生物校本研修個(gè)人心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編精心整理的生物校本研修個(gè)人心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
生物校本研修個(gè)人心得體會(huì)1
生物教師本身就應(yīng)該具備較高的生物科學(xué)素養(yǎng),應(yīng)教導(dǎo)他們的學(xué)生經(jīng)常留意身邊的生物科學(xué)。生物學(xué)是自然學(xué)科中與我們?nèi)粘I镪P(guān)系最為密切的學(xué)科之一,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的身邊及周圍中處處有生物,處處是生物,處處都有生物科學(xué)的意識(shí)。尋常的如日常生活中的啤酒發(fā)酵原理,重大的有我們經(jīng)常耳熟能詳?shù)目寺〖夹g(shù);小到傷口感染,大到人類基因組計(jì)劃;輕微的有生活中俯拾即是的各種生物,嚴(yán)重的有曾經(jīng)風(fēng)靡全球的sars病毒——這一切無不說明生物及其作用范圍之廣,只有這樣我們才能認(rèn)識(shí)到生物學(xué)習(xí)的重要性。所以,生物的學(xué)習(xí)是一種整體性、滲透性的學(xué)習(xí),必須把生物教學(xué)置于社會(huì)生活的背景中,把生物教學(xué)與生活聯(lián)系起來,與教學(xué)主體(學(xué)生)的切身經(jīng)歷、體驗(yàn)聯(lián)系起來。
因此,就我們學(xué)校目前所倡導(dǎo)的“生本教育”模式和理念,我也經(jīng)常和同事探討的一個(gè)問題就是:“生本教育固然是‘以生為本’的教育。范文寫作但是‘生’絕不僅僅表述為學(xué)生,也可指生命、生活等意思!奔热蝗绱,生物學(xué)就承載了一個(gè)十分重要的任務(wù):以生本教育引領(lǐng)生物教學(xué)!通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為:
1、生物教學(xué)首先貴在啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如我們一開始給學(xué)生上生物課,就可以講述一下“生物科學(xué)和我們”兩者之間的關(guān)系。比如,可以讓學(xué)生共同來探討一下我國(guó)隨著人口增長(zhǎng)而接踵而來嚴(yán)峻的糧食問題、有效解決糧食問題的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品、以及近來南方醫(yī)科大學(xué)最新啟動(dòng)的“中國(guó)數(shù)字人男1號(hào)”——來進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生對(duì)課本說所要講述的內(nèi)容有個(gè)大致的了解與憧憬,讓他們知道我們接下來的整個(gè)學(xué)期都是圍繞《遺傳與進(jìn)化》進(jìn)行學(xué)習(xí),生物科學(xué)與我們的`生活息息相關(guān),這些都為后續(xù)的課程開設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、生物課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們教師可以經(jīng)常聯(lián)系課本上一些相關(guān)的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)耐卣,開拓學(xué)生的視野,手機(jī)版陶冶他們的情操。比如,我們?cè)谏险n時(shí),可以適當(dāng)?shù)孛杜e一些例子,例如“‘貓不吃老鼠便成為變瞎貓’、‘松土也是造成是目前環(huán)境污染的罪魁禍?zhǔn)住、‘質(zhì)壁分離一定發(fā)生在有液泡的植物細(xì)胞?’”等例子,激起他們的求知欲,開拓他們的思維空間,讓他們積極參與到生物教學(xué)的互動(dòng)平臺(tái),可以讓學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識(shí)和生活實(shí)際,發(fā)表一下個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。最后,把學(xué)生的正確觀點(diǎn)總結(jié)在一起,給他們的觀點(diǎn)作進(jìn)一步的篩選和凝煉,并給出一個(gè)正確的詮釋。這樣,整個(gè)課堂教學(xué)過程既使學(xué)生們聽得津津樂道,也使他們的思想觀點(diǎn)在爭(zhēng)論中得到碰撞與升華,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察日常生物現(xiàn)象的能力,而我們以生為本的課堂教學(xué)也得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)。
3、積極開展課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查報(bào)告。新課程理念比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,并且積極倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。為此,我們生物學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)亻_展一些課外活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和實(shí)際操作能力。開展一些小課題研究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)去搜索資料,查找、分析與匯總信息。上個(gè)學(xué)期,我指導(dǎo)學(xué)生開展了一些比較具有實(shí)際意義的實(shí)際活動(dòng),比如《校園植物的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)》、我縣特有生物物種的調(diào)查》、《在校學(xué)生高度近視比例的調(diào)查分析》、《靈山的植被的考察》、《我校學(xué)生在校吃零食情況的調(diào)查》等等,雖然這些調(diào)查報(bào)告顯得有點(diǎn)稚嫩和不夠完善,但卻能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是給學(xué)生一個(gè)開拓的視野和自我能力提升的平臺(tái)。使得我們的生本教育理念真正實(shí)現(xiàn)了“以生為本”的思想。
生物校本研修個(gè)人心得體會(huì)2
在聽了專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后,通過觀摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì),我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學(xué)之間的不同和聯(lián)系,對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào),我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我和同行一同探討,深刻交流了生物的相關(guān)問題。正是這種深刻的交流讓我明白知識(shí)需要積累,經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)。學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到生物這門學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力,也為自己是一名生物教師而感到無尚的光榮與自豪。具體體會(huì)總結(jié)如下:
