教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)集錦
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編精心整理的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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一、陽(yáng)光心態(tài)，愉快工作
在季秀珍教授的講座上我第一次了解到了一個(gè)教師是一份承載著重要責(zé)任與使命的特殊職業(yè)，教師心理健康既關(guān)乎教師個(gè)人的生命健康和職業(yè)幸福，又影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。然而，今天的教師心理健康問(wèn)題卻愈發(fā)突出，已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。在立德樹(shù)人的教育使命面前，教師心理健康問(wèn)題無(wú)疑成為師德建設(shè)的一大障礙，師德問(wèn)題的背后通常隱藏著某種心理問(wèn)題。作為一名教育工作者，我們不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且擔(dān)負(fù)著凈化心靈的重任。當(dāng)繁重的教學(xué)任務(wù)、以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹鞯目荚u(píng)、家長(zhǎng)難以溝通等重重矛盾、壓力集中作用于教師身上時(shí)，也容易促使教師產(chǎn)生緊張、焦慮、不安、憂郁等心理感受，長(zhǎng)期發(fā)展下去，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師甚至對(duì)學(xué)生的身心健康都會(huì)產(chǎn)生極大的危害。我想我們的工作中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的'心態(tài)。都說(shuō)笑一笑，十年少，那么我們何不做一個(gè)快樂(lè)的老師，擁有陽(yáng)光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽(yáng)光的課堂，教出陽(yáng)光自信的學(xué)生。
二、接受風(fēng)雨，做好預(yù)防
校園中的欺凌事件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康與學(xué)業(yè)適應(yīng)，破壞校園氛圍，反校園欺凌工作任重而道遠(yuǎn)。紀(jì)林芹老師的課程系統(tǒng)闡述了校園欺凌的知識(shí)，包括欺凌的概念界定、發(fā)生特點(diǎn)、危害、發(fā)生機(jī)制以及與校園欺凌有關(guān)的國(guó)家政策等。身為教師我們一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來(lái)的傷害。作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人才是這個(gè)社會(huì)所需要的人。要對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿意的人。要對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對(duì)他人負(fù)責(zé)。當(dāng)今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的話不說(shuō)；認(rèn)認(rèn)真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保校園和諧平安穩(wěn)定。早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。
三、同感共情，合力共育
么青老師在《創(chuàng)新家校共育途徑落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)》講到，家校共育的目的是家校形成教育合力，在家庭教育與學(xué)校教育方面保持一致，把學(xué)生培養(yǎng)成為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。劉永勝老師在《新時(shí)代，家校協(xié)同的思考》中講到，所謂家校協(xié)同，就是充分發(fā)揮好家庭、學(xué)校的作用，形成合力，共同培育未來(lái)合格的人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為，學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢？這就要我們老師們多與家長(zhǎng)溝通，多與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家�？晒餐膭�(lì)他，表?xiàng)钏�，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情，家�？晒餐逃�，勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
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今年暑假學(xué)校組織了一次教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力提升的培訓(xùn)。這是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
這次培訓(xùn)使我感受最深的是蓮湖進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)劉鵬的心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用，他的這次講座妙趣橫生，聲情并茂，課堂不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲，他主要是講了關(guān)注教師心理與職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，積極心理學(xué)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)心理學(xué)的應(yīng)用四個(gè)方面，內(nèi)容講解細(xì)致，實(shí)例敘述生動(dòng)真實(shí)，老師們聽(tīng)得入神。另外一位龍寶新老師主講的高效課堂改革的理念與方法讓我印象也極為深刻，他主要從高效課堂有效的三個(gè)根本原因、高效課堂改革的`基本原理、改革方法等方面具體闡述，讓我們老師感覺(jué)到學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確、有效實(shí)施預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題上課、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展和引發(fā)學(xué)習(xí)熱情，課堂演講非常精彩，老師們都在深思，默嘆，感慨。
通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師，鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
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我有幸參加了儀征市幼兒園骨干教師培訓(xùn)，我非常感謝專(zhuān)家教授們的精彩講課和輔導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助，也由衷地感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間，我按照必修課十門(mén)程體系，進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。整個(gè)課程不但有幼兒一日活動(dòng)、保育保教方面的知識(shí)、教師職業(yè)道德、政策法規(guī)方面的知識(shí)，還有地方特色課程。不但有知識(shí)解讀還有豐富的案例分析。雖然本期網(wǎng)上學(xué)習(xí)只有短短的近一個(gè)月的時(shí)間，但我覺(jué)得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個(gè)方面總結(jié)一下國(guó)培幼教學(xué)習(xí)：
一、了解了幼教知識(shí)的內(nèi)涵，明白了路子
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們完成了每門(mén)課程的學(xué)習(xí)，10門(mén)課程基本涵蓋了幼教的主要領(lǐng)域，幼兒教師職業(yè)道德；《幼兒教育指導(dǎo)綱要》解讀；幼兒保育、教育基本知識(shí)；地方特色課程等等，內(nèi)容覆蓋面廣。從幼兒教師職業(yè)道德、政策法規(guī)方面我懂得了師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求；是一種有感染力的品行；是一種自覺(jué)內(nèi)化的高尚情感，作為一名教師，應(yīng)該全身心的愛(ài)孩子，這就是教師的最基本的職業(yè)道德。幼兒教師的職業(yè)道德是必須熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助并正確處理好領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的關(guān)系。我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要。作為幼兒教師必須熱愛(ài)幼兒教育；有良好和諧的人際關(guān)系；能正確地了解自我；具有教育獨(dú)創(chuàng)性；在幼教活動(dòng)和日常生活中均能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒；幼兒教師要有自尊、自立，接納自己的健康心理等等內(nèi)容。從幼兒保育、教育基本知識(shí)的幾門(mén)課程中我領(lǐng)悟到了學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與教育；幼兒衛(wèi)生與保健知識(shí)；新入職教師常見(jiàn)的問(wèn)題與對(duì)策；學(xué)前教育的`課程與其它學(xué)段的課程的區(qū)別，課程的定義、課程的理論、我國(guó)幼兒園課程改革的歷史、幼兒園課程編制等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，幫助我們進(jìn)一步了解課程的改革動(dòng)態(tài)與課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，幫助我們樹(shù)立科學(xué)的課程觀。認(rèn)知了一種新的幼兒教育評(píng)價(jià)方式。從地方特色課程我們認(rèn)知了本土化幼兒教育資源的開(kāi)發(fā)與利用。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了知識(shí)，明白了教師的作用，懂得了如何培養(yǎng)幼兒。
