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成長心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編精心整理的成長心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
成長心得體會1
一、保持一顆童心。
童年是美好的。每個孩子都會格外珍惜童年的時光。作為我們每個過來的人,現(xiàn)在不是也十分想念和憶起那令我們快樂的童年嗎?從幼兒開始,作為父母應(yīng)讓孩子保持一顆童心,讓其無憂無慮快樂地生活。這時的孩子對世界充滿了好奇,什么也都想過問一下,想知道大自然那無窮的奧妙。童心無忌,這時孩子處在朦朧時期,也是人生美好年華的開始。作為父母應(yīng)多給孩子提供一些知識和信息,讓孩子更早地感知一下這個世界,從感性上了解這浩瀚無窮的大自然,使孩子充滿了好奇心和對美好生活的認(rèn)識,為一生的成長打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)孩子興趣。
父母是孩子的第一任老師。孩子在日常生活中,有可能自覺不自覺地對某個事物發(fā)生興趣,作為父母要及時發(fā)現(xiàn)孩子的這一興趣,主動地培養(yǎng)孩子的興趣,并積極地加以引導(dǎo)好。孩子由興趣變?yōu)閻酆茫矔蔀橐环N動力,變成了我要學(xué),這時要將孩子的這種興趣和愛好保持下去。當(dāng)然,興趣對孩子來說,有可能一開始熱心,過了一陣就不那么熱心了。這時要對孩子的興趣加以引導(dǎo)培養(yǎng)。經(jīng)觀察,如孩子確實對一件事物或?qū)W習(xí)的某一特長,不那么十分熱心了,興趣也不是十分很大,就應(yīng)順其自然,不要太勉強。孩子對一件事沒有了興趣,失去了熱情,即使聽從了父母的安排,也會心不在焉,無什么積極性和熱情,效果也不會太理想。
前天母親節(jié),我母親始終以她的孫子為驕傲,不由得說起了孩子小時的畫畫得很好。我記得兒子在小學(xué)假期,父親給他安排了學(xué)習(xí)畫畫。一開始,幾個假期畫得不錯,也愿意學(xué),兒子的老師也覺得有點基礎(chǔ),愿意帶他,希望孩子堅持下去。到了初中,假期兒子不太愿意學(xué)了,勉強學(xué)習(xí)了兩個假期,就說作業(yè)太多,文化課假期顧不上。作為我們父母的是希望兒子一直堅持下去,相比說來畫畫這也是個不錯的愛好。當(dāng)看到孩子不太愿意學(xué)了,興趣也不是十分很大,我們也就不勉強了。還有一件孩子學(xué)習(xí)的事,記憶猶新。兒子上小學(xué)時,有一個假期,老師在生活區(qū)辦了個英語x,兒子提出要學(xué)英語,那時兒子上小學(xué)時還未學(xué)英語。我想那么小有必要學(xué)嗎?看到兒子有這個興趣,愿意學(xué),就毫不猶豫地支持他報名參加學(xué)習(xí)。兒子學(xué)了一陣,收獲還是不小的。但最后兒子又不太想學(xué),我們也就沒有非堅持讓孩子學(xué)下去。
興趣來自于生活中的點點滴滴。作為父母的要主動觀察,不斷培養(yǎng)孩子的興趣,但孩子的興趣也要引人而異。比如學(xué)唱歌、繪畫、文化課、樂器等等,要看孩子是否有這個興趣和愛好,有些事需要慢慢培養(yǎng),不能太著急。如孩子確實沒有這個興趣,不俱備這個天賦,也要積極引導(dǎo),看孩子在哪個方面有興趣,不可人云亦云,也不可安排太緊,今天學(xué)這個,明天學(xué)那個,孩子自己的一點時間也沒有,失去了那天真和童年樂趣,相比說對孩子一生的成長也不見得就是件好事。綜合考慮,應(yīng)因人而異。每個孩子都有自己的特點和優(yōu)勢,作為父母應(yīng)不斷挖掘其潛力,找到其特長,發(fā)揮其才能。
三、樹立自立意識。
自立,對孩子的健康成長至關(guān)重要。作為父母,從孩子小的時候就應(yīng)有意識地培養(yǎng)其獨立意識,這種獨立意識可體現(xiàn)在日常生活中。
成長心得體會2
教師專業(yè)發(fā)展,是指教師在教育教學(xué)過程中的教育思想、知識結(jié)構(gòu)和教育能力的不斷發(fā)展。在知識經(jīng)濟大爆炸的時代,教育的重要性不言而喻。教育要發(fā)展,教師要先行。教師的專業(yè)化程度,是教育質(zhì)量的決定性因素。教師只有走上專業(yè)化的發(fā)展道路,才能始終把握時代的脈搏,洞悉教育的走向,不斷超越自我。
一、教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
