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教師一體化培訓心得體會范文（通用24篇）
有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的教師一體化培訓心得體會范文，歡迎閱讀與收藏。
教師一體化培訓心得體會 1
10月12日由學校組織的課題研究培訓會在大會議室舉行。楊潤勇教授對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀。是我們對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。
一、課題的選題：
教育過程中的實際問題，這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師要時時關(guān)注實際教育情境。尋找具體問題。比如學生早戀問題，這是真實存在于特定年齡的每一屆學生身上的，是學生的生理和心理發(fā)育到了一定階段的必然產(chǎn)物。很多老師被動應付，常常就事論事地對待這一問題，治標不治本，而有的老師能認真地加以研究，找到恰當?shù)念A防與疏導的方法。這就要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境。
�。ㄒ唬⒃谂c各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問題
在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識。將這些問題作為小課題的研究來源。
�。ǘ⑴c學生的交流、溝通中找到問題
同齡人之間是彼此最熟悉的，教師要多和學生交朋友，和學生時常交流。在這個過程中，教師會了解到學生喜歡什么，在干什么。在這個過程中，很多有價值的問題會出現(xiàn)，這也可以作為教師小課題研究的課題來源。
對教師來講，還有一個很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題，這就是進行教育反思，反思每天當中自己遇到的問題，應當注意的問題等。
（三）、從值得研究的問題中找出亟待解決的問題
實際的教育教學中，中小學教師一般面臨諸多問題亟待解決，但選擇哪一個作為自己的小課題進行研究呢？應該篩選出那些影響面大，必須馬上解決的問題作為小課題來進行研究。
二、小課題研究選題應注意的問題
（一）教師的課題研究意識是前提
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然教師的研究意識并不會憑空而生，這除了教師要有敏銳的問題意識之外，還要使教師真正體驗到小課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學水平的提高，學�？蛇m當鼓勵，以激發(fā)教師進行研究。
�。ǘ┙處煹慕逃碚搶W習是基礎
對廣大中小學教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。一個缺乏教育理論知識的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè)、 時間過的真快，為期5天的動漫培訓馬上就要結(jié)束了，在這次培訓中我們學到了很多內(nèi)容，也接觸了很多新知識和新領(lǐng)域，對我們動漫課程的教學提供了理論基礎和技術(shù)支持。老師用他們的耐心和愛心將動漫的知識傳授給了我們，我們也嚴格完成了培訓課程，我們也按時到場，認真聽講，保質(zhì)保量完成作業(yè)，收獲真的很大。正所謂教學相長，這次培訓非常完美！
第一天：上午學習帕拉卡使用，帕拉卡制作場景的'事例。我們在老師的指導下完成了泳池的創(chuàng)建；下午學習帕拉卡動畫的制作，以事例的形式進行學習（完成的事例為可分享素材）；第二天：全天學習動漫教材的解讀。感謝前輩們在動漫領(lǐng)域的摸索與付出；第三天：上午繼續(xù)教材的解讀，老師們通過教材的分析，展示了他們的動漫課程是怎么做的。第四天：上午學習織碼世界的使用；下午學習如何在織碼世界建立好的場景里完成動畫動作的設計；第五天：我們參觀了市動漫節(jié)的開幕儀式，也接到了新的培訓任務：學習動漫活動設備的使用，方便在旗動漫節(jié)是能用到這些技能。
在老師們的耐心幫助和指導下，我都在熱火朝天的學習著，并快樂著，而且通過我的努力的每門功課都完成的很好，這是值得高興的事情。通過這次培訓，我覺得需要反思的地方是：鑒于以前培訓太少，在培訓中感到確實有些吃力，但是由于我的毅力和耐心使得這次培訓圓滿結(jié)束。希望在以后的時間里，自己能夠有更多鍛煉的機會，去不斷充實自己的知識，不斷提高自己的業(yè)務水平。同時我也相信，我相信這次培訓對我在以后的工作和學習中的深遠意義會點點不斷的顯示出來并起到積極作用。此行不虛，期待自己的表現(xiàn)！
教師一體化培訓心得體會 2
為期xx天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要做有職責心班主任
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生、才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的職責心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。
二、班主任只有積極去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，積極去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的'作用。
“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”
總的來說，我期望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
四、做正確評價，鼓勵學生的班主任
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。教育務必有愛，教育也需要技術(shù)。
沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
總的來說，要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
教師一體化培訓心得體會 3
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
經(jīng)過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須
在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的.，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學前的，寫好、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務理論素質(zhì)，日日學習，終身學習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。
愛是正常成長的必要條件，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。
三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師一體化培訓心得體會 4
轉(zhuǎn)眼間，為期一個月培訓已經(jīng)過半，緊張的“期中考試”告一段落，通過這段時間的學習和檢驗了解了自己的不足。短短的時間里，讓我感觸很深。
對于我來說，這是一次形式多樣、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識學習。這段時間的學習，使我受益匪淺、感受頗深。這次學習，不但在理論上使自己得到了進一步的充實、開闊了視野，而且對我以后的工作實踐有很強的指導作用，它是我前進方向的指南針。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
那么在后半個月里我將從這幾個方面做起：
一、珍惜機遇，認真學習。
首先感謝學校給我提供了這次培訓的機會。而我也非常珍惜這次培訓機會，固然為期半個月的培訓學習是緊張的、辛勞的`，但同時也是幸福的、快樂的！
