推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編收集整理的推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
多年來(lái)，長(zhǎng)嶺中學(xué)在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，堅(jiān)持“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化、第一流”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“為了學(xué)生的全面發(fā)展與成人成才，為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與精神成長(zhǎng)，為了學(xué)校的持續(xù)、健康與優(yōu)質(zhì)、跨越發(fā)展”的高質(zhì)量發(fā)展觀，理直氣壯抓質(zhì)量、聚精會(huì)神提質(zhì)量、改革創(chuàng)新促質(zhì)量，學(xué)校整體實(shí)力明顯提升，辦學(xué)特色更加鮮明，教育質(zhì)量呈現(xiàn)出高位穩(wěn)步再提升的良好勢(shì)頭。
借暑期學(xué)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì)，跟大家匯報(bào)交流一下我校在促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的一些做法。今天我主要講三方面問(wèn)題。
一、何謂學(xué)校發(fā)展的“高質(zhì)量”?
（一）學(xué)校教育質(zhì)量的具體表現(xiàn)
學(xué)校教育質(zhì)量外在的表現(xiàn)是學(xué)生成績(jī)、各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的數(shù)量和質(zhì)量、校園校容校貌、師生的精神風(fēng)貌和社會(huì)對(duì)學(xué)校的整體評(píng)價(jià)。
學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?nèi)在的表現(xiàn)是學(xué)校高效化、精細(xì)化的管理、是學(xué)校管理者對(duì)教育的常規(guī)的理解，是教職工對(duì)常規(guī)和創(chuàng)新工作的執(zhí)行度，是廣大教師對(duì)教育環(huán)節(jié)質(zhì)量的堅(jiān)守情懷，是學(xué)校教育團(tuán)隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力的整體潛在體現(xiàn)。
�。ǘ案哔|(zhì)量”的三個(gè)維度解讀
從大的方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校“高質(zhì)量”可以從三個(gè)維度來(lái)理解：
一是學(xué)生的全面發(fā)展與成人成才；
二是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與精神成長(zhǎng)；
三是學(xué)校的持續(xù)、健康與優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
�。ㄈ案哔|(zhì)量”要著力解決的四個(gè)問(wèn)題
我們都明白，學(xué)校教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，教育質(zhì)量的核心考量當(dāng)然應(yīng)該著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才。那么，高中段學(xué)校的“高質(zhì)量”歸根結(jié)底，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：
（1）教育要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生有理想信念、有家國(guó)情懷、有國(guó)際視野；
（2）教育要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德；
�。�3）教學(xué)要精心呵護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，引領(lǐng)學(xué)生求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)、做實(shí)干家；
（4）教學(xué)要致力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、思辨能力，引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)于求異、勇于創(chuàng)新、敢于突破。
二、學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重大意義
1.“高質(zhì)量”是黨和國(guó)家的殷切期望以及廣大人民群眾的迫切需要。黨的十九大明確提出了“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”的總體要求�！秶�(guó)家教育中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020）》中“質(zhì)量”絕對(duì)是個(gè)高頻詞，累計(jì)出現(xiàn)84次，其中“教育質(zhì)量”出現(xiàn)23次，“高質(zhì)量”出現(xiàn)10次。
