)向集視頻、音頻、圖片、文檔、課件及課堂活動于一體的多樣性教學(xué)內(nèi)容，大幅提升了課堂教學(xué)的效率。
教師應(yīng)用“隨機(jī)選人”功能，在課堂提問時，從班級學(xué)生名單中隨機(jī)抽選，不僅能面向全體學(xué)生，還能有效提高學(xué)生的課堂注意力，避免了課堂提問總是只有個別同學(xué)舉手，而且舉手的同學(xué)相對固定的局面。
教師使用“計時器”，在課堂活動或隨堂測試時，可直接打開此功能，輸入需要的活動時間開啟倒計時，非常方便快捷，不僅為教師有效把控課堂時間提供了幫助，而且也提高了學(xué)生的時間觀念。
在課堂中，教師打開“漢字書寫田字格”，只需直接輸入要學(xué)的字，系統(tǒng)就會自動導(dǎo)出該字的拼音、筆順、部首等重點知識，字的筆順既可動畫連續(xù)播放，也可分步播放，適合不同學(xué)段孩子的學(xué)習(xí)特點。
教師熟練應(yīng)用“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)工具”，只需根據(jù)課堂需要選擇相應(yīng)數(shù)量，小棒、蘋果等直觀教具就出現(xiàn)在教學(xué)白板當(dāng)中，比傳統(tǒng)PPT中教師課前預(yù)設(shè)好、課上進(jìn)行課件演示的課堂活動更加靈活，更加注重課堂的.生成性。
運(yùn)城市智慧教育云平臺（學(xué)樂云）的推廣與使用，使教師對智慧教學(xué)有了全新的認(rèn)識。我相信，隨著智慧教育的不斷深入與發(fā)展，智慧教育云平臺必將使我們的課堂不斷煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 8
xx年8月10日，我參加了江西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的為期一周的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，使我終身受益，老師的精彩講解，學(xué)員間的集體討論，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會：
在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、學(xué)生信息管理技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)評價各專題的學(xué)習(xí)，這些教學(xué)活動實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時，也為學(xué)員們提供了一個豐富的教學(xué)資源庫
本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的'靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)在我們的生產(chǎn)、生活各個方面發(fā)揮了巨大的作用，而且還將繼續(xù)擴(kuò)大其影響。21世紀(jì)以來，信息技術(shù)的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢，同時對站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，并不是說教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò)，老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平，簡單技術(shù)操作上；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用；甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，教師的認(rèn)識水平不無關(guān)系。
經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員們對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，相信大部分教師在今后都會積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，相信這些會對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 9
通過參加教育云平臺教學(xué)培訓(xùn)，使我在思想上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少有價值的知識。在人人通云教學(xué)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。下面是學(xué)習(xí)的收獲和體會。
通過云平臺支撐的教育云空間可以快速搭建學(xué)�？臻g、班級空間、教師空間、學(xué)生空間、家長空間、教研機(jī)構(gòu)空間，為各級教育主管部門及學(xué)校、機(jī)構(gòu)輕松建設(shè)實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的.生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要。通過人人通教育云空間的應(yīng)用，為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長構(gòu)筑了一個以學(xué)生成長記錄為核心，以校園、班級文化建設(shè)為紐帶，以教、學(xué)資源共建共享為驅(qū)動的管理、學(xué)習(xí)、交流、分享網(wǎng)絡(luò)。
"三亞教育云平臺"是立足教育互聯(lián)網(wǎng)平臺，主要使用對象是教育主管部門、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長，支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過PC電腦、手機(jī)客戶端、平板電腦等多種方式上網(wǎng)使用，極大地降低了信息化應(yīng)用門檻，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用快速普及，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動。
現(xiàn)在，三亞教育云平臺通集過成教育行政管理、教學(xué)互動、學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)生日常管理、成長管理、安全管理、教育垂直社區(qū)、個性化空間、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、家校溝通等信息化應(yīng)用于一體，已成為各級教育主管部門"三通二平臺"建設(shè)的綜合服務(wù)平臺，并逐步融入到每個教師的日常教學(xué)活動之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，家長的協(xié)同教育工作之中。
通過教師教育云平臺教學(xué)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。
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“智慧課堂”的研究，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機(jī)會與挑戰(zhàn)，而知識則是我們面對這一切的籌碼，研究“智慧課堂”勢在必行。
一、抓住一切可利用的空閑時間來研究
由于這次研究的主體都是教師，工作都很繁忙，能專門用于研究的時間是少之又少。于是我利用課余時間，進(jìn)行了研究。我個人認(rèn)為：研究時間的長短并不重要，重要的是如何提高研究效率，否則，可能利用一天的時間研究到的東西還沒有一個小時學(xué)到的東西多。研究就是要研究課程中的重點，抓住重點用心體會，思想上不要開小差。有時候一個問題可以分成幾個小問題來研究，每次根據(jù)時間的長短只研究其中的一到兩個小問題，不要貪多，貴在堅持。