二、加強溝通，團結(jié)一致。
在今后的學習中，我要運用所學的知識指引、促進工作，用實踐深化、鞏固學習成果;還要不斷汲取專業(yè)知識，深進鉆研，用豐富的知識武裝頭腦，才能站得更高，走得更遠，與同志們一道為信合事業(yè)的興旺發(fā)達做出自己應有的貢獻！
三、腳踏實地，志在擎云
十五天的培訓學習讓我的知識體系得到了極大的豐富與充實，同時也意識到自身知識的貧乏，明確了自己努力的方向。運用所學的知識指引、促進工作，用實踐深化、鞏固學習成果。
總之，在下半個月的學習中，對操作技能的學習要不斷加強對于我來說，這段時間的學習，使我受益匪淺、感受頗深。這次學習，不但在理論上使自己得到了進一步的充實、開闊了視野，這次培訓讓我的到了許多收獲、許多體會，學習技能不僅要一絲不茍地對待，更要突出重點，扭住關(guān)鍵。從大處著眼，從細處著力。做好這些更要盡心盡力、盡職盡責，恪盡職守、嚴格要求，主動適應學習及以后生活、各種的需要。同學們雖然來自不同的班級，但是短短的半個月時間大家培養(yǎng)了深厚的感情，這段經(jīng)歷終將在我們的心里留下最珍貴的回憶。時間雖然短暫，我們學到的也畢竟有限，但它至少在我們心里種下了一顆種子，只要時機成熟，這顆種子就一定會開花、結(jié)果。
教師一體化培訓心得體會 5
火熱的七月，激情的七月，我有幸參加了“翁牛特旗中小學教研骨干‘以學生為中心’主題團隊”研修班。聆聽了全國四大博客之首的“天和部落”導師們精彩的講座。這真是一次教研的盛宴，讓我近距離領(lǐng)略到了導師獨特的教研藝術(shù)。三天的培訓雖短，短的讓我感到培訓意猶未盡。但新的教研理念、教研知識至今仍在我耳邊悠悠不絕、綿綿縈繞、讓我受益匪淺……
一、新
培訓形式的耳目一新，這次培訓既有大師們的專家引領(lǐng)、有教研員的學科引領(lǐng)，又有骨干教師的參與，還有自己親身實踐的網(wǎng)絡教研。
培訓內(nèi)容的耳目一新，既有理論知識，又有實踐體驗;既有個人參與內(nèi)容，又有教研團隊協(xié)作學習內(nèi)容。
這是一次多元化培訓，可以滿足我們不同層次上的培訓需求，真可謂是一場滿漢全席。
二、論
大家來自不同的學校，但都有一個共同的.目的：學習和提升。有一句話說得好：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光�！痹谂嘤栔�，大家積極進行交流，在交流中每個人都毫不保留，充滿熱情。把自己的疑惑提出來，相互討論，相互解答。在交流中，碰撞出智慧的火花，以智慧開啟智慧，用情感激活情感，積極靈碰撞心靈，在交流中結(jié)出教研的碩果。
三、得
知識的獲得：三天的培訓，概念圖、魔燈、協(xié)作學習、精細化測評與教學改進、三人行……這些關(guān)鍵詞深深地印在腦海里。讓我知道了，什么是教研？教研是通心力，是再生力，是建構(gòu)力。知道了概念圖的應用能讓學生整體感知，直觀，形象的學習；能讓教師把握好課前、課中、課后的三個環(huán)節(jié)。知道了小課題能成就大事業(yè)、協(xié)作學習的建構(gòu)能實現(xiàn)“人人為中心”新型課堂教學能促進每位學生全面發(fā)展�！�
責任的獲得：導師們犧牲自己的休息時間，積極的工作著。她們的熱情、敬業(yè)精神讓我們感動，更讓我們難以忘懷。也讓我們每一個人都感受到了自己作為教師的責任，積極去教育的可貴！
走進“研修班”，我開闊了眼界，升華了理念，結(jié)識了新朋友，增長了自信。雖然培訓結(jié)束了，但卻是我又一個新的起點，從“天河”起航，我將結(jié)合本次培訓，調(diào)整自己的教學，一如既往的認真學習，積極反思。為了一個目標——體驗、合作、責任、創(chuàng)造，不斷前行！
教師一體化培訓心得體會 6
大學是產(chǎn)生知識、文化和信仰的源泉�！八^大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！币虼藘�(yōu)秀的教師是大學的靈魂。石河子這座新時代的軍墾第一城賦予了一代又一代石河子大學教師更為特殊的光榮使命——“以兵團精神育人，為維穩(wěn)戍邊服務！”。那么，在這特殊光環(huán)的聚焦下，石大教師何之謂也？如何擔得起培養(yǎng)愛國愛疆擔當奉獻的新時代戍邊人的重任？克己奉公，育人育才。桃李不言下自成蹊，君子求諸己，育人須先育己。王宏君老師的講座坦率直白，質(zhì)樸的言語觸碰到了我心里最柔軟的`地方。
此次培訓之前，我對于高校教師能干些什么是不清晰的。多位老師講座提到的教師對學生的教育理念、方法和技巧，包括帶班主任的種種經(jīng)驗，讓我對教師的責任和義務有了更多的了解。柴書記的講座，讓我重新審視了石大教師的定位。代校長的講座讓我認真思考了石河子大學昨天從哪里來，今天處在什么位置，未來向何處去發(fā)展的愿景。我一度在深度思考，我們石大教師能做些什么，才能支撐起“明德正行，博學多能”的旗幟，立足兵團，佼佼西北，放眼全球。
我想，僅僅明禮知義、教書育人是遠遠不夠的。教學、科研、服務、深造都要兼顧。哪一個環(huán)節(jié)缺了，都不是一個完整的好老師，也難以把石大學子培育成全優(yōu)。因此我們應當篤定信念，堅持“自我革命”和“改革開放”，不斷充電，觸摸新科技，獲得新能量，時刻給自己和同學們“多開幾扇窗”。把所學所悟和所有資源分門別類地教給我的學生們，同時傳承傳播恩師們和各團體組織對我的所有饋贈，陪伴他們一起快樂充實地學習、進步和成才。
教師一體化培訓心得體會 7
20xx年歲末，我很榮幸成為高新教育系統(tǒng)的一員。為了新教師盡快適應職業(yè)發(fā)展要求，西安市高新第一學校響應教育局號召對新聘教師進行為期四十多天的跟崗實習培訓。培訓內(nèi)容既有深度又有廣度，涉及高新教育發(fā)展史；師德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)培訓；教學常規(guī)、教學技能、專業(yè)提升培訓等多個方面�？傊�，既有理論又不乏實踐，四十多天可謂收獲滿滿。
首先，了解其校必先了解其史，古人曰“讀史使人明智”。在了解高新教育的基本情況后，我對自己能夠在高新教育系統(tǒng)工作更是充滿了信心。
其次，作為教師，既是教育者又是學習者。在教書育人時應該貫徹“終身學習”理念。尤其是歷史教育者，更應該不斷學習、不斷創(chuàng)新、不斷科研，做一名研究型的中學歷史教育者，以期實現(xiàn)自身的教育價值。
最后，作為一名即將在教壇燃起的.星星之火，我決定以“愛”為基礎，愛學生，愛工作，愛教育事業(yè)。愛也是一份責任，對學生負責、對工作負責、對自身負責，這就要求我們提升自身專業(yè)能力和業(yè)務素養(yǎng)。
總之，此次培訓對我的教師職業(yè)生涯影響頗深。我已然深刻體會到了教育是什么？而教育應該怎么做以及教育將帶來什么會一直成為我應該深入思考的問題。
教師一體化培訓心得體會 8
人最快樂的事就是做自己喜歡的事。我很慶幸自己來到了新城區(qū)教育系統(tǒng)，走上向往已久的三尺講臺。
作為一名新入職教師，只有理論知識缺乏實踐教學經(jīng)驗，為了提升自己的教育教學水平，我通過學校名師引領(lǐng)、觀看同行上課、閱讀教育名著等方法來提升自己的'教育教學水平，在我迷茫該如何學習更多的時候，我很幸運地參加了新城區(qū)新入職教師培訓、班主任培訓等一系列培訓活動。
這次培訓對我而言，是一次難得的學習機會，每一次面對不同風格的講師，每一次聽不同類型的講座，都能感受到思想火花的沖擊。不管是教育教學還是班級管理方面，都使我受益匪淺。我堅信通過這些培訓，能促使我更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可是無法言語的，只有自己經(jīng)歷，才會有認識上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，我終將會成長為一名合格的人民教師，陪伴每個學生成長，實現(xiàn)心中夢想。
教師一體化培訓心得體會 9
新年的鞭炮聲還依稀徘徊在耳邊，我們開始了20xx年新學期的工作安排，在新學期的第一天我們迎來了葛潤枝校長對我們的第一次培訓，葛校長為我們講解了許多，讓我受益匪淺。
葛校長以新高考課程標準下教師的自我定位為題展開講解，為我們詳講了八步教學法。聽了葛校長的`教學方法，我開始反思自己平時備課、講課、課后作業(yè)中存在的一些問題，哪些可以改進。
希望在今后的教學過程中，根據(jù)八步教學法的指導我能不斷提升自己的教育教學水平，讓我的學生愛上化學。最后要努力做一個善于學習的，敢于探索的，會合作的教師。
教師一體化培訓心得體會 10
