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聆聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》的心得體會(huì)（通用7篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的聆聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
聆聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》的心得體會(huì) 1
參加《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，猶如經(jīng)歷了一場(chǎng)知識(shí)與智慧交融的盛宴，讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)有了全新且深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心滿是觸動(dòng)與收獲。
在這堂優(yōu)質(zhì)課中，授課教師展現(xiàn)出了極高的專業(yè)素養(yǎng)與獨(dú)特的教學(xué)魅力。從課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)始，便緊緊抓住了學(xué)生們的注意力。巧妙地運(yùn)用了趣味盎然的英語(yǔ)兒歌，歌曲里富含即將教授的語(yǔ)音知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生們?cè)跉g快的歌聲中，不自覺(jué)地對(duì)相關(guān)語(yǔ)音元素有了初步感知。這種以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的導(dǎo)入方式，為整堂課奠定了輕松愉悅的學(xué)習(xí)基調(diào)。
課堂主體教學(xué)過(guò)程更是精彩紛呈。教師精心設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中逐步掌握語(yǔ)音知識(shí)。比如采用了小組競(jìng)賽的形式，將學(xué)生分組后，給出一系列包含特定語(yǔ)音組合的單詞，讓小組比賽認(rèn)讀并說(shuō)出單詞中該語(yǔ)音的發(fā)音特點(diǎn)。這一活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，課堂氣氛熱烈非凡。同時(shí)，教師還善于利用多媒體資源，展示發(fā)音器官的動(dòng)態(tài)圖示，配合標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音示范音頻，讓學(xué)生直觀地看到發(fā)音時(shí)口腔、舌頭等部位的運(yùn)動(dòng)變化，從而更精準(zhǔn)地模仿發(fā)音。這一教學(xué)手段有效地突破了語(yǔ)音教學(xué)中發(fā)音抽象、難以理解的難點(diǎn)，使學(xué)生們能夠更好地掌握發(fā)音技巧。
在教學(xué)過(guò)程中，教師還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。不僅僅是教會(huì)學(xué)生某個(gè)語(yǔ)音的發(fā)音，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)如何自主地去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)音規(guī)律。例如在教授元音字母組合的發(fā)音時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)單詞，找出相同組合在不同單詞中的發(fā)音異同，進(jìn)而歸納出一般的發(fā)音規(guī)則。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的道路上能夠越走越遠(yuǎn)，逐漸形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
這堂優(yōu)質(zhì)課也讓我深刻反思了自己在以往語(yǔ)音教學(xué)中的不足。以往可能過(guò)于注重單詞和句子的機(jī)械跟讀，而忽視了學(xué)生對(duì)語(yǔ)音本質(zhì)的理解與掌握。也較少運(yùn)用如此豐富多樣且富有創(chuàng)意的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)此次觀摩學(xué)習(xí)，我明確了改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我要更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用各種教學(xué)資源，將枯燥的語(yǔ)音教學(xué)變得生動(dòng)有趣。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)音學(xué)習(xí)中來(lái)，而不是單純地被動(dòng)接受知識(shí)。
此次聆聽(tīng)《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》優(yōu)質(zhì)課，為我開(kāi)啟了一扇通往更高效、更優(yōu)質(zhì)語(yǔ)音教學(xué)的大門(mén)。我將把在這堂課中學(xué)到的理念與方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中收獲更多的樂(lè)趣與成長(zhǎng)，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聆聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》的心得體會(huì) 2
近日，我聆聽(tīng)了一堂精彩的《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》優(yōu)質(zhì)課，它不僅為我打開(kāi)了一扇通往高效教學(xué)的窗，更激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)深層次思考的熱情。
課堂上，教師以生動(dòng)的情境導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子們的注意力，仿佛為每一個(gè)音符都賦予了生命。她巧妙地將語(yǔ)音知識(shí)融入趣味游戲中，讓孩子們?cè)跉g笑中自然而然地掌握了發(fā)音規(guī)律，這種寓教于樂(lè)的.方式讓我深刻體會(huì)到，興趣才是最好的老師。通過(guò)角色扮演、小組競(jìng)賽等形式，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了單詞的正確發(fā)音，更在互動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，這樣的課堂氛圍，無(wú)疑為孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師還注重細(xì)節(jié)，對(duì)發(fā)音難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致剖析，利用多媒體手段直觀展示口腔發(fā)音位置，幫助學(xué)生直觀理解，這一做法極大地提高了教學(xué)效率。同時(shí)，她鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，不怕犯錯(cuò)，每一次嘗試都被視為成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)，這種正面鼓勵(lì)的態(tài)度，無(wú)疑為學(xué)生們樹(shù)立了自信，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上更加勇敢前行。
課后反思中，我更加意識(shí)到，語(yǔ)音教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在模仿和跟讀的層面，而應(yīng)是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程。教師應(yīng)成為學(xué)生探索路上的引路人，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，自然而然地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的精髓。