二、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的.教師進(jìn)行交流
我們組的教師在課余閑談的時間里，轉(zhuǎn)移了話題，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個有價值的話題，我們老師相互之間進(jìn)行研究與交流，這樣可以進(jìn)步研究效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及若何與學(xué)生更好的相處等。
三、教師的腳色定位
教師在新課程中的腳色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為：研究、研究、理論、反思、合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)歷的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)歷與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。
總之，通過本次的研究使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師。
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有人會問我：“你學(xué)習(xí)這么好，是不是每天奮斗到半夜啊？”這時我便會告訴他：“不，我是玩著學(xué)的。”
掌握正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的秘訣，可是該如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法呢？玉溪教育云平臺會給你答案。以前的我，性格懶散，父母不逼就不學(xué)習(xí)，整天沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。有一天，學(xué)校給了我們賬號，教我們使用玉溪教育云平臺，我就徹底愛上了學(xué)習(xí)。
這個運(yùn)用里有老師、同學(xué)、家長，大家可以通過網(wǎng)絡(luò)互相學(xué)習(xí)交流。這種新穎的學(xué)習(xí)方式打破了常規(guī)的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)吸引眼球。在學(xué)習(xí)的同時可以分享自己的生活趣事還可以觀看別人的喜聞樂事。
考試查分更方便了，錯題有解析，課堂上也可以省些時間讓我們初三的生活更加輕松，時間安排更加合理，讓每一個初中生都能找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，脫離原有“頭懸梁、錐刺股”、“寒窗苦讀幾十年”的舊觀念，拯救了那些被父母“壓迫”的孩子，告訴那些“老古董”們，學(xué)習(xí)也是可以有花樣的！有一次，我正在查分，看到主頁上有一位老師發(fā)的關(guān)于二次函數(shù)的PPT、正好我函數(shù)學(xué)得有些模糊，于是我就興趣勃勃的點進(jìn)去，那個PPT里涵蓋了從初一學(xué)到初三的所有的函數(shù)知識復(fù)習(xí)，而且整個課件框架條理清晰，僅僅是自己看看，我就學(xué)會了許多關(guān)于二次函數(shù)的解題方法，降低了丟分的'幾率，讓我在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上取得了更大的進(jìn)步。
作為一個即將面臨中考的初三同學(xué)，我認(rèn)為玉溪教育云平臺是一個很好的學(xué)習(xí)平臺，利用它，不管是在“苦中學(xué)”還是“玩中學(xué)”都能找到適合自己的方式。
話雖這么說，但是我們也要注重基礎(chǔ)，雖說要勞逸結(jié)合，卻也要夯實基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)，不在虛擬世界中迷失自己。 實用的英語語法，簡單的操作流程，競賽的學(xué)習(xí)方式，讓我愛上學(xué)習(xí)，玉溪教育云平臺，真可謂是學(xué)習(xí)的好幫手，成長的好伙伴！
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近幾天我研究智慧課堂相干材料，真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱號，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當(dāng)，因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實結(jié)合型，從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的.教師類型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和飛躍，我旁皇、猶豫、迷�！恢痹趯ふ业拇鸢浮Ｔ谘芯苛酥腔壅n堂相干材料后，使我在平常教學(xué)中的問題露出無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的腳色，傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺少職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在研究中充分體味參與的快樂，合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞;使孩子們備受激勵和鼓舞;使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教誨的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂，當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對周圍的天下，去從事一種職業(yè)時，他自身也就被功利化了，他與這個天下只是實用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無法沉浸個中，也無法明白個中的意義。智慧型教師超越了單純功利的尋求而達(dá)到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)念基礎(chǔ)上。
但僅是低層次的需求，教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自己、感受自由的需求。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本陌生于己的外在天下轉(zhuǎn)換成了屬我的生活天下，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會感遭到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進(jìn)，不再做那個“平面教師”，而要做一個具有創(chuàng)造力，有高尚的人格，充滿情和愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們氣力的“立體教師”。
社會的發(fā)展，需求我們不斷地充電，不斷更新觀念，愿我們都努力成為智慧型教師。
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通過參加本次云教育的培訓(xùn)，使我在思想上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少有價值的知識。在人人通云教學(xué)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。以下是這次學(xué)習(xí)的`收獲和體會。
