幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會（精選15篇）
當(dāng)我們積累了新的體會時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會，希望對大家有所幫助。
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 1
結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反映周圍生活的一種游戲。它是創(chuàng)造性游戲的一種，在這一動手活動中，即體現(xiàn)了幼兒對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的單純機(jī)械的模仿與再現(xiàn)，又體現(xiàn)了幼兒對客觀生活的主觀想象及積極的加工創(chuàng)造。
學(xué)校里雖然學(xué)了關(guān)于結(jié)構(gòu)游戲的知識，而我實(shí)地接觸結(jié)構(gòu)游戲活動卻是在工作后。記得當(dāng)時來到班級，看著教室里各式各樣的積木我無從下手。而看著孩子們積極投入的用積木拼出各種東西，我感嘆不已，那時就結(jié)構(gòu)游戲而言孩子們是我的老師。隨著教齡的增長，通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我對結(jié)構(gòu)游戲有了一定的認(rèn)識。今年有幸參加了唐老師的幼兒園結(jié)構(gòu)游戲課程，更是讓我對結(jié)構(gòu)游戲有了進(jìn)一步的了解。
通過自己的實(shí)踐，以及幾次到其他幼兒園的實(shí)地觀摩，我認(rèn)為就大班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)來說：老師既要讓幼兒學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的技能，又要保證幼兒主動性、積極性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，還要注重幼兒之間協(xié)商、合作能力的培養(yǎng)，從而使游戲的教育價值和作用得到充分發(fā)揮。
方法和技能是結(jié)構(gòu)游戲的支柱，需要老師由淺入深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒獲得。在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，建構(gòu)游戲必須借助一定的方法和技能，將自己對生活的觀察創(chuàng)造性再現(xiàn)出來。我認(rèn)為大班幼兒要學(xué)會能使用輔助材料裝飾建筑物并和同伴合作建造，所建造的物體結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜、精細(xì)、勻稱，并有一定的創(chuàng)造性，在主體建構(gòu)活動中，對環(huán)境有一定的布局能力，能參與同伴間的'商量、分工與組合的合作過程。新添的游戲材料老師可在幼兒探索的基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識這種玩具的名稱、顏色、形狀、用途，并師幼互動進(jìn)行交流、講解、示范這種玩具的插長、圍合、加高、整體連接、端點(diǎn)連接、交叉連接等技巧。幼兒學(xué)習(xí)基本的拼插技能同時，教師可拼插一些較形象、較精致的范例安放在醒目處，引導(dǎo)幼兒欣賞，這其中蘊(yùn)含著興趣的激發(fā)、結(jié)構(gòu)技能的暗示、創(chuàng)造思路的誘發(fā)等，從而發(fā)揮環(huán)境刺激的作用，激發(fā)他們用這種玩具游戲的興趣。
結(jié)構(gòu)游戲蘊(yùn)含著很多教育價值，所以需要我們教師投入更多的精力以及足夠的重視程度，讓我們的孩子在這之中獲得更多的發(fā)展。
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 2
通過本次培訓(xùn)我認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：
第一、關(guān)于游戲的時間
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，特別是大班的孩子。可我們不能以游戲時間不夠來作為借口，因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸τ變喊l(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
第二、關(guān)于區(qū)角活動的性質(zhì)
有了區(qū)角活動游戲反而減少了，這是教師普遍意識到的問題。為什么區(qū)角活動不是游戲呢？因?yàn)閰^(qū)角活動中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo)，規(guī)定了玩法，而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導(dǎo)著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應(yīng)當(dāng)如何定位，它是自發(fā)性游戲還是個別化學(xué)習(xí)?區(qū)角活動應(yīng)該是游戲性的還是個別化學(xué)習(xí)性的？我的觀點(diǎn)應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動。
第三、關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系
大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的'游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點(diǎn)是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒印钡睦砟�，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對獨(dú)立。
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 3
今天下午在建橋中學(xué)聽了福建師范大學(xué)—丁海東教授的“幼兒園戶外游戲活動：價值、趨勢、構(gòu)想”，主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點(diǎn)；戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢；戶外游戲活動的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進(jìn)行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動對當(dāng)今社會幼兒發(fā)展的重要性，丁海東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價值、意義及實(shí)施方法。
丁海東教授指出，戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨(dú)特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學(xué)習(xí)，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運(yùn)動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的'運(yùn)動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。
