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      2. 高中新教材培訓(xùn)心得體會

        時(shí)間:2023-03-24 10:39:59 心得體會 我要投稿

        高中新教材培訓(xùn)心得體會

          當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),馬上將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的高中新教材培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        高中新教材培訓(xùn)心得體會

        高中新教材培訓(xùn)心得體會1

          xx年xx月,我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會。培訓(xùn)期間,認(rèn)真聆聽老師的講課,感覺受益匪淺,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識,使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),培訓(xùn)中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會:

          一、在教學(xué)活動中,教師要做引路人

          新課程改革后,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者,幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求,需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐。探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。

          二、學(xué)生主動參與,提高課堂教學(xué)效果

          新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的'效果。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行:將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來完成,充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的主動性,發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧,展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流;以教材為基礎(chǔ),拓展、演繹、提升,通過各種課堂活動形式展現(xiàn),有如辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等;在單位時(shí)間內(nèi),緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動,達(dá)到預(yù)期的效果。簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實(shí)際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個(gè)問題。

          三、平等對待學(xué)生

          作為教師,應(yīng)該做到對全體學(xué)生的尊重:不僅喜歡并尊重那些聰明、聽活、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生;尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;尊重有過錯的學(xué)生;尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;尊重和自己意見不一致的學(xué)生;甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重,能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固,并逐步在學(xué)生中樹立威望,使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會尊重別人的良好品質(zhì),并能使一些有嚴(yán)重缺點(diǎn)、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn),減少與學(xué)校、教師的對抗。平時(shí)還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機(jī)會,在各種選拔時(shí)平等;在上課時(shí)平等;在評價(jià)學(xué)生時(shí)平等;在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)平等;在教師自己心情愉快和不愉快時(shí)對學(xué)生都要平等。平等對待實(shí)質(zhì)上也就是尊重,是對學(xué)生人格、人權(quán)的尊重。如果我們在平時(shí)的品德教育工作中能堅(jiān)持平等對待的原則,就容易贏得學(xué)生的信任,使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流,愿意聽從我們的引導(dǎo),認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,因人而異地對待他們。

          總之,參加這次培訓(xùn),受益頗多,接受了更多的理論指導(dǎo),感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展,也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

        高中新教材培訓(xùn)心得體會2

          在井岡山參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)邀請了兩位主講人,一位是遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的王艷春老師,另一位是沈陽市第十二中學(xué)的包廣軍老師,由于這兩位老師都有實(shí)際的教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以這次的培訓(xùn)跟我想象培訓(xùn)有所不同,但卻是我所向往的培訓(xùn)方式。這次培訓(xùn)并沒有枯燥的理論宣講,更多的是教學(xué)成果的分享和失敗案例的探討。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

          一、理想課程和現(xiàn)實(shí)課程

          理想課程和現(xiàn)實(shí)課程是有差距的。新課程的理念是好的,是先進(jìn)的。當(dāng)在現(xiàn)實(shí)課程中由于受條件的限制是無法完全實(shí)現(xiàn)的,比如說教學(xué)條件的限制、班級人數(shù)的限制、地域條件的限制,當(dāng)然最主要的一點(diǎn)是高考的限制,所以我們在新課程對待新課程的態(tài)度上應(yīng)該注意以下三個(gè)方面:第一、更理性。第二、更現(xiàn)實(shí)。第三、更平和。

          二、尋求學(xué)生個(gè)體對知識的建構(gòu),體現(xiàn)學(xué)生的自主性

          傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識,學(xué)生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔,無法產(chǎn)生對知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。因此,新課程提出:恢復(fù)個(gè)人在知識建構(gòu)中的合法身份。舉個(gè)很簡單的例子就能體會到兩者的區(qū)別有多么地大。放在假設(shè)現(xiàn)在廚房有很多東西要放在柜子里,傳統(tǒng)的教學(xué)是這樣做的:把學(xué)生帶進(jìn)廚房,老師根據(jù)自己的思維放一遍然后跟學(xué)生說:油是放在這里,鹽是放在那個(gè)位置。你要記住哦;二新課程應(yīng)該是這樣的,老師把學(xué)生帶進(jìn)廚房,告訴學(xué)生有哪些東西,然后說你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學(xué),哪個(gè)學(xué)生更能夠記住東西放在哪,結(jié)論是顯而易見的。