通過云平臺支撐的教育云空間可以快速搭建學(xué)校空間、班級空間、教師空間、家長空間、教研機(jī)構(gòu)空間，為各級教育主管部門及學(xué)校、機(jī)構(gòu)輕松建設(shè)實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)在教育技術(shù)，研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)人人通云教訓(xùn)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深提體會到自己知道的太少，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)，人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。
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5月25日，我來到鄭州，參加了全省中小學(xué)骨干教師及校長數(shù)字教材應(yīng)用培訓(xùn)會，此次培訓(xùn)的目標(biāo)是以數(shù)字教材應(yīng)用為抓手，提升義務(wù)制階段教育信息化的品質(zhì)，初步形成基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教材處理、混合教學(xué)、綜合評價一體化的數(shù)字化教學(xué)樣態(tài)。同時，以數(shù)字化教材及平臺為載體，探索學(xué)習(xí)分析技術(shù)支持下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)模式，推進(jìn)教與學(xué)的變革。
高老師在培訓(xùn)會上提出了傳統(tǒng)教學(xué)的短板：傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主，課堂上，學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來；只聽不思，唯書至上；傳統(tǒng)的習(xí)慣極大影響學(xué)生創(chuàng)新思維的.發(fā)展，成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。并簡單地對數(shù)字教材平臺進(jìn)行了操作，教師基于標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情，在數(shù)字教材中插入有關(guān)資源，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字化學(xué)系。讓我們感受到數(shù)字教材平臺的操作還是比較簡便的。而之后每個學(xué)科又進(jìn)行了數(shù)字教材應(yīng)用的展示，切實感受到了數(shù)字教材在實際教學(xué)中的應(yīng)用。
半天的學(xué)習(xí)讓我感受到：信息技術(shù)與科學(xué)教育的整合，引發(fā)了科學(xué)教材的變革，不但在科學(xué)教材的編排上將增加信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)習(xí)、實踐活動相結(jié)合的內(nèi)容與形式，使科學(xué)教材更容易吸納信息技術(shù)的精華，更富于時代性和現(xiàn)代化；而且，信息技術(shù)在語文學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用，最大限度地拓展科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材的缺陷，改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況，使科學(xué)教材更富于針對性、實效性和多元化、立體化。
信息技術(shù)可以和課內(nèi)教材結(jié)合起來，抓住某一結(jié)合點（知識點、情感點、內(nèi)容交叉點等），設(shè)計一些課前、課后運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實踐活動，以求把網(wǎng)絡(luò)上的語文資源充實到現(xiàn)行語文教材中，使語文教材豐滿起來，完善起來，把小小的語文教材拓展到無限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實效性
。從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流到課堂教學(xué)中的有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化，的確需要一定堅持力。教師只有具備時代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能起航遠(yuǎn)行，才能為國家培育出更加優(yōu)秀的人才！此次培訓(xùn)會，我不僅了解了數(shù)字教材應(yīng)用研究項目的總目標(biāo)以及接下來的各個事項，同時也對此項目如何與學(xué)校課程相結(jié)合進(jìn)行思考：教師如何在數(shù)字教材平臺整合資源，進(jìn)行筆記式教學(xué)設(shè)計的研究，課堂教學(xué)過程中數(shù)字化教材平臺功能如何進(jìn)行有效應(yīng)用，在今后的培訓(xùn)過程中肯定會有新的收獲。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 15
今天任清主任給我們進(jìn)行了《數(shù)字化教育平臺培訓(xùn)》，聽了之后我有以下感悟：
1、當(dāng)老師想要表揚(yáng)或者批評某個學(xué)生的時候，只需要用這支教棒輕輕觸碰學(xué)生的學(xué)生卡，相應(yīng)的表揚(yáng)或者批評的數(shù)據(jù)就可以實時在系統(tǒng)記錄，同時，更加“神奇”地，在老師的電腦屏幕上，還可以出現(xiàn)對應(yīng)操作的動畫效果。比如表揚(yáng)他，可以在屏幕上出現(xiàn)一朵小紅花或者五角星。
這種有趣的交互效果對于傳統(tǒng)的`課堂評價方式來說，是一種有趣的變化，老師不再需要繁瑣的在黑板上記上名字，等下課再給小朋友發(fā)貼紙或者蓋章，只要用教棒棒輕輕一點，整個操作就可以完成。
2、魔法教棒就是把學(xué)生的課堂表現(xiàn)通過獎勵或者減去花朵的方式統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從研究者的角度看，平臺記錄下的所有的學(xué)生行為，可用于對不同教育問題進(jìn)行深入研究。
我從培訓(xùn)看到了教育的進(jìn)步，自己也要緊跟時代步伐，多多進(jìn)步。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 16
數(shù)字經(jīng)濟(jì)在當(dāng)今社會發(fā)展中扮演越來越重要的角色，數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)成為不可或缺的一環(huán)。在參加數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)后，我對數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律有了更加深入的了解和認(rèn)識。本文將就數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)的重要性、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法以及我的心得體會進(jìn)行探討。