這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不僅豐富了我的教學(xué)視野，更激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法的渴望。我將帶著這份收獲，繼續(xù)在我的教學(xué)之路上探索與實(shí)踐，力求為我的學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
聆聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》的心得體會(huì) 3
踏入那充滿求知氛圍的教室，我仿佛也回到了學(xué)生時(shí)代，心中滿是對(duì)知識(shí)的渴望。這次有幸聆聽(tīng)了一堂優(yōu)質(zhì)的《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》課，讓我受益匪淺，感慨良多。
課程一開(kāi)始，教師便以生動(dòng)有趣的方式，將孩子們帶入了英語(yǔ)的奇妙世界。她利用豐富的肢體語(yǔ)言、生動(dòng)的面部表情，以及恰到好處的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓每一個(gè)音節(jié)都充滿了魔力，吸引著孩子們的注意力。我深刻體會(huì)到，語(yǔ)音教學(xué)不僅僅是教授發(fā)音技巧，更是一種情感的'傳遞，是師生間無(wú)聲卻強(qiáng)烈的互動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙地穿插了游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，讓我看到了教育的無(wú)限可能，也讓我反思自己在日常教學(xué)中是否過(guò)于拘泥于傳統(tǒng)模式，忽略了孩子們的天性。
我還注意到，教師在糾正發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，總是以鼓勵(lì)為主，耐心引導(dǎo)，從不急于求成。這種尊重與理解，讓孩子們?cè)诜稿e(cuò)時(shí)不再害怕，而是勇敢地嘗試，直到掌握正確的發(fā)音。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們的態(tài)度和方法，往往比教學(xué)內(nèi)容本身更能影響孩子的成長(zhǎng)。
整堂課下來(lái)，我收獲的不僅僅是關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更是一次心靈的洗禮。它提醒我，教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，需要我們用心去傾聽(tīng)孩子們的聲音，用愛(ài)去引導(dǎo)他們前行。我將帶著這份感悟，繼續(xù)我的教育之路，努力成為孩子們心中那盞不滅的明燈。
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參與《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》優(yōu)質(zhì)課的觀摩，讓我收獲頗豐，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)有了全新且深入的認(rèn)識(shí)。
在這堂優(yōu)質(zhì)課中，教師展現(xiàn)出了極高的教學(xué)素養(yǎng)。從課程設(shè)計(jì)來(lái)看，巧妙地將枯燥的語(yǔ)音知識(shí)融入到生動(dòng)有趣的情境與活動(dòng)之中。通過(guò)播放富有韻律的英語(yǔ)兒歌，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏里感受語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫；利用動(dòng)畫(huà)展示發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，使抽象的發(fā)音變得直觀形象，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)更是精彩紛呈。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口模仿發(fā)音，并不時(shí)給予精準(zhǔn)且富有鼓勵(lì)性的反饋。當(dāng)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確時(shí)，教師耐心地示范引導(dǎo)，讓學(xué)生在一次次的嘗試中逐漸掌握正確發(fā)音。小組競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中強(qiáng)化了對(duì)語(yǔ)音的記憶與運(yùn)用。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。
從教學(xué)方法上，教師靈活運(yùn)用了多種手段。比如采用對(duì)比教學(xué)，將相似發(fā)音的單詞放在一起，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并區(qū)分，加深對(duì)語(yǔ)音的理解。還借助游戲教學(xué)，如“單詞接龍”游戲，要求學(xué)生接龍的單詞必須包含特定的語(yǔ)音組合，使學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固了語(yǔ)音知識(shí)。
這堂優(yōu)質(zhì)課也讓我反思自身教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重語(yǔ)音教學(xué)的趣味性與實(shí)效性。精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓語(yǔ)音學(xué)習(xí)不再單調(diào)。同時(shí)，要加強(qiáng)自身語(yǔ)音素養(yǎng)的'提升，以更標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音為學(xué)生示范。并且要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)給予幫助與指導(dǎo)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)，努力讓自己的英語(yǔ)課堂也充滿活力與魅力，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，提升英語(yǔ)綜合能力。
聆聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》的心得體會(huì) 5
踏上小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的講臺(tái)，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲了無(wú)盡的喜悅與感悟。英語(yǔ)作為國(guó)際交流的重要工具，其語(yǔ)音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性不言而喻，尤其是在小學(xué)階段，良好的語(yǔ)音啟蒙能為孩子未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。
在準(zhǔn)備每一堂語(yǔ)音課時(shí)，我都力求將復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，如通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲、歌曲跟唱、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握音標(biāo)發(fā)音，感受英語(yǔ)的韻律美。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們沉浸在這樣充滿趣味性的學(xué)習(xí)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也自然而然地得到了提升。