1.教育教學(xué)中教師的作用。
2.培養(yǎng)幼兒作為教師應(yīng)如何做。
用孩子的眼睛去看
幼兒也是人，與成人一樣，也需要關(guān)愛(ài)、理解、支持。幼兒也有他天真、好奇的一面，我們應(yīng)多親近幼兒、喜歡幼兒，時(shí)常擁抱一下幼兒，親親幼兒，做幼兒的好朋友。有一次我看見(jiàn)一個(gè)幼兒表現(xiàn)的特別乖，就主動(dòng)親了一下該幼兒，結(jié)果該幼兒下來(lái)后就給很多孩子說(shuō)：“老師親了我，老師好愛(ài)我喔”，后來(lái)該幼兒特聽(tīng)我的話，很喜歡我。
用孩子的耳朵去聽(tīng)
在平時(shí)的工作中，教師要多聽(tīng)幼兒的心聲，做幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中游戲、探研、學(xué)習(xí)。如：有一次我無(wú)意中聽(tīng)到幼兒說(shuō)：“來(lái)，我們用輪胎鉆洞玩”，后來(lái)我組織幼兒一起進(jìn)行了輪胎鉆洞游戲，幼兒玩的很高興，讓幼兒明白了如何平穩(wěn)將身體鉆過(guò)輪胎。
用孩子的心靈去體會(huì)
游戲活動(dòng)時(shí)，當(dāng)幼兒表現(xiàn)好時(shí)，我們要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；幼兒做錯(cuò)事時(shí)，我們要幫助他改正錯(cuò)誤，指出缺點(diǎn)；幼兒游戲活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒自己發(fā)揮思索、探研、動(dòng)手的能力，我們要做好協(xié)助、引導(dǎo)、保護(hù)安全的責(zé)任。不能任何事情由老師代辦、解決，幼兒無(wú)所事可做，要用幼兒的心靈去引導(dǎo)幼兒。
三、通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí)，明白了如何完善自身
在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，這是我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要體會(huì)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過(guò)學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了反思。
一是要注重提高理論知識(shí)修養(yǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地感覺(jué)到自己的教育理論水平和教育認(rèn)知水平離要求差距太大。這不僅體現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，沒(méi)有養(yǎng)成有計(jì)劃、有規(guī)律地學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納知識(shí)的習(xí)慣，而且體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)成效上，既沒(méi)有對(duì)各種知識(shí)做到大量涉獵，擴(kuò)充知識(shí)面，又沒(méi)有精讀各種教育教學(xué)知識(shí)，融會(huì)貫通，更沒(méi)有形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。因此，以后要在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步加強(qiáng)，不斷提高自身水平，在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
二是要注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)概括提煉而成。通過(guò)這次學(xué)習(xí)專(zhuān)家們傳授的知識(shí)和舉的列子，明白了這都是因?yàn)樗麄儾粌H勇于實(shí)踐、不斷探索，而且是因?yàn)樗麄兩朴诳偨Y(jié)，注重積累的結(jié)果。
三是要注重提高教師素質(zhì)水平。通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好幼教工作，還需要進(jìn)一步提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)一名教師的要求。一方面要進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和水平；另一方面要不斷提高廣泛的知識(shí)學(xué)習(xí)面，使自己成為一個(gè)出色的幼兒教師。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接快要結(jié)束，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，為孩子提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
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在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽(tīng)了全縣優(yōu)秀教師的展示課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺·那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
一、要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)·
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)·我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)·除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí)·每個(gè)年級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背·
二、要做好對(duì)話中的“首席”
課前，老師要和教材“對(duì)話”，把教材讀懂，掌握好·這一環(huán)是關(guān)鍵·課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問(wèn)，少講，多示范·示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗·
三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語(yǔ)文課上成討論課·
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度·另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受·討論得太多，開(kāi)掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦�，就�?huì)使語(yǔ)文味兒少了·
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍·
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)·課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話·課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話·教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí)，一定要有過(guò)關(guān)意識(shí)·
五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)·學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑·學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新·
1·教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段·強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力·
2·教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力·
讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的'思想感情，從理解__題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解__的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教·