數(shù)字經(jīng)濟(jì)是未來經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，了解和掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律成為必須的能力。數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)可以幫助企業(yè)和個人了解和遵守相關(guān)的法律法規(guī)，避免違法行為的發(fā)生，降低法律風(fēng)險。其次，數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)可以促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，規(guī)范數(shù)字經(jīng)濟(jì)的'運(yùn)作，提高數(shù)字經(jīng)濟(jì)的效率和效益。最后，數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)可以提升企業(yè)和個人的法律意識和素養(yǎng)，從而增強(qiáng)對法律問題的預(yù)見和應(yīng)對能力。
數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)的內(nèi)容通常涉及數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)的法律法規(guī)和政策，包括互聯(lián)網(wǎng)法律、電子商務(wù)法律、數(shù)據(jù)保護(hù)法律、知識產(chǎn)權(quán)法律等。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)中，培訓(xùn)師通過案例分析、法規(guī)解讀、實務(wù)操作等形式，使學(xué)員了解相關(guān)法律法規(guī)的基本要求和適用范圍，并能夠運(yùn)用于實際業(yè)務(wù)中。
數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)采用多種教學(xué)方法，既有理論講解，也有實踐操作。例如，通過講授相關(guān)法律法規(guī)和政策的知識點，引導(dǎo)學(xué)員理解和應(yīng)用。同時，組織學(xué)員進(jìn)行案例分析、模擬操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)員解決實際問題的能力。另外，數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)還可以借助信息化技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺、遠(yuǎn)程直播等形式，提供便利的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
參加數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)后，我深刻體會到數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律對于企業(yè)和個人的重要性。數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律的學(xué)習(xí)不僅僅是了解法律法規(guī)和政策，更需要學(xué)會將其運(yùn)用到實際業(yè)務(wù)中，提前預(yù)防和化解潛在的法律風(fēng)險。另外，數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)還提醒我要保持警惕，及時了解和適應(yīng)法律法規(guī)的變化，不斷更新知識，提高自身的法律素養(yǎng)。最后，數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)使我認(rèn)識到法律是保障企業(yè)和個人權(quán)益的有力武器，注重遵守法律法規(guī)是企業(yè)和個人的基本責(zé)任。
數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)是提升數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一環(huán)，也是為企業(yè)和個人保駕護(hù)航的關(guān)鍵一步。通過數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律培訓(xùn)，我們可以更加全面地了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律，適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，規(guī)避法律風(fēng)險，提高企業(yè)和個人的競爭力。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，每個人都應(yīng)該關(guān)注數(shù)字經(jīng)濟(jì)法律，時刻保持警惕，不斷學(xué)習(xí)與提升自己的法律素養(yǎng)。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 17
通過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點。比如說，當(dāng)堂練習(xí)時，學(xué)生用5到10分鐘的時間完成教師布置在平臺上的作業(yè)，教師通過軟件及時獲得全班作業(yè)情況，包括錯題內(nèi)容、哪些學(xué)生答錯，它能夠做到“即時反饋，自主提升”，教師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時與學(xué)生交流，而學(xué)生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時反思進(jìn)行糾錯，同時還能進(jìn)行同類題的強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還極大的調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，具有如下鮮明的特點：①學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個性化，能滿足個體需要的；②學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的；③學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；④學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性的；⑤學(xué)習(xí)是可以隨時隨地終身的。
1.數(shù)字化學(xué)習(xí)要素
數(shù)字化學(xué)習(xí)具有三個要素。
一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。它包括設(shè)施、資源、平臺、通訊和工具。
二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它可以通過教師開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作、市場購買以及網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲取。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有切合實際、即時可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有創(chuàng)造性等特點。
三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實踐創(chuàng)造幾種途徑。
