小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)
有了一些收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
國(guó)培打算——20xx農(nóng)村義務(wù)教導(dǎo)老師培訓(xùn)〞是我期待已久的學(xué)術(shù)盛宴,是根底教導(dǎo)階段老師朝圣的殿堂。20xx年10月8日,在湖南省第一師范學(xué)院“國(guó)培打算〞培訓(xùn)工程正式啟動(dòng),我有幸成為“朝圣〞的一員,隨之也開(kāi)場(chǎng)了小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培打算〞農(nóng)村教導(dǎo)培訓(xùn)。我格外珍惜難得的“充電〞時(shí)機(jī),激動(dòng)地坐在湖南一師校內(nèi)內(nèi),聆看專(zhuān)家精彩的講座,與專(zhuān)家和全國(guó)的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里〞,卻“近在咫尺〞地溝通著,切磋著,在教導(dǎo)科研的辦法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈便多樣的培訓(xùn)方式,使我們農(nóng)村老師有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié),挑選了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容,它們是:口語(yǔ)交際,讓學(xué)生“動(dòng)〞起來(lái),“多認(rèn)少寫(xiě)〞背景下的識(shí)字教學(xué),閱讀教學(xué)要用好教材,閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展,讓學(xué)生歡樂(lè)有效地,農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)了。主要通過(guò)對(duì)案例的分析與探討,對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí)。
專(zhuān)家們?cè)诮虒?dǎo)科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟,為我們的教導(dǎo)科學(xué)理論注入了源頭活水。教導(dǎo)名家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐〞。黃教師的專(zhuān)題講座《口語(yǔ)交際,讓學(xué)生“動(dòng)〞起來(lái)》,讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū),讓我也明白:口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、挑選合適的交際話題、營(yíng)造交際的氣氛,還要讓學(xué)生“能〞交際(也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體),創(chuàng)設(shè)交際情景須要做到模擬真切情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。張化萬(wàn)教師的《讓學(xué)生歡樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的教學(xué)指明了方向,我想聽(tīng)了張教師的課,我今后的課也不會(huì)再是干燥乏味的`了,而是會(huì)讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安教師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的》,因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村老師,怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)向來(lái)是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生學(xué)問(wèn)面狹窄,教學(xué)資源匱乏,有的時(shí)候索性把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽(tīng)了羅教師的課我才知道怎樣挖掘外鄉(xiāng)資源和發(fā)明性地用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的,是一次對(duì)自己“教導(dǎo)潛意識(shí)構(gòu)造〞的深層改造,專(zhuān)家們的講座中有不少經(jīng)典課例,或大氣磅礴或風(fēng)趣幽默或詩(shī)意灑脫或智慧靈動(dòng)或清爽自然或樸素?zé)o華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿,精彩紛呈,其實(shí)源于他們各自不同的獨(dú)特魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詳情傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)心。所以,從專(zhuān)家們的講座里我讀出了自己的“故事〞,收拾著自己的思緒,想著自己的課堂。他們的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù),解決我的教知識(shí)題〞,而是以理論指導(dǎo)來(lái)提升自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的日常教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,使我更自信地走在路上……
這些天,是我人生中一段高度濃縮的旅程,讓我體驗(yàn)到成長(zhǎng)的滿(mǎn)足。謝謝“國(guó)培打算〞——假如沒(méi)有遇見(jiàn)“你〞,我怎么會(huì)如此堅(jiān)決地走在“朝圣〞的路上?
