參觀學校心得體會范文
當我們對人生或者事物有了新的思考時,好好地寫一份心得體會,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編幫大家整理的參觀學校心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
參觀學校心得體會范文1
四月下旬,教育局組織我們各學校主抓教學的領導到重慶的學校去參觀學習。濃厚的教育氛圍,到處彰顯特色的校園文化,嚴謹的教學管理,和諧發(fā)展的班級管理文化,追求實效的教研活動,異彩紛呈的教研成果,現代化的辦學理念。這些都是這幾天來參觀重慶市九龍坡區(qū)兩所學校給我留下的深刻印象。
一、先進的文化管理彰顯學校特色。
走進校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來,他們的校園到處綠樹掩映,當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時,隨處都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄,甚至是地下踩著的地板磚都無不體現特色教學的文化氛圍。
二、嚴謹細致的教學管理是提升教學質量的保證。
走進學校里,見他們的教學井然有序,辦公室里,老師在安靜地備課批改;教室里,同學們在認真地上課,時時傳來朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲;操場上,師生在歡快地游戲。展示課上,教師生動實在的教學,學生開闊的思維,師生和諧的教與學氛圍;音樂比賽課上,學生動情的歌唱;走廊里,學生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學校的教學質量是高水準的,學生的綜合素質是高水平的。經學校領導向我們介紹,他們之所以能取得這樣的辦學成績,是因為他們有嚴謹細致的教學管理制度,他們很重視常規(guī)檢查,每月進行一次教學常規(guī)檢查,學期末進行質量檢查,科科啟動,全面檢查,發(fā)現問題,嚴格要求整改。實行新老師教師掛鉤學習,注重提高教師的教育教學技能,人人都要參加科研,每學期每位老師必須參加一次課堂教學比賽,年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級以上的各項教學比賽,以此為契機提高教師的教學水平和技能。
三、班級文化建設顯現個性化理念,放飛孩子們的夢想。
當我們走進他們的教室里參觀時,我被他們那富有個性化的,鮮活的班級文化建設吸引住了,每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等,這些來自于孩子們自己設計的班徽、班旗、班歌等,不但體現孩子們的理想信念,還體現他們的班風班紀,更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。
四、教研氛圍濃厚,追求實效,碩果累累。
在參觀學習的過程中,我們走進了他們的課堂教學——聽課,并聽取了他們如何開展教研課改的`講座。課堂上,無論是語文課還是體育課,他們的教學都很實在,在課堂上注重培養(yǎng)學生能力的習得,基礎知識(技能)抓落實,師生和諧交流,收到良好的教學效果。每個教師都各有風格,關注學生的個體發(fā)展,創(chuàng)設和諧課堂,這些都能體現出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學技能。聽了他們的講座,參觀了他們的科研成果展,讓我知道了他們的教研已經成效顯著,“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學研究已凸顯成果,手機版從教師的教學設計,教學反思,教學案例,教學論文,教學展示等,又從學生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書畫比賽””等情況,我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的。
五、明確的辦學理念為學校的發(fā)展指明了方向。
辦學理念是一所學校發(fā)展的方向標,是辦學特色的根本保證,當我看到重慶高新區(qū)第一實驗小學教學的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美,一生相隨”時,我就感受到他們先進的辦學理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學是我們參觀的另一所學校,它以“以服務求生存,以優(yōu)質謀發(fā)展,以特色塑品牌!睘檗k學理念,它根據自己學校所處的地段和生源等實際情況,確定以辦“大眾優(yōu)質教育學!睘槟繕,以自我管理和科技教育為學校特色。學校以“時時求真知,事事能自理,處處謀發(fā)展”為校訓,重視兒童的科技教育,培養(yǎng)每一個兒童自立自強,自我管理,能夠在小學階段形成較強的自我發(fā)展意識,為終身學習與發(fā)展奠定基礎。學校以科研為先導,科技為突破口,全面推進素質教育,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
參觀學校心得體會范文2
12月13號在邊校長、高書記的帶領下,我們參觀學習了參觀學習了__中學。現將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結如下:
一、__中學的辦學理念給我留下的深刻的印象。