通過假期的教師培訓，讓我深刻地認識到隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，這就要求我們教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索。
以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。在教學觀上也要有一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的'傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力，這樣才能讓學生真正學有所獲。
教師一體化培訓心得體會 11
政治，從廣義上可理解為政令、法規(guī)法紀、規(guī)章制度對于學校而言指校規(guī)校紀，班規(guī)班紀。因此，作為一名教師，我們要群體作戰(zhàn)，用科學的制度規(guī)范學生、用嚴格的管理約束學生、用細致的關(guān)愛感召學生、用精湛的'課堂吸引學生、用真誠的奉獻成就學生。
在教育培養(yǎng)學生方面，讓大家根據(jù)自己的情況選擇自己要走的路，成什么樣的人才，側(cè)重因材施教。還要側(cè)重學生的抗壓能力，多關(guān)注學生的心理素質(zhì)。在備課時，落實群體作戰(zhàn)的研課磨課以及“一課三研”、“一研三案”等工作，“一課三研”一堂課要經(jīng)過“三次教研”：提前一同研討，提前一天研究，提前反思前一天課堂教學實施情況。
張書記的培訓中，有一句話讓我很受益，在社會中，我們每個人一生中是有兩條路需要走的，一條路是自己必須要走的，沒有選擇性；而另一條路是自己想走的，有選擇性的，而我們必須要把必須要走的路走穩(wěn)當之后，才會順利地去選自己想定的路。
所有的事情都在發(fā)展過程中，只要大家一條心，沒有完不成的事，只要敢做、敢想、有決心，事情一定可以做好。
教師一體化培訓心得體會 12
忙忙碌碌間，素養(yǎng)大賽結(jié)束了，回首參賽過程，幾多興奮，幾多感慨。
如果沒有經(jīng)過比賽，還真不知道自己的實力到底有多少，也不會知道自己和別人的差距是什么。在比賽前，就已經(jīng)對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然，經(jīng)過與參加比賽的同事們的對比，自己的缺點就出來了。才藝展示也好，粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養(yǎng)大賽，給我敲響了警鐘。平時總是批評學生字寫得不好，想一想，作為他們的'語文老師，我都沒有寫一筆能夠令學生折服的好字，學生感受不到美，當然也就寫得不是很好了。而且平時在上課時，為了圖快，我的字有時就會寫得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示范，于己來說可能沒有什么損失，但是對于模仿能力那么高的學生來說，這絕對不是一種好的示范方式，其結(jié)果也就可想而知了�！俺砸粔q，長一智”，此次在比賽中雖然臉上無光，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規(guī)規(guī)范范寫字的壞毛病，而且以后也要好好練習粉筆字，畢竟這是當好一名好的語文教師最起碼的素質(zhì)。
另外經(jīng)過這次比賽，我才發(fā)現(xiàn)，我曾引以為傲的語文知識，在時間的流逝中，居然已經(jīng)忘記了大半。那些耳熟能詳?shù)拿丫�、文章典故，我居然想不起來了。曾幾何時，那些可是我信手就可以拈來的東西啊�？稍诳紙錾希揖尤怀霈F(xiàn)了“舌尖效應”，明明答案就在對岸，可就是如同隔著一層霧，想不起來呀！事后認真地進行反思之后，我想明白了：讀書也如同練功一般，要持之以恒。如果長久不練，再好的功夫也會荒廢了。這些語文知識也是一樣，你要不停地回顧它，用它，才能牢牢地記住它。
不由得感概一聲：要想當好一名好的語文老師真的是太難了，除了具備語文知識外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書畫，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也！
教師一體化培訓心得體會 13
各位老師好，為期八天的新教師培訓上周結(jié)束了。在這里跟大家分享一下這次培訓我的學習成果。首先大家可以看一下我們這一次新教師培訓的課表，每一天都是上午三個小時，下午三個小時，非常的充實有意義。從課堂教學到專業(yè)成長，從師德學習到班主任工作管理常規(guī)，從教育教學理論到工作技能的學習。這些課程內(nèi)容或深刻獨到、旁征博引，或通俗易懂、生動有趣�；蚣で榕炫龋l(fā)人深省。
在這里我想圍繞以下幾個方面談談自己的體會。
一、感恩
感恩能有這么一個提升我的培訓機會。作為已經(jīng)一名新教師，剛工作2年，也已經(jīng)體會到了工作中的酸甜苦辣，面對工作中的一些問題和困擾，有時候會忙手忙腳不知所措，面對自己的專業(yè)成長有時也會感到困惑和迷茫。感恩這次機會能讓我充充電，補充補充能量，開拓以及豐富自己的知識面，明確未來的專業(yè)發(fā)展方向。然后以更加積極飽滿的熱情，更加自信的風采，繼續(xù)回到崗位上發(fā)光發(fā)熱。最后感恩教育專家們精心準備的一場又一場的精彩講座，他們詳盡地，毫無保留的向我們分享著他們在幾十年的教學實踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗和深刻的感悟。
二、感悟
這幾天學習了很多課程，也有很多的心得體會，也讓我重新去審視教師這個行業(yè)。我們經(jīng)常說“十年育樹，百年育人”，其實這句話我想也適用于教師的成長。我覺得我們也像一棵樹木，想要成才，我們必須做到：深扎根，高仰望。深扎根是指我們必須要站穩(wěn)講臺，扎實自己的專業(yè)技能。高仰望一是指要擁有崇高的教育理想和思想境界二是指對自己的專業(yè)成長和前景要有一個規(guī)劃和期盼，擁有積極向上的力量。
想要深扎根，我們首先需要擁有高尚的師德，用愛育人。以德立身、以德施教。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學生們之間的距離，滋潤孩子們的心田。想要深扎根，我們需要用有效的管理方法，就像xx老師給我們列舉到了班級管理中的各種方法，例如積分，140字等等等等，例如xx老師給出的收發(fā)作業(yè)的問題，上課回答問題不積極等一系列的問題的解決方法。針對每一個教學上的問題，我們都需要不斷的去探索去實踐，從而找到有效的解決辦法。同時，我們還需要掌握一些現(xiàn)代化教學工具的使用和一些教育資源的整合，我們需要學習一些新的教育理念，學習一些新的知識，除此之外，還要探索一些新的技能。九零后的老師們必須要做到與時俱進，開拓創(chuàng)新。想要深扎根，先反問自己是不是有讓學生欽佩的專業(yè)能力、有讓同行贊嘆的智慧方法、有讓家長認可的品質(zhì)修養(yǎng)、有讓領(lǐng)導賞識的責任意識。
三、高仰望
我們處于一個教育興盛的時代，新時代對我們新教師提出了更多更高的要求，所以我們考慮的不僅僅面對教學上的問題，還需要考慮的更多，比如說xx老師談到的依法治教，我們需要將法冶的精神、法律的思維模式貫穿到學校各種各樣的教育教學活動中，實現(xiàn)學校、教師、學生、管理者、社會等諸方面的利益平衡。再比如說，xx老師的如何構(gòu)建生命教育的大安全觀。在新形勢下，我們面臨著更多的挑戰(zhàn)同時也擁有著更多的機遇。在這個時代，我們擁有更廣闊的發(fā)展空間，我們需要有更高的職業(yè)理想追求。說深扎根能成為一名合格教師，那么從合格教師到骨干教師，再到專家型教師就需要我們擁有更高地仰望。我們不能滿足于自己的教學能力，還需要提升自己的科研力，在實踐中教有所惑，惑有所思，思有所得，得有所進，進有所樂。做好課堂反思只有在教學中不斷地反思自己，才能不斷地超越自己，唯有不滿，才能造就創(chuàng)新。一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思，離不開教育寫作。也離不開良好的閱讀習慣，蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。教師不僅是學生心靈成長的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者，這些都與讀書有著密不可分的關(guān)系。對教師而言，書籍是個人專業(yè)成長的來源。讀書是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的.專業(yè)精神，促進我們的自我教育和自我發(fā)展。