          三、不缺方法,缺的是堅(jiān)持的勇氣

          新課程在教學(xué)的過程中將會遇到各種困擾,比如說學(xué)生的不適應(yīng),家長的'不認(rèn)可,甚至有的時(shí)候連自己都不自信,都對自己都產(chǎn)生疑問:我這樣的教學(xué)到底對學(xué)生能力的培養(yǎng)有沒有作用呢?這時(shí)候我覺得應(yīng)該要有堅(jiān)持的勇氣,應(yīng)該要堅(jiān)信自己的努力是能為學(xué)生的未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。當(dāng)別人在觀望時(shí),你堅(jiān)持了,你就走在了課改的前沿了。

          這次培訓(xùn)我通過學(xué)習(xí)不僅熟悉了新教材教法,更在教育思想和教學(xué)理念上有了很大的提高。盡管改革之路不會暢通無阻,新課程改革是挑戰(zhàn),同時(shí)改革更意味著機(jī)遇,讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。

        高中新教材培訓(xùn)心得體會3

          近年來,學(xué)校重點(diǎn)培訓(xùn)我們新的高中課程改革,讓我們提前了解新課程改革的內(nèi)容,了解新課程改革的概念,各學(xué)科的模塊設(shè)置,課程改革后的教學(xué)模式,以及對學(xué)生的評價(jià)方法。通過這次培訓(xùn),特別是在聽了孫健教授解釋了新課程改革面臨的情況、機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,我真的受益了很多,得到了很多啟發(fā)和深刻的思考。

          此次我組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述,內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開設(shè),校本培訓(xùn)課程的開發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會:

          在新形勢下,教學(xué)時(shí)間的減少,我認(rèn)為這是每個(gè)教師在課程改革過程中都會遇到的問題。在解釋知識的.過程中,如果知識點(diǎn)解釋太多,害怕時(shí)間不夠,學(xué)生不能很好地理解知識,相應(yīng)的聽力和聽力能力不會得到很好的鍛煉;如果解釋太少,害怕學(xué)生不會使用,考試成績低,很難處理這種矛盾。面對這種情況,我們必須足夠的心理準(zhǔn)備,不能穿新鞋走老路。一定要改變這種情況!改變,不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果,但不改變一定沒有效果。

          如何鍛煉和理解學(xué)生的聽力和聽力能力,使學(xué)生健康(身心健康)成長為一個(gè)具有高度愛國主義和集體主義精神的國際公民,這是新形勢下英語課程改革的核心,也是英語課程改革的瓶頸。

          首先,作為一名教師,我們應(yīng)該有一個(gè)健康教育、綜合教育的概念。如果老師本身沒有這個(gè)概念,這種教育意識,你就不會很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展,也不會很好地關(guān)注整體教育。在英語教學(xué)中,愛自己、愛家、愛國主義的思想可以默默地讓學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)形成自己的經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化在自己的心中。

          其次,作為一名英語教師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識與技能,同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力,并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。

          再次,英語教師本身要有良好的搜集材料,運(yùn)用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料,也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長與發(fā)展的教育資料,也可以通過自身的經(jīng)歷與體驗(yàn),“寓教育于教育之中”。

          最后,教學(xué)方式,教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識能夠促進(jìn)事物的發(fā)展,錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣,一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會影響教學(xué)效果,阻礙學(xué)生的進(jìn)步,最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以,一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實(shí)踐并總結(jié),才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格,只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性,真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所得,在一種學(xué)生樂學(xué),擅學(xué)的氛圍中,讓學(xué)生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。

        高中新教材培訓(xùn)心得體會4

          十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天認(rèn)真觀看了視頻,閱讀了專家xx,對新課程有了新的認(rèn)識,接觸了許多新的理念:新課程,新課改,模塊,三維目標(biāo),情感態(tài)度,以學(xué)生為主體等新名詞,對新課程有了粗淺的認(rèn)識。

          普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展,作為一名教師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

          一、新課程的特點(diǎn)

          高中化學(xué)新課程分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì),6個(gè)選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看,必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容,但由于必修模塊中具體的知識點(diǎn)作了精簡,教學(xué)要求作了調(diào)整,大多數(shù)只是形成一般的概念,了解基本的研究方法,相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時(shí)代性和人文性,通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價(jià)方式積極開發(fā)和利用課程資源,采用學(xué)分管理模式,兼顧各類學(xué)生的需要。

          二、學(xué)習(xí)新課程教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教育理念和內(nèi)容。