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
源頭活水潤(rùn)物無(wú)聲很榮幸參與了上海師范大學(xué)20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干老師研修班培訓(xùn)。培訓(xùn)中,我傾聽(tīng)了多位教導(dǎo)專(zhuān)家生動(dòng)精彩的專(zhuān)題講座,深深地感到自身的缺乏。通過(guò)國(guó)培平臺(tái)的搭建,來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂,互相溝通,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。培訓(xùn)內(nèi)容豐盛,形式多樣,培訓(xùn)中各種教導(dǎo)專(zhuān)題報(bào)告、一線老師與全國(guó)特級(jí)老師于永正、薛法根的同臺(tái)授課,學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種研究等,無(wú)不使我心中彌漫無(wú)言的感激。
這次培訓(xùn),雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但是歡樂(lè)著。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)中堆積,在學(xué)習(xí)中收獲。收獲的不單單是專(zhuān)家們解說(shuō)的辦法內(nèi)容,更是一種理念,一種動(dòng)力。真正體會(huì)到“要想給學(xué)生一碗水,自己必需得有一眼源源不斷的源頭水〞這句話的深刻。聽(tīng)了于永正教師的《一株紫丁香》之后,更讓我受益匪淺。他的授課讓我真正體會(huì)到“以生為本〞、“以學(xué)定教〞的教學(xué)理念,他能夠蹲下身子與孩子們溝通,教學(xué)生不會(huì)的,講學(xué)生不懂的。他的'課堂,不僅給學(xué)生上,同時(shí)也給在座的每一個(gè)老師講。他告知我們:先進(jìn)的教學(xué)理念和語(yǔ)文素質(zhì)是確定課堂成敗的關(guān)鍵。于永正教師也正是這樣做的,為了給孩子們示范好左耳旁,自己練了許多遍。他認(rèn)為語(yǔ)文重要的是示范,示范是最好的教師?吹70多歲高齡的于教師如此細(xì)心備課,我們有什么理由不去努力呢?
是呀,當(dāng)今的老師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是老師,又是學(xué)生。老師為“育人〞而學(xué)習(xí),作為老師,我們的學(xué)習(xí)不是普通的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教導(dǎo)者的學(xué)習(xí),我們終于的追求是育好人。當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教導(dǎo)教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水〞,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求學(xué)問(wèn)的心田。
最后,以浙江省特級(jí)老師唐懋龍“在理論中轉(zhuǎn)身,在課堂實(shí)踐中成長(zhǎng),在專(zhuān)題研修中升華〞的閱歷來(lái)與大家共勉。
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
一、心路歷程
我成認(rèn)我沒(méi)有高尚的情操,對(duì)生活也沒(méi)有太多的激情。剛接到通知要參與國(guó)培時(shí),不像他人相同帶領(lǐng)渴望與誠(chéng)摯的心投入,我抱怨過(guò),我發(fā)過(guò)牢騷,我郁悶過(guò)。畢竟太多的工作要我去完成。教學(xué)任務(wù)且放一邊,均衡教導(dǎo)、學(xué)前教導(dǎo)數(shù)據(jù)收集、教一年級(jí)新生學(xué)早操,進(jìn)展新隊(duì)員等等,一大堆事情已經(jīng)夠我忙的了。如今又多了國(guó)培,心里難免雜念諸多。既然已經(jīng)承受了,就必需去做好。一股激流從腳底往上涌:我?jiàn)^發(fā)努力學(xué)習(xí)國(guó)培,爭(zhēng)取拿個(gè)“優(yōu)〞。
白天只要有空閑,我呆在電腦前聽(tīng)講座;晚上,我雙眼緊盯屏幕看案例,看參考資料。連吃飯時(shí)間也不放過(guò)。傾聽(tīng)著專(zhuān)家生動(dòng)、形象而又精彩的講座,細(xì)細(xì)琢磨詳細(xì)而又經(jīng)典的案例,仔細(xì)閱讀精辟的參考資料,經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為、方式以及學(xué)生的學(xué)法、學(xué)情。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我充實(shí)了自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn),提高了自身的業(yè)務(wù)水平,陶冶了我的心性,完美了我的人格。
我愉快、慶幸、高傲,因?yàn)槲夷軈⑴c國(guó)培;我感動(dòng)、感激、感恩,因?yàn)榫薀o(wú)比的案例觸動(dòng)了我的心弦,洗滌了我的靈魂,自己獲得了重生,對(duì)生活,對(duì)工作彌漫了激情。本來(lái),惟獨(dú)努力不不夠,有技巧地精心呵護(hù),適時(shí)地專(zhuān)心澆灌,才干開(kāi)出最漂亮的花朵。