3·教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計(jì)劃，并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的__和書(shū)籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”·在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效·提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專(zhuān)家們提出的：
1·準(zhǔn)確、深入地解讀文本；
2·精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；
3·靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；
4·喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；
5·創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對(duì)話；
6·適度拓展、堅(jiān)持練筆等等·
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程·在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿生機(jī)和活力·
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陽(yáng)春三月，春光明媚，像久旱的大地迎來(lái)甘霖，大學(xué)英語(yǔ)教師們迎來(lái)了自己的盛事，根據(jù)教育部高等教育司的通知（教高司函[__x]10號(hào)），為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革成果的廣泛應(yīng)用，不斷提高大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)水平，全面提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教育部高等教育司于__x年3月21-22日利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)開(kāi)展了大學(xué)英語(yǔ)教師在線培訓(xùn)工作。作為本次參加培訓(xùn)的100所高等學(xué)校的教師之一，能夠參加培訓(xùn)，親自聆聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家、教授的講座，本人感到十分榮幸。
此次培訓(xùn)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的組織與實(shí)施，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)軟件系統(tǒng)應(yīng)用，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革及《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》解讀四個(gè)部分，深入的對(duì)本學(xué)科教學(xué)研究探討、互動(dòng)，和參加培訓(xùn)的老師分享了課程的教學(xué)改革成果和內(nèi)容建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)解決了參訓(xùn)教師教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些本學(xué)科的教學(xué)問(wèn)題。
本人在學(xué)校承擔(dān)的是大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)如何解讀《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，如何將該要求中的各項(xiàng)新指導(dǎo)思想和內(nèi)容落實(shí)、貫徹到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，以及如何使用符合要求的新教材有著種種困惑。按照該要求，如何轉(zhuǎn)換自己的角色，如何從教師為中心轉(zhuǎn)換到學(xué)生為中心也是自己一直感到較難把握的。作為承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)的高校在職教師，本人十分幸運(yùn)，能夠帶著教學(xué)工作中的種種疑惑，在坐落于秦嶺山腳下的我校新校區(qū)，參加這次期待已久的培訓(xùn)。
教育部高教司楊志堅(jiān)副司長(zhǎng)的講話足以說(shuō)明這次培訓(xùn)的重要性，同時(shí)，也說(shuō)明了教育部高教司對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是，能夠聽(tīng)到幾位大家的報(bào)告，與來(lái)自全國(guó)各地其他高等院校的從事外語(yǔ)教學(xué)一線的同仁分享交流，本人感到萬(wàn)分的幸運(yùn)。在十幾年的教學(xué)生涯中，還是第一次與全國(guó)這么多講授大學(xué)英語(yǔ)課程的老師切磋交流，感受良多。第一次親耳聆聽(tīng)教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任王守仁教授《解讀大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，使自己對(duì)該要求有了進(jìn)一步深入了解。開(kāi)始的新一輪大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，以提高大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和交流能力為主，以解決長(zhǎng)期被社會(huì)批評(píng)的“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流的可持續(xù)發(fā)展能力，能使學(xué)生能夠在畢業(yè)走向社會(huì)后自我發(fā)展完善，從而改變“活到老，學(xué)到老，就是用不了”的狀況。
在我國(guó)，基礎(chǔ)教育和高等教育階段應(yīng)該怎樣劃分英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和怎樣銜接，一直存在較大的爭(zhēng)議。許多教授英語(yǔ)的教師、專(zhuān)家認(rèn)為應(yīng)在高中階段解決學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題。但就我國(guó)目前的條件來(lái)看，一方面基礎(chǔ)教育階段缺少合格的英語(yǔ)教師和足夠的經(jīng)費(fèi)。另一方面，即使使用信息技術(shù)，廣大農(nóng)村也缺少既懂英語(yǔ)又懂信息技術(shù)的管理維護(hù)人才。這就決定了不可能在上億的中小學(xué)生中解決英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的分工合作應(yīng)是，基礎(chǔ)教育階段重在語(yǔ)法、詞匯和閱讀，部分有條件的地區(qū)可強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)；大學(xué)階段主要解決聽(tīng)說(shuō)能力，打下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；研究生階段則應(yīng)以快速專(zhuān)業(yè)閱讀和寫(xiě)作為主，重在提高專(zhuān)業(yè)閱讀和表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)交流，依靠國(guó)際會(huì)議、學(xué)術(shù)訪問(wèn)和討論等科研活動(dòng)達(dá)到自我完善。
中山大學(xué)的夏紀(jì)梅教授題為《新教學(xué)模式與教師角色轉(zhuǎn)變》，深入淺出的分析了新教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)解答本人一直以來(lái)的困惑十分有幫助。而全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)主任委員、來(lái)自上海交通大學(xué)的金艷教授《四、六級(jí)機(jī)考改革》的講座，幫助本人了解了機(jī)考的`形式，加深了對(duì)四、六級(jí)機(jī)考題型的了解，有助于本人對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行新的安排。
由于認(rèn)識(shí)上的差異和其他各種因素的影響，英語(yǔ)教學(xué)改革還存在著一些前進(jìn)中的問(wèn)題，但是，推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要。高等教育要培養(yǎng)能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化等各個(gè)領(lǐng)域需要的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高質(zhì)量人才，就必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革也是高等教育發(fā)展的需要。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在一定程度上從一個(gè)側(cè)面反映出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體水平。因此，深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高大學(xué)本科的英語(yǔ)教學(xué)水平也是學(xué)校提高整體教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的需要。最為重要的是，推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)自身改革與發(fā)展的需要。隨著我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展與變化，特別是從新世紀(jì)高等教育人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略高度來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在著一些問(wèn)題與不足，最為突出的就是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)重視不夠。