          我們目前還沒有仔細(xì)研究過高中的新教材,但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上,為全體高中生開設(shè)的課程,具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性,即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng);另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材,要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整,合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提,首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu),深刻分析各模塊教材的編寫思路,明確重點(diǎn)知識的化學(xué)內(nèi)涵,揭示不同教材中化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律;其次,要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源,對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容,并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材,改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué),以更好地符合學(xué)生的.認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。

          三、教好新課程

          1、在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際,解決生活中的實(shí)際問題。

          2、化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),要充分開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段,又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識論功能,而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生體會到實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識自然世界的有利工具和方法,并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。

          3、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué),要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          4、充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。

          總之,我通過這次遠(yuǎn)程教育了解了新課程,為學(xué)好新課程,教好新課程,新課程的實(shí)施打下良好的基矗。

        高中新教材培訓(xùn)心得體會5

          隨著高中新課程改革的實(shí)施,對廣大一線教師進(jìn)行培訓(xùn)是必須的和必要的,經(jīng)過培訓(xùn),聆聽了專家和有經(jīng)驗(yàn)教師們的心得,使我感受很深,對課改中高中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解。作為一名新課程改革時(shí)代的教師,也使我充分認(rèn)識到一些以往沒有認(rèn)識到的東西,感觸頗多。主要有以下幾個(gè)方面的體會:

          一、教育理論、課改理念的培養(yǎng)

          歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科,它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關(guān)學(xué)科知識。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果,教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識的同時(shí),必須掌握必要的教育理論,努力提高專業(yè)化水平。

          首先,在專業(yè)情感方面,教師要把“為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展”變?yōu)閷?shí)際的行動,要善于在教學(xué)實(shí)踐中形成新的教育觀念,建立起專業(yè)自信,堅(jiān)定自己適應(yīng)新課程的信心。

          其次,教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識,還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識,特別是在教育理論知識方面要有更深入的研究。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺薄?/p>

          再次,教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力,新情況、新問題在新課程實(shí)施的過程中會不斷涌現(xiàn),教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命,主動地研究這些新情況、新問題,不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式,提升自己的專業(yè)技能。

          二、教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

          隨著新課程的實(shí)施,人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在:“教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動的受教育者,而是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的自主者,教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)生方法!笆菇虒W(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程;變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

          三、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的更新

          傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心,以知識權(quán)威者的身份說教,而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程,同時(shí),新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中,教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評價(jià)都處于不斷的變化之中,這都有賴于教師結(jié)合具體的活動情境,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中,教師的`教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求,教師要努力把自己變?yōu)橐粋(gè)教學(xué)的反思者和研究者,通過課堂教學(xué),完善教學(xué)方法和手段,實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

          對于學(xué)生而言,以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂,新課程改革下高中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法,一是材料學(xué)習(xí)法,學(xué)生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力,是探究歷史奧秘的一種途徑,通過這樣的學(xué)習(xí)活動活動,能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方法;能夠形成有深度的歷史認(rèn)識。二是觀察學(xué)習(xí)法,它是“指學(xué)生能主動地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法”,“運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)法的主要內(nèi)容是對歷史實(shí)物、歷史圖畫、歷史環(huán)境等的觀察”。觀察學(xué)習(xí)法的合理運(yùn)用,可以幫助學(xué)生達(dá)到深刻理解和認(rèn)識歷史的目的。三是實(shí)踐學(xué)習(xí)法,是指“通過社會調(diào)查、參觀訪問、情境模仿和解釋現(xiàn)實(shí)問題是等途徑來學(xué)習(xí)歷史的方法!备咧袣v史課標(biāo)解讀對這種學(xué)習(xí)法的開展有明確的指示,我們可以以此作為指南,指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的活動。

          四、教育資源、課程資源的整合

          歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的,也包括人力的;既包括校內(nèi)的,也包括校外的;既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料,也包括現(xiàn)代絡(luò)、科技成果。認(rèn)識并開發(fā)這些資源,能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高。

          第一,歷史教材是歷史課程資源的核心,是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ),合理利用與開發(fā)歷史教材,必須吃透教材。教師應(yīng)對教材結(jié)構(gòu),課文內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識;對照課標(biāo),找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn),了解教學(xué)目標(biāo)中知識、能力、過程、方法以及情感方面的要求;對教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設(shè)計(jì)、課后練習(xí)等進(jìn)行深入研究,揣摩編者這樣設(shè)計(jì)的意圖;分析課與課、專題與專題之間的關(guān)系,分析專題在模塊中的地位與作用。

