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      2. 閱讀的心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-12-15 08:36:38 春鵬 心得體會(huì) 我要投稿

        閱讀的心得體會(huì)(通用21篇)

          從某件事情上得到收獲以后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家收集的閱讀的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

        閱讀的心得體會(huì)(通用21篇)

          閱讀的心得體會(huì) 1

          從孩子上一年級(jí)開始,胡老師便組織開展家長和孩子共讀一本書的活動(dòng)。第一本共讀的故事書是《木偶奇遇記》。那時(shí)孩子才剛剛接觸拼音,識(shí)字量也少得可憐。老師規(guī)定每天至少15分鐘的閱讀時(shí)間。于是,我跑到書店挑了一本注音版的彩繪《木偶奇遇記》。在每天孩子睡覺前,我讀15分鐘的故事給她聽。一本《木偶奇遇記》前后花了大半個(gè)月的時(shí)間才讀完。雖然故事精彩有趣,但并不能引起孩子的共鳴,她只記住了撒謊的孩子鼻子是要變長的。當(dāng)我和孩子把《木偶奇遇記》一遍讀完之后,她再也不愿意聽這本故事了。每天15分鐘的親子閱讀,似乎并沒有想象的那么順利。后來回想起來,我當(dāng)時(shí)挑選的書其實(shí)是有很大問題的,這本書雖然印刷精美,可因?yàn)榉g的緣故,書中有不少長句并沒有很好地進(jìn)行漢化處理,讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子聽懂故事是有一定困難的。

          在接下來的一段時(shí)間里,我?guī)秃⒆犹魰鴷r(shí)有意識(shí)地回避外國經(jīng)典著作,陸陸續(xù)續(xù)買回了《小巴掌童話》、《小豬唏哩呼嚕》、《下次開船港》、《胡子伯伯》、《沒頭腦和不高興》等一系列國內(nèi)兒童文學(xué)作家的作品,有的故事她很喜歡聽,讓我反反復(fù)復(fù)地讀,而有的故事,她聽過一次就不再聽了。讓孩子能自己捧著書閱讀更是天方夜譚了。

          直到有一天,我買回了伊恩的繪本《奧利薇》。故事主要講,奧莉薇是一只小豬,她擅長很多事情,要說最拿手的一件事就是把人累昏,甚至常常把自己也累昏!她會(huì)涂媽媽的口紅、穿上媽媽的高跟鞋照鏡子,還會(huì)嚇弟弟。要是出門,她還會(huì)把所有的衣服都拿出來穿一遍。晴天媽媽會(huì)帶她去海邊,她會(huì)把自己曬成一條大熱狗;而下雨天,她則會(huì)去參觀博物館。她喜歡直直走到德加的《芭蕾排演》面前,那是她最喜歡的一幅畫,她幻想自己有一天也能成為一名芭蕾舞演員。不過有一張畫她老是搞不懂,就是波拉克的《秋天的韻律30號(hào)》,她對媽媽說,這樣的畫,我大概只要五分鐘,就可以畫一幅一模一樣的。回到家里,她就真的在墻上畫了起來……

          薄薄的繪本只有那么幾頁,書中反復(fù)出現(xiàn)的那只小豬深深地吸引住了孩子。她第一次自己捧著書反反復(fù)復(fù)地看,邊看還邊哈哈地笑出聲來,她說自己有些地方很像奧利薇。我意識(shí)到,當(dāng)初選擇的那些童書并不是不好,只是還不適合我的孩子來閱讀。接上來我選購的書都盯住了繪本,宮西達(dá)也的《霸王龍》系列,《很餓很餓的毛毛蟲》、《逃家小兔》、《誰要一只便宜的犀》……色彩斑斕的畫面,充滿童趣的語言,意料之外的結(jié)局,把孩子的目光緊緊地鎖住。買回來的繪本,孩子愿意看了再看,讀了再讀,甚至還主動(dòng)提出:媽媽,我們該買書了!

          當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)之后,她主動(dòng)放棄了繪本閱讀,主動(dòng)捧起了早些年給她買的那些童書,如《小巴掌童話》、《沒頭腦和不高興》等。有了兩年繪本閱讀的鋪墊,她能靜靜地捧著書閱讀。因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí),這些故事我都曾經(jīng)讀給她聽過,還有些印象在,她讀起來并不費(fèi)力。

          接下來的幾年時(shí)間中,我陪著孩子先后閱讀了《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《笨狼的`學(xué)校生活》、《沈石溪系列動(dòng)物小說》等幾十本書。在共同閱讀的時(shí)光中,我重新拾起了童年的點(diǎn)滴往事,也讓孩子愛上閱讀,樂于閱讀,迷戀閱讀。

          親子共讀,讓我和孩子有了一份淡然的心態(tài)。閱讀的目的不是為了作文的高分,也不是為了試卷的高分。閱讀是一種積淀,閱讀量的增長會(huì)使寫作能力自然而然地提高,閱讀能力的提高同樣會(huì)使數(shù)學(xué)等科目成績的提高。親子閱讀促進(jìn)親子之間的情感交流,對孩子的心理、情緒、社會(huì)交往等健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義,甚至能影響孩子的人生。

          親子共讀的時(shí)光,從最初我追著孩子要讀故事給她聽,到孩子催著我朗讀故事給她聽,再到她愿意讀故事給我聽,到現(xiàn)在我倆一起在書房,各讀一本書,偶爾停下來交流閱讀的心得感悟。這樣的時(shí)間,雖然無聲,卻溫暖而美好。這樣的時(shí)間,雖然無聲,卻只聽見花兒開放的聲音。

          閱讀的心得體會(huì) 2

          我最近完成了一本書,它就是《論語》。我是從二零二零年五月一日在坦坦教育國學(xué)班開始讀的。

          我一讀這本書就好像回到了古代一樣。這本書是古代圣人孔子的弟子和他的再傳弟子輯錄的,里面講的是孔子和他的學(xué)生之間的故事。給我印象最深刻的是書中寫了非常注重禮節(jié)的子路,孔子的兒子孔鯉被抓走了,子路上去營救,人沒有救出來卻中了對方的圈套,被一個(gè)人一劍射穿了身子,子路死前還不忘把帽子戴好。

          《論語》中,我最喜歡的學(xué)生是顏回,顏回是孔子最喜歡的學(xué)生,也是我最喜歡的學(xué)霸。你們一定會(huì)問我為什么喜歡顏回呢?因?yàn)樗坏t虛有禮,還非常有學(xué)問。有人說他比孔子還要謙虛,他卻反駁道:如果把我比做一座高山,我再高也會(huì)被人們爬到山頂,而我的老師孔子的高度和天一樣,誰也無法爬上去,我的老師孔子比我更謙虛有禮。

          《論語》中,有許多經(jīng)典語句,比如君子泰而不驕,小人驕而不泰。這句話讓我明白了,君子要平和大方而不驕恣,即使取得了一定的成績,我們也需要保持謙遜。

          又比如君子有九思:視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思問,忿思難,見得思義。這句話告訴我們,君子有九種要用心思考的'事:看要看得明確,不可以有絲毫模糊;聽要聽得清楚,不能夠含混;臉色要溫和,不可以顯得嚴(yán)厲難看;容貌要謙虛恭敬有禮,不可以驕傲、輕忽他人;言語要忠厚誠懇,沒有虛假。做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),不可以懈怠懶惰。

          雖然這學(xué)期《論語》二十章的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但這并不影響我繼續(xù)鉆研、見習(xí)《論語》中的智慧,我要繼續(xù)學(xué)習(xí),努力成為真正的君子吧!