李校長圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學校的一些新的變化和措施,對我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣,這一點對學生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎。
二、__中學濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學模式、課堂上學生的自信都給我留下了深刻的印象。
我們一早來到__中學,首先參加了學校的升旗儀式,然后參觀了學生的作品展,學校的榮譽展室、檔案室,觀看了學校的發(fā)展史、教育教學成果的.展板,德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動的課堂》,聽了孫校長的報告《和諧互助讓課堂充滿靈動》,讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示;“和諧互助”教學策略的具體措施;“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機制等等。最后我們走進課堂,我聽了二十八中一節(jié)數學課。
通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體,同桌兩人為小組,師生互助為特征,通過交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個環(huán)節(jié),充分體現學生自覺探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念。和諧互助模式遵循一個原則,就是“學友”會的先讓“學友”講,“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講,“學友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候,再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后,就重難點進行糾正點評。這樣,就特別關注了“學友”學習的主動性與積極性,這樣的課堂培養(yǎng)了學生的探究能力,調動了學生學習的積極性和主動性?梢允箮煾蹈玫恼莆罩R,激勵他們進行進一步的探索,學友在掌握基礎知識的過程中能獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學習的興趣。
三、今后努力的方向:
1、學生管理方面:
做好學生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點:學生有禮貌,校園里到處干凈整齊,這些都________于學生良好習慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴抓學生的日常行為習慣。
2、教學方面:
。1)將時間權還給學生,讓學生之間的互助學習占據整個課堂,學生的參與度要高。
(2)將學習權還給了學生,課堂上出現學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面,讓學生自己去發(fā)現解決問題。
(3)將話語權還給學生,學生說出來的才是學生的,課堂上讓學生去表達;
耐心的聽2、教學方面:
。1)將時間權還給學生,讓學生之間的互助學習占據整個課堂,學生的參與度要高。
(2)將學習權還給了學生,課堂上出現學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面,讓學生自己去發(fā)現解決問題。
(3)將話語權還給學生,學生說出來的才是學生的,課堂上讓學生去表達;
耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。
。4)將探究權還給學生。老師要選準探究學習的切入點,盡量讓學生經歷探究的過程,培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力,老師不要害怕時間不夠用。
。5)將教學權送給學生。首先是學友講,如果“學友”遇到不會的問題,“師傅”就負責把“學友”教會,如果“師傅”也不會,先向其他“師傅”請教,再教會自己的“學友”,如果“師傅”們都不會,最后由老師講解。整堂課以學生自學互助為主,以學生教學生為主。努力打造適合我們學生的高效課堂。
參觀學校心得體會范文3
作為一名校長,這幾個月來,我一直在思考衡水中學是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情,調動教師積極性的。是嚴格管理,是物質的刺激,還是有其他什么手段?要是嚴格管理,那富士康工廠的管理夠嚴格的,可工人是被動工作,依然是事故頻出。要是物質刺激,其作用只是短期的,不可能長期產生作用。老師長期保持工作熱情,積極主動、創(chuàng)造性開展工作,除了外部因素外,應該還有內因,那衡中老師的內動力又是什么?衡中又是如何激發(fā)教師內動力的?到衡中參觀后,我想明白了,是激勵倒逼而產生的一種你爭我趕的氛圍,是一種長期有效的競爭文化,激發(fā)教師的工作熱情。
一、創(chuàng)建競爭文化
1、以評先促競爭