          第二,教師也是重要的教學(xué)人力資源,教師不僅是教學(xué)資源的利用者,還是重要的歷史教學(xué)資源之一。如果歷史教師能在學(xué)生面前展示一種通曉古今中外,博識天文地理的人格魅力,可以使教師“在自身以外的教學(xué)資源十分缺乏的情況下,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源價(jià)值超水平的發(fā)揮”。

          第三,學(xué)生是課程的主體之一,對教育教學(xué)具有能動作用,由于學(xué)生對教育具有能動作用,因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過程中必須為學(xué)生提供機(jī)會,充分發(fā)揮他們的能動作用,使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。

          第四,課程資源具有多樣性;ヂ(lián)、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源,依據(jù)課標(biāo)要求,教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況,因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。

          通過培訓(xùn),讓我受益匪淺。作為教師既要終身學(xué)習(xí),更新觀念,腳踏實(shí)地,充分利用自己的長處來完善自己,更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),用自己的獨(dú)特去演繹精彩,使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。

        高中新教材培訓(xùn)心得體會6

          今日上午九點(diǎn)半,雷老師在縣釘釘教研群發(fā)起了直播,帶領(lǐng)我們一起觀看了北師大程曉堂教授的有關(guān)英語課程發(fā)展新方向的講座。同時(shí)也對本次新出臺的新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容做了一定的分析。

          程教授的講座重心放在了如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),這也是一直困擾我們一線教師的一個(gè)難點(diǎn)。他從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面逐一向我們闡述了英語課程要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過舉例和觀看個(gè)例視頻,程教授生動形象地講解了其內(nèi)涵以及關(guān)鍵點(diǎn)。語言能力中的'六個(gè)Ican……文化意識中不僅是跨文化認(rèn)知,更要有文化態(tài)度和行為選擇,這一點(diǎn)我們在寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以聯(lián)系思考。我感觸最深的是思維品質(zhì)部分,在日常教學(xué)和公開課教學(xué)中也讓我困擾的一個(gè)問題,即如何激發(fā)學(xué)生的思維?在他舉的幾個(gè)缺乏思維含量的課堂互動和作文,這些在我們平時(shí)的課堂會覺得是非常不錯的作文模板,程教授的幾個(gè)反問讓我茅塞頓開,我們在不知不覺中給了學(xué)生一個(gè)固定的思維框架,給學(xué)生思維的發(fā)散上了一把鎖。反思自己的平時(shí)教學(xué)中確實(shí)經(jīng)常會提出一些過泛或不符合學(xué)生真實(shí)情況的問題,一些很明顯是“Yes/No”的答案,學(xué)生根本不需要思考,結(jié)果課堂還是被老師牽著鼻子走了。這一點(diǎn),我認(rèn)為在今后的教學(xué)中還要花更多時(shí)間在激發(fā)學(xué)生思維的問題上了。

          雷老師最后幫我們總結(jié)和分析了新課標(biāo)改革后的內(nèi)容。未來的英語課占比越來越低,考試難度卻越來越大,無疑給我們的教學(xué)增加了很多壓力。我們在教學(xué)中要更加注重對學(xué)生閱讀與寫作的要求,從教學(xué)生知識到教學(xué)生能力,閱讀也能增加孩子們的詞匯量。最后雷老師鼓勵了我們英語教師要堅(jiān)定地走下去,給我們打了針“強(qiáng)心劑”。相信,不管教育怎么改革,我們依舊會保持這份初心,虔誠和熱情的對待英語教育事業(yè)。

        高中新教材培訓(xùn)心得體會7

          xx年高考結(jié)束后,我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天,我們聽了主講教師的授課,觀看了視頻,每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時(shí)間短暫,但收獲頗大。

          教育改革勢在必行,這是世界潮流,也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要,中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來,從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來,從一切對教育、對學(xué)校、對教師的評價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍(lán)天白云,風(fēng)和日麗,山清水秀。