2.高質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的社會(huì)地位和教師的尊嚴(yán)，是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。
三、學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的幾點(diǎn)做法：
下面，我結(jié)合我校實(shí)際，從三個(gè)方面來(lái)談我們抓質(zhì)量促發(fā)展的具體做法：理直氣壯抓質(zhì)量、聚精會(huì)神抓質(zhì)量、改革創(chuàng)新抓質(zhì)量。
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想，凝心聚力，理直氣壯抓質(zhì)量
作為有60多年歷史的三秦名校，她經(jīng)歷過(guò)企辦時(shí)期工廠效益下降，學(xué)校自主辦學(xué)，自負(fù)盈虧，當(dāng)時(shí)學(xué)校的口號(hào)是：“學(xué)生就是教師的衣食父母”，“學(xué)生的質(zhì)量與數(shù)量決定的教師的生活質(zhì)量”，學(xué)校在夾縫中求生存的辦學(xué)困難期；經(jīng)歷過(guò)教學(xué)質(zhì)量偶爾下降，宣傳定位不準(zhǔn)，直接影響各學(xué)段的招生，名師快速流失，面臨人心渙散，辦學(xué)規(guī)模瀕于嚴(yán)重萎縮的階段，無(wú)論在那個(gè)階段，歷屆校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此均有一個(gè)共識(shí)：“只要學(xué)校存在一年，年年都是教育‘質(zhì)量年’”、質(zhì)量下滑一年，全體教師就要辛苦三年，三年后就會(huì)有一個(gè)惡性循環(huán)”。所以我們必須年年講質(zhì)量，年年保質(zhì)量，質(zhì)量不進(jìn)步就是退步！”所以“沒(méi)有那個(gè)學(xué)校比長(zhǎng)嶺中學(xué)教師最能體會(huì)學(xué)校的教育質(zhì)量意味著什么。”
一是打造精英管理團(tuán)隊(duì)。
“校長(zhǎng)是一個(gè)稱(chēng)謂，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，世界上沒(méi)有完美的個(gè)人，但可以有一支完美的團(tuán)隊(duì)”。一支完美的學(xué)校質(zhì)量管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具有凝聚力，戰(zhàn)斗力，號(hào)召力，凝聚力就是學(xué)校質(zhì)量管理團(tuán)隊(duì)的核心，沒(méi)有凝聚力就沒(méi)有戰(zhàn)斗力，沒(méi)有戰(zhàn)斗力就不會(huì)有號(hào)召力，沒(méi)有這三力團(tuán)隊(duì)就沒(méi)有核心力，所以，凝聚力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，我校領(lǐng)導(dǎo)在建立負(fù)有凝聚力的質(zhì)量管理團(tuán)隊(duì)方面做法是：
第一個(gè)就是信任，信任是感情的基礎(chǔ)，信任是團(tuán)結(jié)的開(kāi)始，信任是關(guān)系的建立的核心，校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合各部門(mén)管理者的管理能力、業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)、個(gè)人經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)能力等實(shí)際，科學(xué)分工，讓學(xué)校管理者人盡其用，人盡其才，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分信任各部門(mén)的管理者，在獨(dú)立完成工作的同時(shí)，加強(qiáng)過(guò)程把關(guān)和技術(shù)指導(dǎo)，建立管理團(tuán)隊(duì)信任度的五大原則：
1、干得好要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好模式固化，形成一個(gè)常規(guī)，讓優(yōu)秀得以延續(xù)和傳承。
2、干的不好時(shí)，不要指責(zé)抱怨。一起剖析此項(xiàng)活動(dòng)或任務(wù)階段管理從部門(mén)設(shè)計(jì)到組織實(shí)施中找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，避免以后再出問(wèn)題，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要首先自我批評(píng)，查找自己在設(shè)計(jì)把關(guān)、過(guò)程指導(dǎo)、條件創(chuàng)設(shè)中問(wèn)題，主動(dòng)擔(dān)責(zé)是一種境界的傳遞和影響。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有全局觀，部門(mén)只有分工不同，沒(méi)有主次之分，不能厚此薄彼，要引導(dǎo)管理者干好本職工作，在績(jī)效考核、成績(jī)認(rèn)可、職務(wù)晉升等利益分配上平衡好干部的心理，讓中層以上管理者感到校領(lǐng)導(dǎo)眼里哪個(gè)部門(mén)都很重要，增強(qiáng)學(xué)校各部門(mén)的存在感和重要性。