2特點編輯
數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時間上說，只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時代，個體的'學(xué)習(xí)將是終身的，個體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會和工作的需求，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向為人們終身學(xué)習(xí)提供條件。
同時，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來的知識并形成自己的觀點和知識結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)也是終身學(xué)習(xí)者具有的主要特征。我認(rèn)為，信息素養(yǎng)包含著三個基本點：信息技術(shù)基本知識和應(yīng)用技能，指利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理以及呈現(xiàn)交流的技能；對信息內(nèi)容的分析、批判與理解能力，即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內(nèi)容都能進(jìn)行逐一的評估，在接受信息之前，會認(rèn)真思考信息的有效性、信息陳述的準(zhǔn)確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，確定論點的充分性；能根據(jù)社會需求，整合信息、創(chuàng)造信息以及利用信息，融入到信息社會的態(tài)度和能力，指信息使用者要具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和創(chuàng)造力作為推動社會進(jìn)步的力量。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 18
什么是教學(xué)點?教學(xué)點是偏遠(yuǎn)山區(qū)或地區(qū)為當(dāng)?shù)貙W(xué)生提供教育教學(xué)的場所，一般以小學(xué)低年級為主。它大致具有以下特點：1、學(xué)生少2、教學(xué)軟硬件設(shè)施相對落后3、師資力量薄弱4、教育信息閉塞5、生活、教育等條件艱苦；什么是“數(shù)字教育資源”?個人認(rèn)為：關(guān)于教育教學(xué)方面的文本、圖像、動畫、音頻、視頻、網(wǎng)頁等內(nèi)容�！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目是教育部為教學(xué)點提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的惠民工程。但這個項目能否更好的發(fā)揮它的作用，關(guān)鍵的一點就是對教學(xué)點教師的培訓(xùn)，讓教學(xué)點教師能夠真正切實的運(yùn)用到工作中去發(fā)揮它的真正效益。錢能解決的問題都不是問題，什么是問題，就是金錢所不能解決的。因此“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目針對的是教學(xué)點的教師，如果對教學(xué)點的教師培訓(xùn)不好，那么這個項目將成為一個食之無味，棄之可惜的雞肋。因此上級部門以及下級培訓(xùn)部門要了解教學(xué)點的教師的特點是重中之重。
教學(xué)點條件差造成很多教師都不愿意到此工作，因此教師一般都有本地教師擔(dān)任，同時年齡上都偏大，（在河南“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目培訓(xùn)的研討會上的了解）接受新鮮事物相對困難。這就對教師培訓(xùn)和數(shù)字資源上提出了更高的要求：那就是：簡單、方便、快捷。所謂的簡單就是讓教學(xué)點的老師們在實際操作上感到簡單；方便就是無論是組織培訓(xùn)的教師還是受培訓(xùn)的對象在運(yùn)用中不復(fù)雜；至于快捷是讓年齡大的教學(xué)點教師在接受培訓(xùn)和實際運(yùn)用中剛開始一步到位“傻瓜運(yùn)用”，不至于畏縮不前半途而廢。下面就對“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目培訓(xùn)的心得作以下總結(jié)：
一、硬件的安裝及資源的配置
“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目硬件安裝調(diào)試到位后，應(yīng)增加安裝《設(shè)備使用注意事項》以及《設(shè)備使用流程》標(biāo)牌，同時在設(shè)備內(nèi)把站做成快捷方式放在桌面上，為以后的教學(xué)點老師的培訓(xùn)、設(shè)備的掌握使用和維護(hù)工作做下鋪墊。
“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的目的是讓教學(xué)點的師生感受現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，讓學(xué)生就近接受良好的教育。想接受良好的教育，只有硬件設(shè)施是不夠的，關(guān)鍵有良好的資源，因此資源網(wǎng)站就應(yīng)該更人性化、簡單化、傻瓜化、直觀化、干凈化，去除那些繁雜的注冊、花里胡哨的頁面、龐雜的文件格式真正做到簡約而不簡單，讓教學(xué)點的老師一目了然易于操作。
二、對教學(xué)點教師的培訓(xùn)
教學(xué)點分布比較分散，教師較少，工作日對教師培訓(xùn)不太現(xiàn)實，因此培訓(xùn)任務(wù)就落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的身上，安排在假期之中。上面提到教學(xué)點教師年齡都偏大，平時教學(xué)手段保守、落后；這就要求我們中心校的老師在培訓(xùn)中做到精心、細(xì)心、耐心；培訓(xùn)任務(wù)要少、精、簡。不能操之過急，急于求成。在培訓(xùn)安排中要求每一個教學(xué)點選出年齡相對較小，對新鮮事物接受較快的老師擔(dān)任校骨干同時帶領(lǐng)一名學(xué)生共同參加培訓(xùn)。因?qū)W生接受較快，真正做到強(qiáng)弱互補(bǔ),老少結(jié)合。至于培訓(xùn)任務(wù)少——指的是課堂任務(wù)要少，不能過于繁多；精——要精講多練，比如老年教師和學(xué)生對于鼠標(biāo)操作剛開始不熟練，我們就讓們多加練習(xí)運(yùn)用windos中自帶的`紙牌游戲練習(xí)鼠標(biāo)的應(yīng)用，培養(yǎng)他們興趣達(dá)到我們的目的；簡——指在講解操作過程中要簡單、準(zhǔn)確、到位不要有過多繁雜的不必要的語言和操作動作，讓教學(xué)點老師一目了然，不會產(chǎn)生不必要的誤解；這就要求我們中心校的老師要精心備課、細(xì)心講解、耐心輔導(dǎo)。至于教學(xué)點的老師與學(xué)生同時培訓(xùn)的真正目的是培訓(xùn)中互補(bǔ)、教學(xué)中互助、學(xué)生在家和在校與師生交流；學(xué)生在家也能在家中的電腦中進(jìn)入到資源網(wǎng)中學(xué)習(xí)；讓學(xué)生成為老師的助手同學(xué)們的榜樣；真正讓我們的資源達(dá)到：“讓每一名學(xué)生接受良好的教育的目的”這一目標(biāo)。前期培訓(xùn)我們只要求老師們會用、熟練操作、能讓我們的教學(xué)點的老師和學(xué)生能在資源網(wǎng)上尋找到自己所需要的資源進(jìn)行運(yùn)用和學(xué)習(xí)。在這里我也要提醒中心校負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師們一個重點，哪就是資源的下載這是個難點（在資源下載后，老師們找不到自己所需要的資源）。教學(xué)點的骨干師生培訓(xùn)結(jié)束后再對本教學(xué)點的師生進(jìn)行培訓(xùn),讓教學(xué)點的師生們在學(xué)校形成一種學(xué)習(xí)“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的培訓(xùn)氛圍，形成一種文化，使教學(xué)點老師們愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。中心校的老師們也要定期看一看、聽一聽、比一比切實做到有布置、有檢查、有解決問題的意見，堅定不移地推進(jìn)個項目進(jìn)展，通過檢查認(rèn)真總結(jié)，使之成為長效工作機(jī)制，拿出措施落到實處，確保教學(xué)點目標(biāo)的順利實現(xiàn)。若達(dá)到這個目標(biāo)我們的前期培訓(xùn)就算成功。