          教育的本質(zhì)是使人向善向真向美,是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯誤或不良行為得到糾正,不健全的靈魂得到重塑,使其成為一個(gè)心智健全,品德高尚,有文化,有素質(zhì),熱愛科學(xué)敬畏自然,對社會發(fā)展有用的人。而這些年來,我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨,悖離了它應(yīng)走的道路,已經(jīng)異化為對人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù),死記硬背那些在社會實(shí)踐中沒有用處的過時(shí)陳舊的知識來獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校,這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化,小學(xué)中學(xué)化,中學(xué)大學(xué)化,大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試,只講成績。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西,小學(xué)學(xué)中學(xué)的,中學(xué)學(xué)大學(xué)的,而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校,公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說話,拿成績發(fā)言”的大幅標(biāo)語。這是告訴我們的`學(xué)生,你除了把成績提高以外,你可以不管其他,或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對他的智育負(fù)責(zé)。話又說回來,即使是抓得如此之緊,現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高,而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。

          新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行,沒有現(xiàn)成模式,也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本,執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師,( )教法還是原來的那些方法,或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知,同時(shí)也說明新課程改革的難度是很大的。

          通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為新課程改革,首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué),如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變,那就什么都談不上,要把教育看成是一項(xiàng)民族振興,國家富強(qiáng)的宏偉工程,而不是每年的升學(xué)率。

          其次,我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶,又比如作文教學(xué)寫心靈,審題立意等,但恕我直言,在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開,也無法實(shí)行。我們高中語文面臨的形勢是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試,更有甚者,在一些重點(diǎn)高中的自主中考中,也取消了語文考試。許多中學(xué)的校長都認(rèn)為語文課無關(guān)緊要,可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來后,卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重,我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生,把滿堂灌變成金手指,對學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問題作一點(diǎn)撥。

          語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中,他們在普遍重理輕文的影響下,語文基礎(chǔ)知識都很不牢固,文學(xué)素養(yǎng)也差,許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時(shí),只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字,他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量,也選了大量的名著選段,這很好,有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,拓展他們的視野。

          再次,要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點(diǎn)上的長處,取長補(bǔ)短,吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。

          總之,新課程改革勢在必行,前途光明,我們作為參與者,更應(yīng)該身體力行,把新課程改革進(jìn)行到底。

        高中新教材培訓(xùn)心得體會8

          通過學(xué)習(xí)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,我明白了以前的學(xué)習(xí)理念已經(jīng)不能夠跟得上現(xiàn)在學(xué)生的需求。新課程的提出改變了教師的教,也改變的學(xué)生的學(xué),讓教師的教真正啟發(fā)了學(xué)生的學(xué),教師改變了教學(xué)的策略,從啟發(fā)學(xué)生思維的角度入手,通過各種各樣的教學(xué)行為,真正做到了在啟發(fā)思維的同時(shí)達(dá)到了教材基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了原來的死板的掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上更加關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。我首先要努力克服傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢,更新教學(xué)理念,逐步形成適應(yīng)于新課標(biāo)的自己的教學(xué)風(fēng)格。關(guān)于新課標(biāo)我有自己的認(rèn)識:

          一、努力克服以前的教學(xué)思維定勢,努力形成適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的新型的教學(xué)模式。

          義務(wù)教育階段的化學(xué)課程,可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,能從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題,了解化學(xué)制品對人類健康的影響,懂得運(yùn)用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染,合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源;增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時(shí),能做出更理智、更科學(xué)的決策。課程標(biāo)準(zhǔn)里說的好,義務(wù)教育階段化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。

          因此,在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué),積極探究化學(xué)變化的奧秘,形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心;給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會,使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度,具備適應(yīng)未來生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng),同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展;使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn),認(rèn)識化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題,教師就不要多做暗示。

          二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

          《化學(xué)課標(biāo)》提倡自主探索、親身實(shí)踐,合作交流的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言,善于陳述自己的想法,勇于修正他人的觀點(diǎn),勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí),應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解。如果分小組活動,人員的組合要采取輪換制,使每個(gè)人接觸面廣泛;瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,要將過多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生,保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間,動手操作、思考問題、口頭表達(dá)、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題,教師就不要多做暗示。

          三、改變化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價(jià)的方法,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

          《化學(xué)課標(biāo)》中指出:“為每一個(gè)學(xué)生的'發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式。

          在學(xué)習(xí)過程中,力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價(jià)。”在教學(xué)中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價(jià),可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法?山(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲?”等問題,來幫助學(xué)生認(rèn)識自己,建立自信,表現(xiàn)自我。除了最基本的知識目標(biāo)外,還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價(jià)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng)新意識。化學(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識等;參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。