4、創(chuàng)造合作配合的機(jī)會(huì)。合作就共同創(chuàng)造成果，合作的核心就是把不可能變成可能，把有限變成無(wú)限，發(fā)揮強(qiáng)大的合作力量，讓合作創(chuàng)造教育工作奇跡！
管理不是數(shù)學(xué)，永遠(yuǎn)不要精確到小數(shù)點(diǎn)后面兩位。一要在教育教學(xué)中，有意創(chuàng)設(shè)部門(mén)之間合作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)管理者主動(dòng)合作和配合，工作完成總結(jié)時(shí)不要忘記對(duì)配合者的點(diǎn)贊。二要在學(xué)校的分工有意提醒各管理者無(wú)論哪個(gè)部門(mén)、無(wú)論組織者的主次，實(shí)干好了、成績(jī)?nèi)〉昧硕际菍W(xué)校的榮譽(yù)，一榮俱榮，一損俱損，要求管理者有大局意識(shí)，要主動(dòng)樂(lè)意去幫助，相互配合、互相提醒。
在中國(guó)人有一句：一個(gè)人是一條龍，一群人是一群蟲(chóng)，分工容易合作難，所以合作是勵(lì)練干部品行、提升干部境界、培養(yǎng)干部相互信任度,借力做事的有效方式。
5、有效溝通是管理者建立信任的途徑：產(chǎn)生的誤解80%是溝通出現(xiàn)了問(wèn)題，溝通的品質(zhì)決定團(tuán)隊(duì)是否有戰(zhàn)斗力，是否合作得愉快，學(xué)校精英團(tuán)隊(duì)在打造中的關(guān)鍵就是溝通的通暢性。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要是一位懂得高品質(zhì)溝通的人，打造信任團(tuán)隊(duì)就是訓(xùn)練管理者的主動(dòng)溝通能力！保證溝通暢通，學(xué)校工作干起來(lái)很順利、人人就很順心，也會(huì)開(kāi)心！
第二是對(duì)待學(xué)校各項(xiàng)工作要有忠誠(chéng)度：
軍隊(duì)之所以有執(zhí)行力，還有一個(gè)很重要的要素就是忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于國(guó)家，忠誠(chéng)于人民，以服從命令為天職。學(xué)校管理者必須要求對(duì)學(xué)校工作有忠誠(chéng)度，任務(wù)就是命令，任何在任務(wù)面前推三推四、挑三揀四、有意躲避的人，必須剔除出學(xué)校的管理層，因?yàn)檫@是對(duì)工作、對(duì)學(xué)校不忠誠(chéng)的表現(xiàn)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要教育引導(dǎo)學(xué)校管理者明白，加入就是融入，一個(gè)人干事的質(zhì)量和態(tài)度，就是你生活的質(zhì)量和態(tài)度，工作和生活沒(méi)有誰(shuí)能把他分得那么清楚，人生總得對(duì)自己的生活忠誠(chéng)，所以學(xué)校管理者就要對(duì)學(xué)校這個(gè)單位足夠的忠誠(chéng)度，用自己對(duì)待工作的態(tài)度影響廣大教師，為他們樹(shù)立榜樣和標(biāo)準(zhǔn)！
第三就是責(zé)任：一學(xué)校的管理者不在于年齡的大小，而在于他對(duì)待教育的責(zé)任的大小，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)一定要提高管理者對(duì)責(zé)任、榮譽(yù)與個(gè)人利益之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，加入學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)就要有團(tuán)隊(duì)責(zé)任感和榮辱觀，就要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，真正對(duì)學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)起責(zé)任來(lái)，成為學(xué)校榮譽(yù)的守護(hù)者和貢獻(xiàn)者，在守護(hù)和貢獻(xiàn)中得到個(gè)人能力、境界與學(xué)校榮譽(yù)的同步提升。團(tuán)隊(duì)中有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任、有合作精神、有境界、有能力的人最終會(huì)被委以重任，實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)。
二是培養(yǎng)一批骨干教師隊(duì)伍。
教師是學(xué)校最重要的資源和最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，教育質(zhì)量的提升，要緊緊依靠教師。