通過(guò)這次培訓(xùn)，新認(rèn)識(shí)了好多大學(xué)英語(yǔ)學(xué)界的同仁，大家互通有無(wú)，在網(wǎng)絡(luò)上交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)到了很多他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)，也有了業(yè)內(nèi)人脈的積累。衷心感謝各位大家的精心講解，和所有組織者的悉心組織，這次培訓(xùn)的收獲不僅僅局限于以上所述，還有很多更細(xì)微的要留待以后的教學(xué)生活中細(xì)細(xì)體味；這次培訓(xùn)的影響也不僅僅局限于這兩天，將是終身，這里想代表本人和本人以后將從中受益的一屆又一屆的學(xué)生向所有為這次成功的培訓(xùn)活動(dòng)有所貢獻(xiàn)的參與者、組織者表示衷心的感謝！同時(shí)，希望以后能有更多的大師和大家能走入這個(gè)講壇，與廣大同仁分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)。
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本次培訓(xùn)，讓我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計(jì)——實(shí)施教學(xué)——自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們從各個(gè)層面更新理念，從如何做個(gè)好老師，到課堂的實(shí)施同時(shí)線上線下互動(dòng)研修，異彩紛呈。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目，對(duì)于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，具有積極的'支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過(guò)去教師要想學(xué)習(xí)教育理論、了解教育信息，只能靠學(xué)校或個(gè)人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志，以及圖書(shū)館中已陳舊的理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢(shì)在于其擁有無(wú)限的信息資源，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件。
二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有效平臺(tái)
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起，最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個(gè)教師研究的簡(jiǎn)單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問(wèn)題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭，讓我們同處于一個(gè)村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。
三、網(wǎng)絡(luò)為教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺(tái)
強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話語(yǔ)舞臺(tái)和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教，同專(zhuān)家交流、對(duì)話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)資源，教師們不用走出家門(mén)，就能觀摩到大量?jī)?yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每位教師的成長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為校本教研開(kāi)辟新的舞臺(tái)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)更快發(fā)展
四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺(tái)
以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對(duì)教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢(shì)在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。
網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素提供了有效平臺(tái)。
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我作為一名農(nóng)村普通教師，通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是我充分認(rèn)識(shí)到，作為一名語(yǔ)文教師要不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平·想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水·我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)·
這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語(yǔ)文教學(xué)這項(xiàng)工作·要將語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合·語(yǔ)文教學(xué)不能只重課本，抓課堂；而應(yīng)跳出課本，跳出課堂，指導(dǎo)學(xué)生把課本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)·讓學(xué)生明白“語(yǔ)文”的身影無(wú)處不在，凡有生活的地方就有“語(yǔ)文”·
將校園里的通知、墻報(bào)，商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫(huà)報(bào)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等上的語(yǔ)言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩(shī)詞、摹刻，廟宇里的碑文，報(bào)刊上的__，電影上的.人物語(yǔ)言……充分運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)之中，課堂才不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”·
語(yǔ)文教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化是手段·新發(fā)明、新技術(shù)的廣泛運(yùn)用，為我們的生活提供了更多更好的條件·我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)也要“與時(shí)俱進(jìn)”，隨身聽(tīng)、電視、VCD、DVD、光盤(pán)、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們教學(xué)和學(xué)習(xí)的好幫手·比如說(shuō)，一個(gè)光盤(pán)就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們?cè)诼�、光、電中學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)習(xí)更生動(dòng)更活潑更有效！互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容·
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)集錦8