          總之,學(xué)習(xí)完了課程標(biāo)準(zhǔn),我產(chǎn)生了很多思考,“實(shí)驗(yàn)問題能是阻礙化學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵問題嗎?如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?如何克服傳統(tǒng)教學(xué)模式?”等等,所以面對壓力一定要以飽滿的精神投入到教學(xué)工作中,只有讓學(xué)生看到你的激情,學(xué)生才會釋放自己的激情。

        高中新教材培訓(xùn)心得體會9

          原先以為會與往常的培訓(xùn)一樣,理論會多一些。沒想到這次周老師教授的講座聽下來,竟然如此地真實(shí)和可操作,讓我對新教材有了更一步地了解和認(rèn)識。

          講座先是引用了溫儒敏老師解讀教材的觀點(diǎn),概括下來主要有幾點(diǎn):一是讓語文學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,要多使用任務(wù)驅(qū)動促學(xué)生主動,要注重進(jìn)行整合式教學(xué),要創(chuàng)造真實(shí)情境;二是教案的設(shè)計(jì)方式要改一改,力求圍繞自主學(xué)習(xí)的任務(wù)去設(shè)計(jì);三是對學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì),最好還要能夠重新研究和參照課標(biāo),要關(guān)注“如何體現(xiàn)”,為學(xué)生提供思考問題和解決問題的途徑。

          接下來周教授就按照xx年《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求,具體展示了她在華師附中上課的情況,主要展現(xiàn)的是第一單元的上課情況。她強(qiáng)調(diào)高中語文任務(wù)群設(shè)計(jì)宗旨:讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生,并將這一點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。xx年《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的'教學(xué)要求:

          1、主題:由學(xué)習(xí)資源+素養(yǎng)導(dǎo)向提煉;

          2、整合:對學(xué)習(xí)內(nèi)容要進(jìn)行整體安排、群文學(xué)習(xí);

          3、情境:與生活聯(lián)系,情景主管產(chǎn)生問題;

          4、任務(wù):解決問題的方案;

          5、活動:解決問題的具體途徑和策略;

          6、評價(jià):教、學(xué)、評一體化。

          以第一單元為例,大體梳理一下周老師上課的思路:

          主題方面,確立了“青春的價(jià)值”的主題,分析了第一單元的單元類別和特點(diǎn)。有詩歌題材,也有小說題材;有現(xiàn)代詩,也有外國詩;有教讀部分,也有自讀部分。確立了單元教學(xué)目標(biāo)。

          整合方面:先在上課前教授了思維導(dǎo)圖的新知識,讓學(xué)生學(xué)會整合資料的工具。還有表格。

          情境方面:教讀課的情境任務(wù)活動和單元綜合任務(wù)的設(shè)計(jì)舉例,讓情境真實(shí)發(fā)生。本單元是舉辦一個(gè)毛澤東、郭沫若、聞一多三首詩歌比較研討會。

          任務(wù)方面:按照單元學(xué)習(xí)任務(wù),分成八個(gè)小組的研討會,每組負(fù)責(zé)一個(gè)小的學(xué)習(xí)研討任務(wù),

          活動方面:自學(xué)了SQ3R閱讀學(xué)習(xí)策略,提供相關(guān)論文支持學(xué)生探究,提供大致的整合思路的表格。

          評價(jià)方面:老師點(diǎn)撥、學(xué)生評價(jià),還有課外梳理和總結(jié)整個(gè)單元學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)單元學(xué)習(xí)效果的評價(jià)化。

          講座的后面還仔細(xì)地展示了每節(jié)課的安排,如何實(shí)現(xiàn)她的教學(xué)目標(biāo),一步驟一步驟的講解,環(huán)環(huán)相扣,十分有耐心。再有展示八個(gè)學(xué)生小組的學(xué)習(xí)成果,非常認(rèn)真和詳細(xì),讓人不禁感慨“別人家的學(xué)生”。還有周老師上課的教學(xué)實(shí)錄,不過遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系,未能看完上課的所有過程。

          最大的感悟,周老師上課還很認(rèn)真,每一步的策劃,到每一步實(shí)施的設(shè)計(jì),十分用心。按周老師的話來講,以后的語文老師應(yīng)是一名設(shè)計(jì)師。對新教材認(rèn)識不夠的我,還將要繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,努力設(shè)計(jì)好每堂課。

        高中新教材培訓(xùn)心得體會10

          xx省新課程培訓(xùn)于xx月xx日到xx日在省常中進(jìn)行,三場大師級專家講座,六節(jié)教研課,三場專家點(diǎn)評,9節(jié)說課。內(nèi)容豐富精彩。