          閱讀的心得體會(huì) 3

          我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號(hào)是在讀書中感悟人生,在讀書中學(xué)會(huì)思考,在讀書中快樂成長。

          這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來,我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

          一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。

          二是選擇讀書姿勢。我們采取了依偎的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長,家長用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

          三是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時(shí),避免平和的`語調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。

          四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長,還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性。

          行萬里路,讀萬卷書。讀書就是和智者對話,讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長。

          閱讀的心得體會(huì) 4

          閱讀,是人一生中的財(cái)富。古人云“讀萬卷書,行萬里路”,足可以看出閱讀的重要性。自三月靜海二幼開展“愛上閱讀、愛上經(jīng)典”讀書月活動(dòng)以來,我們陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了,我們驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的變化,從不愛讀書到拿起書來愛不釋手,一!皭圩x書”的種子,已經(jīng)播種在孩子的心里。

          1、提高了孩子的自主意識(shí)

          每周五,幼兒園定期讓孩子們借閱圖書,在眾多圖書中,挑選一本回家閱讀,在挑選圖書的同時(shí),鍛煉了孩子的自主意識(shí),從小養(yǎng)成自主選擇的能力,周五放學(xué)前,老師會(huì)叮囑孩子們“要愛護(hù)圖書,周一按時(shí)歸還”,孩子回家后,在閱讀圖書的時(shí)候,都會(huì)特別小心,不讀的時(shí)候,會(huì)將書放到指定位置,每次周一上學(xué)前,都會(huì)提醒我歸還圖書。

          2、創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀空間

          在家中,給孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)園地,讓孩子可以在該片區(qū)域,自由選擇圖書進(jìn)行閱讀,在閱讀過程中,我會(huì)問孩子“這一段文字你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?”“你喜歡故事中的哪個(gè)人物?”“哪個(gè)詞語你不理解?”“這個(gè)故事告訴我們什么道理?”等問題,或者和孩子將故事中喜歡的人物或景色畫出來,搭配繪本閱讀機(jī)器人、點(diǎn)讀筆等,通過互動(dòng)的方式,增加孩子的讀書樂趣。

          3、與孩子一起享受閱讀的時(shí)光

          閱讀,可以讓家長與孩子討論故事情節(jié)、故事人物、故事告訴我們的`道理,增加了孩子與家長之間的感情、話題,讓我們在每天工作之余,擁有一個(gè)好的心情與孩子一起享受閱讀帶來的快樂,孩子也在這個(gè)過程中,理解了一些詞語,一些道理,點(diǎn)滴融入到生活當(dāng)中。

          閱讀的心得體會(huì) 5

          一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時(shí)進(jìn)行,很多學(xué)生閱讀文章,往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣,就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。

          1、 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語。 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵語句,是一種攝取、篩選信息的能力。例如,在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》一文時(shí),教師提問:課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對老師的愛?開始,學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說:你們能否從課文中找出能揭示問題的關(guān)鍵詞語嗎?在教師的提示下,學(xué)生們很快把答案找出來。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚兩個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)生愛老師的特點(diǎn)。

          2、 學(xué)會(huì)尋找中心語句。 中心語句往往是揭示文章主旨的句子,有的起點(diǎn)題作用,有的起總結(jié)作用。學(xué)會(huì)尋找中心語句,也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如,學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時(shí),我提出了這樣的問題:文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問題,很快從文章中篩選出有關(guān)的語句信息。 在閱讀中學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語和中心句,有利于增強(qiáng)學(xué)生攝取、篩選信息能力,對提高學(xué)生的語文綜合能力是大有益處的。

          二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此,在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書的時(shí)間,不要?jiǎng)虞m就要朗讀讓位,不要在完成了教學(xué)任務(wù)后,象征性地讓學(xué)生讀一讀,使讀書通常成為一堂課的補(bǔ)白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思,讀出情,讀出韻,思出義,思出神,使語文教學(xué)充滿活力,煥發(fā)蓬勃生機(jī)。通過引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議,才能真正理解課文內(nèi)容,從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課,為了讓學(xué)生理解到位,我把這一課,進(jìn)行三次導(dǎo)讀:第一遍指名讀,讓學(xué)生注意速度和重音,從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀,讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐nD,能使人感受到文章的意境,同時(shí)能加深理解具體語句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀,品味文章的意蘊(yùn),深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生在理解的'基礎(chǔ)上朗讀,并通過朗讀加深語言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情,才能讀出感情。

          三、感受性朗讀。 真情實(shí)感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時(shí),要把理解思想感情和朗讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來,指導(dǎo)時(shí),可以作示范朗讀,要誘導(dǎo)學(xué)生去感受,讓他們進(jìn)入角色,獲得自己的情感體驗(yàn),發(fā)揮自己的創(chuàng)見性,去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文,著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn),結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)舟行碧波上,人在畫中游的意境,引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫美,讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中,有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上,再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀,這樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染效果。

          四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語文教學(xué)特別重視誦讀。古人云:書讀百遍,其義自見,講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文,不是靠教師去分析教材,主要靠自己反復(fù)誦讀、品味,加上教師講解、點(diǎn)拔來理解課文。因此,在新課程實(shí)踐中,我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華,讓學(xué)生進(jìn)行品味性朗讀,可以給學(xué)生帶來美的享受,通過品讀,還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過程中,品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然,如果只是不求甚解地讀,漫無目的地讀,這又陷于簡單、機(jī)械的操作。我們強(qiáng)調(diào)要熟讀的同時(shí)還要精思。古人注重多讀,更重自悟、精思,重視在熟讀中感悟。一篇文章,是作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶,有很多地方值得我們學(xué)習(xí),或是思想內(nèi)容,或是寫作技巧,或是語言運(yùn)用,或是藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟,讓學(xué)生在品味感悟中對文章的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值有更高的認(rèn)識(shí),從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。