四、感動
此次培訓除了學到了很多理論性的知識和許多實踐上的技巧之外，我覺得此次的收獲是情感上的一種觸動。我深深的被這些優(yōu)秀老師所感動。老師們的講課風格迥異，他們或溫柔。或豪爽，或風趣，或深沉，但展現(xiàn)出的人格魅力各不相同。從她們身上我看到了對教育行業(yè)的無限熱愛。尤其是我感觸最深的是xx老師，在分享她與學生們之間故事的時候，話語中不經(jīng)意間流露出來滿滿的愛意和如沐春風般的溫暖，臉上隱藏不住身為一名教師的自豪感和幸福感。那個瞬間你能感受到她對教育的熱愛。當她講到她的學生們反過來安慰她的時候，看著那一張張寫滿安慰話語的小紙條，真讓人淚目啊。xx老師將熱愛傳遞給孩子們，而這份愛反過來又以另一種能量去激勵x老師。我想這就是教育最美的樣子吧。
只有腳踏實地才能仰望星辰，最后祝愿各位老師們都能從教育行業(yè)中獲得滿滿地幸福感和成就感，祝愿大家都能在教育這條路另辟蹊徑，開拓創(chuàng)新，方能走的更高更遠！
教師一體化培訓心得體會 14
時光匆匆，第一階段的網(wǎng)絡學習已經(jīng)結(jié)束了。網(wǎng)絡學習，這種嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著我們每位教師的心靈，因為是它讓我們的暑期過得充實而有意義，也因為是它讓我們找到了教育教學的新航標�，F(xiàn)將此階段的學習體會總結(jié)如下：
一、總體感悟
網(wǎng)上與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。在這樣的學習中我獲得了一筆精神財富。同時，也讓我深感不足；教師的精彩評論讓我受益匪淺；專家的觀點，讓我豁然開朗，真正有了壓力感和緊迫感。使我對教育教學的認識和定位有了一個新的飛躍；對自己的工作有了新的認識和新的目標；真正找到了自己的差距，明確了今后奮斗的方向和目標。
二、具體收獲
1、提高了教師學習的主動性。這種學習方式為我們教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡學習，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。可以與老師交流互動，可以汲取教學思想的精華，體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力。
2、深刻領(lǐng)悟有效教學的真諦。我認真學習著專家在講座中的'每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我懂得了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、要在實際教學中得以運用。學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，提升自身的課堂教學藝術(shù)。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、提高自己，不忘終身學習。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
最后，我要感謝這一階段的網(wǎng)絡培訓，它給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，我將以百倍的熱忱做好我的教學工作。永遠用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”的心態(tài)回報我們的教育事業(yè)。
教師一體化培訓心得體會 15
初為人師，常聽其他教師的課，可以幫助自己更快地成為一名好教師。本人在自己不用上課的時候，時常去聽其他教師講課，現(xiàn)來說說自己聽課的心得體會：
在本人多次聽課的經(jīng)歷中，本人感受到當一名教師是難的，要想當一名優(yōu)秀的教師更是具有挑戰(zhàn)性的，然而，這反倒讓每一位教師都對自己有了要求，對教育事業(yè)的發(fā)展有了要求。在多次聽課的經(jīng)歷中，給我留下非常深刻印象的是本校教師王富貴老師以及一中的`李強老師，這兩位教師的課，任誰聽了應該都會深有觸動，因為她倆的課，將課堂上的學生充分調(diào)動了起來，這樣的課才能夠讓每一位學生都記憶深刻。
拿本校教師王富貴老師的語文課來說，她有著所有教師都有的落落大方，也有著極個別教師才有的獨特講課思維，她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)所有學生的學習興趣，活躍課堂上學生的思維，真正做到了把學習的主動權(quán)交還給了學生。像她在上《背影》一課時，她運用了少有人用的批注式教學，將課堂還給學生，讓學生們自己做批注，這極大的調(diào)動了學生們課堂學習的積極性，也提高了學生們的文學鑒賞能力和表達能力，長此以往，對學生們語文素養(yǎng)的提升會有很大的幫助。
而一中的那位李強老師，正如所有人對她的印象一樣，她是一位值得我們每一個教師都去向她學習的教師。不論是她精心設計和準備的課件，還是她課上分享給學生的內(nèi)容，都可以體現(xiàn)一名教師對課堂的積極，并且李強老師在她的教學模式中，緊扣著生活中的事情對教材上的內(nèi)容進行講解，這極有利于每一位學生將學習運用到生活中去，而這樣教出來的學生，必然不那么容易變成書呆子，更容易讓學生掌握觸類旁通的技巧，以保證學生有真正學習的能力，而不是學了這課可以，換另外一課又不怎么學的呆板教學。
通過聽本校教師王富貴老師、一中那位李強老師以及其他老師的課，本人意識到教無定法，一切都可以成為教師“授人以漁”的方式，只要我們每一位教師都能夠靈活變通著來教學，那給學生們講課的課堂都能夠成為學生們愉快學習的“游樂場”。本人也從這些課堂里明白，教師注重讓學生成為課堂的主人，讓學生自由暢談，更容易調(diào)動學生上課的積極性，也更容易打造一個積極活躍的課堂。
教師一體化培訓心得體會 16
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，美麗的大明湖，是濟南這一佳絕之處的縮影。帶著對美麗濟南的向往，帶著尋找先進教育理論的渴望，我們滑縣一行六十六人，在中秋前夕來到了美麗的泉城，走進了學術(shù)氛圍濃厚的山東師范大學，進行為期一周的中小學課程建設培訓;一周的時間雖然不長，但是，教授們精彩的講座，先進學校的介紹、觀摩，教育同仁之間的研討、交流，都對我及以后的工作產(chǎn)生深遠的影響，這種影響不僅僅是知識方面的，更重要的是思想以及今后的行動。
下面，就我本次學習的部分收獲和感悟總結(jié)如下：
一、以學校建設的核心認識學校課程建設。
學校課程建設是我們這次外出學習的重點，用張局長的話說“這是一次仰望星空的學習，可能我們不能一下子推進課程建設，但是我們作為抓業(yè)務的，要清楚教育發(fā)展的方向，要明確今后努力的方向”。說實在的，學習之前，我本人對學校課程建設也很抵觸，正如一位專家所說：“城區(qū)學校、品牌學校、傳統(tǒng)強校可掌控、挖掘的教育資源及學校課程建設的迫切程度要遠遠強于在生存線上掙扎的薄弱學�！闭俏覀児ぷ鬣l(xiāng)鎮(zhèn)的教育工作薄弱，導致我們的“不迫切”。但是，幾天的學習，我對學校課程建設的認識發(fā)生了根本的改變。
首先，認識到了學校課程建設的重要性。學校的課程體系決定了學校的發(fā)展，關(guān)乎著學校教育目標的達成;學校的課程體系特色決定著學校未來的辦學特色。
其次，清晰了學校課程的內(nèi)涵。雖然目前對課程的概念沒有統(tǒng)一的認識，但是最起碼有以下共識：學校課程是以學校文化為核心，以學校資源為基礎而本土生成的，既能突出學校的教育理念，滿足學生的生長需求，體現(xiàn)本校的資源優(yōu)勢，又能與國家、地方課程緊密結(jié)合，體現(xiàn)出關(guān)聯(lián)性、校本性與可選擇性;課程建設就是要開發(fā)出屬于自己學校的東西，通過適合學生的呈現(xiàn)方式，幫助學生實現(xiàn)跨越上升。
第三，明確可學校課程建設的.主體多元性。學校的課程建設是學校教師根據(jù)學校的育人需求問題而進行的專業(yè)化系統(tǒng)工程，不是科層制的行政管理工作。因此，要進行學校課程建設，就要充分發(fā)揮個責任主題的的作用：校長重引領(lǐng)，師生共參與，還要主動爭取社區(qū)、家長、專家的支持。