丁海東教授對游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo)，鮮活的實(shí)例引來我們陣陣笑聲，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐，這么豐富的內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學(xué)保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)。
聽完丁海東教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，快樂中成長的好老師！
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 4
近日，我參加了江蘇省幼兒園課程游戲化建設(shè)的專題培訓(xùn)，有幸聆聽了江蘇省課程游戲化建設(shè)著名理論指導(dǎo)專家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建設(shè)的深度思考和智慧實(shí)踐》的講座，讓我對課程、游戲以及課程游戲化有了一個更深入的認(rèn)識。
通過學(xué)習(xí)，我想我們在課程游戲化建設(shè)的過程中要把握住幾個關(guān)鍵要素：
一、游戲是幼兒的基本活動
游戲作為幼兒園的基本活動，是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作出的重要論斷，有三個內(nèi)涵：
1.幼兒園課程應(yīng)該游戲化，充滿游戲精神——自由、自主和創(chuàng)造，不是個別環(huán)節(jié)要做游戲，而是一日生活充滿游戲精神；
2.幼兒的自由游戲時間應(yīng)該充分保證，這是兒童的權(quán)利；
3.其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式，真正讓教學(xué)活動游戲化。
二、游戲化是幼兒園課程的特征
對幼兒來說，游戲是他們的存在方式，是他們的生活內(nèi)容，自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長。無游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現(xiàn)，要形成一種鼓勵游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn)，生動一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)，有效一點(diǎn)。
三、幼兒園課程建設(shè)的主體是教師
1.教師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，是通過多種感官在探索、體驗(yàn)、交往和表達(dá)的過程中學(xué)習(xí)的，因此教師要創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，把生活、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
2.教師要確立以學(xué)定教的理念
在我們的教育教學(xué)過程中，一般為教在前，學(xué)在后，教師教什么，幼兒就學(xué)什么。說到底僅僅是一種知識的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞，而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事，支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會觀察，了解幼兒，從他們的'需要出發(fā)，生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用，并動用多種感官獲得有益經(jīng)驗(yàn)的課程。
課程是行動的過程，是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過程，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題，切實(shí)開展幼兒園課程建設(shè)，提高幼兒園課程實(shí)施水平，提升幼兒園的辦學(xué)品位，還孩子們一個有趣的、快樂的童年。
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 5
著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。而對于幼兒園的幼兒來說，游戲是幼兒群體的一個普遍興趣，因此，將教育的課程融入到游戲中去從而激發(fā)幼兒的興趣，從而達(dá)到教學(xué)的目的成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。4月28日，聆聽了羅園長《課程游戲化》的講座。我將在這次培訓(xùn)就這一主題展開討論并闡述一些自己對于該問題的觀點(diǎn)和心得體會。
幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小孩子是生來好動的。游戲是幼兒期兒童生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的最好的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的意義，而且也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起興趣，但老師說“下面開始游戲時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準(zhǔn)備投入到游戲中去。家長的表述，孩子的.表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，對游戲的需要，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯�，游戲可以說是孩子成長過程中不可缺少的食糧，當(dāng)他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，并努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ�；小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈；當(dāng)一簇美麗的花兒開放了，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
所以說呢，游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義。
首先，游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展。認(rèn)知是指人認(rèn)識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程。早在17世紀(jì)捷克偉大的教育家夸美紐斯就曾指出:“游戲是發(fā)展各種才能的智力活動，是擴(kuò)大和豐富兒童觀念范圍的有效手段” 。首先，游戲促進(jìn)幼兒言語的發(fā)展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是熟練掌握口頭言語的關(guān)鍵時期，也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會認(rèn)真聽取別人的意見和想法，領(lǐng)會別人的意思；同時也要學(xué)會正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過程中幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解能力、表達(dá)能力得到提高。