一、在業(yè)務(wù)方面革新了一些陳舊觀念;增長(zhǎng)了一些知識(shí);掌握了一些方法。今后的教學(xué)工作中努力實(shí)踐新課程的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo),爭(zhēng)取自己的教學(xué)工作有新的更大的突破。
1、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改變,靈活使用探究式教學(xué)方法,面向全體學(xué)生,提出有意義的探索材料,范文網(wǎng)給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)思維空間,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升。
2、注重理論聯(lián)系實(shí)際,在教學(xué)中有目的地運(yùn)用層層設(shè)問,小結(jié)、課堂及時(shí)練習(xí)與總結(jié)性練習(xí)與階段性練習(xí)相結(jié)合的方法吸引學(xué)生的注意,著力提高學(xué)生的理解和掌握。
3、積極收集和利用影像資料課件資源,充分發(fā)揮多媒體手段開展生動(dòng)形象的生物課教學(xué)。
4、借助網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育平臺(tái),繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí),拓展自己的知識(shí)視野,提高自己的各項(xiàng)技能,真正做到和學(xué)生共同發(fā)展。
二、思想上明白了一種教育境界:沒有最好,只有更好。研修短暫,但我們感覺學(xué)到了不少知識(shí),結(jié)識(shí)了一些新朋友,接收了一些新鮮事物,有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采、才華、知識(shí)的淵博,使我們敬佩不已。享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩,夢(mèng)想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!特別是針對(duì)新課改,我們必須在自身積極努力前提下,加強(qiáng)和同行交流,向?qū)<业恼?qǐng)教。千萬不可以做固步自封,閉門造車。生物教學(xué)的創(chuàng)新一直是困擾我們教學(xué)的一大難題,傳統(tǒng)意義上的教學(xué)策略已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展,一種全新的教學(xué)理念正在發(fā)展。“書山有路“法”為徑,學(xué)海無涯“樂”作舟!毙抡n程改革條件下,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變直至關(guān)重要的。
倘若不然,那就只能是“穿新鞋,走老路!笔恰坝薰粕健笔降膶W(xué)習(xí)策略。研修短暫,但我們感覺學(xué)到了不少知識(shí),結(jié)識(shí)了一些新朋友,接收了一些新鮮事物,有的舊觀念真的.應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采、才華、知識(shí)的淵博,使我們敬佩不已。聽了專家們的講座,的學(xué)習(xí)等有了更深入的了解,了解了這些知識(shí)內(nèi)容在新教材中的地位,以及在新教材中做這樣安排的作用和意圖,更深刻地認(rèn)識(shí)到了生物在生活中的應(yīng)用。課題學(xué)習(xí)的開展,更多地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,操作能力,合作探究能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來變得更有信心,這不正是新課改所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有用的生物,不同的學(xué)生都能在生物上得到不同的發(fā)展”的理念嗎!
生物校本研修個(gè)人心得體會(huì)3
我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求,即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn),解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動(dòng),教師們懂得了什么樣的課是新課程的課,什么樣的課是一堂好課,懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在合作中成長(zhǎng)。校本教研真正成為了教師成長(zhǎng)的“沃土”。我們的校本教研有四個(gè)特點(diǎn):
。ㄒ唬┳⒅刈灾,合作,探究的學(xué)習(xí)方法。課程改革時(shí)教師最大的挑戰(zhàn)是對(duì)教師觀念的挑戰(zhàn),校本教研就是要搞研究,教學(xué)新的理念是通過自主,合作,探究的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)才能使學(xué)生樂學(xué),會(huì)學(xué),學(xué)會(huì)。
。ǘ┬1窘萄惺且詫W(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的`內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對(duì)象的。因此,校本教研的研究?jī)?nèi)容是有針對(duì)性的,是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
。ㄈ┬1窘萄惺且越處煘橹黧w。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身,提高教師的質(zhì)。
。ㄋ模﹫(jiān)持教育反思。人對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是多次反復(fù)的實(shí)踐,探索出來的。因此,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有了和諧的地方,必須通過反思去參與指導(dǎo),才能避免在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。
當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年,課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段,困擾我們的主要問題是:如何提高專業(yè)水平,如何激發(fā)參與課改的積極性,如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中,成功是成功,失敗也是一種成功!靶1窘萄小弊屛覀兊摹p眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的思想,工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說,凡事要不斷的反思,不斷的探索,不斷的實(shí)踐,那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)。
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