二、從語文教學中中文本解讀的策略看“教材解讀”
“教材解讀”是本學期滑縣教研中心工作之一，那么如何進行教材解讀呢?潘慶玉教授的語文教學“文本解讀”策略給了我們很大的啟示：
首先，要立足兒童的視角進行教材解讀，要尊重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。
其次，要尊重文本的特殊功用，準確定位教學的目標和方向。
第三，教材解讀要避免割裂知識，要遵循知識與學習的自然規(guī)律。
第四，要避免抽象的概念化圖解，要把以激發(fā)學生的創(chuàng)造性想象和體驗作為重點。
三、從分析課堂中“低效現(xiàn)象”入手重新理解高效課堂。
目前，我們的課堂或多或少存在以下低效的問題，羅列如下：
1.故弄玄虛，兜圈子，繞彎子。
2.僵化刻板，人為編造。
3.啰嗦、重復，繁瑣講解。
4.教學節(jié)奏松散，恣意發(fā)揮。
5.脫離學情。
6.課堂教學密度不夠，重知識分解，輕能力培養(yǎng)。
7.形式主義嚴重。
8.作業(yè)“低效”。
9 多媒體使用不當。
10.學生的學習情感缺失。凡此種種，嚴重影響課堂教學效率。在實際的課堂實踐中，通過有針對性的觀課議課活動，克服課堂低效問題，創(chuàng)建高效課堂。
四、以讀書和課程為突破口，推動學校文化建設。
本次學習，青島市浮山路小學的讀書活動給我留下了深刻的印象。通過“一節(jié)一誦一廊一會”，營造翰墨飄香的校園，通過“一篇帶多篇，篇章帶整本”的教學組織模式，將學校的文化與讀書、課程建設巧妙融合，成就了一所有影響的名校。
一周的學習雖然短暫，但學習的影響必將是深遠的。一個教師，不僅有教學的責任，更要有課程建設的責任;一所學校，要通過建設，讓學生享受盡可能多的教育資源，更要通過不同的呈現(xiàn)方式，給學生一生受用的東西;作為我本人，我將盡己所能，組織好、引導好、服務好，為教育教學的質(zhì)量提升做出自己應有的貢獻。
教師一體化培訓心得體會 17
古人云：“學高為師，德高為范。〞可見師德的重要，作為一名老師，我更加清楚進步自身道德修養(yǎng)的重要性。我從以下幾方面將本學期師德工作做以簡單總結(jié)：
一、政治思想方面
本學期我堅持參加政治、業(yè)務學習，努力進步自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學老師職業(yè)道德標準嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。
二、德育工作
“教書積極，育人用愛。〞德育工作的秘訣就是“愛〞。老師就應該要有一顆大愛的心，一顆包容的心，像媽媽一樣保護每一個學生，包容每一個學生。不管是淘氣的還是乖巧的，不管是聰明的還是承受知識慢一些的，也不管是漂亮的還是長相一般的，在老師的.眼中，他們都應該是得意的天使，都是將來的希望。
我熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，理解孩子們的要求和想法，理解他們幼稚和天真，相信他們的潛在才能。同時，我嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。
三、教育教學
在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力進步自身才能及業(yè)務程度，嚴格執(zhí)行師德標準，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子，為了孩子一切〞，重視對學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為標準來衡量學生，正確處理老師與家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)絡上互相探究教育學生的方法、措施，贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用故事、游戲等手段對學生進展思想教育。
總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探究，才能外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會落伍。記得泰戈爾說過：“花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。〞我愿用慈祥呵護純真，用平等孕育成長，用雙手默默耕耘，積極托起明天的太陽！
教師一體化培訓心得體會 18
長期以來，學生的思想教育是令人頭痛的問題，發(fā)生在學生身上的一些現(xiàn)象和存在的問題，隨著工作的深化，與學生接觸的時間越來越長，學生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，理論證明，在教學中注重浸透德育思想是一項不可無視的“陣地〞。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、要樹立德育為首，育人為本的理念。
德育內(nèi)容應該說在各語文學科的教材里都有所表達，因為各語文語文學科的課堂教學都應是對學生進展德育的主渠道。每一位老師只有結(jié)實樹立育人為本的理念，有著強烈的責任感，才能自覺做到教學育人，實在履行授業(yè)傳道、教書育人的職責。
二、要擅長分析學生，結(jié)合學生的特點進展。
我們面對的是“特殊〞的群體，文化根底薄弱，學習主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在浸透德育思想時要非常注意找到“興趣點〞，它是否被學生承受。是否有力于學生開展。
三、注意因勢利導，淡化德育痕跡。
有效的教育是在不知不覺中完成的'。語文學科老師進展德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情〞，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡，讓德育在教育自然而然地進展，增強德育的浸透性和效果。
四、不牽強附會，防止生搬硬套。
語文學科教學浸透德育，一定要按語文學科自身的教學特點，結(jié)合每一節(jié)課的詳細內(nèi)容，自然地在課堂教學浸透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性浸透，不要因為強調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊莹�，或栽一條德育“尾巴〞，“有了就浸透，沒有不湊合〞，切忌穿靴戴帽。殊不知，語文學科老師在課堂教學中重視的學習興趣的激發(fā)、學習動機、學習態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。不能因為浸透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行浸透，也不能只顧及教學，對德育或敷衍了事或事過境遷才勉強浸透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。
五、公正、尊重事實。
語文學科教學在浸透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實。對學生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說重視德育，對學生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴而無格；客觀公正評價學生，客觀公正評價社會，才能增加學生對教育的可信性，進步教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前建立所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建立的輝煌成就，又要讓學生看到我國與世界先進程度的差距；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。
總之，要選擇科學有效的浸透方式。在“潤〞字上下功夫，像春風化雨那樣點滴入土，滴滴注入學生的肌體，把好的道德種子播入學生的心田，使學生科學文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心素質(zhì)全面得以開展。我相信只要在教學中，老師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極施行德育浸透，點點滴滴，有機浸透，耳濡目染，潛移默化，最終是能到達德育、智育的雙重教育目的的。