其次，游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題，只有自己探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會游戲所帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中也能使兒童養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。
最后，游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮，它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來，在游戲中讓幼兒認(rèn)識事物及其規(guī)律，并學(xué)會處理各種社會關(guān)系，促進(jìn)其社會性的發(fā)展。
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 6
游戲是幼兒掌握知識的最佳途徑，是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法。
從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園，小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲，在生活中、課堂上，游戲無處不在。下面我就以游戲的幾種形式，談?wù)勛约簩τ螒虻拇譁\認(rèn)識：
一、安排自由分散的戶外游戲
我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右，根據(jù)其年齡的發(fā)展特征，幼兒動作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健，他們需要嘗試自己的力量，擴(kuò)大自己的視野，加強(qiáng)與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如：讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個沙包，讓他們自由的嬉戲；在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無拘束，毫無顧忌，自由自在。充分滿足幼兒戶外活動的.需要，為了保證幼兒的安全，使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時間。教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。在游戲進(jìn)行中，都要來會走動，不斷巡視，隨時制止幼兒的危險舉動，保證幼兒的安全。同時還要指導(dǎo)不會玩的幼兒，帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過教師的教育、幫助和鍛煉，使幼兒的動作、膽量、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高，將糾紛和事故減少到最低限度。
二、組織好幼兒參加集體的教學(xué)游戲
集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱，有目的、有組織、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行教育的一種手段，教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語言、認(rèn)識、動作等緊密相連的，它的內(nèi)容非常廣泛。通過集體參加教學(xué)游戲的組織，使每個幼兒都有鍛煉的機(jī)會，從而培養(yǎng)他們對集體活動與學(xué)習(xí)的興趣。集體游戲是多門類，多角度，多方位進(jìn)行的，有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的，有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 7
一、 從“游戲中的教師”到“游戲中的玩伴”
“游戲中的教師”強(qiáng)調(diào)的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”，還是到“醫(yī)院”看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說一樣做才覺塵埃落定。然而幼兒不會把老師當(dāng)成是自己的伙伴，而變的整個過程是由老師控制的，外面應(yīng)該要改變自己的教師身份，應(yīng)該是把自己想成我只是幼兒游戲中的.那個年齡稍長一些的玩伴。從教師到玩伴，應(yīng)該跟著小朋友一起走進(jìn)游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動手，不要按照自己的計(jì)劃指手畫腳。但同時我也會給他們一些適當(dāng)?shù)奶崾九c回應(yīng)來幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒。
二、 從“手把手教”到“讓幼兒自主”
以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費(fèi)苦心的去創(chuàng)設(shè)各種游戲。很多游戲幼兒從來沒玩過也不會玩，我們常常會手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么，怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過程中教師不想看到幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)而變得“慘不忍睹”的畫面。于是，就出現(xiàn)了教師在游戲前的示范。在游戲過程中，通過觀察，沒有教師的指導(dǎo)的幼兒游戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，說不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想，做想做"。
三、游戲與教學(xué)從分離到融合
長期以來在游戲與教學(xué)之間存在著興趣脫節(jié)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)”。學(xué)習(xí)之后，我們開始反思思索幼兒園一日活動中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為適合的教學(xué)內(nèi)容，能有更好的收獲。
我們學(xué)習(xí)到了在游戲中生成的教學(xué)活動不僅順應(yīng)了幼兒的需要，更提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 8
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染。活潑好動、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天，我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔�。�?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長。
一、角色游戲