意識決定行動。俗話說得好,活到老,學(xué)到老。一個教師怎樣發(fā)展,發(fā)展方向是什么,他的主動性是最重要的。教師應(yīng)是自身發(fā)展的積極建構(gòu)者!白杂X”、“自主”應(yīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞。它具體表現(xiàn)為教師能自覺地對自己的專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé),自覺地對過去、現(xiàn)在的狀態(tài)進(jìn)行反思,對未來的發(fā)展水平、發(fā)展方向與程度做出規(guī)劃,并能自主、自覺地遵循自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、計劃、途徑,努力實踐,成為自身專業(yè)發(fā)展的主人。教師必須抱著積極主動的心態(tài),尋找一切有用的教育資源,利用一切可能的機會向書籍學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向社會學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。
二、教師的專業(yè)發(fā)展需要專家的引領(lǐng)。
在教師專業(yè)發(fā)展的過程中,專家的引領(lǐng)是必要的。沒有專家的引領(lǐng),沒有先進(jìn)理論的指導(dǎo)和帶動,一線教師難以突破多年教學(xué)經(jīng)驗累筑起來的藩籬,專業(yè)發(fā)展的預(yù)期往往落空。但是,我們必須要弄清楚的一點是,專家的理論引領(lǐng)并不能解決教師的所有實踐問題。因此,我們必須在弄清楚專家引領(lǐng)的作用的前提下,認(rèn)真設(shè)計專家引領(lǐng)的模式,讓廣大一線教師能夠獲得的幫助――教育智慧。知識給予了教師課堂教學(xué)的底氣,智慧賦予教師靈氣,一個同時擁有底氣和靈氣的教師才會大氣,才會表現(xiàn)出高度的教育機智。
三、教師應(yīng)注重校本研修。
校本研修的本質(zhì)是以校為本,這是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。它擯棄了傳統(tǒng)的自上而下的研究方法,注重學(xué)科理論與教學(xué)實踐的有機統(tǒng)一,注重理論在教學(xué)實踐中的運用和修正。校本研修可以為廣大教師提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力支持,是教師專業(yè)發(fā)展的主戰(zhàn)場。一個教師只要走“教、思、研”的道路,開展切實有效的行動研究,就能使平時的一線教學(xué)工作經(jīng)驗教訓(xùn)上升到具有普遍意義的理論高度,這樣的教師就不再是一個教書匠。
教師專業(yè)發(fā)展的目的是實現(xiàn)教學(xué)實踐活動的創(chuàng)新,實現(xiàn)教育的整體創(chuàng)新,使之更加符合素質(zhì)教育的要求,符合教育為日益發(fā)展的國家和社會培養(yǎng)和提供更多有用人才的要求――這應(yīng)當(dāng)是教師專業(yè)發(fā)展的一個高層次目標(biāo)。因此,教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)校有效的管理制度的規(guī)范,離不開校本研修的合作交流,離不開課堂教學(xué)的探索與實踐,更離不開自身的奉獻(xiàn)精神和努力,只有實現(xiàn)上述條件的和諧統(tǒng)一,才能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
成長心得體會3
20xx年大學(xué)畢業(yè)的我,參加了唯一的一場招聘考試特崗教師考試。通過招聘考試,我有幸成為了勐海縣打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師。九月份,我以一名新教師的身份向教育領(lǐng)域窺探,剛從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,新的角色讓我有點不知所措。還記得我剛踏入打洛小學(xué)時,看著一個個孩子純真的笑臉,聽著他們稚嫩的一聲聲"老師好"。我才猛然意識到我已經(jīng)成為了一名教師,心情不由得緊張起來,不知道今后該如何教學(xué),該如何教育好這些可愛的孩子。