一是把師德師風(fēng)擺在首位，不觸“紅線(xiàn)”，不踩“雷區(qū)”，自覺(jué)修師德、樹(shù)師表、鑄師魂；二是多元激勵(lì)，充分發(fā)揮激勵(lì)獎(jiǎng)懲的導(dǎo)向作用，激發(fā)調(diào)動(dòng)教職工敬業(yè)奉獻(xiàn)的工作熱情，提高教師的主人翁意識(shí)，成為推動(dòng)工作的正能量（十幾項(xiàng)活動(dòng)，十幾項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，人人有肯定，人人有收獲）；三是多層面培訓(xùn)促提高，通過(guò)每年一屆的讀書(shū)工程系列活動(dòng)，舉辦專(zhuān)家講座，開(kāi)展校際交流，組織研學(xué)旅行等活動(dòng)，將新高考研究、一體機(jī)應(yīng)用、云平臺(tái)辦公及微課制作等納入校本培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)思分享深化學(xué)習(xí)效果；四是多形式教研提師能，通過(guò)接地氣的課題研究、針對(duì)性強(qiáng)的集體備課和全覆蓋的“同課異構(gòu)”公開(kāi)課研討等活動(dòng)，以研促教，精準(zhǔn)助力教學(xué)質(zhì)量提升。五是人文關(guān)懷聚人心。堅(jiān)持生病住院、教師生日、傳統(tǒng)節(jié)日慰問(wèn)，慶三八趣味比賽、省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中命名紀(jì)念518慶�；顒�(dòng)、教職工心理健康團(tuán)訓(xùn)、健步行、春游、包餃子等一系列活動(dòng)，提振士氣，聚攏人心，讓廣大教職工能感受到集體的溫暖，愿意立足崗位，扎實(shí)做好教育教學(xué)工作，為了學(xué)校的質(zhì)量提升多做貢獻(xiàn)。
近年來(lái)，學(xué)校先后有2人榮獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，特級(jí)教師1人，省級(jí)教學(xué)能手8人，市區(qū)級(jí)教學(xué)能手58人，高級(jí)教師47人，研究生學(xué)歷53人。正是這樣一支業(yè)務(wù)精湛、年富力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校連年教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。
�。ǘ┒啻氩⑴e，精準(zhǔn)發(fā)力，聚精會(huì)神抓質(zhì)量
1．聚精會(huì)神抓質(zhì)量，管理制度落實(shí)是保障。
管理就是生產(chǎn)力。我們要向管理要質(zhì)量，落實(shí)管理常規(guī)是保證。學(xué)校近幾年在基礎(chǔ)年級(jí)通過(guò)一個(gè)“完善” 、三個(gè)“堅(jiān)持”和四個(gè)“加強(qiáng)”，將各項(xiàng)管理常規(guī)落到實(shí)處，以過(guò)程質(zhì)量保終端質(zhì)量。
一個(gè)“完善”即完善教育質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度，調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案，落實(shí)高考、學(xué)業(yè)水平和期末統(tǒng)考、教師業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量滑坡和落后責(zé)任追究制，激發(fā)教師干事激情。
三個(gè)“堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持組、處、校三級(jí)日、周、月教學(xué)常規(guī)檢查制度，把好基礎(chǔ)檢查落實(shí)關(guān)；二是堅(jiān)持月小結(jié)和中期、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析，及時(shí)反饋，查擺問(wèn)題，明確整改措施，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，力促上進(jìn)；三是堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次教育教學(xué)督導(dǎo)檢查活動(dòng)，全面診斷，直面不足；通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)和問(wèn)題導(dǎo)向，整合教學(xué)和管理資源，促使學(xué)校管理水平穩(wěn)步提升。
五個(gè)“加強(qiáng)”：一是加強(qiáng)課程管理，開(kāi)足開(kāi)齊課程；二是加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，抓好集體備課六個(gè)統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)）；深入開(kāi)展“少講多學(xué)分層教學(xué)”課堂教學(xué)模式的探索，力爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)高效；三是加強(qiáng)過(guò)程管理，通過(guò)一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎頭趕上）強(qiáng)化過(guò)程督導(dǎo)管理，保證教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展。四是加強(qiáng)有效輔導(dǎo)、狠抓學(xué)生落實(shí)。