非常榮幸參加今年肇慶市的新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，其實(shí)在此之前我們已經(jīng)在肇慶學(xué)院接受了為期四天的集中培訓(xùn)，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，包括師德教育、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生管理三個(gè)必修的模塊，還有參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、新課標(biāo)、教師心理這三個(gè)選修模塊。除了學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富實(shí)用之外，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻的授課教師也講得生動(dòng)精彩，每一位都是能力優(yōu)秀的學(xué)者，每一個(gè)案例都堪稱(chēng)典范。不過(guò)與集中授課的形式相比，我還是覺(jué)得有實(shí)時(shí)互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)比網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具效果。此次培訓(xùn)使我獲益良多，作為一名剛剛畢業(yè)的師范生，同時(shí)也是即將走上教學(xué)前線的新教師，各方面的能力都需要提升，這次培訓(xùn)使得我的各項(xiàng)能力都得到了質(zhì)的飛躍。在這里，我就按培訓(xùn)的各個(gè)模塊分別寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得。
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這個(gè)模塊的課程是由韋筱青教授主講，她通過(guò)生動(dòng)、真實(shí)的案例分別從教師的身體、心理、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的關(guān)系、教師與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)五大方面闡述了教師的幸福感。雖然我是師范生，而且我的母校也是211工程的重點(diǎn)師范高校，經(jīng)過(guò)四年的師范教育洗禮，對(duì)于教師這一行業(yè)是有了很深的認(rèn)識(shí)，包括教師的工作和教師的心理。那時(shí)都是以旁人心態(tài)去看、去想、去做的，但是現(xiàn)在自己就要成為一名一線教師了，那以后想的做的都是自己的事了，所考慮的事情自然不一樣。所謂旁觀者清當(dāng)局者迷，即將投身其中，卻不知道自己應(yīng)該如何去做，以后工作繁重、壓力也大，如何不讓自己迷失方向、迷失自我呢？聽(tīng)完韋筱青教授的課之后，我有種找到方向的感覺(jué)，即使說(shuō)不上是豁然開(kāi)朗，但至少不那么迷茫了。我決定以后一定要好好樹(shù)立自己的師德形象，塑造一個(gè)讓學(xué)生接受、喜歡的形象，以桃李滿天下為目標(biāo)，做一名幸福的教師。
�。ǘ┙處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展。
這個(gè)模塊分為四個(gè)部分，其中《教師生涯規(guī)劃與發(fā)展策略》由吳回生副教授授課，《適合中小學(xué)教師的科研方法與模式》和《教師自我管理能力》由劉永林副教授授課，《教師教研能力的提升策略》由高廣芳副教授授課。高廣芳老師來(lái)自華師基礎(chǔ)教育學(xué)院，聽(tīng)她講課讓我有一種親切的感覺(jué)，好像回到了華師的課堂，回想起以前在華師求學(xué)的時(shí)光。提到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也讓我想起了華師教育科學(xué)學(xué)院的劉良華教授，他可是這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，只可惜那時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他的課和講座。這次培訓(xùn)的各位授課老師也都是有名的學(xué)者，聽(tīng)完課程之后，我明白了做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃和教育科研的重要性。我的專(zhuān)業(yè)是教育技術(shù)學(xué)，在校時(shí)候的課程就有很多和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是相關(guān)的，學(xué)習(xí)過(guò)許多理論和方法。應(yīng)該說(shuō)，相比其他專(zhuān)業(yè)的新教師，我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟都深，不過(guò)看完培訓(xùn)視頻之后還是收獲頗豐，就像把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)又重新梳理了一遍一樣，而在此基礎(chǔ)上又有所提升。
�。ㄈ⿲W(xué)生管理。
這一模塊由首都師范大學(xué)師保國(guó)副教授主講，也分為四個(gè)部分。其中《當(dāng)代小學(xué)生心理特點(diǎn)及其教育對(duì)策》運(yùn)用鮮活的實(shí)例對(duì)小學(xué)生心里特點(diǎn)進(jìn)行了深刻的剖析，并進(jìn)一步提出了教師在班級(jí)管理中應(yīng)該采用的教育對(duì)策；《師生關(guān)系與溝通》包含了人際交往的含義、當(dāng)代師生關(guān)系特點(diǎn)以及師生溝通技巧等內(nèi)容，對(duì)當(dāng)代師生關(guān)系進(jìn)行了深入剖析，并進(jìn)一步總結(jié)出師生溝通的一般技巧；《學(xué)生情緒管理》通過(guò)生動(dòng)、真實(shí)的案例深刻地剖析了個(gè)人的理念對(duì)情緒的影響，從認(rèn)識(shí)情緒、情緒管理和應(yīng)對(duì)挫折三個(gè)部分進(jìn)行講解；《心理調(diào)適與輔導(dǎo)》圍繞小學(xué)生的心理健康展開(kāi)討論，主要分為心理健康內(nèi)涵及其標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題和小學(xué)心理調(diào)適與輔導(dǎo)三個(gè)部分，其中詳細(xì)地列舉了小學(xué)生心理問(wèn)題的具體表現(xiàn)及主要特征，提出一些行之有效的心理輔導(dǎo)方法與技巧。作為一名新教師，教學(xué)工作也許可以憑借自己四年大學(xué)培養(yǎng)的能力和學(xué)識(shí)來(lái)做好，但最難做好的或許就是學(xué)生管理這一塊了。人的情感是最復(fù)雜的，這也是難以做好學(xué)生管理的原因。想起以前教育實(shí)習(xí)的時(shí)候，做得最差的的確也是學(xué)生管理這一塊了�？赐赀@次培訓(xùn)的視頻，掌握了一些學(xué)生管理的方法和技巧，只希望以后能夠把這一塊工作做得更好吧。不過(guò)唯一遺憾的是這次學(xué)生管理的課程是以小學(xué)學(xué)段為例開(kāi)展的，而我卻是一名高中教師，高中學(xué)生和小學(xué)生的心理特點(diǎn)差別還是很大的，所以有很多內(nèi)容也只具有借鑒的作用了。
�。ㄋ模﹨⑴c式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
這一模塊的`課程是以教學(xué)案例開(kāi)展的，一共介紹了對(duì)話式參與、體驗(yàn)式參與、合作式參與、探究式參與和動(dòng)手做式參與五種參與式教學(xué)方法，分別從學(xué)生和教師的角度闡述了參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)，具體而又深刻。以前讀書(shū)的時(shí)候，就一直聽(tīng)老師強(qiáng)調(diào)建構(gòu)主義，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，可以說(shuō)最熟悉的教育理論就是建構(gòu)主義理論和“做中學(xué)”理論，而最熟悉的人物就是皮亞杰、布魯納和杜威了。參與式教學(xué)很明顯是和建構(gòu)主義不謀而合的，雖然以前沒(méi)有研究過(guò)參與式教學(xué)，但是對(duì)于它的理論依據(jù)卻是很清楚的，而建構(gòu)主義理論下的其他教學(xué)方法如探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等等也都有過(guò)研究。所以這一次學(xué)習(xí)參與式教學(xué)，也很容易就明白了。我覺(jué)得參與式教學(xué)可以是一種教學(xué)方法，也可以是一種教學(xué)理論，應(yīng)該靈活運(yùn)用。
�。ㄎ澹┬抡n標(biāo)。
這一模塊的課程視頻是一個(gè)北京海淀區(qū)的校長(zhǎng)的講座，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的視頻里，劉校長(zhǎng)以新課標(biāo)下的整體的教育教學(xué)理念和教師專(zhuān)業(yè)化這兩個(gè)問(wèn)題為主線展開(kāi)，對(duì)新課標(biāo)作了詳盡的介紹、解讀，包括它的實(shí)施情況、內(nèi)涵、要求等。以前聽(tīng)新課標(biāo)聽(tīng)得多了，而我也正好是新課標(biāo)第一年的見(jiàn)證者、接受者，但是對(duì)于新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)卻是有限的，甚至有些偏差。這次培訓(xùn)聽(tīng)了劉校長(zhǎng)的講座，讓我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，糾正了原來(lái)的一些誤解。新課標(biāo)的實(shí)施無(wú)疑是中國(guó)基礎(chǔ)教育中一件具有歷史里程碑式的重大改革，從新課標(biāo)本身來(lái)看是非常好的，但是我覺(jué)得新課標(biāo)實(shí)施還有很長(zhǎng)的路要走。就拿劉校長(zhǎng)說(shuō)到的新課標(biāo)下的整體的教育教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得很大一部分基礎(chǔ)教育的教師都沒(méi)有很好地轉(zhuǎn)變他們的教育教學(xué)理念，以至于新課標(biāo)的實(shí)施還沒(méi)有取得應(yīng)有的成效。這是一個(gè)歷史問(wèn)題，老教師的教育教學(xué)理念是長(zhǎng)期以來(lái)形成的，要想在短短幾年內(nèi)有大的轉(zhuǎn)變并取得較大的成功是不現(xiàn)實(shí)的。新教師接受的基礎(chǔ)教育就是新課標(biāo)下的教育，新教師的加入，無(wú)疑給教育系統(tǒng)注入了新鮮的血液，我想這對(duì)新課標(biāo)的有效實(shí)施會(huì)有很大的幫助。