國(guó)培如微風(fēng)細(xì)雨,滋潤(rùn)著每位學(xué)員的心田。
二、聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)
專(zhuān)家的講座如同一股清泉,讓饑渴已久的人飽嘗甘甜。多位教導(dǎo)名家的講座為我們的教導(dǎo)科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們樂(lè)享高雅的“文化大餐〞。
專(zhuān)題講座《老師職業(yè)道德的自我涵養(yǎng)》讓我大徹大悟,本來(lái)感悟、體驗(yàn)、反思、審視如此重要。無(wú)數(shù)人都曾說(shuō)過(guò)這樣的話:這個(gè)理論我早已明白,只是我沒(méi)有形成語(yǔ)言來(lái)表述。你有感悟了,有體驗(yàn)了,可是你沒(méi)有反思,你也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地把自己的'感悟用文字記錄下來(lái),久而久之,感悟、體驗(yàn)便顯得無(wú)力蒼白了。而人家卻把體驗(yàn)、感悟記下來(lái)了,長(zhǎng)此以往,便自然而然地升華為自己的教學(xué)理論了。
專(zhuān)題講座《新課表下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)》提出了作文教學(xué)的三個(gè)維度:找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教。我認(rèn)為不單單是作文教學(xué)是這樣,我們的教導(dǎo)事業(yè)不都應(yīng)當(dāng)思量這三個(gè)維度嗎?農(nóng)村的孩子見(jiàn)聞少,作文對(duì)他們而言如同天書(shū)。我向來(lái)認(rèn)為孩子們沒(méi)有素材可寫(xiě)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了用童心寫(xiě)童言的習(xí)作指導(dǎo)法,明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)該把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們常玩的游戲生活、身邊的人、身邊的事、身邊的物(主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等農(nóng)作物)等變成習(xí)作的豐盛源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。惟獨(dú)迎合兒童的愛(ài)好,營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的勝利,才干鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
還有《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)》,降低對(duì)孩子的要求:多認(rèn)少寫(xiě)。然而讓孩子學(xué)得輕巧可不是則簡(jiǎn)單的事哦。漢字教學(xué),教無(wú)定法。作為教師不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)字,還要了解字義,學(xué)會(huì)應(yīng)用。況且還要用孩子喜愛(ài)的方式去認(rèn)字,用孩子的思維,用孩子的語(yǔ)言去引導(dǎo)其了解字義。在這根底上還不能違反漢字的邏輯,學(xué)生的認(rèn)知邏輯。一個(gè)字的教學(xué)要追溯它的形成、演化過(guò)程以及它的構(gòu)建。要把容易的字冗雜溯源,再次以活躍生動(dòng)的形式展現(xiàn)在孩子面前。之前我向來(lái)認(rèn)為只要孩子們能認(rèn)讀出這個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě),會(huì)組詞,并能寫(xiě)一句話便行了。殊不知這樣的教學(xué)也漏洞百出,錯(cuò)別字,形近字、同音字、多音字混同,亂用一通。如公圓里有無(wú)數(shù)人再玩?磥(lái)自己還要認(rèn)真品一品《說(shuō)文解字》這本書(shū),多多搜索識(shí)字教學(xué)辦法,以免自己誤人子弟。
三、同成長(zhǎng),共長(zhǎng)進(jìn)
有幸自己能與前輩們、同輩們一起學(xué)習(xí),共同探討、溝通。班級(jí)中有歷練多年的長(zhǎng)者給我指引方向,有后生可畏的年輕人推我前進(jìn),我比以前更為成熟穩(wěn)重。懂得為孩子想得更多;懂得師愛(ài)應(yīng)當(dāng)如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
班級(jí)論壇中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)、談感悟、談反思;我們審視著自己的每一種行為,每一句話給孩子帶來(lái)的影響。在溝通中大家各抒己見(jiàn),使我有了更廣闊的視野,學(xué)會(huì)了教學(xué)中的一些小技巧。
四、一分耕耘,一分收獲