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲�！昂⒆邮怯螒蛑械闹黧w”，老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉！昂⒆拥闹R是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說應(yīng)該學(xué)得安閑；對老師來說也應(yīng)該教得自然。
二、結(jié)構(gòu)游游
結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構(gòu)思，動手造型，構(gòu)造物體等一系列活動，豐富而生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會生活中人們的建筑勞動，建筑物以及各種物品。 教師在對幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時要激發(fā)幼兒游戲的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)造。并且要重視在游戲過程中不斷激起幼兒的新需要，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題。最后，結(jié)構(gòu)游戲作為獨(dú)立的游戲，又與各科教學(xué)和各類游戲相互聯(lián)系，互相滲透。促進(jìn)了孩子的`思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。 讓我們一起走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會明白，游戲活動是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當(dāng)?shù)膸в變哼M(jìn)行游戲活動，讓幼兒在游戲中成長！
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 9
幼兒園游戲活動是幼兒園教育中非常重要的一部分，能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒創(chuàng)造力和想象力。以下是我對開展幼兒園游戲活動的一些心得體會：
1. 游戲活動要適合幼兒的年齡和發(fā)展水平。游戲是幼兒自主自愿的活動，應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平來設(shè)計(jì)游戲，確保游戲能夠吸引和滿足幼兒的興趣。
2. 游戲活動要具有趣味性。游戲應(yīng)該富有趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，讓幼兒愿意參與其中。同時，游戲活動也應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性，能夠給幼兒帶來成就感和自信心。
3. 游戲活動要注重細(xì)節(jié)。游戲活動過程中，要注重細(xì)節(jié)，如游戲的`主題、游戲規(guī)則、游戲環(huán)境等，這些都能夠讓幼兒更好地參與游戲。
4. 游戲活動要鼓勵幼兒創(chuàng)新。幼兒的創(chuàng)造力和想象力是非常有限的，因此，游戲活動應(yīng)該鼓勵幼兒創(chuàng)新，讓他們在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。
5. 游戲活動要體現(xiàn)教育性。游戲活動不僅僅是為了促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還應(yīng)該注意體現(xiàn)教育性，如通過游戲教育幼兒禮儀、道德等。
開展幼兒園游戲活動需要注重幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣點(diǎn)和發(fā)展水平，同時也要注重游戲的細(xì)節(jié)和體現(xiàn)教育性，這樣才能夠讓幼兒更好地參與游戲活動，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 10
幼兒園空間游戲是一種健康又有趣的游戲項(xiàng)目。它能夠增進(jìn)幼兒之間的友誼和互信，培養(yǎng)他們的集體意識和合作精神，同時也能夠鍛煉他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在這樣的游戲環(huán)境下，孩子們可以自由地運(yùn)動和冒險，在這種樂趣和挑戰(zhàn)之間，培養(yǎng)出自信、自立、勇氣等多種品質(zhì)。因此，在幼兒園空間游戲中，家長和老師都需要給予充分的重視和支持。
幼兒園空間游戲是一種多元化、富有啟發(fā)性的體育教育模式。在我參與的許多游戲活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的是“跳河�！焙汀罢覍毑亍边@樣的游戲。在“跳河�！庇螒蛑校⒆觽冃枰ㄟ^跳躍來達(dá)成目標(biāo)，這既能夠鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力，又能夠激發(fā)他們的好奇心和探險精神。在“找寶藏”游戲中，孩子們需要尋找一些隱藏在校園里的寶藏，這既能夠培養(yǎng)他們的'合作意識，又能夠鍛煉他們的觀察力和思維能力。
幼兒園空間游戲能夠培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)。在游戲中，孩子們可以自由地運(yùn)動和發(fā)揮自己的想象力。他們不僅僅可以鍛煉身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)感知力、思維能力、情緒管理、合作技能等多種素質(zhì)。在游戲中，孩子們可以享受到協(xié)作勝利的快樂，又可以從失敗中得到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這使得他們可以逐漸建立起積極、健康與自信的人生態(tài)度。
要想讓幼兒園空間游戲發(fā)揮最大的教育效果，我們需要注重游戲環(huán)境和游戲規(guī)則的構(gòu)建。首先，游戲場地需要盡可能豐富多彩，能夠充分滿足幼兒們的需求。其次，游戲規(guī)則需要科學(xué)、合理，能夠促進(jìn)幼兒間的交流和合作，同時也需要避免可能造成的危險。最后，我們還需要根據(jù)孩子們的身體和心理狀態(tài)，選擇適合他們的游戲項(xiàng)目，并在游戲中引導(dǎo)他們形成正確的思維和行為習(xí)慣。
幼兒園空間游戲是一種有著廣闊發(fā)展前景的體育教育模式。在未來，我們可以更加注重幼兒園空間游戲與教育相融合，探索出更好的游戲設(shè)計(jì)和教育方法。同時，我們也需要與社區(qū)、家庭、學(xué)校及體育俱樂部進(jìn)行廣泛的合作，形成更加完善的體育教育系統(tǒng)。相信在這樣的努力下，我們將會看到越來越多優(yōu)秀的幼兒園空間游戲涌現(xiàn)出來，并成為幼兒園教育的重要組成部分，為幼兒們的健康成長做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 11
我是一名幼兒園老師，最近參加了一次戶外游戲培訓(xùn)活動，我在這次活動中深刻地體會到了戶外游戲?qū)τ變撼砷L的重要性。在這篇文章中，我將詳細(xì)描述我參加培訓(xùn)的過程，并分享我的心得體會。
培訓(xùn)的第一天，我們?nèi)w老師聚集在學(xué)校的操場上，迎接我們的是五彩斑斕的氣球和色彩絢麗的標(biāo)語。這讓我感到非常興奮，因?yàn)槲抑肋@將是一次富有創(chuàng)意和充滿樂趣的培訓(xùn)。
首先，培訓(xùn)師向我們介紹了戶外游戲?qū)τ變旱闹匾�。通過戶外游戲，幼兒能夠與自然接觸，增強(qiáng)他們的觀察力和主動性。而且，戶外游戲可以讓幼兒進(jìn)行身體鍛煉，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)性和體能。這些都是書本無法教授的珍貴經(jīng)驗(yàn)。