          小學(xué)語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范,語言風(fēng)格各異,思想內(nèi)容豐富,表現(xiàn)技巧不同。因而,在新課程實(shí)踐中,語文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對課文的理解和認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生從書中積累豐富的文化知識(shí),提高閱讀能力。

          閱讀的心得體會(huì) 6

          一拿到書就被封面上憨憨的雪人吸引住了,沒想到會(huì)是一個(gè)溫馨又略帶傷感的故事。

          下雪天,男孩自己做了雪人。煤球做眼睛,胡蘿卜做鼻子,還借了爸爸的帽子圍巾,可愛的雪人靜靜的站在院里。讓人驚喜的是,雪人竟然有了生命,拉著男孩的手走進(jìn)屋里,嘗試著一個(gè)個(gè)看似普通卻對雪人無比新奇的食物,然后一起飛越城市上空,海邊看日出。

          雖然全書無一字,可是一幅幅畫面都鮮活的呈現(xiàn)在眼前。和孩子邊看邊想象雪人會(huì)和男孩說什么,然后一起尋找有趣的細(xì)節(jié),而當(dāng)看到雪人在陽光下一點(diǎn)點(diǎn)融化時(shí),內(nèi)心又充滿傷感和失落。

          很多時(shí)候我們遇到的很多人可能只是我們生命中的雪人,即使走散,那些快樂的瞬間也會(huì)一直留在心里。每次想起都無比溫馨。

          孩子可能無法體會(huì)太多,但是能理解其中一起玩耍的'快樂也就足夠了。有時(shí)候很多事情是我們無法控制的,最重要的是珍惜一起度過的時(shí)光。

          閱讀的心得體會(huì) 7

          我常常在想,為什么爸爸媽媽總是跟我說“時(shí)光飛逝,日月如梭”,“花兒有重開的一天,人也不再是少年”;我總是很困惑。為什么我又去上課了?再做一遍作業(yè)?太陽瞬間就下山了?

          今天讀朱自清老師的《匆匆》,仿佛是春風(fēng),吹散了心中的迷霧。!我明白了:時(shí)間來來去去那么匆忙,多么寶貴!爸爸媽媽嘮叨,為了讓我珍惜時(shí)間;但是我呢,總是被動(dòng)的做這個(gè)做那個(gè),卻沒有學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

          文章中的一句話給我留下了很深的印象:“但不可能是平的,為什么要白走?”是的,時(shí)間有限。如果只做無意義的事情,在有限的時(shí)間里浪費(fèi)時(shí)間,那是多么令人遺憾的'事情!看了這篇文章,我想到了自己。每天早上總是磨磨蹭蹭不想起床,明媚的晨光在困倦的眼前溜走;放學(xué)后,我總想多玩一會(huì)兒,看看電視劇,玩玩電腦游戲……抬頭一看,天就黑了。我浪費(fèi)了多少時(shí)間!想到這些我很慚愧。

          嗯,我們不能讓時(shí)間跑得比我快!從今天開始,我要抓住太陽——好好學(xué)習(xí),好好鍛煉,好好生活,讓每一分鐘都有意義!

          閱讀的心得體會(huì) 8

          我又買了一本新書《意林》。在這本書里,我看到了一篇感慨萬千的文章—— 《拒絕北大、清華的保送生》。

          一個(gè)叫吳偉的男孩從小就是數(shù)學(xué)神童。他從小就有強(qiáng)烈的求知欲。當(dāng)他父親帶他去散步時(shí),他認(rèn)出了那些標(biāo)志。五歲的時(shí)候就能算業(yè)績表,知道股票會(huì)發(fā)財(cái);到目前為止,我已經(jīng)獲得了幾十個(gè)數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng)證書。但是他在背后努力。兩個(gè)月做了20xx道題。我可以在家里坐一天,聽課前所有的課文都是自己教的。在大部分高中生還在為高考苦苦掙扎的`時(shí)候,吳偉就已經(jīng)拿著復(fù)旦和清華的錄取通知書了,但是他選擇了放棄,選擇了不是最好的,但是他最喜歡的學(xué)校是——,中科院,中國科技大學(xué)。華班,而這個(gè)學(xué)校意味著吳偉將在學(xué)校學(xué)習(xí)八年后被一路送到終點(diǎn)。

          為了參加數(shù)學(xué)競賽,他在習(xí)題上很努力,但并不覺得自己有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)天賦,數(shù)學(xué)成績很好。不管這些問題有多難,他都能正確回答,而且不努力。短短兩個(gè)月他就做了xx多道題,可見他投入了多大的心血。當(dāng)然,只擅長數(shù)學(xué)不好。武威各科都很優(yōu)秀。他從小就愛看書,可以連續(xù)看一天。另外,他從不熬夜,所以他學(xué)習(xí)時(shí)精力充沛,效率高。另外,他不是書蟲。手風(fēng)琴、象棋、圍棋、乒乓球都是他的課外愛好。

          武威學(xué)習(xí)習(xí)慣好,值得學(xué)習(xí)。每天早上是最寶貴的時(shí)間,利用這段時(shí)間背誦古詩;一到家就及時(shí)做作業(yè),不玩電腦,做完作業(yè),復(fù)習(xí)功課,彈鋼琴,看課外書,然后休息。所以就算有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,想想自己,我們做到了嗎?

          復(fù)旦和清華都是名校,很多人都?jí)粝肴プx。吳偉很早就收到了兩所名校的錄取通知書,但是他熱愛數(shù)學(xué),所以放棄了人們眼中的名校,選擇了中國科技大學(xué)中科院華班,低調(diào)得多。能考上兩所名校,太神奇了。我想我也會(huì)振作起來的。

          吳偉的夢想是將來成為一名科學(xué)家,為祖國做出貢獻(xiàn)。其實(shí)沒有神童。他們都努力學(xué)習(xí),努力流汗,一步一步來。所以現(xiàn)在,我們一起為祖國贏得榮耀。

          閱讀的心得體會(huì) 9

          看完《干法》,我受益匪淺,不得不驚嘆和佩服日本人的毅力和優(yōu)秀。稻盛和夫先生的“干法”簡單而沉重。雖然沒有太多的語言,但卻能一針見血的說到他的心底。我突然意識(shí)到我的目標(biāo)和意義:一個(gè)人工作的目的是提高自己的心智。這是一本值得一讀的好書。

