示范課觀摩研討心得體會

示范課觀摩研討心得體會

　　當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的示范課觀摩研討心得體會，希望能夠幫助到大家。

示范課觀摩研討心得體會1

　　我有幸聽到了牛老師的公開課，她的《花鐘》給了我很大的觸動，有很多東西對我感受很深：

　　一、找準課文的切入點。一篇優(yōu)秀的文章，總有那種牽一發(fā)而動全身的“點”、“線”、“面”。找切入點就是在整體把握課文的基礎(chǔ)上找到文本的一個支點，仿佛是找到一條串聯(lián)珍珠的絲線來牽動整個文本的學習。而一堂好課往往因為切入的巧妙，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣，實現(xiàn)課堂教學的高效。牛老師執(zhí)教的《花鐘》一課，她先讓學生觀察各種花的圖片，讓學生表現(xiàn)出對花的喜愛之情，激發(fā)了學生學習的興趣;在授課過程中，她充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生體會各種花開的時間，讓學生學習各種花開時的樣子，并學習作者所運用的語言。整堂課結(jié)構(gòu)緊湊而又不失活躍與創(chuàng)新，學生在牛老師的引導下，在活躍的氣氛中了解了各種花開的時間。

　　二、注重在“讀”中賞、學�！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”有效閱讀是語文教學的根本。閱讀應經(jīng)歷這樣的過程：初讀感知，讓學生把課文讀連貫讀通順讀流利，經(jīng)歷初步的語感體驗過程;精讀感悟，讓學生進入文本意境，產(chǎn)生情感體驗，作出價值判斷，并且借助聲音將自己的感受和領(lǐng)悟朗讀出來，讀出意蘊，讀出感情;熟讀遷移，讓學生對文本進行熟讀背誦，積累言語圖式、言語結(jié)構(gòu)及情感表達技巧，并創(chuàng)設一定的情境促使其外化。在這樣的課堂上，學生品嘗語言文字的奧妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不興致勃勃地參與其中?其實這就是我們要做到的“一讀通，二讀順，三讀不停頓，四讀疑,五讀情，六讀悟意境”。在參評的大部分課目中，執(zhí)課教師都很注重讀的作用。他們在讀之前，就設計好問題，帶著問題去品讀;問題解答之后，再讀文字，力求深刻理解領(lǐng)會，讀的方式、形式也是多種多樣，有老師范讀、配樂朗讀、學生自讀等。而學生自讀又可分為齊讀、單讀、分讀等。齊讀還可以分為朗讀、默讀、小聲讀、用自己喜歡的方式讀等等。多種多樣的讀法，既可以幫助學生熟悉、理解課文，從而進一步深層領(lǐng)會文章的主旨和創(chuàng)作思路，而且最重要的是可以培養(yǎng)學生的語感，提高學生處理文字的技巧。在講《花鐘》時，牛老師一而再，再而三地讓學生去品讀各種花開時的樣子，從而使學生層層遞進、層層深入地去體會作者寫作的手法。

　　三、巧用多媒體輔助教學。小學語文教材內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有形象性和趣味性，特別適合運用多媒體信息技術(shù)進行教學。利用多媒體信息技術(shù)，在語文課堂上眼觀文字和圖片，耳聽聲音和音樂，使事物形、聲、色直接刺激著學生的感官，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，拉近了文本與學生距離，培養(yǎng)了感知事物的'能力。牛老師執(zhí)教的《花鐘》一課，她充分運用了多媒體，向?qū)W生展現(xiàn)了各種花的姿態(tài)和美艷，并讓學生了解了花鐘到底是什么樣的，還向?qū)W生展示了曇花那美麗的一瞬。同時，多媒體課件的使用讓圖畫、音樂等美學手段得以運用，使課堂洋溢著美育的氣氛，學生在這樣的課堂里學的自是興趣盎然。

　　總之，本次教學中，牛老師能根據(jù)學情來開展教學，并以自己獨特的方式引導、滲透閱讀方法和遣詞造句、表情達意的方法。因而這節(jié)課無論是從興趣的激發(fā)，思路的開拓，還是心靈的交流，方法的點拔和信心的培養(yǎng)，很多細節(jié)都閃爍著授課老師的智慧，讓我們看到了教學藝術(shù)之美，語言藝術(shù)之美，人文美，人情美。

示范課觀摩研討心得體會2

　　兩年一次的全省優(yōu)質(zhì)課評比于今年11月初中瓊海舉行，這是我們?nèi)�體教師學習的良好機會!有時市內(nèi)組織學習培訓，雖然已間接獲得了一些教學經(jīng)驗，但是培訓的機會是有限的，作為教師有一種更好的方法獲得教學經(jīng)驗，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)�來更直接更有效的幫助�?/p>

　　這次在瓊海的聽課活動，首先是聽說課。在這次的說課過程中，有不少的教學都說得很好。有動聽的，讓人一聽。就好像感覺自己是一名學生，正在受教師的課堂學習一樣。但評委也說了，往后的說課重點要以利用電腦，脫稿為主。社會的發(fā)展，人才的需要都在不斷地向前發(fā)展。課堂上使用電腦是必然的。在室外體育教學中，有的教師上得非常好，但是也有些上課是失敗的。失敗的原因主要是在于組織教學手段上。他沒有很好地組織學生，沒有調(diào)動起學生的積極主動性，所以有部分學生就沒有很好的配合教師上課。那些上課好的教師，他們利用與學生的互動，想到了很好的方法，能夠調(diào)動起學生的學習興趣，這樣學生就會積極主動地，興趣濃厚地參與這節(jié)課的學習中。別的課不說，就說我們學校的王耀華老師這節(jié)課，我覺得他的組織手段很好，大多數(shù)是時間都交給學生練習，自己只是在其中指導、巡視、糾正。當然上課的內(nèi)容學習的內(nèi)容都已經(jīng)清楚，自己只是在學生的練習過程中引導學生該用什么樣的聯(lián)系方法，應該如何練習。清除地講解給學生。自己在巡視的過程中，學生如遇到不懂的或者做得比較好的，他都給與點評。這樣，學生練習的機會多了，學生也就會更加積極，練習起興趣也就更加濃厚，都主動地參與到課堂的學習中，這樣就能達到教學效果。

　　總之，這次在瓊海聽課，給我?guī)�來了不少的收獲。教學經(jīng)驗、組織手段都在原有的水平上得到升華，這為我以后的教學工作積累了很多色采。

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