然后，我們進(jìn)行了一系列生動有趣的戶外游戲。其中，我最喜歡的是“捉迷藏”。這個游戲通過躲藏和尋找的過程，培養(yǎng)了幼兒的耐心和觀察力。我和我的同事們也參與了游戲，我們盡情地奔跑、躲藏和尋找。在游戲中，我看到了孩子們燦爛的笑容和無盡的激情。他們在游戲中互相鼓勵，提高了合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。
除了“捉迷藏”，我們還玩了許多其他的戶外游戲，如跳繩、踢毽子以及制作風(fēng)箏等。這些活動不僅豐富了孩子們的課余生活，也鍛煉了他們的各項(xiàng)技能。而且，我們還將這些游戲融入到了課堂教學(xué)中，提高了教學(xué)的趣味性和互動性。
在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了一些組織和管理的技巧。在戶外游戲中，孩子們往往興奮異常，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理。通過實(shí)踐和培訓(xùn)師的`指導(dǎo)，我學(xué)會了如何制定游戲規(guī)則，如何組織隊(duì)伍和如何處理沖突等。這些技巧對于我今后的教學(xué)工作將起到非常重要的作用。
最后，培訓(xùn)師還教給我們一些有趣又實(shí)用的戶外游戲活動的設(shè)計(jì)方法。他們告訴我們，一個成功的戶外游戲活動應(yīng)該有一個清晰的目標(biāo)，并且融入了幼兒的興趣和需求。同時，也應(yīng)該考慮到安全和環(huán)境保護(hù)的問題。這些方法讓我重新認(rèn)識到了戶外游戲的設(shè)計(jì)和策劃的重要性。
通過這次戶外游戲培訓(xùn)，我深刻地體會到了戶外活動對幼兒的重要性。戶外游戲不僅可以讓幼兒身心健康地成長，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。作為一名幼兒園教師，我將會更加注重戶外游戲的開展，通過游戲讓每個孩子都能盡情地成長和發(fā)展。同時，我也會將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到我的教學(xué)工作中，提供更好的教育和引導(dǎo)。
通過這次培訓(xùn)的經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識到了戶外游戲?qū)τ變撼砷L的重要性。我相信，通過熱愛和關(guān)愛，我們能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個更加溫馨和具有挑戰(zhàn)性的成長環(huán)境。讓我們一起努力，為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 12
幼兒園游戲作為兒童成長和發(fā)展的重要組成部分，已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注。作為一名幼兒園教師，我一直在思考如何設(shè)計(jì)有趣、實(shí)用的游戲，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和自我成長。最近，我參加了一場幼兒園游戲研討會，并從中汲取了不少啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)，今天我想與大家分享一下我的心得體會。
幼兒是好奇、探索和學(xué)習(xí)的天才，游戲是他們最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式。幼兒園游戲設(shè)計(jì)要考慮到幼兒的心理、興趣和能力，讓他們在玩耍中感受到知識和技能的樂趣，從而促進(jìn)其全面的身心發(fā)展。優(yōu)秀的.游戲設(shè)計(jì)可以調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)其綜合能力和思維能力，促進(jìn)其社會性和情感的發(fā)展。因此，幼兒園游戲設(shè)計(jì)是幼兒教育的重要內(nèi)容，也是幼兒教師必須熟練掌握的技能之一。
在幼兒園游戲研討會中，我學(xué)到了許多有益的知識和技巧。比如，我了解了如何使用豐富的教育資源，設(shè)計(jì)更加生動、有趣的游戲；如何從幼兒的角度出發(fā)，找出他們感興趣、喜歡的游戲；如何利用多種教學(xué)形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)各種知識和技能。此外，我還參加了一些實(shí)踐操作，如制作游戲道具、模擬演練等，這對我提高了游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)能力有很大的幫助。
經(jīng)過這次研討會的學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為未來幼兒園游戲設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重以下幾點(diǎn)。一是要更加貼近幼兒的實(shí)際需要，注重游戲培養(yǎng)類別、游戲設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)幼兒的個性化和全面性的發(fā)展；二是要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容新穎性、玩法多樣性，通過多元法引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)性和創(chuàng)新性游戲活動；三是要注重幼兒園游戲與幼兒健康促進(jìn)的有效結(jié)合，從而使幼兒更好地理解并自覺參與到游戲活動中。
總的來說，我通過參加研討會，感受到了幼兒園游戲設(shè)計(jì)的重要性和魅力，也懂得了教師應(yīng)該做什么，以及如何去做。在未來的工作和生活中，我會繼續(xù)努力，選用更加合適、有效的游戲形式，以引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮其天性的好奇心和創(chuàng)造性，讓他們在游戲中贏得無盡的歡樂和愉悅。同時，我也希望與更多的教師一起分享心得、汲取靈感，為幼兒的成長和教育不斷探索和嘗試。
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 13
20xx年3年23日，非常感謝海口市教育局以及研訓(xùn)學(xué)校給我們這次機(jī)會，讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動。今天在海南省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點(diǎn)評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。
我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。早上進(jìn)行的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)則，學(xué)生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結(jié)束后，老師都進(jìn)行點(diǎn)評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺啊！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應(yīng)該怎么上，游戲課要讓學(xué)生玩，在玩中學(xué)，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。