          特別是第二章講的是改變思想,投入工作,熱愛工作,迷戀工作。其實(shí),想要過得充實(shí),只有兩個(gè)選擇:一個(gè)是從事自己喜歡的工作;二是讓自己喜歡現(xiàn)在的工作。恐怕很少有機(jī)會(huì)找到我喜歡的工作。與其找一份自己喜歡的工作,不如先喜歡上自己現(xiàn)有的工作。稻盛和夫先生說做一行,愛一行。每一份工作,無論平凡還是高尚,都應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍,都應(yīng)該有對自己的崗位負(fù)責(zé)的職業(yè)精神和道德自覺。我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)做好每一項(xiàng)工作,這是一種“干法”,也就是一種工作觀。

          書中說稻盛和夫先生畢業(yè)后進(jìn)入宋風(fēng)工業(yè)界,當(dāng)時(shí)他正處于破產(chǎn)的邊緣。面對同學(xué)的辭職,他也想過動(dòng)搖,報(bào)考自衛(wèi)隊(duì)干部候補(bǔ)學(xué)校。但是到了后期,因?yàn)閼艨诒镜膯栴},他重新認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變觀念的重要性。后來,他改變了主意,全身心投入到工作中。如果他不能有一個(gè)喜歡的工作,他會(huì)試著喜歡他現(xiàn)有的工作。“就因?yàn)槟阌X得不滿意就辭職了,那你以后的生活可能就不會(huì)一帆風(fēng)順了!爆F(xiàn)在,我們有多少人在為跳槽找借口,說現(xiàn)在的工作沒有我們想象的那么好。是工作生活中的一種體驗(yàn)。不滿意就逃。怎樣才能勇敢面對未來的其他問題?無論是市場部還是前臺(tái),還是車間,都需要我們用心、細(xì)心的工作。

          很多時(shí)候,我們在工作的時(shí)候,總是說“盡力”,遇到困難的時(shí)候,總是說“盡力”。我們可以原諒這種說法,但不能原諒這種做法。本著盡力而為的精神,我們什么也做不了。盡力而為是我們在工作中應(yīng)該達(dá)到的境界。俗話說,只要你用心,沒有什么是困難的。我們應(yīng)該在工作中樹立必勝的信心,我們應(yīng)該付出百分之百的'努力。只有付出“和別人一樣的努力”,才是人生和事業(yè)成功的最強(qiáng)動(dòng)力。專心一行一業(yè),不無聊,不焦慮,努力工作,不屈服于任何困難,持之以恒;只要你堅(jiān)持這樣做,就一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人格,你的人生就會(huì)開出美麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實(shí)。工作,需要積極健康的心態(tài)去投入和熱愛。帶著“一分耕耘,一分收獲”的理性和坦然的微笑,對生活做出自己應(yīng)有的努力。

          讀完稻盛和夫先生的《甘法》,我突然意識(shí)到我的目標(biāo)和意義:一個(gè)人工作的目的是提高自己的心智。工作可以鍛煉人的心智,提高人的人性,長期不懈的工作可以磨礪人的心智。稻盛和夫先生告訴我們:工作是為了提高一個(gè)人的思想。一定要喜歡,不斷設(shè)定高目標(biāo),付出不亞于任何人的努力,堅(jiān)持下去。

          《干法》作者總結(jié)的人生。工作結(jié)果=思維模式×熱情×能力方程。為了豐富我們的人生歷程,為了豐富我們的工作成果和人生價(jià)值,讓我們隨時(shí)保持熱情,隨時(shí)完成自己的工作,清除積壓的空,以一種零的狀態(tài)沖向工作,而不是被工作沖走。這樣才能不斷達(dá)到人生奮斗的新高度。

          閱讀的心得體會(huì) 10

          大千世界,蕓蕓眾生,有人喜歡旅游,有人喜歡沉迷于酒色之中,有人喜歡做好事而我卻對閱讀情有獨(dú)鐘。

          在我年幼無知時(shí),書把我領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的海洋,讓我在那里自由自在地邀游。從那以后,我便一直沉迷于書海之中,充分汲取書中的營養(yǎng),接受它的洗禮,讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》,我明白了生命的價(jià)值和意義;讀了《紅樓夢》,我為封建社會(huì)的黑暗腐朽而扼腕;讀了《在人間》,我體悟到人生旅程的坎坷花開花落,春秋幾度,我告別了無知和幼稚,走向了理智和成熟,進(jìn)入了知識(shí)世界的無限空間。就這樣我領(lǐng)悟了生活中的真善美,假惡丑;知道了什么叫艱難,什么叫求索。啊,閱讀真好!

          當(dāng)我憂愁煩悶時(shí),書凈化了我的心靈。捧起一本書靜靜地閱讀,看著那一個(gè)個(gè)整整齊齊的方快字,細(xì)細(xì)地體味那字里行間的情味,作者深深蘊(yùn)藏其中的思想情感等等。全心全意地投入到作者所描繪的`境界,往往把周圍的一切都拋到九霄云外,心中的憂絲愁緒就會(huì)隨著手指翻動(dòng)書頁而逝去。心情也就會(huì)漸漸變得愉悅豁達(dá)。這乃人生莫大的享受呀,我何樂而不為呢?啊,閱讀真好!

          閱讀對我的學(xué)習(xí)也是大有裨益的。課堂上,我能正確地回答復(fù)雜難解的問題;練習(xí)中,我能迅速地寫出準(zhǔn)確無誤的結(jié)果;寫作文時(shí),我能下筆如有神閱讀使我走向成功。啊,閱讀真好!閱讀使人視野寬闊,閱讀使人知識(shí)淵博,閱讀使人品德高尚閱讀的好處真是多得像天上的繁星,地上的細(xì)沙,大海的水。我從閱讀中得到的實(shí)在是太多,太多了!難怪人們說書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。啊,我實(shí)在不能不高聲歡呼:閱讀真好!

          閱讀的心得體會(huì) 11

          第一次遇到《意林》是在我家門口的書店。那一次,我和媽媽去書店買課外書。這時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一本書《意林》,封面上寫滿了夢想和想象?礃(biāo)題,仔細(xì)品鑒,譯林,譯林,哲學(xué)森林真的是一個(gè)耐人尋味的名字。翻開書,被精致的小故事吸引,每一篇都精致美麗。就這樣,我和《意林》交了朋友,成了譯林忠實(shí)的小讀者。我和《意林》一起度過了三個(gè)春夏秋冬。

          翻開書的第一頁,它是一篇優(yōu)美的文章或一首有韻味的小詩出現(xiàn)在你眼前,你會(huì)從中獲得很多人生哲理!繼續(xù)回頭,就開始進(jìn)入正題了。一篇優(yōu)美的文章出現(xiàn)在你眼前。這些文章畫面精美,頓時(shí)讓我們食欲大增。