幸運的是我們遇到了一位懂教育的好校長,她了解我們這些剛走出校門的大學(xué)生。我們雖然經(jīng)歷了四年的大學(xué)教育,但剛剛踏出大學(xué)校門,對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,對小學(xué)的教學(xué)也是一知半解的,尤其是我們大部分并非專業(yè)。"磨刀不誤砍柴工",校長并未讓我們直接走上講臺,而是為我們量身訂制了為期一周的崗前培訓(xùn),為我們每人選了一位經(jīng)驗豐富的老教師擔(dān)任我們的指導(dǎo)教師。在這一周里,我們跟班聽課,學(xué)習(xí)課堂管理方法、日常管理方式,熟悉我們即將奮斗、生活的地方。一周后,我們登上講臺,上了一堂公開課,雖然不精彩,雖然仍有很多需要改進(jìn)的地方,但這一周的培訓(xùn),卻讓我對未來的工作充滿了信心和動力,更有信心走進(jìn)教室,走上那三尺講臺。
一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了,但學(xué)校并未停止培訓(xùn)我們的腳步。每個學(xué)年,我們都會有新的任務(wù),講課、聽課、評課。在不斷的講課、聽課、評課中,我們逐漸積累了教學(xué)方法和管理方法,提升了我們課堂教學(xué)和管理的能力。今年,我們又迎來了新的挑戰(zhàn)課題研究,從未參與過課題研究的我們,將在這個嶄新的舞臺上不斷提高自己的能力,結(jié)合自己教育教學(xué)中的實際問題,充分發(fā)揮個人的主觀能動性,針對課題面臨的問題大膽探索研究,積極實踐。
在小學(xué)教育這一領(lǐng)域,我還是一名新生兒,在這一過程中也免不了跌跌撞撞,磕磕碰碰。學(xué)校是老師與學(xué)生組成的一個和睦的大家庭,在學(xué)校里,我把我的學(xué)生當(dāng)成自己的親人一樣關(guān)心和照顧。雖然如此,但在管理上仍有不當(dāng)?shù)牡胤,仍有看不到,不知道如何解決的問題。因為自己是新教師,也是初次走上教育崗位的教師,很怕上不好課,也怕教不好、管不好學(xué)生。遇到這些問題時,我虛心向?qū)W校里經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗,學(xué)習(xí)管理方法,F(xiàn)在,我漸漸明確了方向,不再茫然。
在講每一堂課之前,我都會用心去備課,不想,不敢在他們成長的過程中播下錯誤的種子。雖然如此,但難免還是會有出錯的時候,也會把字寫錯,把句子念錯。我深知我是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長。在工作的過程中,我處于學(xué)習(xí)的位置,很多問題都需要自己動手去解決,然后傳授給學(xué)生,從中我也學(xué)到了很多東西。教師這個職業(yè),需要我不斷積累經(jīng)驗,不斷改進(jìn)的過程。從最初走向講臺的不知所措,到現(xiàn)在在講臺上的正常授課,我都一步步地走過來了。我要為自己肩上的擔(dān)子,付出我的努力,實踐我的行動。
來到打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的日子,每一天都是充實的,每一天都是精彩的,每一天也都是充滿挑戰(zhàn)的。汗水,堅持,努力終究會成就一個人的理想。時間如黃駒過隙,特崗教師的生活已經(jīng)過去兩年多了,漸漸地習(xí)慣了作為教師這個新角色的校園生活,喜歡上我們班里的那群可愛的學(xué)生。在學(xué)校里,關(guān)心他們的生活,督促他們的學(xué)習(xí),和他們一起開心地成長。
成長心得體會4
如果說從到來就一直以火一般的熱忱投入到中,那是虛偽的空話?梢哉f,這段工作的過程也是我自己心態(tài)不斷調(diào)整、成熟的過程。最初覺得只要充分發(fā)揮自己的特長,那么不論所做的工作怎樣,都不會覺得工作上的勞苦,要把工作完成是很容易的,但把工作做得出色、有創(chuàng)造性卻是很不容易的。所以,調(diào)整好心態(tài)的我漸漸的明白了,在各個都有發(fā)展才能、增長知識的機會。如果我們能以充分的熱情去做最平凡的工作,也能成為最精巧的'工人;如果以冷淡的態(tài)度去做尚的工作,也不過是個平庸的工匠。