教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到個(gè)體差異的存在。每個(gè)孩子的語(yǔ)言敏感度和學(xué)習(xí)能力各不相同，因此，分層教學(xué)顯得尤為重要。對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的耐心和個(gè)別指導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的`糾正練習(xí)，幫助他們逐步克服障礙，建立自信。而對(duì)于語(yǔ)音掌握較好的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們參與更多挑戰(zhàn)性的語(yǔ)音活動(dòng)，如朗讀比賽、小劇場(chǎng)表演等，以進(jìn)一步激發(fā)其潛能。
我還注重家校合作，定期與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注孩子的語(yǔ)音發(fā)展。通過(guò)布置家庭朗讀作業(yè)、推薦語(yǔ)音學(xué)習(xí)APP等方式，形成家校共育的良好氛圍，讓孩子在家也能得到持續(xù)的語(yǔ)音訓(xùn)練。
回望這一年的語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐，我更加堅(jiān)信，教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃火焰而非灌輸知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，我們不僅要教會(huì)孩子正確的發(fā)音技巧，更要激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。這是一條漫長(zhǎng)且充滿挑戰(zhàn)的道路，但每當(dāng)看到孩子們因?yàn)檎莆樟艘粋�(gè)新單詞的發(fā)音而露出的燦爛笑容，所有的努力都化作了無(wú)盡的幸福與滿足。
聆聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》的心得體會(huì) 6
xx月xx日，我聆聽(tīng)了一堂精彩的《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》優(yōu)質(zhì)課，感受頗深。
課堂上，教師以生動(dòng)的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，巧妙地將復(fù)雜的語(yǔ)音知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們易于接受的形式。每一個(gè)發(fā)音，每一個(gè)語(yǔ)調(diào)，都被賦予了生命，孩子們?cè)跉g笑中學(xué)會(huì)了正確的`發(fā)音，更在模仿中體會(huì)到了英語(yǔ)的韻律美。這讓我深刻體會(huì)到，語(yǔ)音教學(xué)并非枯燥無(wú)味的機(jī)械重復(fù)，而是充滿樂(lè)趣和創(chuàng)意的探索過(guò)程。
同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們通過(guò)小組合作，發(fā)現(xiàn)并糾正彼此的發(fā)音錯(cuò)誤。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谙嗷椭薪⒘松詈竦挠颜x，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明白，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索。未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試將更多創(chuàng)意和互動(dòng)融入課堂，讓每個(gè)孩子都能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)。
這次聽(tīng)課經(jīng)歷，無(wú)疑為我今后的教學(xué)工作指明了方向，也為我提供了寶貴的借鑒和啟示。我將帶著這份收獲，繼續(xù)在教育的道路上砥礪前行。
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作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)教師，我有幸參加了保山市隆陽(yáng)區(qū)國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)英語(yǔ)教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺(jué)都很充實(shí)，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、教授、名師，聽(tīng)到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識(shí)撲面而來(lái)，很多感想、很多思緒難以言表。
小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，應(yīng)該重視愛(ài)好和交際意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生們對(duì)活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我覺(jué)得優(yōu)秀英語(yǔ)課案例這一有效的遠(yuǎn)程教育資源對(duì)我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)起到了很大的作用，也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。
一、培養(yǎng)興趣，提高積極性
通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例、教案以及和身邊的同行交流來(lái)看。農(nóng)村小學(xué)的兒童，由于留守兒童居多，且其父母的文化素質(zhì)也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是不可能的，只能讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，而這只能依靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門(mén)知識(shí)的最好的老師，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門(mén)知識(shí)的大門(mén)。為此，我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍
英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè)此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。
三、認(rèn)真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障
要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的'用英語(yǔ)說(shuō)話，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材，采用對(duì)話，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的訓(xùn)練，我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話，內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語(yǔ)資源，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。不懈地進(jìn)行滲透和知道。相信學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練后，一定能夠說(shuō)出一口地道、流暢的英語(yǔ)。
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