          這些精美的文章也分為幾個(gè)板塊:《勇敢的`魔棒》《誠實(shí)的腓立比人》《心靈水晶球》《愛情QQ糖》《智慧與智慧》《守望天使》。不同的板塊也教會(huì)了你不同的知識(shí),學(xué)會(huì)用哲學(xué)勇敢,生活中缺乏誠信,用不同的心態(tài)帶給你不同的命運(yùn),用愛給一個(gè)人驚喜,不高的時(shí)候勇敢,只有被愛的心才能詮釋愛的本質(zhì)。

          肯定有同學(xué)說過。漢字太多,我沒興趣看。不用擔(dān)心,每篇文章的這一章下面基本上都有一個(gè)幽默的笑話或者幾個(gè)漫畫。而且文章中還夾雜了星搜(介紹一個(gè)明星的事件)、霹靂漫游堂(兩部引人入勝的漫畫,足以讓你笑死)、潘多拉魔盒(這是一個(gè)測試游戲)樂樂關(guān)注?催@個(gè)的時(shí)候,不要去想。

          迷你可愛淘給你介紹一部適合612歲老人看的電影,你會(huì)從中學(xué)到很多!

          哈哈哈密瓜,有有趣的段子,可以讓剛才看不了那么多故事的你放松心情,讓你放松心情。

          智能魔方有挑戰(zhàn)性的話題。發(fā)現(xiàn)差異,按規(guī)則填充圖形,文字游戲,可以讓你的大腦動(dòng)起來,開闊思路。

          直說吧:生活中有開心的事,有難忘的事,有難過的事,有煩惱的事。可以寫下來發(fā)給《意林》編輯部,然后大家分享!

          《意林》他帶來的不僅僅是吸引人的短篇小說,還有人生哲學(xué)和人性之光!這真是一套值得收藏和反復(fù)閱讀的好書!

          閱讀的心得體會(huì) 12

          看到同桌《意林》,清閑翻了翻,看到兩篇。

          劉的《長吻蜂》,其中有一段話頗令人同情:生活很簡單,但很美好。活著真好,特別是能彼此相愛,能融入除自己以外的一切美好!生活可以沉浸在利己、利己、利他的境界中。很簡單,很自由,就是運(yùn)氣,就是幸福。別人為什么給我教書我說不上來,但是我真的覺得我喜歡上班。沒有很好的理由,我也不是因?yàn)樽鲎鞑胚@么說的。雖然每天早上起來都想睡懶覺,但是起床上班都沒什么負(fù)擔(dān)。也許我更喜歡同事之間的氛圍,喜歡上課的感覺,雖然有時(shí)候會(huì)感覺嗓子冒煙?吹胶⒆痈杏X好可愛。我特別喜歡低年級(jí)的孩子,但是我沒有教他們。看到他們的時(shí)候,我還在喊錢先生好!我喜歡看到張穎每天早上去上班時(shí)甜美的笑容,沒有師生之間的距離感。真的很好!

          另一篇讓我感動(dòng)落淚的文章是《愛心傳承》。它講述了一個(gè)父親和一個(gè)女兒為山區(qū)的孩子上學(xué)而獻(xiàn)身教育的故事。因?yàn)楦赣H的愛和渴望,他把女兒和孩子送出了大山。因?yàn)楦赣H的家鄉(xiāng)情結(jié),女兒師范畢業(yè)后回到了深山老林。她把自己最好的青春獻(xiàn)給了關(guān)山的孩子們,用自己的心血和汗水為關(guān)山的孩子們?nèi)计鹆私鹕南MN也荒苷f是故事還是作者的寫作水平打動(dòng)了我,但我讀的'時(shí)候真的很感動(dòng)。也許是因?yàn)檫@個(gè)物欲橫流的社會(huì)有那么多心靈凈土,所以我被感動(dòng)了。又或許他們是教育者,更能體會(huì)其中的艱辛,所以也有同感。但這一切都只是小小的感慨。也許明天以后,我就不再想起這個(gè)故事了。記錄這些,只是因?yàn)槟且豢虄?nèi)心被觸動(dòng)了。還好我沒有對這一切無動(dòng)于衷。我的心還有柔軟的地方,干凈的一面。

          閱讀的心得體會(huì) 13

          《野性的呼喚》是我最喜歡的書之一。每次看完都會(huì)有新的感覺,但最深的感覺是為自由的生活喝彩。

          文章主要寫了這樣一件事:巴克是一只巨大的狗,在南方主人家里被偷去賣了。經(jīng)過許多波折,巴克變成了一只拉著雪橇的勤勞的狗,在馴服的'殘酷過程中體會(huì)到了正義和自然的法則。在滑雪橇的辛苦路上,師傅換了好幾次。最后,最后一個(gè)主人和巴克形成了不可分割的深厚友誼。最后,在他心愛的主人遭遇不幸后,他去了荒野,成為了第一個(gè)狼族。

          讀書,讀書,我的眼淚不自覺地涌上了眼眶。巴克和主人的友誼讓我感動(dòng),但最讓我震驚的是巴克對自由和野性的永無止境的追求。正是他尋求自由、張揚(yáng)最原始生命力的勇氣和信心,讓他成為第一個(gè)狼群。也是這種力量把它從黑暗的陰影中拉出來,引向光明的道路。

          作為一條狗,巴克無法在人類文明的規(guī)則中選擇自己的生活,作為一個(gè)人,他也會(huì)有同樣的無奈。但是我們應(yīng)該相信,所有的生命都有權(quán)利和自由去選擇,去服從,去反抗,去驕傲地生活,去選擇一個(gè)和平的地方。每個(gè)人都有選擇的權(quán)利和自由,不管你的選擇是對是錯(cuò)。只要你勇敢的走在這條路上,面對生活,面對現(xiàn)實(shí),不畏懼,不退縮,你總會(huì)創(chuàng)造出人生的奇跡。

          閱讀的心得體會(huì) 14

          通過參與親子共讀活動(dòng),使我真正認(rèn)識(shí)到了父母與孩子之間的互動(dòng)給孩子所帶來的快樂,以及幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣、學(xué)會(huì)思考等方面都起到了很好的作用,下面是我在親子閱讀活動(dòng)中的幾點(diǎn)體會(huì):

          一、首先親子閱讀能夠加深父母與孩子間的溝通與交流在當(dāng)前的工作及生活狀態(tài)下,作為父母的壓力也是挺大的,雖然經(jīng)常督促孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí),但是無論從時(shí)間還是身心上與孩子溝通與交流還是比較膚淺的,家長不能真正融入孩子的內(nèi)心世界,久而久之,家長與孩子間就會(huì)出現(xiàn)隔閡。親子共讀活動(dòng)的目的正是以閱讀為紐帶,通過共讀,就書中的內(nèi)容展開討論,發(fā)表自己的意見,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長,為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書的感動(dòng)和樂趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉。