教師一體化培訓心得體會 19
轉(zhuǎn)眼間，學年又要完畢了，作為一名班主任，是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作�，F(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、當好“心理醫(yī)生〞，因人施教
“老師應當是心理醫(yī)生〞是現(xiàn)代教育對老師的新要求�，F(xiàn)代教育的開展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者〞。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主〞的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進展心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。
每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時理解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖〞。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生〞工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。
2、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生〞。
由于部分學生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表如今學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表如今人際關(guān)系上的'疑心、孤僻、嫉妒；表如今社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的活動，如“學雷鋒、獻愛心〞社區(qū)效勞，勤工儉學等社會理論活動，讓他們在課外活動和社會理論中理論聯(lián)絡實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識。
3、循循善誘。
班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和保護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又到達教育目的。對后進生，不僅要指出他們的缺乏，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
二、言談舉止的典范示范是師德的詳細表現(xiàn)。
黑格爾說“老師是孩子心中最完美的形象〞。模擬是小學生良好學習和行為習慣養(yǎng)成的重要途徑，老師的“偶像〞示范作用影響學生的一生。學校里的小學生、小事、小節(jié)，必須用老師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。老師的一言一行，一舉一動都應當成為楷模。
1、是儀表示范，老師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。
2、是語言示范，臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子，老師應時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學生。
3、是性格示范，老師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。老師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重別人的品格。老師有穩(wěn)定的情緒，有助于進步自我教育的才能，老師堅韌的意志，有助于學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。
4、是行為示范，老師的行為應充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應表達語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學生在潛移默化中承受教育。
5、是人格示范，學生是老師的鏡子，老師的人格時時處處影響著學生。老師要做到老實守信，求真求直。要按照我校的老師行為準則的要求。但凡要求學生做到的，老師必須做到；但凡學生能做到的，老師必須做到。但凡容許學生的事情一定保證做到、做好，決不失言。小學老師的事業(yè)就如同泰戈爾說的“：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
教師一體化培訓心得體會 20
近年來，長春市第一五三中學以“德學兼修，立人致遠”辦學理念為引領(lǐng)，以培養(yǎng)“學習型、研究型、反思型、創(chuàng)新型、專家型”教師為目標，以“3+1”校本教研為著力點，以教師專業(yè)發(fā)展為落腳點，立足學校實際，積極構(gòu)建教學、科研、培訓一體化模式，逐步探索了一條符合本校實際的教研訓之路。
一、加強頂層設計，以一體化思路引領(lǐng)教研訓工作
1.明確教研訓工作理念，解讀教研訓一體化內(nèi)涵。2018年3月，在一把手校長的倡導下，學校領(lǐng)導班子立足實際，通過調(diào)查研究提出教研訓一體化工作理念�！敖獭敝饕橇⒆阏n堂教學，抓實常規(guī)教學，抓新教學改革，抓穩(wěn)教學質(zhì)量。“研”主要體現(xiàn)在校本研究和課題研究方面，要抓細每周校本教研活動，抓準學校大課題、各教研組子課題、專任教師小課題�！坝枴敝饕w現(xiàn)在專任教師自主研修和整體培訓方面�！耙惑w化”是指在日常教學工作中以教師專業(yè)發(fā)展為核心，以學校制訂的《專任教師教研訓一體化指導與評價手冊》為抓手，把每學年各學科專任教師在教研訓方面所做的工作通過日記錄、周統(tǒng)計、月總結(jié)、學期匯總等方式記錄在冊，作為專任教師考核的重要依據(jù)。
2.成立教研訓一體化工作領(lǐng)導小組。學校以一把手校長為組長，以教學校長為副組長，以教導主任、副主任、各教研組長、科研干事、教導干事為組員成立教研訓一體化工作領(lǐng)導小組，具體負責制訂《長春市第一五三中學專任教師教研訓一體化實施方案》，指導協(xié)調(diào)專任教師參與日常教研訓工作。
3.建立三級負責人制度。學校建立了“學科教研組長—學科骨干教師—專任教師”三級負責人制度，形成了長效教研訓人才培養(yǎng)機制。
4.整合考核方式。每學年，學校都會把專任教師的教研訓評價結(jié)果作為崗位責任制、年度考核、評職晉級、評優(yōu)選先、提拔任用、工資晉升的重要依據(jù)。
二、多措并舉構(gòu)建教研訓一體化模式，助推教師專業(yè)發(fā)展
1.以“教”為著力點，開展“3+1”校本教研活動，深化課堂教學改革。一是開展教學領(lǐng)導帶頭聽評課活動。學校每年會定期開展教學領(lǐng)導推門聽課評課活動，及時為課堂教學把脈，教學領(lǐng)導每聽完一節(jié)課都會根據(jù)“專任教師教學常規(guī)管理量化考核表”對專任教師進行評價，讓專任教師填寫“聽評課反饋記錄表”。二是開展高效課堂推進活動，構(gòu)建“一科多�！薄耙荒６喾ā钡恼n改模式。2018年下半年，學校在“自主樂學、六步導學”課堂教學模式的'基礎上，以7-9年級語、數(shù)、外校本教研為先導，開展教改實驗，其中共涉及教研組9個、課改授課教師21人、磨課教師58人，現(xiàn)已創(chuàng)建了語文常規(guī)課程教學模式、語文閱讀教學模式、中考作文教學模式、英語學科作文教學模式、數(shù)學學科習題教學模式等。