衡中堅持正面教育引導,以弘揚正氣,弘揚主旋律。他們緊緊抓住先進典型的示范影響作用,歌頌光明,宣傳先進,激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中,優(yōu)秀評選率高,隨處可見宣傳各類先進教師的宣傳欄,有照片、有事跡。先進評選,均是學校推出候選人,然后把候選人事跡向學生宣傳,讓學生參與評選。評選后,又大張旗鼓表彰宣傳,并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(居委會),先進稱號所帶來的榮譽和自豪是無以倫比的,其激勵作用是無比巨大的,遠遠超出了物質獎勵。同時,這樣的宣傳是一種倒逼,師生、家人、鄉(xiāng)親對先進教師是一種監(jiān)督,先進教師只有努力工作,毫不懈怠,才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵,讓其他的教師也產生壓力,畢竟人都是有榮譽感的,特別是周圍有很多先進,又處在眾目睽睽之下。當然先進的評選必須是公平、公正、透明的。長期這樣,就形成了一種競爭文化,處在這樣氛圍中的人,不參與競爭,你就會被淘汰。
2、為教師樹立不斷進取之目標
衡中在教師激勵上,重視為教師樹立不斷進取的目標。青年教師必須經五關三考,方能成為合格的教師。學校設立五個等級的榮譽稱號激勵教師去追求,分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學科帶頭人”、“功勛教師”,以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施,引導教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉變,由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉變,由“教書匠”向“教育家”轉變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師,對應年齡段,分為五星級、四星級、三星級,讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài),都有自己追求的目標。各項榮譽稱號的設置,能調動不同層次、不同年齡教師的積極性,避免成熟的教師停留在原來的.狀態(tài),不思進取,倒逼中老年教師參與競爭。
3、全員聘任制倒逼教師完善自我
衡中實行全員聘任制,校長和級部主任聘任教師,級部聘任班主任,班主任與科任教師實行雙向選聘。落聘教師有一次學校協(xié)調選聘的機會,再次落聘后由學校相關部門安排調離一線崗位,并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”,最大限度地調動了教師的工作熱情。同時,也是一種倒逼機制,因為整個過程教師參與,當教師發(fā)現沒有人選聘自己時,情何以堪?這就倒逼教師必須提高自己的專業(yè)水平,改進自己的工作作風,完善自己的人格修養(yǎng)。
二、鋪就專業(yè)發(fā)展之路
在衡中,青年教師有師傅,有學科中心教研室的專門指導,有專業(yè)成長平臺。教科處和學科中心教研室共同組織衡中大講臺,請老師們討論學校問題或介紹獨特的教育教學方法,做到月月有報告,周周有講座。學校經常組織教師外出學習,外派教師脫產學習,甚至派教師攻讀研究生課程。學校為教師的專業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件,鼓勵教師提升專業(yè)素養(yǎng)。在強烈的競爭氛圍下,教師對專業(yè)學習由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,這時,為教師鋪就專業(yè)發(fā)展之路,無異于雪中送炭,教師是倍加珍惜的。
對照本校實際,可以從以下幾個方面改進教師激勵措施。一、深入開展校內評先活動
1、增設不同類型的榮譽稱號。除評選市、縣先進外,增設校內榮譽稱號。今學年擬評選10位“名教師”,20位“師德模范教師”,60位“骨干教師”,20位成長快的年青教師。進一步探討設立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。
2、改進評先方法。市、縣先進,校內先進的評選,均制訂具體的評選方案,盡量做到條件量化。學校或年級推出候選人后,全體教師和學生代表參與評選。
3、加強宣傳。
(1)宣傳候選人的事跡。
(2)宣傳先進教師事跡,制作先進教師宣傳專欄。(3)召開全體師生參加的表彰大會。二、探索教師聘任制
學校領導班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。
三、轉變處室職能
政教處、教導處專門負責德育、教學督導檢查。加強督導檢查,及時公布階段檢查結果,跟蹤問題整改。為年級組做好服務工作。
四、加強管理隊伍建設
對中層管理干部實行考核、聘用制,增強中層管理干部的凝聚力、執(zhí)行力,使之成為教師的表率。五、加強教研、教改力度
科組長不兼職,專心做好教研設計、指導,教師專業(yè)培訓,青年教師指導等工作。
六、給教師更多人文關懷
創(chuàng)造民主、平等、尊重的工作氛圍,建設團結和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關注教師的身體狀況,教職工每三年體檢一次,建立健康檔案,加強對教師心理健康指導,使教師能有健康的心身。關心教職工家庭生活,幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動,豐富教職工的業(yè)余生活。
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