俗話說(shuō)一分耕耘,一分收獲。付出總會(huì)有回報(bào)的,只是回報(bào)的方式不相同而已。作為教師,我們的回報(bào)不見(jiàn)得立竿見(jiàn)影。學(xué)習(xí)中,我們收獲了歡樂(lè);教學(xué)中,我們收獲了勝利;生活中,我們收獲了感情。
想給學(xué)生一碗水,教師必需有一桶水。一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了現(xiàn)代的學(xué)生。我們要給學(xué)生源源不斷的活水,像大海相同長(zhǎng)流不息。既然如此,自己須要不停地學(xué)習(xí),不斷地反思,總結(jié),審視,并把自己的感悟準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái),才干飛翔藍(lán)天。
國(guó)培生活勞碌中不缺歡樂(lè),勞累中不缺感動(dòng)!皣(guó)培〞給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。教導(dǎo)是一項(xiàng)良心項(xiàng)目,教導(dǎo)是靈魂與靈魂的溝通,教導(dǎo)是一門(mén)極具智慧的藝術(shù)課。今生我將向來(lái)效力于教導(dǎo)事業(yè)。假如有來(lái)生,我還挑選做教師;假如有下次,我肯定搶著參與國(guó)培。
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
20xx年的“國(guó)培〞工程實(shí)施了,此次遠(yuǎn)程老師培訓(xùn),我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然惟獨(dú)18名學(xué)員,雖然惟獨(dú)短短8天的時(shí)間,可我知道,要想讓每位從假期中抽身來(lái)參與學(xué)習(xí)的老師樂(lè)于投身“國(guó)培〞,就必需要讓他們學(xué)有所獲,而這中間,班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛才進(jìn)行到第四天,但我覺(jué)得我班的學(xué)員參與培訓(xùn)的熱烈高漲,大家都學(xué)有所思,學(xué)有所獲。其中,作為班主任,我最大的體會(huì)就是要做好各項(xiàng)組織工作,為學(xué)員搞好效勞。下面,我就對(duì)自己的主要做法進(jìn)行介紹,盼望能給其他正在或即將開(kāi)場(chǎng)培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。
一、學(xué)前細(xì)心預(yù)備,讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)任務(wù)
班主任首先要從工程網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)〞的相關(guān)內(nèi)容,明確對(duì)自身的要求,特殊要清晰對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的要求:看課、研究、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開(kāi)班時(shí)要讓每位學(xué)員都知道自己將要進(jìn)行什么學(xué)習(xí),要以哪種方式學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過(guò)程中要干什么,學(xué)習(xí)完結(jié)后如何進(jìn)行考核等。
除了這些普通性學(xué)習(xí)要求外,學(xué)員還很關(guān)懷本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專(zhuān)題培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)以前,我首先從工程網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料,將小語(yǔ)老師培訓(xùn)的六大專(zhuān)題:口語(yǔ)交際教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行下載整合,在開(kāi)班時(shí)就頒布給學(xué)員,讓他們心中有數(shù)。每天開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)之前,我會(huì)首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀察的視頻題目、時(shí)間,研究的問(wèn)題與專(zhuān)題作業(yè)等信息書(shū)寫(xiě)在黑板上,讓大家?guī)ьI(lǐng)明確的任務(wù)開(kāi)場(chǎng)一天的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)中重視研究,讓學(xué)員聯(lián)系實(shí)際溝通
學(xué)習(xí)過(guò)程中其實(shí)主要有二個(gè)工作要做好,一是催促全部學(xué)員按時(shí)完成觀察任務(wù),二是在學(xué)習(xí)觀察的根底上組織學(xué)員聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)研究,讓他們學(xué)有所思,學(xué)有所獲。關(guān)于第一點(diǎn),主要是落實(shí)好考勤簽到制度,讓我感動(dòng)的是,我班學(xué)員開(kāi)班以來(lái)出勤率到達(dá)了100%,特殊是中心學(xué)校的朱明成主任,雖然不學(xué)員,而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),但他作為此次我鎮(zhèn)“國(guó)培〞工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場(chǎng),也深深地感動(dòng)了每一位學(xué)員。