2.以“研”為發(fā)力點，依托課題全面實施教研訓一體化工作。一是立足日常教學，及時發(fā)現(xiàn)問題。每名專任教師都會將日常教學中發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄下來，分門別類上報所在學科教研組。二是依托校本教研，集中診斷問題。各學科教研組會利用每周校本教研時間，對教學中發(fā)現(xiàn)的共性問題進行提煉，并記錄在“教研訓學習記錄表”上，提煉出本學科教研組申報的子課題，向?qū)W校申報立項。三是依托《專任教師教研訓一體化指導與評價手冊》，構(gòu)建“學校大課題—學科教研組小課題—專任教師子課題”三級科研體系。20xx年9月，學校以大課題的形式申報了市級課題《城區(qū)初中教學、科研、培訓一體化教師專業(yè)發(fā)展模式的研究》，同年11月立項。在大課題引領(lǐng)下，學校專任教師參與熱情極高。目前，學校共有20個學科教研組承擔了子課題，105名專任教師全部承擔了個人小課題。
3.以“訓”為助力點，開展因需菜單式培訓，加強專業(yè)教師發(fā)展梯隊建設。一是分類培訓，在骨干教師引領(lǐng)下開展系列教研訓活動。針對新教師入職角色轉(zhuǎn)變慢的特點，學校開展了“師徒結(jié)對子”活動，從省市級骨干教師中選出7名師傅與新教師結(jié)對子，簽訂師徒協(xié)議，制訂師徒結(jié)對三年幫扶計劃，且每學期有1節(jié)師徒共建自主成長匯報課;針對青年教師進步快的特點，學校積極搭建平臺，每學期舉辦青年教師成長策略研討論壇1次。二是按需施培，開展因需菜單式自主研訓活動。中考前夕，學校邀請省市名校中考專家到校為大學區(qū)聯(lián)盟體的教師指點迷津。三是開展讀書匯報，提升專任教師綜合能力。學校鼓勵專任教師積極利用寒暑假寫讀書心得，并要求專任教師在學期初進行假期讀書匯報，以此提升專任教師的綜合能力。
教師一體化培訓心得體會 21
為了進一步落實區(qū)教育局關(guān)于進一步加強幼兒園師德師風建立的通知，我園非常重視全體老師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項工作的首位，老師的職業(yè)道德程度才會進步，學校的素質(zhì)教育才會深化。良好的師德師風的形成，除了在制度約束的根底上，還需要我進步自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
一、加強老師職業(yè)道德教育學習。
我園組織教職工學習中小學老師職業(yè)道德標準、幼兒園老師職業(yè)道德標準、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導綱要、幼兒園平安責任劃分和老師的義務等，并聯(lián)絡實際進展宣講，把老師的政治思想教育，師德師風建立與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來認識、來討論。
二、執(zhí)行老師職業(yè)道德考核評估標準。
我們認真組織老師學習了老師職業(yè)道德考核評估標準，讓每個老師清楚老師職業(yè)道德考核評估的標準，并在自己平時的工作中得到落實。每年暑假，我們先進展自評，然后各個小組根據(jù)該老師一年工作的情況，打出該老師在職業(yè)道德方面的成績，最后由職業(yè)道德指導小組的人員一起針對該老師情況，評出該老師一年的成績。
三、執(zhí)行老師職業(yè)道德教育獎勵懲辦。
我們通過各種生動的活動，讓老師在活動中受到教育和鼓勵，以獎代面。如：老師的文章發(fā)表了我們給于獎勵，參加活動為幼兒園贏得了榮譽的給予獎勵。平時利用競賽的形式，在老師才能、工作中展開評比活動，分別評出一、二、三等獎進展表彰。對個別沒有到達等級的不給予獎勵，個別差的`，給予懲罰。
四、學校性犯罪案件報告制度情況，我們幼兒園沒有這個方面的情況的。
總之，我們通過狠抓師德師風建立工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建立有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)歷，進一步進步師資隊伍的師德程度。
五、注重在教學過程中表達崇高師德。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒認真。要進步自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學習，積極探究，不斷開拓新的教法。以身作則。老師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均喜歡模擬，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時時刻刻為幼兒做出好的典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
師德——不是簡單的說教，而是一種愛與責任的表達，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！我園將繼續(xù)維護和發(fā)揚這一崇高的美德！
教師一體化培訓心得體會 22
xx月11日，我有幸跟隨滑縣小語小數(shù)工作坊團隊走近河師大，參加了為期三天的20xx滑縣“研訓賽”一體化學科教師工作坊研修項目團隊高級研修班的培訓�；仡欉@些點點滴滴，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、又有討論互動。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長。
一，專家引領(lǐng)，為即將開展的“研訓賽一體化”工作坊組建指明了方向。
來自南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的劉莉莉主任帶來的《“主題課例式研訓結(jié)合”校本研修策略》的講座，為我們剖析了“主題課例式研訓結(jié)合”的校本策略；南京市棲霞區(qū)發(fā)展中心周榮婷老師的《尋“真”問題 做“真”研究 求“真”發(fā)展》，深入淺出為我們解讀了主題課例式研訓的基本模式；深受學員們喜歡的劉萍萍老師，則為我們帶來了《走向?qū)I(yè)化的聽評課——課堂觀察》的報告，劉老師從傳統(tǒng)聽評課中存在的主要問題入手，從聽課無準備化、評課漫說化等7個方面分析了當下校本研修聽評課中存在的諸多問題，并指出在未來工作坊教研管理中自如應對解決這些難題；商丘師范學院的王啟明教授以《破難點，去痛點，補漏點，探路徑，促發(fā)展》為主題，通過為我們量身定做的幾張像電路圖一樣的表格，給我們理清了滑縣教師工作坊研修的思路；濮陽教研員韓素凈老師帶來的《把握習作特點 落實教學目標》，不僅讓我們對部編本教材的編排特點從有了更清晰認識，還針對習作教學做了系統(tǒng)的引導和解析。
三天時間，培訓的內(nèi)容都是當前我們最關(guān)注的熱點、難點問題。如教學設計，課堂教學技能，校本研修等等，都和我們即將組建的“研訓賽一體化”有著緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。通過聆聽專家們的講座，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為我們當前工作坊的組建指明了方向。培訓的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
二，研修培訓，初步明確“研訓賽一體化”教師工作坊的作用，并指明方向。
培訓期間，我非常認真地聆聽專家們的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學實踐中。通過這次研修學習，我進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，及許多新課程的很多新理念、新方法等等。其次，也對研修一體化有了初步的了解。主題研訓活動首要先遴選主題，通過調(diào)查訪談，找出教師遇到的難題，然后確定主題，團隊設計打磨課題，以課例形式展示，并組織老師研討，然后有專家針對這一主題做微型培訓，在專家的.引領(lǐng)下，形成自己的教學范式。
未來可期，我會努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。同時，我要學會變換身份角度，重新審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，教學觀。
總之，小語工作坊給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