�。┙處熜睦�。
這一模塊的課程視頻是一個(gè)中小學(xué)心理教師的團(tuán)體活動(dòng)，活動(dòng)是由北大的一位心理咨詢老師組織開(kāi)展的，時(shí)間也接近三個(gè)小時(shí)。其實(shí)就是以一種案例的形式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的老師來(lái)說(shuō)是一種活動(dòng)體驗(yàn)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是案例觀摩了。這樣的形式比較直觀，即使是沒(méi)有一定的團(tuán)體活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)也可以觀摩學(xué)習(xí)。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，這樣的心理活動(dòng)，不親身參與是很難體會(huì)到其中的奧妙的。我們教育者經(jīng)常會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，對(duì)于教師的心理健康卻缺少應(yīng)有的關(guān)注，其實(shí)教師的心理健康同樣重要，沒(méi)有教師的健康心理，何來(lái)學(xué)生的健康心理呢？教育就是言傳身教的事情，雖然不說(shuō)什么樣的教師就肯定有什么樣的學(xué)生，但是教師對(duì)學(xué)生的影響肯定是很大的，所以教師心理健康應(yīng)該得到我們應(yīng)有的重視才行。
總體而言，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然某些方面存在一些缺陷，但是不影響整體的效果。培訓(xùn)的內(nèi)容也是新教師迫切需要提高的能力，可以說(shuō)是對(duì)癥下藥了，所以收效良好，為新教師上崗做了一個(gè)很好的鋪墊。希望以后開(kāi)展工作的時(shí)候可以很好地運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的東西吧，嘴上說(shuō)學(xué)得多好沒(méi)有用，能夠?qū)W以致用才是關(guān)鍵。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)集錦9
在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)我對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育課堂的組織與評(píng)價(jià)和微課程的設(shè)計(jì)與制作這兩個(gè)模塊感觸很深，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到信息技術(shù)幫助教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。
提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的'發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
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作為長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線的老師，作為教研骨干，雖然在實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了一點(diǎn)思考和研究，但在開(kāi)展學(xué)校教科研工作時(shí)，我還是有些底氣不足。對(duì)于能夠參加這次《中小學(xué)教科研論文寫(xiě)作》的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，我倍感榮幸，也非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這培訓(xùn)過(guò)程中，我得到了與同行教師相互交流共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得了教育專(zhuān)家徐邦桃老師的珍貴指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。雖然除了要完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)校教育教學(xué)中的一些瑣事，還要每天進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，感覺(jué)有些累，但與收獲知識(shí)一比較，覺(jué)得再苦再累也值得。通過(guò)與在線的專(zhuān)家、教師研討交流，本人在教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)得到了解答，業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流下我的一點(diǎn)心得與體會(huì)：
一、體現(xiàn)教育信息化的培訓(xùn)方式的優(yōu)勢(shì)
本次的培訓(xùn)給我們帶來(lái)了一個(gè)寬松、自由的空間，而且學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流隨時(shí)進(jìn)行，體現(xiàn)了以教師為本，隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)反饋的宗旨。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高了自己的教研素養(yǎng)，得到了成長(zhǎng)的空間。
這次網(wǎng)絡(luò)研修資源豐富，通過(guò)學(xué)習(xí)使我知道了中小學(xué)教科研論文種類(lèi)、特點(diǎn)及基本撰寫(xiě)要求、基本格式，如何收集篩選整理資料資料、選題擬題方法與策略，怎樣寫(xiě)好教學(xué)論文__摘要關(guān)鍵詞、引文注釋與參考文獻(xiàn)的正確使用、安排教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、過(guò)渡與照應(yīng)，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)論文的論證方式與方法、怎樣修改與潤(rùn)色等教科研論文寫(xiě)作的一些基本常識(shí)。
通過(guò)閱讀講稿和相關(guān)__以及教師們的留言評(píng)論，參與各模塊的討論，做到了學(xué)習(xí)后的及時(shí)反饋，還有指導(dǎo)老師給我們的作業(yè)進(jìn)行深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，讓我的教科研能力得到了進(jìn)一步的提高。
二、交流平臺(tái)的有效搭建
這次培訓(xùn)給我們互動(dòng)交流的平臺(tái)，在工作室里我們可以把自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、心得感受進(jìn)行共享。探討教學(xué)案例的優(yōu)勢(shì)與好處、教學(xué)案例內(nèi)涵及與其它教育文體的區(qū)別、寫(xiě)好教學(xué)案例的方法及關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素與撰寫(xiě)要求、教學(xué)案例背景和主題的確定與提煉，以及教育敘事內(nèi)涵及其基本內(nèi)容框架、優(yōu)秀教育敘事的特點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)、寫(xiě)好教育敘事的原則與策略、教育敘事的弊病與診療等教科研實(shí)踐問(wèn)題。一有時(shí)間就去看看討論區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)已經(jīng)成為我每天必做的`事情。我們還就如何投稿、如何與編輯打交道等方面進(jìn)行探討，徐邦桃老師還介紹和傳授了一些自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)供我們參考和借鑒，對(duì)于我們這些平常不大可能經(jīng)常聚在一起的老師來(lái)說(shuō)，這樣的交流平臺(tái)真的是既方便又快捷。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短促，但是帶給我的思考卻很多很多，我想我會(huì)在以后的工作中，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、拜師。虛心向各位老師學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。而教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的學(xué)習(xí)大量地充滿默會(huì)知識(shí)和隱性學(xué)習(xí)。師傅帶徒弟是傳統(tǒng)有效的“隱性學(xué)習(xí)”。
2、閱讀。因?yàn)橐粋�(gè)喜歡讀書(shū)的老師，更有可能成為受學(xué)生歡迎的老師。多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷地充實(shí)自己，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼光；然后才可能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想方設(shè)法地解決問(wèn)題，來(lái)提高自己的研究課程、研究教學(xué)方法的能力。
3、多反思�？梢越�(gè)人博客，和孩子一起寫(xiě)日記。盡量促使自己去思考，多多留意身邊的課堂教學(xué)，使我們的教學(xué)研究真正立足本校實(shí)際，為真正的問(wèn)題找到最佳方案。