再說中后期培訓(xùn)，因有前期培訓(xùn)的經(jīng)驗和教學(xué)點師生們一段時間的實踐，教學(xué)點的老師們對設(shè)備的使用，資源的應(yīng)用也有一定認(rèn)知與體驗。所以在中后期培訓(xùn)中不會有對設(shè)備的默生而感到困難。中期的培訓(xùn)目標(biāo)是課程與資源的整合，讓老師們不能盲目的下載使用資源，要根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的情況、方法的運(yùn)用等有選擇性的利用資源；后期培訓(xùn)任務(wù)讓在網(wǎng)絡(luò)中集體備課形成網(wǎng)絡(luò)教研組，做到校校通。總之培訓(xùn)工作我們不能急于求成、急功近利、要穩(wěn)步穩(wěn)扎、逐步實現(xiàn)三通兩平臺。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 19
電子白板是指交互式的電子白板，它是由硬件——電子感應(yīng)白板和軟件——白板操作系統(tǒng)集成而成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板感應(yīng)筆(或教鞭)計算機(jī)和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書寫及調(diào)用各種素材應(yīng)用軟件或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，是一種具有很強(qiáng)的人機(jī)交互性的教學(xué)設(shè)備。
一、電子白板的優(yōu)勢與不足
電子白板作為計算機(jī)輔助教學(xué)的新一代工具，有著其它多媒體無法比擬的優(yōu)勢，主要有這樣幾個方面：
1電子白板集傳統(tǒng)的黑板計算機(jī)投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學(xué)，能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。
2白板課件即時生成性強(qiáng)，白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實際情況即時生成與調(diào)整，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。
3電子白板在課堂教學(xué)中使得學(xué)生多種感官同時使用，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)豐富學(xué)生的情感體驗發(fā)揮學(xué)生的主體作用都具有積極的意義。
4有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是指教師在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時間精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。顯然，電子白板教學(xué)對創(chuàng)造有效教學(xué)具有非同尋常的意義，許多地方的許多教師都以此作為課題來研究。
但是，與任何新事物一樣，電子白板在應(yīng)用中不可避免存在一些問題或不足，有產(chǎn)品本身的，有使用者方面的，歸納起來主要有：
1、有的電子白板必須使用專用感應(yīng)筆進(jìn)行操作，而電子白板只能感應(yīng)一支筆，使得板書不能幾位學(xué)生同時進(jìn)行;又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快，造成數(shù)字界面切換有延遲，會相應(yīng)地影響師生情緒。當(dāng)然，現(xiàn)有的廠家已解決了這個問題，不再需要感應(yīng)筆來書寫了，任何筆都可以在電子白板上書寫。
2、熟練操作不容易，工具比較多，多級菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩，還需要記住哪個工具在什么地方，要運(yùn)用熟練還需要時間磨合。
3、電子白板的教學(xué)很容易搞成多媒體展示，使得學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不深，沒有成為課堂的主人，多數(shù)時間只是被動的聽和看。
4、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長之間存在矛盾。當(dāng)人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時，往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異。可事實上，對待現(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的教師身上是有不同體現(xiàn)的。對于年齡較大的教師而言，他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的，所以會唱出種種不同的反調(diào);即使年輕一點的教師對新技術(shù)會上手快一點，可并不意味著很拿手，畢竟交互技術(shù)是橋梁，而教學(xué)設(shè)計才是關(guān)鍵，即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的，更不會是簡單的鍵盤加鼠標(biāo)。
5、備課時間比以前增多。沒有現(xiàn)成的PPT要自己制作，沒有現(xiàn)成的素材要自己尋找，再將這些組織起來還要巧思加時間，如此一來有的教師吃不消，導(dǎo)致這些教師不愿使用電子白板。
6、教學(xué)中教師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前，不能實現(xiàn)遙控，也就是說不能在學(xué)生中間邊走邊講，如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了。
我從教十多年來，親歷了多媒體教學(xué)進(jìn)課堂的各個階段。今年在校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，我校教室也安裝了電子白板，把一線教師從“黑板加粉筆”的單調(diào)教學(xué)模式中解放出來。盡管電子白板有如上所述的一些不足，但優(yōu)勢有目共睹，我舉雙手歡迎這個新事物，因它代表了課堂教學(xué)的新方向，是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學(xué)中不斷使用和探索，思考著這個新事物的未來。以下結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)剮c使用體會。
二、電子白板仍需與傳統(tǒng)黑板有機(jī)結(jié)合