心態(tài)的調(diào)整使我更加明白,不論做任何事,務(wù)須竭盡全力,這種的有無可以決定一日后事業(yè)上的或失敗。如果一個人領(lǐng)悟了通過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣,那么他也就掌握了達(dá)到成功的原理。倘若能處處以主動、努力的精神來工作,那么無論在怎樣的崗位上都能豐富他的。擁有積極的心態(tài),就會擁有一生的成功!時間過得真快,回望這一年的成績,自己感覺學(xué)到的東西不少,但給營業(yè)廳帶來的效益卻很少,之前得與失,為以后的工作做好打算,為明天的勝利做好鋪墊,現(xiàn)將20xx年工作總結(jié)如下:
一、加強,不斷提高自身素養(yǎng)
認(rèn)真學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為工作和中的一項重要內(nèi)容,夯實理論基礎(chǔ),不斷汲取新的知識,更新理念,提高自己的平,以適應(yīng)營業(yè)廳發(fā)展要求。
二、恪盡職守,認(rèn)真完成本職工作
在工作中,嚴(yán)格遵守班組里的各項規(guī)章制度,崗敬業(yè)、扎實工作、熱情服務(wù)、勤學(xué)苦干,充分發(fā)揮一不怕苦、二不怕累、確保成功的精神,任勞任怨,不畏困難。在本職崗位上發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
三、努力學(xué)習(xí),不斷提升水平
我深知在發(fā)展如此之快的今天不斷學(xué)習(xí)提高是多么的重要,只有能認(rèn)真學(xué)習(xí)才能更好的完成自己的工作任務(wù),更好的為用戶服務(wù)。為了不斷提高自身技能,我從不放過每一個學(xué)習(xí)的機會,在工作中虛心求教,不斷總結(jié)完善,創(chuàng)新思,科學(xué)統(tǒng)籌,大大的提高了工作效率。為自己更好的完成本工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、樹立工作目標(biāo),創(chuàng)服務(wù)形象
心系用戶,想之所想,急之所急,“用戶滿意、業(yè)務(wù)發(fā)展”始終作為我的工作目標(biāo),盡自己所能為用戶排憂解難,主動熱情,迅速辦理,及時回復(fù),用誠心、細(xì)心、耐心、精心,為用戶提供優(yōu)質(zhì)熱忱的服務(wù)。
在新的一年中,我一定要把工作做的更出色些,把每一位用戶都當(dāng)成自己知心的,熱心的為用戶服務(wù)。勇于面對各種困難和挑戰(zhàn),努力鑄就的輝煌。盡自己努力,為我們的企業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,為我們的企業(yè)樹立新的形象,朝著“更快、更高、更強”方向邁進(jìn),突破,沒有終點。
成長心得體會5
時光荏苒,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已是個亭亭玉立的小姑娘了。他們說,成長的感覺是懂得了生活不是盲目模仿,青春需要充實度過。
曾因與朋友吵得不可開交而不知所措,如今能微笑著面對一切,主動消除誤解,還自己一片藍(lán)天;曾因考試沒進(jìn)前三名哭得泣不成聲,如今卻能戰(zhàn)勝自我、超越痛苦,用飽滿的熱情繪制七彩藍(lán)圖;曾因一點小倔強固執(zhí)的認(rèn)為某件事肯定是正確的,如今卻懂得了適當(dāng)?shù)淖兺;叵肫鹱约鹤兓囊稽c一滴,說不上開心,也說不上失落,只是成長的感覺,僅此而已。再往后,我學(xué)會了"三思而后行"。多為他人著想,換位思考,站在別人的立場去考慮問題,漸漸融入我的思維,成為我最基本的做事原則之一。
從每天屈指可數(shù)的幾個字到一本本作業(yè),我有一些長大的感覺;從犯錯是簡簡單單的幾句安慰到一聲聲憤怒的斥責(zé),我有一些長大的感覺(更多的是委屈);從媽媽溫暖的懷抱掙脫出來時,我有一些長大的感覺。
我努力地走著,終于離12歲的標(biāo)志不遠(yuǎn),模模糊糊地看到時間老人站在小的可憐的一塊石頭上舉著"長大了"的牌子。我淡淡一笑,來到這真不容易。驀然回首,走過的路,有曲折的一段,更多的是平坦。那條路,好漫長。路上,有我苦澀的淚水,由我清脆的笑聲,11歲,跌跌撞撞才學(xué)會成長的一年……終究長大了。
坐在電腦前靜靜地聆聽著《不想長大》這首歌,突然覺得有些可笑。當(dāng)歷史的車輪碾過,我們還有多少時間可以揮霍?我不想長大,可這是荒。唐的想法。誰能控制歲月的流逝?最多只是讓它成為不朽的歷史。
成長了,并不意味著失去了純真。成長的感覺雖然有點澀,不過更多的是多了一份自信,一份成熟,也多了一份智慧和勇氣!