假如只是仔細(xì)地觀察一遍教學(xué)視頻,甚至是仔細(xì)地記好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記,學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會(huì)太大。每天的學(xué)后研究工作我都格外重視,我力求引導(dǎo)大家全員參加研究,從觀察培訓(xùn)視頻中的問(wèn)題出發(fā),結(jié)合每位老師的.教學(xué)實(shí)際,聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際狀況,讓大家共同共享勝利的閱歷,探討實(shí)際存在的問(wèn)題。
比如,在學(xué)習(xí)了“口語(yǔ)交際〞的培訓(xùn)專(zhuān)題討論后,我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對(duì)這類(lèi)教學(xué)的處理,從教二十余年的黃興有教師很誠(chéng)肯地指出,我們平常都不太重視口語(yǔ)交際課,但這種課對(duì)進(jìn)展學(xué)生的口語(yǔ)敘述能力、交際能力等綜合性素質(zhì)卻很有益處,今后肯定要重視這類(lèi)課的教學(xué)。在“識(shí)字教學(xué)〞的專(zhuān)題學(xué)習(xí)研究中,賀教師介紹了自己解決識(shí)字量大,課內(nèi)任務(wù)重的方法——提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在讀中熟識(shí)生字,并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙檢查與指導(dǎo),胡教師那么對(duì)賀教師的這種做法提出了質(zhì)疑:農(nóng)村留守兒童多,有的孩子家長(zhǎng)不在身邊,無(wú)人輔導(dǎo)怎么辦?賀教師那么回應(yīng)她是采納了仔細(xì)分析了本班學(xué)生的家庭狀況后,了解到全班惟獨(dú)一對(duì)雙胞胎與爺爺奶奶在一起,并且,她也要求這對(duì)雙胞胎相互檢查,教師再特殊檢查的方法。再就是XXX、XXX、XXX等教師把自己在日常教學(xué)中不行能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境,但因地制宜地采納卡片、圖片等輔助,常常教給學(xué)生識(shí)字辦法,并加強(qiáng)穩(wěn)固復(fù)習(xí),把前段學(xué)過(guò)的生字板書(shū)在黑板上每天晨讀時(shí)讓學(xué)生讀一遍等可行的方法都毫無(wú)保存地介紹了出來(lái)。
三、搞好回憶反應(yīng),讓學(xué)員學(xué)習(xí)越發(fā)深入
此次培訓(xùn)時(shí)間短暫,作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)越發(fā)深入,讓他們的思量不停,讓他們將學(xué)到的理論與辦法運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,我覺(jué)得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回憶與反應(yīng)工作。
1、準(zhǔn)時(shí)審閱學(xué)員的作業(yè),針對(duì)作業(yè)中的成果與問(wèn)題與學(xué)員和大家溝通。
2、引導(dǎo)學(xué)員參加網(wǎng)上研究溝通請(qǐng)教。開(kāi)班時(shí)我就告知大家,雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員,但大家也可以上工程網(wǎng)站注冊(cè),與網(wǎng)上更多的“同學(xué)〞溝通,還可在線請(qǐng)教專(zhuān)家。
3、每天登錄工程網(wǎng)站,將每日課程簡(jiǎn)報(bào)和專(zhuān)家答疑集錦下載下來(lái),供大家學(xué)習(xí)溝通。
4、搞好后續(xù)研修工作。
【小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)09-17
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)01-01
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得04-20
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)09-22
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11-09
國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)03-02
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得07-11