          吳星教授結(jié)合高中化學(xué)教育現(xiàn)狀,從課程改革說起,總結(jié)了課程改革成功的地方,也從課程設(shè)計(jì),課程教材,課程教學(xué),教學(xué)內(nèi)容,化學(xué)學(xué)習(xí),課程評價(jià)進(jìn)行了分析,專家提出了一些建議;從課程理念,課程性質(zhì),課程目標(biāo),課程結(jié)構(gòu),課程內(nèi)容,實(shí)施評價(jià)解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn);闡述了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)間的關(guān)系;通過整合將國家課程轉(zhuǎn)化為實(shí)踐課程,將國家課程轉(zhuǎn)化為實(shí)踐

          王教授強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的育人功能,重新審視化學(xué)的教育價(jià)值,進(jìn)一步弘揚(yáng)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值,指導(dǎo)老師多用正面的案例,正面激勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

          王教授指出課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性,保持原有課程結(jié)構(gòu)的整體,適應(yīng)新的改革方案,更便于學(xué)校實(shí)施和兼容。課程內(nèi)容的修訂:認(rèn)識知識與能力和素養(yǎng)的關(guān)系;建立從知識到能力和素養(yǎng)的通道。理論與實(shí)踐結(jié)合,以無機(jī)物主題為例指導(dǎo)老師構(gòu)建:“無機(jī)物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力系統(tǒng)模型。

          結(jié)合專家的講座,我重新認(rèn)識了新課程標(biāo)準(zhǔn),知道我們現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)包括:必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學(xué)生必須修習(xí)的課程,是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。選擇性必修課程是學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)的課程,選擇課程中學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程,面向?qū)瘜W(xué)學(xué)科有不同興趣和不同需要的學(xué)生,拓展化學(xué)視野,深化對化學(xué)學(xué)科及其價(jià)值的認(rèn)識。修訂后,學(xué)生只需要獲得4學(xué)分,即修習(xí)新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格,無須修習(xí)任何選修課程。

          必修課程內(nèi)容的修訂精心選取具有學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展價(jià)值的核心知識,著力解決過去教學(xué)實(shí)施中出現(xiàn)的`忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)等突出問題。除此之外,此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂針對每個(gè)內(nèi)容主題增加了“教學(xué)提示”和“學(xué)業(yè)要求”。

          化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng):宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責(zé)任;實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識是化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐基礎(chǔ),證據(jù)推理與模型認(rèn)知是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心,宏微結(jié)合與變化平衡是化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征,科學(xué)精神與社會責(zé)任是化學(xué)核心素養(yǎng)的價(jià)值立場。

          我們要提升專業(yè)地位,增加專業(yè)底氣,永遠(yuǎn)對專業(yè)保持不滿足的狀態(tài),與學(xué)生進(jìn)行有效思辯,將化學(xué)的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)中,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo),以社會性科學(xué)議題為明線,以知識為教學(xué)的暗線設(shè)計(jì)教學(xué)思路,教學(xué)過程指向?qū)嶋H問題的解決,培養(yǎng)學(xué)生反論證的能力。用大師的理論來指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

        高中新教材培訓(xùn)心得體會11

          義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有非常重要的意義。那么,作為老師研讀新課標(biāo)具有非常重要的意義,可以幫助我們明白英語課程的性質(zhì)、課程的目標(biāo)、教學(xué)以及評價(jià)的有效方式等。只有我們采用了合理有效地教學(xué)以及評價(jià)方式,才能后得到好的教學(xué)效果。

          在雷詩杰老師的組織帶領(lǐng)下,xx年xx月xx日我和南昌縣小英人一起觀看了程曉堂教授的關(guān)于《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》的講座。

          首先,程曉堂老師帶我們了解了新課標(biāo)中一些重要的修訂內(nèi)容,這包括重新界定了英語課程的性質(zhì);提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念;設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標(biāo);優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求以及重新規(guī)劃了英語課程的實(shí)施路徑。緊接著,程老師和我們分享了核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成;英語課程的`育人價(jià)值;英語課程的內(nèi)容六要素及其邏輯關(guān)系;英語學(xué)習(xí)觀;考試評價(jià)與改革等幾個(gè)方面。