通過(guò)課堂整體講授和課后個(gè)體輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)方法最優(yōu)化、學(xué)習(xí)過(guò)程最優(yōu)化；關(guān)注每一位學(xué)生，充分利用課間、課后時(shí)間，進(jìn)行檢查輔導(dǎo)，交流談心，鼓勵(lì)加油；精選習(xí)題作業(yè)，精講精練，注重效率。五是加強(qiáng)家校聯(lián)系，聚合提高質(zhì)量的合力。進(jìn)一步完善學(xué)校、社區(qū)、家庭“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校長(zhǎng)接待日、教學(xué)開(kāi)放周等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，贏得家長(zhǎng)、社會(huì)的理解和支持，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．聚精會(huì)神抓質(zhì)量，計(jì)劃落實(shí)是根本。
高三年級(jí)是學(xué)校教育質(zhì)量的窗口，抓牢終端出成績(jī)，全方位彰顯學(xué)校高質(zhì)量特色，是學(xué)校的重中之重。我們高三工作的具體做法是：
一是提早謀劃，堅(jiān)持每年高考成績(jī)發(fā)榜后及時(shí)召開(kāi)新老高三對(duì)口復(fù)課交流會(huì)，總結(jié)反思，傳承改進(jìn)；
二是精心研究教情學(xué)情，制定科學(xué)、高效、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃；
三是堅(jiān)持目標(biāo)管理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，層層分解任務(wù)，制定落實(shí)措施，提高復(fù)課效率；
四是堅(jiān)持階段評(píng)估，認(rèn)真籌備好轉(zhuǎn)段工作會(huì)，合理安排練考的密度、深度和難度，及時(shí)反饋矯正，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)提升。
五是調(diào)試學(xué)生心理，陽(yáng)光備考，陽(yáng)光高考。通過(guò)召開(kāi)十八歲成人禮暨高考沖刺誓師大會(huì)，舉辦心理減壓運(yùn)動(dòng)會(huì)、考試心理調(diào)適講座和畢業(yè)典禮等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，穩(wěn)定心態(tài)，時(shí)刻保持良好的精神狀態(tài)。
六是抓好高考“7個(gè)研究”。（考試說(shuō)明研究;近幾年高考試題研究;課標(biāo)和教材研究；復(fù)習(xí)資料的研究;學(xué)生各階段學(xué)情的研究；學(xué)生各學(xué)科復(fù)習(xí)技巧和高效性的研究；高三學(xué)生管理有效性的研究）把準(zhǔn)復(fù)習(xí)備考方向，提高質(zhì)量管理效率。
七是強(qiáng)化對(duì)“兩個(gè)臨界生”、特優(yōu)生的“六個(gè)關(guān)注”。(備課關(guān)注；上課關(guān)注；作業(yè)布置關(guān)注；批改和輔導(dǎo)關(guān)注；考試命題關(guān)注；試卷講評(píng)關(guān)注)精準(zhǔn)幫扶，精準(zhǔn)扶優(yōu)，確保力爭(zhēng)上線(xiàn)率和名校數(shù)量雙提升，學(xué)校高考一、二本上線(xiàn)率連續(xù)多年雄踞全區(qū)第一，寶雞第二。
20xx年和20xx年高考，二本上線(xiàn)率達(dá)到88.02%和88.43%。20xx年應(yīng)屆理科一本上線(xiàn)率達(dá)69%，文理合計(jì)一本上線(xiàn)66.5%�；A(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步高位攀升，在全區(qū)期末聯(lián)考聯(lián)評(píng)和全省學(xué)業(yè)水平考試中，平均分、優(yōu)秀率等參考值均以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)穩(wěn)居全區(qū)第一名；先后有十幾所985、211大學(xué)與我校簽訂了“優(yōu)秀生源基地”合作協(xié)議。
3．聚精會(huì)神抓質(zhì)量，德育是重點(diǎn)。
要在教師中牢固樹(shù)立一種強(qiáng)烈意識(shí)：抓德育就是抓質(zhì)量。
一是加強(qiáng)德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)德育工作專(zhuān)題會(huì)、簽訂師徒結(jié)對(duì)責(zé)任書(shū)、培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、主題班會(huì)展示等活動(dòng)，提高德育團(tuán)隊(duì)工作能力；二是落實(shí)德育常規(guī)管理，通過(guò)、新生入學(xué)教育月，班級(jí)、宿舍、活動(dòng)周量化考核等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)考評(píng)促提的一體化、時(shí)效化；三是提高學(xué)生自主管理能力；通過(guò)班、團(tuán)干部系列培訓(xùn)，五四表彰、學(xué)生“五星”評(píng)選和事跡交流，文明禮儀檢查、食堂和午間閱覽室學(xué)生義務(wù)值班等學(xué)生志愿者活動(dòng)、勵(lì)志遠(yuǎn)足、研學(xué)旅行等活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，磨練意志，樹(shù)立目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力;四是通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康課、舉辦心理專(zhuān)題講座、心理團(tuán)訓(xùn)、個(gè)體咨詢(xún)等方式，促進(jìn)學(xué)生心理健康等等