黑板是教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和師生交流互動不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種信息技術(shù)實現(xiàn)了化大為小變小為大化靜為動變動為靜自主控制等，填補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足，深受教師和學(xué)生的歡迎。
教師在電子白板上可自由書寫，隨意標(biāo)注，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書;用資源庫功能可以將結(jié)論性板書保存下來;用照相機(jī)功能，可以根據(jù)教學(xué)需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來，還根據(jù)教師的設(shè)計和學(xué)生的需求擴(kuò)展優(yōu)化提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數(shù)學(xué)老師的做法是邊寫邊擦，可能學(xué)生還沒看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷——黑板就這么大，板書又這么多!而電子白板可以隨時新建一個新屏幕，且屏幕可以上下左右移動，還可以放大縮小，實現(xiàn)滿屏展示，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學(xué)生更清楚地觀察教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)數(shù)學(xué)課中，教學(xué)設(shè)計的元素眾多，板書設(shè)計是其中之一。電子白板的書寫和保存功能，讓數(shù)學(xué)老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無限擴(kuò)大，寫過的可以隨時調(diào)閱，也可以對的留下錯的就改不滿意再改，取代了過去近乎于僵化的板書過程，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)，提升了教學(xué)效果。
但是，在教學(xué)中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示范，且好的板書常常是學(xué)生摹仿的對象，直接或間接地對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶;其二，教師板書的時間是學(xué)生認(rèn)真觀察動腦思考的時間�？梢�，現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué)，的確省去了不少時間，提高了課堂教學(xué)的效率，但是也出現(xiàn)一定的負(fù)面效應(yīng)。若不重視黑板的優(yōu)點，學(xué)生可能會失去動手能力。因此筆者認(rèn)為在電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中，更應(yīng)注重黑板書寫——教師的板書示范學(xué)生上講臺的板書練習(xí)，讓兩者有機(jī)結(jié)合。因此在電子白板教學(xué)中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地，不應(yīng)忽視它的存在，也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用，因為它是培養(yǎng)學(xué)生動筆能力的一片黑色沃土。
總之，電子白板進(jìn)入教室是教育方式的一個重大變革，教師作為新課堂改革的主力軍，理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學(xué)融合在一起，潛在功能有待于廣大教師去探索與實踐。但愿有條件的教師都來探索與思考，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用! 教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會篇2
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識。結(jié)合我所任教的`語文學(xué)科特點，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它的運(yùn)用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進(jìn)學(xué)生個性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊
一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個課時，再加上練習(xí)和習(xí)作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中，時間的分配上操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學(xué)生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí)，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間和實際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如：識字寫字朗讀口語表達(dá)能力還是要實實在在扎扎實實地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。
同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息處理信息的能力
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導(dǎo)管理，學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)同時指正。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 20
1.數(shù)字化教育資源具有激發(fā)愛好的作用
教育心理學(xué)討論表明：學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的因素是熟悉的愛好，人們在滿懷愛好的狀態(tài)下所學(xué)的一切，經(jīng)常把握得快速而又堅固。正如愛因斯坦所說：“愛好是最好的老師”。而數(shù)字化教育資源所具有的形象直觀、聲色并茂，富有動感的特性，以及其所具有的吸引同學(xué)留意力、激發(fā)同學(xué)思索的功能，特別符合現(xiàn)代兒童的心理需求，從而能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們在活潑輕松的氛圍中樂學(xué)、好學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)效率。
2.數(shù)字化教育資源具有創(chuàng)設(shè)情境的功能
依據(jù)實際的授課內(nèi)容，利用數(shù)字化教育資源中的有關(guān)素材，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境氛圍，讓同學(xué)融入課堂教學(xué)情境中，進(jìn)一步提高了教學(xué)效果。利用數(shù)字化教育資源把乏味的文字內(nèi)容變?yōu)楦挥星槿�、直觀形象的影像，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率。
3.數(shù)字化教育資源引導(dǎo)同學(xué)參加自主探究