          二、親子閱讀,形成家長與孩子的相互激勵(lì)與督促的讀書氛圍

          做任何事情貴在堅(jiān)持,親子閱讀活動(dòng)不是一朝一夕的事情,需要長期堅(jiān)持才能達(dá)到預(yù)期效果。作為家長,有時(shí)因?yàn)楣ぷ骰蛘呤侨粘<覄?wù)纏身,不能堅(jiān)持親子閱讀活動(dòng),或者是孩子出現(xiàn)懈怠思想,不能堅(jiān)持親子閱讀時(shí),需要家長與孩子相互支持與督促共同來完成親子閱讀,久而久之,等孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣的時(shí)候,也是親子閱讀所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。

          三、親子共讀,讓孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

          書籍是知識(shí)的源泉,是人類精神文明的'精華,是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書,就是讓孩子提前從書本中認(rèn)識(shí)人生,認(rèn)識(shí)社會(huì),去吸取自己人生成長階段中需要的知識(shí)。在親子共讀的初期,堅(jiān)持每晚七點(diǎn)半開始親子共讀,通過持之以恒的親子共讀,讓讀書成為孩子的自覺行動(dòng),并能夠合理安排時(shí)間,逐漸養(yǎng)成獨(dú)立閱讀、每天堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。

          閱讀的心得體會(huì) 15

          我的孩子名字叫馨馨,是一個(gè)活潑可愛、熱愛學(xué)習(xí)、喜歡交朋友的美麗小公主,我喜歡與我的小公主一起讀書,一起學(xué)習(xí),一起成長。在和她一起讀書的過程中,我能體會(huì)到她的感受,能感受到她的快樂與感動(dòng)。陪她一起讀書,當(dāng)讀到感動(dòng)處時(shí),我的小公主會(huì)不自覺的流下感動(dòng)的淚水,當(dāng)我扭頭看她時(shí),我會(huì)故意調(diào)侃她:

          這個(gè)小孩還真是感情豐富呀!這時(shí)她會(huì)假裝打哈欠說:哎呀,我都打盹流淚了,然后將臉貼到我的臉上,蹭掉臉上的淚水。然后我們再交流一下彼此的感受,從書中學(xué)習(xí)做人與做事的道理。

          和孩子一起讀書,她會(huì)用稚嫩的童音聲情并茂的給我讀,并且還會(huì)附上優(yōu)美的.肢體語言配合著書中的情節(jié),我便會(huì)在一旁欣賞著她,發(fā)現(xiàn)孩子真是家長的開心果,會(huì)讓家長不知不覺的感受到一種快樂,是為孩子的成長而快樂,為孩子的聰穎而快樂,為孩子的善良懂事而快樂。

          和孩子一起讀書,我會(huì)給她講故事,陪她看作文書,陪她看漫畫書、笑話書還有課本,晚上睡覺前她會(huì)纏著我給她講故事書,我便會(huì)給她講故事,她聽得非常認(rèn)真并時(shí)不時(shí)的問一些問題還會(huì)跟著哈哈大笑,有些故事給她講的多了她會(huì)不自覺的將整個(gè)故事自己講下來,有時(shí)我會(huì)故意扮成孩子讓孩子變成媽媽來給我講故事,這樣既加深了母子間的感情又能讓孩子通過閱讀、講故事鍛煉孩子的語言組織能力及口才,不自覺的培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。

          我喜歡與孩子一起讀書,在讀書的過程中我會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴成長,分享她的快樂與悲傷,與孩子一起讀書快樂無比。

          閱讀的心得體會(huì) 16

          《白夜行》——人生與希望的追尋

          對于《白夜行》的認(rèn)識(shí),首先,它是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品,具有極其強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。它不僅僅是一個(gè)復(fù)雜的故事線,更是一個(gè)充滿哲學(xué)思考的人生寓言。它以現(xiàn)實(shí)主義的手法,描繪了人生的矛盾與掙扎,展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與矛盾。

          閱讀《白夜行》讓我深感震撼,它揭示了人們內(nèi)心的黑暗與光明,讓我對人性有了更深入的理解。它使我明白,人生就像是在白夜行,我們需要在黑暗中尋找希望,尋找光明。

          《白夜行》中的主角們,他們的命運(yùn)讓我深感同情。他們生活在社會(huì)的陰影下,卻仍然保持著對生活的熱愛和對未來的希望。他們的堅(jiān)韌和勇氣,讓我看到了人性的光明面。

          這部作品對我影響深遠(yuǎn),它讓我對人生有了新的認(rèn)識(shí)。它讓我明白,人生就像《白夜行》中的主角們一樣,雖然充滿了困難和挫折,但只要我們堅(jiān)持尋找希望,尋找光明,就一定能夠找到屬于自己的道路。

          總的`來說,《白夜行》是一部充滿哲理的文學(xué)作品,它讓我對人生有了更深入的思考,也讓我對未來充滿了希望。我愿意給這本書9.5分的高分,因?yàn)樗谖倚闹辛粝铝穗y以磨滅的印象,也讓我對生活有了新的理解和感悟。

          閱讀的心得體會(huì) 17

          本次“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)討論”是湖望小學(xué)讀書節(jié)活動(dòng)的重頭戲,今年已經(jīng)是第5年了。與往年不同的是本次討論活動(dòng)分為兩種不同的形式呈現(xiàn):課堂和研習(xí)敘述。

          上午的四節(jié)課例分別由英語學(xué)科z教師、 音樂學(xué)科z教師、語文學(xué)科z教師及數(shù)學(xué)學(xué)科z教師執(zhí)教。謝教師利用英文版《我爸爸》在閱讀和互動(dòng)中帶著孩子們一步步走進(jìn)圖畫書,又由書本走進(jìn)生活,整個(gè)課如行云流水般奇妙自然,呈現(xiàn)了一個(gè)閱歷豐富的教師扎實(shí)的教學(xué)功底和對教學(xué)資源的整合、利用力量。z教師作為年輕教師的代表也毫不示弱,徐教師的音樂課如小河流水般緩緩流淌而來,把圖畫書《愛音樂的馬可》與音樂學(xué)科結(jié)合的恰到好處。z教師利用《螞蟻和西瓜》展現(xiàn)了一節(jié)讀寫結(jié)合課,課上,甄教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的興趣,聲情并茂地將故事向孩子們娓娓道來,在溝通共享后注意學(xué)生的感悟,又自然奇妙地將圖畫和場面描寫相融合,使學(xué)生在讀書的同時(shí)學(xué)會(huì)了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法,提升了寫作興趣和閱讀興趣,是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。她布滿激情而又動(dòng)的課堂給教師們留下了深刻的印象。