成長的感覺真好!
成長心得體會6
20xx年6月青島二中分校歷史教研組開展學(xué)科教學(xué)研討周活動,以此為平臺,我們?nèi)磺嗄杲處熍e行了同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評課中我收獲著我的專業(yè)成長。
在對自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時,教研組教師們進(jìn)取幫忙我診斷、修正,加深我對"生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點撥升華"這一教學(xué)原則的理解,促進(jìn)我教育教學(xué)觀念的更新和提升;在此期間,青島市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組,以互聯(lián)網(wǎng)時代下的歷史課堂為題對我們的同課異構(gòu)課進(jìn)行悉心的指導(dǎo);二中歷史教研組組長張愛華教師也來到分校,與組內(nèi)教師進(jìn)行研討交流。張教師結(jié)合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用Pad教學(xué)的探索與經(jīng)驗,給我們即將展開的《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》同課異構(gòu)很多新的啟迪。
在經(jīng)歷了備課、研課、磨課之后,20xx年6月1日,我在高一工程學(xué)院8單元舉行了青年教師匯報課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》。
我對這節(jié)課的設(shè)計思路如下:課前完成兩個工作,一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單,引領(lǐng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并進(jìn)行批改;二是下發(fā)反饋單,要求學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中,我將共性問題進(jìn)行了分類,以學(xué)生的收獲和問題作為本堂課的起點,設(shè)計本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分:前五分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)知識檢測,采用游戲化的方式,如搶答、必答、選答等,在檢測知識的同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。后十分鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問題,如"西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面?",采用組內(nèi)合作的方式,這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來解決問題。反饋單中學(xué)生自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生供給必要的材料載體來輔助學(xué)生思考,但切不可代勞,采用組內(nèi)合作,必要時采用組組合作。如"從歐共體到歐盟的演進(jìn)過程中呈現(xiàn)出怎樣的特點?",這是學(xué)生問的比較多的一個問題,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平較難解決,于是我就給學(xué)生供給兩個載體,一是歐洲一體化大事年表,二是《馬約》的資料;若學(xué)生仍是面露難色,便給學(xué)生點撥四個角度"規(guī)模?合作領(lǐng)域?合作方式?性質(zhì)?"輔助學(xué)生思考,最
終進(jìn)行歸納。之后我設(shè)計一個情景體驗,讓學(xué)生親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷,隨后我拋出一個時政熱點"英國退出歐盟,或在20xx年與歐盟分手",讓學(xué)生進(jìn)行觀點的碰撞"歐洲一體化是直線發(fā)展還是裹足不前?",在碰撞中學(xué)生的思辨本事得到提升。整堂課設(shè)計一條主線貫穿始終:合作、創(chuàng)新。
這節(jié)課的設(shè)計初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取探究、主導(dǎo)課堂,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的本事。但在實際教學(xué)過程中還是發(fā)現(xiàn)了很多問題:
一、游戲化教學(xué)固然能夠調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,但我在上課過程中發(fā)現(xiàn)搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個,都是由他們來給小組加分,那組內(nèi)其他同學(xué)呢?他們會不會呢?要想做到關(guān)注到每一個學(xué)生,這就涉及到游戲規(guī)則的設(shè)定問題。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次,多次搶答無效不得分等。
二、如何解決課堂容量和深度的問題。由于教學(xué)任務(wù)擺在那,總是會擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),所以很多問題都是蜻蜓點水,留給學(xué)生思考和討論的時間不充分。比如這節(jié)課在探究"歐元圖案的設(shè)計有什么特點?象征著歐盟怎樣的精神?"這個問題時有些超時,所以在探究后面其他問題時就顯得很匆忙,學(xué)生匆匆說幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控本事。
三、如何實施有效的過程性評價以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。這堂課的評價我分為兩部分:課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí),兩部分相加是小組的整體評價。另外也進(jìn)行了個體評價,如評選"今日誰最閃亮"。但還是覺得這種評價方式比較單薄,可加入生生互評。
在精心準(zhǔn)備這堂課的過程中有收獲也有問題,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索",我會在"生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點撥升華"的教學(xué)原則的引領(lǐng)下繼續(xù)不斷反思、不斷實踐、不斷完善、不斷提高,實現(xiàn)我與學(xué)生的共成長!心飛揚,求索一向在路上……
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