          令我印象最深刻的是程老師在談到思維品質(zhì)時(shí)提供的課堂實(shí)例時(shí),讓我也在反思自己在教學(xué)中和學(xué)生的互動是否也缺乏思維含量,導(dǎo)入問題是否能利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。以及在教學(xué)中,我們應(yīng)該創(chuàng)造“真實(shí)課堂”。總之,程老師的講座使我受益匪淺。

          最后,雷詩杰老師結(jié)合程曉堂老師的講座為我們進(jìn)行了總結(jié),雷老師提出:從“雙減”到新課標(biāo),英語教學(xué)正在經(jīng)歷著巨變;新課標(biāo)以后英語課時(shí)量減少,但是考試難度越來越大;英語教學(xué)的理念和方法朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變。

          作為英語教師的我們必須明白研究新課標(biāo)的重要性,充分了解新課標(biāo)的核心,按照新課標(biāo)的要求去備課,相信課堂一定會達(dá)到理想的效果!

        高中新教材培訓(xùn)心得體會12

          新課程培訓(xùn)即將結(jié)束,我認(rèn)真的聽了各位專家對新教材的解讀和分析,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會:

          一、教師的觀念應(yīng)發(fā)生改變高中化學(xué)新教材學(xué)科難度明顯下降

          知識面和新科技的介紹有大幅度的增加,課時(shí)大幅下降、與此同時(shí)新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出:化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù),就是要貫徹全面發(fā)展的方針,提高學(xué)生的素質(zhì),為國家培養(yǎng)合格的公民、為此承擔(dān)化學(xué)新課程改革的具體實(shí)施者教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育;瘜W(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識多姿多彩、與人類生活息息相關(guān)的化學(xué),并能形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu),而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題,了解化學(xué)制品對人類的貢獻(xiàn),學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源,使化學(xué)教學(xué)更清醒,充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)個(gè)具體的化學(xué)知識點(diǎn),而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問題或思考方法。

          二、教材的內(nèi)容和功能發(fā)生了改變高中化學(xué)新課程與現(xiàn)行和原有課程相比

          在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,是自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,知識體系也隨之發(fā)生了改變。新教材采取模塊式教學(xué),分選修和必修兩類,采取學(xué)分制,因此新課程表現(xiàn)出模塊化、多元化和層次性。要求教師在教學(xué)過程中更重視知識的獲得過程和方法,要求教師在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí),體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性,要從生活走向化學(xué),再從化學(xué)回歸社會,以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法,將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中。

          三、教學(xué)方式的不斷改變。

          根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和不同知識內(nèi)容的特點(diǎn),化學(xué)課的課堂教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。課堂教學(xué)可以采取的教學(xué)方法很多,如:探究討論式教學(xué)法、啟發(fā)討論式教學(xué)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)探究法等多種形式并舉?梢愿淖儌鹘y(tǒng)的單一的教學(xué)模式,使學(xué)生感到學(xué)而不厭從而進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲同時(shí)極大的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法應(yīng)該注意一個(gè)問題,那就是一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,做到形式為內(nèi)容服務(wù),形式和內(nèi)容統(tǒng)一,并且要強(qiáng)化化學(xué)作為教學(xué)主體的能動作用,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),使教學(xué)形式多樣內(nèi)容新穎,達(dá)到學(xué)生喜聞樂見的效果。

          四、學(xué)生的評價(jià)方式發(fā)生改變高中化學(xué)課程實(shí)行學(xué)分管理

          學(xué)生要達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的'畢業(yè)要求,必須完成必修課程模塊化學(xué)1、化學(xué)2和一個(gè)選修課程模塊,即至少要修滿6學(xué)分的化學(xué)課程。對化學(xué)有興趣的學(xué)生,可以再選學(xué)若干個(gè)化學(xué)選修課程模塊。鼓勵學(xué)生尤其是對化學(xué)感興趣的學(xué)生在修滿6個(gè)學(xué)分后,選學(xué)更多的課程模塊,以拓寬知識面,提高化學(xué)素養(yǎng)。有理工類專業(yè)發(fā)展傾向的學(xué)生,可修至8個(gè)學(xué)分;有志于向化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生,可修至12個(gè)學(xué)分。這樣的評價(jià)方式使學(xué)生有了更多的選擇空間。此次新課程培訓(xùn)給我感觸很大,對新課程的理解又更深一步。在聽取報(bào)告的同時(shí),我也結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合理論,重新思考,也得到了很多啟發(fā)。相信在今后的教學(xué)當(dāng)中,對新教材的理念有更好的體現(xiàn)。

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