          下午7位不同學(xué)科教師分別敘述了各自學(xué)科在“從閱讀中學(xué)習(xí)”的研習(xí)過程。三年級(jí)數(shù)學(xué)組羅齊衛(wèi)教師敘述了從教師閱讀開頭,以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的學(xué)科閱讀討論歷程。他們利用《魔法三兄弟的探險(xiǎn)之旅》,關(guān)注書的“語言”,將數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí),變得生動(dòng)、形象化,也讓圖畫書因與學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合,而更富有生命力。

          假如說團(tuán)隊(duì)協(xié)作下的學(xué)科閱讀研習(xí)是一群人的舞蹈,那信息學(xué)科張瑞教師的敘述,則是她一個(gè)人的獨(dú)舞了。張教師兩年的實(shí)踐中,帶著思索前行,有自己獨(dú)到的.見解,她認(rèn)為教師的“從閱讀中學(xué)習(xí)”不是“教閱讀”,而是帶著學(xué)生“用閱讀學(xué)習(xí)”,這恰恰悟出了“從閱讀中學(xué)習(xí)”的道。對于學(xué)科閱讀教學(xué)資源的選擇,張瑞教師制造性地提出“全用式”“半用式”的概念,展現(xiàn)了一個(gè)年輕的在學(xué)科教學(xué)中透徹的思索,伸展的舞蹈。

          帶著思索上路,帶著孩子們一起上路。科學(xué)學(xué)科葛傳東副校長的敘述,則呈現(xiàn)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程作為學(xué)科閱讀的重點(diǎn)。葛校長用視頻和敘述結(jié)合的方式,通過采訪校長、閱讀研習(xí)啟動(dòng)、圖書館資源查找、學(xué)生閱讀研習(xí)成果發(fā)表,把學(xué)生推到了臺(tái)前,而他則是在站在學(xué)生背后的那個(gè)“重要的他人”。

          課例和敘述完畢后是分組研討,每個(gè)年級(jí)組的教師都共享了了自己想點(diǎn),也使本次學(xué)科閱讀討論呈現(xiàn)出“百家爭鳴、百花齊放”的局面,姜宗兵主任的一句話引起了大家的思索:地上本無路,只不過走的人多了,就自然而然地成了路。是的,這“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)討論”就是湖望小學(xué)在探究一條教學(xué)之路。對本次討論活動(dòng),胡冬梅校長一吐為快:

          “真好!臺(tái)上的11位教師風(fēng)采真好!有閱歷的“老”教師,侃侃而談,有深度有廣度,是湖望學(xué)科閱讀的典范;新教師“誕生牛犢不怕虎”,有思想、擅長探究。團(tuán)隊(duì)協(xié)作真好!聶傳榮副校長帶著,團(tuán)隊(duì)分工明確,分工中又有合作是推動(dòng)討論的力氣。課題討論價(jià)值真好!教師們的實(shí)踐討論彰顯了這個(gè)課題的生命力,閱讀不僅僅是語文教師的事。閱讀,在學(xué)科教學(xué)教學(xué)中如空氣般重要且自然,每天都在發(fā)生!皬拈喿x中學(xué)習(xí)”,體言閱讀的歡樂,這種歡樂不是休閑閱讀的消遣,是有思索的閱讀教師帶著學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)閱讀!

          最終,胡校長也留給教師們再次啟程的思索:在前行的路上,如何“繼承中有創(chuàng)新”?圖書館教學(xué)資源有哪些?可以怎樣用得更好?

          帶著思索,勇于開拓的湖望人,連續(xù)在路上!

          閱讀的心得體會(huì) 18

          我近期閱讀了一本名為《追風(fēng)箏的人》的書,這是卡勒德·胡賽尼的代表作之一。這本書以其深刻的人性洞察和故事情節(jié)中的悲劇色彩,給我留下了深刻的印象。

          這部小說主要講述了兩個(gè)阿富汗男孩的故事,他們在一個(gè)特定的事件中建立了深厚的友誼,但又在之后的生活中,因?yàn)楦髯缘脑,走向了截然不同的道路。我被書中的情?jié)深深吸引,尤其是主人公阿米爾與哈桑的友誼,他們的.關(guān)系讓我深深動(dòng)容。哈桑對阿米爾的忠誠和無私,以及阿米爾對哈桑的背叛,這些情節(jié)在我心中掀起了巨大的波瀾。

          在閱讀這本書的過程中,我深感人性的復(fù)雜和矛盾。每個(gè)人物都生動(dòng)而立體,他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),這使他們在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí),展現(xiàn)出了各自的人性光輝和暗淡。比如,阿米爾的背叛,他的內(nèi)心充滿了自責(zé)和愧疚,這使他在后來的生活中不斷努力去彌補(bǔ)他的錯(cuò)誤。

          此外,我也深感這本書對阿富汗歷史的描繪。作者通過故事的背景和人物的言行,生動(dòng)地描繪了阿富汗的歷史和文化,使我更好地理解了那個(gè)國家的人民和他們的生活方式。

          總的來說,我非常喜歡這本書。它讓我深入了解了阿富汗的歷史和文化,同時(shí)也讓我反思了自己的人性和對待他人的態(tài)度。我相信,這本書將對我有很深的啟示和影響。

          閱讀的心得體會(huì) 19

          關(guān)于食指的這首《相信未來》詩,我當(dāng)年是以手抄的形式讀到的。只讀一遍,就讓我愛不釋手,反復(fù)朗誦,不禁熱淚盈眶,心情久久不能平靜。從此,這首詩陪伴著我成長,無論是生活上,還是工作中,每當(dāng)遇到困境,我都會(huì)朗誦這首詩。這首詩成為了我心中的宗教,F(xiàn)在,我想和詩友分享這首富有極強(qiáng)感染力的不朽之作。

          食指,原名郭路生。1968年,詩人20歲,他從家鄉(xiāng)北京去山西杏花村插隊(duì),在離開北京之前,詩人寫下這首《相信未來》。這首詩成為他的代表作之一。

          這首詩的題目叫《相信未來》,詩的前三節(jié)就是讓你要相信未來!無論當(dāng)時(shí)你有多少迷惘,無倫是你當(dāng)時(shí)有多少苦悶,但你必須要相信未來!那種排山倒海的氣勢,那種不可動(dòng)搖的信念,讓人一下子熱血沸騰起來。

          爐臺(tái)上有無情的“蜘蛛網(wǎng)”,爐臺(tái)中的灰燼太久太久了。這“灰燼”的意象,萬念俱灰的象征,我還是鋪平了它!我很無奈,我嘆息著悲衰,但我依然固執(zhí)!雖然我只能用“美麗的雪花”寫下“相信未來”!命中注定“雪花”不會(huì)長久,但我畢竟還是寫下了“相信未來“!