傳統(tǒng)的教學(xué)，老師是主角，同學(xué)是配角，而新課程教學(xué)，同學(xué)成為了學(xué)習(xí)的`仆人，老師只是引導(dǎo)者，同學(xué)在老師的引領(lǐng)下，圍繞相關(guān)問題進(jìn)行小組爭論和自主探究，獨(dú)立去解決問題，從而增加了自身的探究學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步提高了教學(xué)的有效性。
4.數(shù)字化教育資源關(guān)心同學(xué)突破學(xué)習(xí)難點
數(shù)字化教育資源的最大特點是可以同時將圖片、文字、聲音、影像生動地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，將抽象、難以理解的問題變得詳細(xì)、易懂，將枯燥的學(xué)習(xí)變得生動好玩，關(guān)心同學(xué)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點。
5.數(shù)字化教育資源關(guān)心老師提高教學(xué)質(zhì)量
教育的真諦在于：將學(xué)問轉(zhuǎn)化為才智，使文明積淀成人格。假如老師不能正確運(yùn)用數(shù)字化教育資源，就不能充分發(fā)揮資源在中學(xué)校教學(xué)中的作用。以往，老師告知同學(xué)，世界是什么樣的，應(yīng)當(dāng)怎樣做;
今日，要求老師啟發(fā)同學(xué)，世界可能是什么樣的，應(yīng)當(dāng)怎樣想，可以從什么地方獵取學(xué)問。因此，一種全新教育理念的形成，必將變革與之相關(guān)的教學(xué)方法、課堂教學(xué)的組織形式等，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)字課程云平臺培訓(xùn)心得體會 21
�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J(rèn)識，明確工作責(zé)任
從數(shù)字城管實際運(yùn)行情況看，數(shù)字城管作為一項新生事物，各職能部門需要有一個接受的過程，數(shù)字化城市管理的實施還沒有變成各責(zé)任部門、責(zé)任單位的自覺行動。表面上看是一些部門和單位尚有抵觸情緒，工作上還有推諉扯皮現(xiàn)象，不真心實意配合支持，而實際的問題是我們還沒有啟發(fā)出這些部門和單位的工作自覺性，他們積極投入數(shù)字化管理的內(nèi)在動力還沒有被發(fā)動起來。一些職能部門以責(zé)任不清等理由搪塞所分派的工作任務(wù)，加之我們現(xiàn)在還沒有完全區(qū)分清楚各類事件的具體歸屬，還沒有抓住解決問題的“抓手”，無法有力調(diào)動大家的工作積極性和主動性。另外，隨著數(shù)字化城管工作的穩(wěn)步推進(jìn)，大量城市管理問題逐步公開和顯露，造成城市管理和行政執(zhí)法的工作量急劇增加；而數(shù)字化城管系統(tǒng)中監(jiān)督和執(zhí)行的分離，也對城市管理和行政執(zhí)法工作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化提出了更高要求，使一些部門一時無法適應(yīng)。
要適應(yīng)城市網(wǎng)格化管理，各職能部門必須進(jìn)一步提高思想認(rèn)識。特別要防止以試運(yùn)行出現(xiàn)的暫時問題、片面問題來消減和忽視數(shù)字化城市管理工作的積極作用；也要防止個別單位以各種牽強(qiáng)的借口、不充分的理由、消極的態(tài)度來回避其在城市管理工作中應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)，自覺堅持城市管理高標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)一步理清城管與相關(guān)職能部門及街道、社區(qū)的職責(zé)劃分，明確責(zé)任主體，建立目標(biāo)責(zé)任管理體系，加強(qiáng)城管與各部門間動態(tài)管理的無縫責(zé)任機(jī)制和聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)機(jī)制，確保“大城管”格局的形成。
（二）完善培訓(xùn)制度，加強(qiáng)隊伍管理
通過提高隊伍素質(zhì)來充分發(fā)揮系統(tǒng)的效用數(shù)字化城市管理隊伍是指信息采集員和平臺操作員兩支隊伍。信息采集員采集的各類城市管理問題信息是數(shù)字化城市管理信息平臺的最主要的信息輸入來源，這個信息來源的質(zhì)量狀況決定了數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)運(yùn)行的實際效能。也就是說，數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)發(fā)揮它的巨大效用的基礎(chǔ)，是建立在信息采集員上報的信息的正確性上，這些信息能夠從質(zhì)量和數(shù)量上切實反映轄區(qū)的城市管理狀況。要保證信息采集員上報的信息質(zhì)量，首先要解決好全區(qū)各責(zé)任部門、責(zé)任單位和每一個信息采集員消除對立情緒、最大限度地減少矛盾，保證系統(tǒng)健康運(yùn)行；其次是要建立完善的培訓(xùn)制度，提高信息采集員自身的業(yè)務(wù)水平。定期分析信息采集員上報案件的質(zhì)量問題，一是針對系統(tǒng)運(yùn)行初期上報案件數(shù)量多，質(zhì)量不高的現(xiàn)象，系統(tǒng)運(yùn)行管理人員查找出信息上報和案卷核查工作中存在的問題；二是不定期組織業(yè)務(wù)再培訓(xùn)，同時對問題進(jìn)行歸納分析，專心求解，注重積累，逐步整理出一套規(guī)范信息上報和案件核查工作的指導(dǎo)性辦法。對操作員堅持不定期培訓(xùn)，從操作員當(dāng)前需要補(bǔ)充的業(yè)務(wù)知識出發(fā)，提高其業(yè)務(wù)能力和水平。只有全面提高兩支隊伍的綜合素質(zhì)，才能充分發(fā)揮系統(tǒng)的巨大作用。
（三）全面考核，科學(xué)評價，利用激勵的考評體系促使各部門轉(zhuǎn)變處事理念
多年來，由于存在著對各部門、各街道執(zhí)行系統(tǒng)分派任務(wù)情況的績效評價機(jī)制的'不科學(xué)不全面，考核評價體系也存在著很大的問題，以至干多干少一個樣，或者多干不如少干，每個人都想著“多一事不如少一事”把工作擋在門外。數(shù)字化系統(tǒng)考評體系實施之后必須實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是要實現(xiàn)“問題少了好”向“問題多了好”轉(zhuǎn)變。我們的考核辦法要體現(xiàn)出“干得越多越好”的理念。二是要實現(xiàn)“派活干”向“找活干”轉(zhuǎn)變�？己宿k法要起到激勵、鼓舞大家搶活干的作用。三是要實現(xiàn)“找麻煩”向“拉關(guān)系”轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在存在一些街道、部門給信息采集員、平臺操作員“找麻煩”的現(xiàn)象，他們認(rèn)為信息采集員暴露問題是跟他們“過不去”，平臺操作員不應(yīng)該給他們派任務(wù)。而激勵的考評體系就要把這種情況轉(zhuǎn)變?yōu)樽屗麄冇X得信息采集員暴露的問題越多越好，平臺操作員給他們分派的活越多越及時越好的狀況。數(shù)字化城市管理模式是一個新生事物，是城市管理機(jī)制上的一項嘗試。可以預(yù)見，在試運(yùn)行乃至以后的正式運(yùn)行過程中，還將遇到更多新問題、新課題，需要不斷地去探索、去突破、去解決。我們將從眼前的試運(yùn)行工作入手，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再總結(jié)、再提高，逐步建立起覆蓋全區(qū)、街道等多個層次的高度統(tǒng)一的信息接收和處理數(shù)字化平臺，不斷完善系統(tǒng)，建立城市管理的長效機(jī)制，實現(xiàn)真正意義上的“大城管”管理。
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