這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修帶給我無(wú)數(shù)的快樂(lè)、驚喜和感動(dòng)，再次感謝蘇州教師培訓(xùn)網(wǎng)、感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一次難得的機(jī)會(huì)，感謝徐邦桃老師的珍貴指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)！在以后的教學(xué)工作中，我將把這次學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際的教科研工作中，更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐。
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通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的'積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)方法，豐富孩子們的學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”!最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使課語(yǔ)文上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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不知不覺(jué)，暑期的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實(shí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我收獲了許多。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了師德標(biāo)兵案例，知道了作為一個(gè)好教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，懂得了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提升教師的素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了和小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升了自己的理論水平。具體總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)
通過(guò)此次培訓(xùn),我不斷尋找自己與“名教師”之間的距離，也明白了我們教師是在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)的，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得自己在工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。我們要不斷修煉自己，特別是將平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)踐積攢起來(lái)，提高自身的素質(zhì)，練就“真功”，做一個(gè)研究型的教師。
二、多方交流，不斷完善自己
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了多方交流以，互通有無(wú)的平臺(tái)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，不同地域的同行們，可以盡情的互相交流，互相學(xué)習(xí)，在論壇互動(dòng)中我們探討教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中心得。感覺(jué)一切者是那么的親切自然。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，又為我們解決了課改中的許多誤區(qū)，也對(duì)自己的工作有一定的'促進(jìn)作用。
通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，更新了我的教育理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，學(xué)習(xí)到一些科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作熱情，雖然本次培訓(xùn)即將結(jié)束，我會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)集錦13
很有幸能參加這次教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的精品課程師資研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)我選的是《數(shù)控技術(shù)》課程，是由南京航空航天大學(xué)機(jī)電學(xué)院游有鵬教授和陳蔚芳教授擔(dān)任主講。他們結(jié)合其所在學(xué)校精品課程建設(shè)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，針對(duì)課程在理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容處理及教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的講解。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，尤其是游教授和陳教授的講授和與全國(guó)同行的討論。我對(duì)《數(shù)控技術(shù)》這門(mén)課的教授理念、教授思路、教授方法等有了更深層次的理解。
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。下面我將從教育理念、教學(xué)思路、實(shí)施方法等方面分別談?wù)勎业囊恍w會(huì)和心得。
一、教育理念
90后的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭生活條件豐裕，家長(zhǎng)寵愛(ài)，形成90后學(xué)生標(biāo)榜個(gè)性，追求自由的性格；同時(shí)90后學(xué)生接觸的信息量大，知識(shí)面廣，也使得90后學(xué)生也不再是滿足知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，而是希望個(gè)人的全面發(fā)展。這樣我們必須形成以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念，重視課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程等教學(xué)環(huán)節(jié)，把現(xiàn)代教育理念和高校教學(xué)觀真正地融為一體，在教育實(shí)踐中逐漸形成系統(tǒng)化、可操作性強(qiáng)的`教學(xué)觀。
隨著社會(huì)化大生產(chǎn)、城市化進(jìn)程的不斷深入，今后學(xué)生將面對(duì)的再也不是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)，而是一個(gè)“合作—競(jìng)爭(zhēng)”的工業(yè)化、信息化社會(huì)。這樣的社會(huì)單純的知識(shí)型、技能型人才是不足以立足的，應(yīng)該是一個(gè)全面發(fā)展的人才，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)適應(yīng)，具有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、頑強(qiáng)的毅力，具備創(chuàng)新意識(shí)與能力。
要實(shí)現(xiàn)這樣培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)谡n程設(shè)置的時(shí)候，就要以學(xué)生為本，從學(xué)生的需求角度出發(fā)，大量深入的與國(guó)內(nèi)外相關(guān)課程設(shè)置比較分析，讓學(xué)生了解理解本課程的設(shè)置，及時(shí)反饋實(shí)施信息，從而不斷漸進(jìn)修改。實(shí)現(xiàn)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教育，使本課程適應(yīng)具體的班級(jí)、具體的學(xué)校、具體的地區(qū)等，從而反映教學(xué)觀的系統(tǒng)化和可操作性。
二、教學(xué)思路
培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，就要堅(jiān)持職業(yè)化教育思路，尤其是在高職高專(zhuān)院校�！稊�(shù)控技術(shù)》本身就是緊貼工程、緊貼行業(yè)的課程。而且《數(shù)控技術(shù)》的相關(guān)課程（如《數(shù)控編程》、《數(shù)控系統(tǒng)》、《CAD/CAM》等）具有更明顯的職業(yè)化特色。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是一個(gè)比較好的方案。請(qǐng)企業(yè)的人員參與課程設(shè)置，制定課程標(biāo)準(zhǔn)；讓學(xué)生到企業(yè)里去實(shí)踐在學(xué)校里學(xué)到理論技能。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候就具有職業(yè)特色，在教學(xué)的時(shí)候采用企業(yè)案例或者請(qǐng)企業(yè)的工程師來(lái)學(xué)校講課。這樣使教學(xué)更鮮活、更具體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確、清晰，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。適時(shí)安排學(xué)生到企業(yè)里進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解企業(yè)的運(yùn)行模式，理解社會(huì)需求。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)化特色，了解社會(huì)，縮短學(xué)生就業(yè)后的“緩苗期”。