我會以這次“研訓賽一體化”專項培訓為契機，努力完善自己。培訓雖然短暫，但是我從培訓中收獲很多，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中帶領(lǐng)團隊，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的小學語文教師坊主。
教師一體化培訓心得體會 23
不知不覺中，我在老師這個崗位度過了十三個春秋。在工作、學習的過程中，我深深地感覺到德育的重要性。我也一直都很注重學生的德育問題�，F(xiàn)就這些年來的有關(guān)德育工作總結(jié)如下：
一、基本情況。
本人自1995年開場從事教書這一職業(yè)，一開場也為校內(nèi)外的壓力以及自己本身的局限，以教學知識為主，以求得到考試的成績?yōu)槟康�。結(jié)果，課堂紀律不好，學生人在教室心在外，自己使出了渾身力氣也不見成績。后來，我認識到自己干的是本未倒置的事情。就從學生的思想抓起，收到了很好的效果。
二、工作情況。
1、作好“師范〞典范。
我把“師德〞放在一個極其重要的位置，因為我知道這是老師的立身之本。“學高為師，身正為范〞這個道理古今皆然。我時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷進步自己的程度。以后，我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)。
2、采取各種不同的方法抓德育。
教學有法，教無定法，不同的老師有不同的教學方法；在不同的場合、針對不同的學生，也要用不同的方法。比方在課堂上與在活動中就不能用同樣的方法進展教育；針對成績好的學生與成績差的學生也不能用一樣的方法；就算同樣是在課堂上也不能一本皇歷用到老。最明顯的`是，如今這個物質(zhì)與精神文明都飛速開展的年代就不能用以前常用并且有效“棍頭打出聰明仔〞的方法了。我在進展教育教學的過程中，既沒有一味追求所謂的素質(zhì)教育、一味向國外看齊，也沒有古板地照搬孔老先生的那套方法，而是取其精華，只要合適我都會用。我既會利用學生喜歡聽故事的心理，在故事中進展德育；也會在學生太淘氣時板起面孔批評他們；更會照顧到他們愛好活動的性格，利用各種活動的特點進展德育。
3、無孔不入，隨時進展德育。
教育教學工作是件嚴肅的事情，但也并不是只能在教室進展、只能在品德課進展。任何時候、任何地方都可以成為教育的課堂，都可以進展教育。許多老師都只在上品德課時，或者在學生犯錯誤時進展思想教育。甚至有的老師認為學生不懂什么道理，根本不進展教育，只對學生怒罵。這樣，并沒有真正的把德育放在首位，也不會收到好的效果。我在平時教育教學工作中，只要有時機就進展德育。無論上何種課程、還是在活動中、與學生談心中都會適時進展教育。當然，我并不是每上一節(jié)課都非進展思想教育不可，而是在適時巧妙地進展。
4、樹立學生典范。
典范的力量是強大的。作為還沒有定性的學生，好的典范越發(fā)顯得其重要。在如今這種各“星〞滿天飛舞的環(huán)境下，更要認真在學生心里樹立良好的學習典范。我在工作這些年來感覺到學生受社會媒體的影響很嚴重，他們許多人中都有“讀書不好也會找大錢〞的觀念。所以，我認為應樹立學生良好的典范，讓他們有學習的目的。我在教學中，在自己作好師范的前提下，在培養(yǎng)典范的過程中我并不是以學習成績?yōu)闃藴�，而是以既能使其他學生信服又具有良好品質(zhì)的學生為標準。樹立好典范后，我逐漸引導其他學生形成自己獨立的思想，正確的考慮方式。
5、擺正位置。
老師的工作對象是人，所以老師的工作也比較難以定量、定性，老師的工作方式方法也比較難以確定標準。作為老師，必需要具有靈敏的頭腦，去應對各種變因。老師也必須擺正自己的位置。在德育過程中就更要確定自己所處的位置。因為自己的一個忽略，會使“牛頓〞變“笨蛋〞，會使一個國家棟梁變?yōu)榈満θ祟惖暮οx。我在教育的過程中，在每次談話前都先提醒自己：你面對的是一個未定性的學生，不能因你而使人民多了一個敵人。
教師一體化培訓心得體會 24
《幼兒園教育指導綱要》中指出“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學互相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件�！奔�、園、社區(qū)一體化教育已形成當代教育的格局，家長是教育的豐富資源正逐步成為人們的共識，我們在利用、挖掘、實施活動過程中頗為受益，師、幼、家長都嘗到了合做研究學習的甜頭，現(xiàn)簡要談談我們的做法和體會。
一、親近社區(qū)大自然，與孩子共觀察
大自然為孩子們提供豐富、開放、有趣的活動場所，孩子們喜歡到公園、田園小徑和草地上聽鳥語、聞花香、拾落葉、找小蟲。所以我們開展了“家庭小分隊”活動，一是有利于融洽親子關(guān)系；二是有利于家長了解幼兒、了解幼兒園，可以說家長既是合作者又是評判員、宣傳員。例如春游小區(qū)公園時，我們和家長、孩子們一起合作，實地尋找“蒲公英”，感受吹一朵、吹二三朵與吹許多朵“蒲公英”的不同體驗；我們還一起找“車前草”，并對孩子的爭執(zhí)不作定論，請幼兒和家長一起挖出一棵回園對照""""整個過程孩子們邊玩邊觀察，學會比較和驗證，懂得了“全面細致觀察”的必要性和重要性。家長也在親子活動中不僅僅關(guān)照自己的孩子，還主動承擔嘗試參與管理班級的任務。同時在玩中，也從另側(cè)面使家長更深刻理解老師，更全面觀察了解了自己孩子在群體中的狀況，從內(nèi)心深處激發(fā)了主動參與幼兒園活動的愿望。
二、走進家和園，與孩子共探討
家庭和幼兒園是孩子發(fā)展最重要的教育影響源，其中家庭是幼兒人生的“第一所學�！�。所以我們首先走進家庭，倡導家長在工作忙碌之余，每天利用一刻鐘參與解決孩子們提出的問題，記錄“探索日記”，以便孩子回園后彼此交流、互惠互利、共享問題與經(jīng)驗。例如“蔬菜王國”活動，家長們面對孩子們提出的“蘿卜是怎樣長出來的？”“菠菜為什么是綠色的？”等疑惑，和孩子共同尋找圖書、查閱有關(guān)資料，欣欣還和媽媽到書店翻看和記錄，甚至于與爸爸一起上網(wǎng)查詢并下載"""這種家長與幼兒個體的共同研究學習既幫助孩子養(yǎng)成了好問、愛探究的研究性學習習慣，還帶動了班級群體，形成了孩子們個個愛質(zhì)疑愛探討的學習氛圍。在主題活動“蔬菜王國”中家長們還和我們一起制作、品嘗沙拉，這樣和孩子一起“在做中探究，在探究中學”，教師有時真有：不知是孩子教育我們，還是我們教育了孩子“之感。家長們也說：“在玩中，我們象回到了童年，還學會了如何更好地觀察、了解孩子，客觀評價自己的孩子，學會了象老師那樣有針對性地教育孩子�！�
其次，走進幼兒園，給家長提供面向全體嘗試“做教師”的實踐舞臺，讓他們主動參與班級主題活動，不再做“聽眾”和“觀眾”。我班連勝家長在“蔬菜大棚”上班，他主動提出了“希望向孩子們介紹有關(guān)蔬菜的分類及生長過程"""”于是我們開展“蔬菜王國”的活動時，便把他請到幼兒園，和他一起備課制定目標，請他現(xiàn)身說法，通過實物讓我們和孩子認識了各種嫁接的特色蔬菜，他還為孩子們制作了絲瓜的生長過程圖，形象直觀地讓孩子們了解了絲瓜的生長過程，還帶孩子們實地參觀“蔬菜大棚”了解了各種蔬菜的名稱、營養(yǎng)價值和它的生長過程，從中豐富孩子們對蔬菜的認識，還教育了孩子愛吃蔬菜、愛惜勞動成果等，也拓寬了我們教師的`視野，可以說教師、家長、幼兒互相啟發(fā)共同學習，三方面都得到了學習與提高。
三、步入大社會，與孩子共遷移
大社會有著多采而又廉價的豐富的教育資源，我們和孩子、家長一起步入其中，在學中遷移經(jīng)驗。例如“蔬菜王國”主題活動，先是“參觀蔬菜大棚‘，豐富孩子的感性知識經(jīng)驗，了解蔬菜與大自然、人們生活之間的關(guān)系，再遷移到自己設計“蔬菜”的廣告畫并自己制作沙拉，玩“菜市場”的游戲，模仿遷移生活經(jīng)驗等；在“家庭小分隊”中，也都盡可能讓幼兒走向社會，和家長一起組織幼兒到“新華書店”參觀，讓幼兒在身臨其境中觀賞各種各樣的書，了解他們的色彩、用途的豐富多樣性，并學習嘗試購買自己喜歡的圖書，遷移嘗試做書等，既促進了幼兒社會交往體驗，又保障了孩子安全，家長們也對家園共同研究學習有了認同感，增強了主動合作意識。
家庭、社區(qū)都是我們可利用的教育資源，家長來自不同的行業(yè)，這本是一種很好的社會資源，讓孩子更多的了解周圍的環(huán)境、了解周圍的生活，了解爸爸、媽媽的工作。如帶孩子參觀軍營、醫(yī)院等，讓孩子親身感受，從而受到更大的收獲，走進社區(qū)、走進家庭，共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
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