下午，聆聽了5位教師的'案例分享，每位老師帶來的學(xué)習(xí)故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕，有我！》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀(jì)的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現(xiàn)？孩子在區(qū)域活動時教師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)？如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)？一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強(qiáng)，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強(qiáng)，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。
總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點(diǎn)評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認(rèn)識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進(jìn)場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認(rèn)識和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進(jìn)，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準(zhǔn)備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)則游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識，重新審視自己在教育教學(xué)中的不足，對組織活動過程中的準(zhǔn)備和實(shí)施有了新的認(rèn)識，對于我今后的教育教學(xué)活動給予了一定的方向。
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 14
一、因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動環(huán)境。
幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動必須保證。首先，根據(jù)幼兒園戶外活動形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動的設(shè)備、器械、材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特別喜歡，而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，頓時場地上充滿了孩子們的歡笑聲�？磥砥餍挡恍枰岸唷保切枰熬�，要能做到一物多用，并能充分體會孩子們的主動性，而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對幼兒的正確引導(dǎo)。
其次，可以適當(dāng)添置民間游戲的器械。我們?yōu)楹⒆觽兊膽敉膺\(yùn)動準(zhǔn)備了許多的民間自制材料：小木馬、鐵環(huán)、跳竹竿、摘果子等……同時根據(jù)不同年齡段孩子的需要，利用廢舊物品自制了不同功能的活動器械。如：小班孩子喜歡色彩鮮艷、可愛的玩具材料。我們?yōu)樗麄冊O(shè)計(jì)了烏龜殼、陽光隧道等。中、大班孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的游戲活動。我們用報紙制作投擲的子彈、用奶粉罐做了小推車、喝完酸奶的瓶子也派上用場了……
再次，因地制宜，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設(shè)施，大班的孩子比賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨(dú)輪車，運(yùn)送著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏，也不理誰摘的果子多，這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的快樂過程。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。
二、角色扮演，增加對體育活動的興趣
開展戶外活動，一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動靜交替原則，有時也在戶外進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲，如角色游戲。這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：我們開展的運(yùn)動稻草比賽，在活動前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動作以及耐心。整個游戲中，孩子們動作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴，大家一起來幫忙，孩子對活動形式、過程很感興趣。通過游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問題的能力，更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
三、因人而異，引導(dǎo)孩子快樂游戲
教師應(yīng)站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握他們的內(nèi)心，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的、或動作發(fā)展較為緩慢的孩子，應(yīng)該鼓勵或請其他幼兒帶動他們一起活動，而不是去孤立他們，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部包辦。
例如：孩子在平衡活動中，我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能克服自己心里的障礙，從而增強(qiáng)他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時又照顧到不同水平的孩子，起到了班級的.均衡發(fā)展，達(dá)到了活動的最佳效果。
四、自由活動，給孩子更多的探索
在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。如組織幼兒自由活動時，可以與其他年齡段其他班級的幼兒一起玩，從而打破了年齡、班級的界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子們活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。同時老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動記錄，并回班及時做好總結(jié)工作。
總之，我們應(yīng)該做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中得到全面發(fā)展。
我們在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中，要學(xué)會不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，和可愛的孩子們同成長，共發(fā)展!