          “紫葡萄化為深秋的露水”,“紫葡萄”與“露水”的轉(zhuǎn)換不但沒有一點(diǎn)兒違和感,還充滿了詩意。“深秋的露水”到底能堅(jiān)持多久!記得深秋的早上曾去田間找尋露水,當(dāng)天光漸漸亮起的時(shí)候,那晶瑩剔透的露珠兒就離開了人們的視線,消失了。用枯藤,并且是凝霜的枯藤,還是在“凄涼的'大地上”又一次寫下相信未來!極度的失望,無限的惆悵,那種無以言表的傷感沖激著我的心房?晌疫要固執(zhí)地說:相信未來!突然,我的眼前出現(xiàn)了一幅宏大、溫暖的畫面:那排浪,那大海,那太陽,那曙光!在黑暗中,我也不會(huì)失去找尋黎明的希望。啊,在再大的苦難面前,我也要有一顆孩童般善良的心!我要用孩子稚嫩的筆體也要寫下:相信未來!

          美麗雪花總要融化,孩子的筆體太過稚嫩,凄涼的大地呀,你是否能托起“相信未來”的沉重希望我不知道,但我就是相信!相信撥云見日的那一天總會(huì)到來!因?yàn)槲矣幸活w爛漫的詩心!

          閱讀的心得體會(huì) 20

          一位法國作家曾說過:“一個(gè)家庭中沒有書籍,等于一間房子沒有窗戶!币槐緯褪且凰掖軒说竭h(yuǎn)方,我們家長和老師帶孩子達(dá)到不了的地方,書可以帶孩子到達(dá)。讀書能夠啟迪智慧,豐富思維,陶冶情操,塑造品格。古今往來有識(shí)之士,大都識(shí)通古博今的人,他們從歷史中找到成功的借鑒,汲取了豐富的人生智慧,學(xué)會(huì)了正確處理復(fù)雜的事情的方法,從而踏上了功成名就的路途。

          小學(xué)生正處于人生地起步階段,渴望吮吸知識(shí)的甘露,除了靠老師課堂上的有限傳授,更需要孩子課外的閱讀采集。盡管孩子有時(shí)候讀得很粗略、很快,也沒及時(shí)地記錄,積累好詞好句,但每當(dāng)看到孩子坐在沙發(fā)上靜靜地捧著書讀書時(shí),或聽到孩子被書中人物引出了一連串笑聲時(shí),我們深感到閱讀的魅力,希望讀書能使孩子變的更善于思考。

          和孩子一起讀書,和孩子一起成長,不僅可以讓我們同享受閱讀的快樂,同時(shí)在親子閱讀中交流情感,加深了對孩子的了解,閱讀需興趣,而興趣來自可以無止境地拓寬自己的見識(shí)。豐富的的觀念是充實(shí)人生內(nèi)涵的不可或缺的條件,由興趣形成的習(xí)慣,將改變自己一生的風(fēng)格,那么就從小培養(yǎng)閱讀的.興趣開始吧!有些家長可能比較愛干凈,總是規(guī)定孩子要在指定的地方讀書,我不是這樣的,我們家到處是書,無論是到那個(gè)房間,隨手都能拿到書,這樣能為孩子讀書提供方便,也易于幫助孩子抓住那稍縱即逝的讀書念頭。

          一個(gè)有書的學(xué)校不失為一個(gè)充滿理性和希望的學(xué)校,一個(gè)喜愛讀書的家庭也一定是充滿快樂的家庭。

          讀書,應(yīng)該是我們終身的愛好。

          閱讀的心得體會(huì) 21

          今天,我讀了《蝶計(jì)劃》,這是一篇小說。這篇小說主要講的是:初中生小蝶成績不太穩(wěn)定,而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí),還要幫媽媽賣魚來支撐生活,成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了,小蝶的成績還一直提不上,小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃A是把自己的彩色封面書找出來,放在紙箱里。計(jì)劃B是努力讀書,又不懂的問題向老師或同學(xué)請教。小蝶向老師發(fā)誓,一定考上高一中。考試過后,成績公布出來了,小蝶提高了150名,考上高一中還是不可能的,但是她有信心!寒假的時(shí)候,小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí),這是她的C計(jì)劃。中考日子過后,小蝶和小魚一起去看榜,她倆得到相同的分?jǐn)?shù):805分?忌狭烁咭恢校◆~因家庭困難,所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見。

          這篇小說讓我感受到了:我們在學(xué)習(xí)方面要更加努力,提升學(xué)習(xí)成績,考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃,不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中,而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改,和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。

          今年暑假,學(xué)校安排我們讀一本書:《做卓越的教師》。打開書,我就被深深吸引住了,“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,于是靜下心來,慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少,有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思,而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,一會(huì)兒激情澎湃,一會(huì)兒娓娓細(xì)語,一會(huì)兒諄諄教誨,一會(huì)兒促膝談心,深入淺出,淺顯易懂,是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書,并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng),受益匪淺。

          也許是年齡的原因,本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的`筆調(diào),生動(dòng)流暢的語言,巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中,告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師。如:“不是你面對的東西決定你的幸福,而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸!。學(xué)會(huì)陽光思考,學(xué)會(huì)人際交往,學(xué)會(huì)開心工作,學(xué)會(huì)開心生活,尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,我每天重復(fù)著許多相同的工作,備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試,難免有些枯燥乏味。但是,如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,去追求,就會(huì)覺得生活是那么的美好,工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷,雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在,也曾多次抱怨工作的辛苦,但我始終沒有離開教育崗位,而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線,憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”,那就干脆“愛我所選”,因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值,而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)!痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落,學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,自己就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后,我將一如既往愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束,用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。

          “腹有詩書氣自華”,是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過:“只有精神及其豐富的人,他們才能成為幸福的人”。作為一名教師,生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外,恐怕只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了。本書中也寫道:“讀一本好書,是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生,但只有一生是不夠的,我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次,甚至再活十次,這樣的人生才是有意義的!弊x書使我今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得寬容,今天比昨天更懂得愛,境界提高了,胸懷寬廣了,在快樂工作的同時(shí)開心的生活著。

          本書中一些精彩語言,如“對一名教師來說,推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做“情感”,一個(gè)叫做“思考”!白鹬、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融。”“教而不研則淺,研而不教則浮!钡鹊龋叶技(xì)細(xì)品味,反復(fù)咀嚼,如沐春風(fēng)之中。

          總之,我很喜愛此書,以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀,不斷汲取養(yǎng)分,促進(jìn)自己健康的成長,提高教育涵養(yǎng)。

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