（三）應(yīng)時(shí)順勢(shì)，善思敢為，改革創(chuàng)新抓質(zhì)量
我校在尋求高質(zhì)量新突破的過(guò)程中，沒(méi)有固步自封，自縛雙足，而是堅(jiān)持管理創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，能敢于啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘、闖難關(guān)，不斷為高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。
1．改革創(chuàng)新抓質(zhì)量，特色發(fā)展求突破。
長(zhǎng)嶺中學(xué)正處于質(zhì)量高原期，要有新的突破，就必須直面現(xiàn)實(shí)，敢于創(chuàng)新。從多年的招生情況來(lái)看，現(xiàn)階段，我校生源要想實(shí)現(xiàn)名校突破的確有不小的難度。
我校從20xx年機(jī)器人社團(tuán)成員被中南大學(xué)自主招生錄�。臃�140分），20xx-2019年有8位同學(xué)具有體育、藝術(shù)、航模、節(jié)目主持等特長(zhǎng)，通過(guò)自主招生錄取到了比裸分錄取高過(guò)30-50分的典型事例中看到了希望，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們“特色發(fā)展，突破名�！钡母哔|(zhì)量發(fā)展思路。
學(xué)校在不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，積極探索優(yōu)等生、特長(zhǎng)生的培養(yǎng)模式，加大學(xué)生社團(tuán)的管理支持力度，為25個(gè)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)提供場(chǎng)地、資金、指導(dǎo)等支持，并與省市專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、高校等單位、團(tuán)體交流合作，有力地提升社團(tuán)活動(dòng)專(zhuān)業(yè)水平，涌現(xiàn)出了一批有社團(tuán)輔導(dǎo)能力和水平的骨干教師和一批學(xué)有特長(zhǎng)的“潛力學(xué)生”，在今年6月結(jié)束的陜西省航空航天模型教育競(jìng)賽寶雞分站賽上，我校代表隊(duì)斬獲了4金、4銀、2銅和6個(gè)團(tuán)體獎(jiǎng)，在第十九屆陜西省青少年機(jī)器人大賽和中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)中，我校6名學(xué)生勇奪三項(xiàng)一等獎(jiǎng)，其中二項(xiàng)獲全省第一名，并代表我省在重慶參加了全國(guó)青少年機(jī)器人創(chuàng)意賽終決賽，榮獲銀獎(jiǎng)，在西北地區(qū)首屆校園燈謎大會(huì)團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)、連續(xù)兩年在渭濱區(qū)中小學(xué)生合唱藝術(shù)節(jié)上榮獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)，我�；@球隊(duì)代表我市參加20xx年陜西省中小學(xué)三對(duì)三籃球聯(lián)賽，學(xué)生在參與這些特長(zhǎng)活動(dòng)和比賽，為學(xué)生在高校自主招生中實(shí)現(xiàn)名校突破蓄積了力量。
2．改革創(chuàng)新抓質(zhì)量，行穩(wěn)才能致遠(yuǎn)。
“世異則事異，事異則備變”，但步子太急太快，不一定是好事。改革是個(gè)試錯(cuò)的過(guò)程，但教育不容許試錯(cuò)，稍有不慎，傷害的便是學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的利益和學(xué)校的聲譽(yù)，任何一方受傷害，都是不能承受之重、承受之痛。新高考來(lái)了，我們開(kāi)展了學(xué)習(xí)考察、起草了實(shí)施方案、申報(bào)了研究課題、開(kāi)展了學(xué)生選科、排課調(diào)課、教室安排等模擬研討等工作，組織30多位教師赴上海、浙江、北京、南京等地參加了新高考培訓(xùn)，爭(zhēng)取應(yīng)對(duì)新高考改革的主動(dòng)權(quán)，積極探索一條無(wú)縫對(duì)接高考新政而又切合長(zhǎng)嶺中學(xué)實(shí)際的應(yīng)對(duì)之路。
以上是我校近年來(lái)在提升教育教學(xué)質(zhì)量方面一些具體做法，不妥之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正。
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