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會 15
隨著教育制度的改革和教育方式的進(jìn)步，教育越來越以人為本。幼兒園的教育方式在逐步發(fā)生改變，以游戲貫穿幼兒教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下幼兒教育的主流。在對幼兒實(shí)施游戲化教育中，我們對此進(jìn)行了如下探索與研究。
一、幼兒為什么要游戲化教學(xué)
幼兒教學(xué)游戲化，是指把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，教學(xué)游戲化的內(nèi)涵是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性已經(jīng)得到教育界普遍人士的認(rèn)同。福祿貝爾曾說：“游戲是兒童發(fā)展的階段，游戲給人歡樂、自由、滿足。它具有一切善的來源。一個能夠痛快地、有著自動的決心、堅(jiān)持地游戲，直到身體疲勞為止的兒童，必然會成為一個完全的人、有決心的人，能夠?yàn)榱嗽鲞M(jìn)自己和別人的幸福而自我犧牲的人�！边@段話體現(xiàn)了游戲?qū)τ變簜兊纳硇陌l(fā)展有著極大的作用。
二、對游戲?qū)W習(xí)的探索與嘗試
1、選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?/p>
幼兒教師在選擇游戲時應(yīng)該注意遵循以下原則。
�。�1）游戲教學(xué)的目的與任務(wù)。在游戲中要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。如：在一次畫春天時，有個幼兒園的教師將游戲“到春姑娘家做客”巧妙地結(jié)合起來，幼兒在游戲中參觀了“春姑娘的家”，知道“春姑娘的家”有漂亮的鮮花、嫩草、綠樹、蝴蝶寶寶等。作畫中因?yàn)橛辛擞螒蛩S富的實(shí)物印象，幼兒自然而然畫出了生動活潑的圖畫，教學(xué)目標(biāo)“畫春天”自然地體現(xiàn)在游戲中。
�。�2）靈活指導(dǎo)不同類型的游戲并且考慮到所教幼兒的身體、智力、社會性和情感等方面的發(fā)展。對待不同的幼兒，我們應(yīng)該采取不同的游戲方法，控制好游戲的難度。以幼兒為學(xué)習(xí)主體，對待不一樣的課堂選取游戲難度，老師通常以旁觀者的身份觀察幼兒的游戲。當(dāng)幼兒需要幫助或者出現(xiàn)大的常規(guī)性問題時，我才以特定的角色身份深入其中，作一些間接的指導(dǎo)，但是時刻以不干預(yù)幼兒的游戲?yàn)闇?zhǔn)則。
（3）根據(jù)不同的學(xué)科靈活采用不同的游戲形式。語言課以說為主，所以課堂上可進(jìn)行角色扮演游戲，表演游戲；音樂活動，可進(jìn)行音樂游戲歌唱大賽，聽歌猜歌名；體育活動，可組織同學(xué)們進(jìn)行各種體力游戲。
2、營造輕松活潑的課堂教學(xué)環(huán)境
�。�1）情景融入。在《小螞蟻和大西瓜》這個活動時，老師帶上一個黑色的帽子說：“我現(xiàn)在是小黑了，你們和我一起來搬西瓜吧！”這句話一說孩子們立刻被帶入到情景中，孩子們就把自己當(dāng)成了“小黑”的小伙伴小螞蟻，后面的活動孩子們就很愿意和老師一起繼續(xù)下去。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子，孩子們在情景中玩得開心也學(xué)到了知識。
�。�2）豐富的肢體動作讓課堂生動活潑起來，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候能夠加上動作，自己編排會更加記憶深刻的游戲。如：在一次《春天在哪里的》音樂教學(xué)中，老師讓同學(xué)們根據(jù)音樂自己編排動作進(jìn)行表演，然后上臺演出。這樣不僅讓同學(xué)們學(xué)會了音樂，還發(fā)展了創(chuàng)造性思維。