但是這種教學(xué)模式給高校的教師提出更高的要求，是教師又是工程師。教師不僅僅是教授學(xué)生理論知識(shí)，更要教授學(xué)生實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)還要了解企業(yè)的需求和發(fā)展，要經(jīng)常和企業(yè)交流溝通。
三、實(shí)施方法
突出職業(yè)化教育就要弱化學(xué)術(shù)氣氛，強(qiáng)化工程氛圍。這樣課程在教學(xué)的時(shí)候，就不能強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系，要重點(diǎn)分析講解知識(shí)技能點(diǎn)及其應(yīng)用環(huán)境。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)是一種可取得方法。教師通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的實(shí)例，分析講解所涉及的知識(shí)技能點(diǎn)。教師可以選取企業(yè)實(shí)例，以強(qiáng)化工程氛圍；創(chuàng)設(shè)具體環(huán)境，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)技能；還可開(kāi)展競(jìng)賽，訓(xùn)練學(xué)生的溝通合作能力和基本的工程能力。
四、總結(jié)
《數(shù)控技術(shù)》課程所涉及的知識(shí)繁多，技能要求高，同時(shí)這門(mén)課涉及先進(jìn)制造技術(shù)，知識(shí)活躍，需要不斷更新知識(shí)技能，因而教授難度大。也因?yàn)槠鋸?fù)雜性，教授方法也不唯一，要根據(jù)具體的學(xué)生情況、班級(jí)情況、學(xué)校情況、地區(qū)情況等分析選擇采取何種方法，并且還要根據(jù)對(duì)象、環(huán)境的變化及時(shí)修正。以上是本人在此次研修培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)和心得。希望大家討論指正。
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國(guó)培研修學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我從網(wǎng)絡(luò)上及線下培訓(xùn)中，研討中得到了諸多的啟示，真是受益匪淺。許多的專(zhuān)家、名師講座為我們的教育科學(xué)理論注入新的血液，給了我情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，專(zhuān)家給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短使自己在國(guó)培中有所獲。
一、我每天非常珍惜學(xué)交流的時(shí)間，嚴(yán)格的要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，做好筆記。甚至線下學(xué)每一次也從沒(méi)有缺席過(guò)，雖然時(shí)間非常有限，卻給我?guī)?lái)無(wú)窮的收獲。
二、這次培訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，各類(lèi)教育專(zhuān)家的講座，全國(guó)名師的教學(xué)案例，學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家評(píng)課、平臺(tái)討論。
通過(guò)本次專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)我受益匪淺，我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體;它指向過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過(guò)程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向;同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開(kāi)放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。
通過(guò)這次學(xué)，線下磨課，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重生命，學(xué)生是活生生的人而不是任由教師擺布的'物，他們有著自己的個(gè)性，我們教師要為不同學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”;要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采，教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。
三、在以后的教學(xué)中，我要做的是：
1、在今后語(yǔ)文教學(xué)中要經(jīng)常自我反思，從實(shí)際教育教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
2、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，經(jīng)常讀書(shū)提高自我素養(yǎng)。
3、經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流。多聽(tīng)真言，去聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
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“醞釀青春的是您，氤氳靈魂的是您，播種夢(mèng)幻的是您，驅(qū)散愚昧長(zhǎng)夜，掀開(kāi)知識(shí)晨曦的是您，還是您，親愛(ài)的老師，愿我的祝�；髂砗蟮膿u椅，不管何時(shí)累了都可以隨時(shí)歇歇，教師節(jié)快樂(lè)�！边@是今年的九月十日我以一位八中新老師的身份收到的來(lái)自學(xué)生的第一份祝福，心里有說(shuō)不出的幸福感。
雖然今年的教師節(jié)是周六，但是校領(lǐng)導(dǎo)還是以各種特別的活動(dòng)向我們這次新聘的28位新老師送上了節(jié)日的.祝福。當(dāng)然最重要的還是對(duì)我們新教師維持三個(gè)半小時(shí)培訓(xùn)會(huì)，讓我們?cè)谶@個(gè)特別的日子獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。
教科處霍光武主任主持會(huì)議，政教處的吳開(kāi)武主任、校領(lǐng)導(dǎo)邵禮華書(shū)記分別就班級(jí)文化建設(shè)和課堂教學(xué)藝術(shù)作出精彩報(bào)告。對(duì)我們新教師十分具有指導(dǎo)意義，報(bào)告內(nèi)容既有指導(dǎo)性又有可操作性，我們受益匪淺。在班級(jí)管理報(bào)告中我學(xué)到：如何做一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè)讓自己幸福的班主任，其中吳主任強(qiáng)調(diào)要做好班級(jí)管理需要好的心態(tài)，可以想一些新點(diǎn)子。比如：表情監(jiān)督員，好書(shū)推薦員，矛盾調(diào)解員，時(shí)政播報(bào)員，悄悄收集生日表，故意示弱法等等;另外，對(duì)于班級(jí)管理還需要科學(xué)，不能急于求成，更不能放任自流。比如：雙軌運(yùn)行，自主管理;模糊評(píng)價(jià)，團(tuán)隊(duì)管理;彈性懲戒，契約管理;事物競(jìng)標(biāo)，文化管理等等，這些班級(jí)管理方法一定是在吳主任長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，無(wú)處不體現(xiàn)著教育機(jī)智。在課堂教學(xué)報(bào)告中我學(xué)到：教師備課常規(guī)，上課規(guī)范，課堂管理規(guī)范。就備課常規(guī)，邵書(shū)記強(qiáng)調(diào)了新教師要手寫(xiě)教案，集體備課，常備常新，重點(diǎn)備教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì);就課堂規(guī)范方面，邵書(shū)記強(qiáng)調(diào)上課程序規(guī)范化，上課語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)規(guī)范化，教師文明舉止規(guī)范化(禁止體罰，不諷刺挖苦);就布置與批改作業(yè)方面，邵書(shū)記強(qiáng)調(diào)了作業(yè)布置的目的性、針對(duì)性、層次性，形式豐富，作業(yè)量適當(dāng)，布置收繳的規(guī)范化，批改符號(hào)清晰，10%面批面改等。這些課堂教學(xué)的規(guī)范與方法對(duì)我今后的教學(xué)指導(dǎo)意義深遠(yuǎn)，也給了我們新老師許多啟發(fā)。
來(lái)到八中以后許多老師、領(lǐng)導(dǎo)都給我提供了很多幫助，希望我在這里能不斷成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。讓我在這里，讓教育夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。
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