3、成為幼兒游戲的伙伴。老師是幼兒活動的主要指導(dǎo)人，在活動中老師要融入游戲中，與孩童們一起玩樂，不要讓幼兒覺得你是一位監(jiān)督者。在活動中要多方面地鼓勵學(xué)生們，肯定學(xué)生們的勞動成果，對待不同的學(xué)生，老師應(yīng)該給出不同的參考意見，讓學(xué)生們自己選擇比較。在游戲課堂結(jié)束時，老師一定要重視活動的評價總結(jié)，重視幼兒在活動過程中所反映出的良好個性品德。
三、游戲化教學(xué)的重要性
1、游戲化教育能夠促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體的。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題，只有自我探索、充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會游戲所帶來的樂趣。游戲培養(yǎng)了孩子們分析解決問題的能力，發(fā)展了創(chuàng)造性思維的能力。
2、游戲促進(jìn)社會性的發(fā)展。游戲是社會活動的一個濃縮，它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入游戲中，用游戲玩樂形式呈現(xiàn)出來，在游戲中讓幼兒認(rèn)識事物及規(guī)律，并學(xué)會處理各種社會關(guān)系，在游戲中學(xué)會換位思考，理解他人，學(xué)會合作，認(rèn)識自我，促進(jìn)自身社會性的發(fā)展。
3、游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。一個游戲的成功完成，在其過程中肯定會遇到各種各樣的困難。幼兒們在遇到困難時首先便會嘗試解決困難，在嘗試克服重重困難的.過程中便無形培養(yǎng)了他們良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)了他們?nèi)蘸蟮某砷L。
4、游戲在兒童情感的滿足和穩(wěn)定方面有重要價值。美國醫(yī)生辛德勒曾說：“每個人的體內(nèi)都有人所共知的最有助于身體健康的力量——就是良好的情緒的力量�！本裼淇�，積極樂觀有利于兒童生長發(fā)育。游戲活動積極有趣味，讓孩子們都能熱情參與，積極性高漲，以認(rèn)真的態(tài)度對待游戲。游戲能夠使兒童克服緊張情緒、消除憤怒，有利于兒童始終保持積極樂觀的情緒。
游戲是幼兒園教育的主導(dǎo)活動，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特活動形式，是促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展的重要途徑。社會、生活是孩子學(xué)習(xí)的大課堂、資源庫，幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)、動力來自游戲生活，幼兒園教育教學(xué)的最終目的指向于幼兒課程游戲化，從而培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的天性。因此，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能脫離生活游戲，幼兒園課程游戲化應(yīng)該和生活緊密相連，其過程本身就是幼兒生活的一部分。只要幼兒的物質(zhì)需要得到滿足，在游戲中愉快學(xué)習(xí)，接受知識，培養(yǎng)了良好的個性品質(zhì)，就說明游戲化教學(xué)達(dá)到了效果。
【幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會】相關(guān)文章：
幼兒園高質(zhì)量游戲培訓(xùn)心得體會（通用14篇）07-07
幼兒園高質(zhì)量游戲培訓(xùn)心得體會范文（精選22篇）01-05
幼兒園高質(zhì)量游戲心得體會范文（通用13篇）01-06
幼兒園高質(zhì)量教育心得體會12-02
幼兒園高質(zhì)量發(fā)展心得體會（精選14篇）11-21