最新同課異構(gòu)心得體會通用
我們從一些事情上得到感悟后,往往會寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢?下面是小編整理的最新同課異構(gòu)心得體會通用,僅供參考,大家一起來看看吧。
一節(jié)同課異構(gòu)習題課上完后,老師們都說,課堂效果不錯,這是一堂有水平,高質(zhì)量的習題課。我也覺得,能上這樣一堂課,從準備、試講、到上完后的評課,都讓自己有很大的收獲和提高。
準備階段得到了我們地理組很多老師的幫助和指導,我們高二地理組全體老師一直參與其中,為我們出謀劃策,對我們幫助很大。李麗和張曉麗還為此專門聽了歷史組和政治組的習題課,借鑒他們的優(yōu)點,無論從站位,還是從課堂結(jié)構(gòu)都對我們的這節(jié)課起了巨大的,關鍵性的作用。
同時她們?yōu)楸竟?jié)課還花費大量時間和精力設計了各個環(huán)節(jié)的觀察量表、進行了很多的后勤工作,這堂課的成功她們真的是功不可沒。還有劉老師和姚老師帶領著高三、高一的所有地理老師,在我們的課前說課階段、課堂試講階段都指出了很多的不足,同時也提供了很多有效的,實用的建議,本節(jié)課的修改和成型也凝聚著她們的心血。姚老師作為教科處的調(diào)研員,聽了很多其他組老師的課,把他們的一些成功之處和優(yōu)點一一介紹給我們,對我們的幫助很大,所以說這兩節(jié)課凝結(jié)了我們地理組全體老師的經(jīng)驗和智慧。這兩節(jié)課的成功,首先應該感謝的就是他們。
這堂課上完后,我覺得自己無論是理論水平,還是課堂設計能力,還是課堂上各種問題的處理,都有很大的收獲,整節(jié)課上下來,感覺以下幾點做的比較好。
1、習題和成績評價環(huán)節(jié)。
習題課必須有評價環(huán)節(jié),對習題的評價,可以使學生對試卷的難度有一個正確的認識,對自己的成績也就有一個正確的認識。對成績的分析評價,可以讓學生知道自己班級的成績,自己在班級的位置,通過表揚成績優(yōu)秀學生和進步學生,激發(fā)他們的學習熱情。我在上課進行這個環(huán)節(jié)時,明顯可以看出,受到表揚的學生很自豪,且一節(jié)課聽課都很積極。
2、調(diào)動學生參與環(huán)節(jié)。
試卷講評課比新授課的趣味性要低,所以一定要充分去調(diào)動學生的積極性,活躍課堂氣氛,讓學生動起來,參與到課堂活動中。我在講課時,一開始采用自查自糾,互相討論的方式讓學生自己先解決自己的問題,這樣問問題的學生可以解決了自己的問題,回答的學生又有一種成就感。還可以提高課堂效率,一舉三得。
3、發(fā)揮學生的主體作用。
充分的討論之后,讓學生提出自己仍沒有解決的問題,然后師生合作共同解決,盡量讓學生去講解。在這個環(huán)節(jié)中,師生之間,同學之間是平等的關系,而且由于是學生自己在講解,因此對某一問題產(chǎn)生疑惑的其他同學敢于提出問題。讓學生自己解答,不僅能調(diào)動他們的積極性,而且會糾正自身的錯誤。
4、解題方法的指導環(huán)節(jié)。
在這堂課中,我對習題中出現(xiàn)的圖表題進行了方法的歸納。但是我并不是直接教給學生方法,然后去練習,而是以一道圖表題為例,設置了一些問題,通過讓學生思考完成這些問題,而讓學生自己歸納圖表題應該如何做。感覺這個方法不錯,學生通過摸索、合作自己得出的方法,比老師教給他效果明顯要好。
5、反思試卷的指導環(huán)節(jié)。
在本節(jié)課最后,我給出了幾個問題,如“你認為本次測試中你做的最好的題目是哪些?最讓你遺憾的題目有哪些?以后的基礎知識你應該如何去學,以后再做題時你應該特別注意什么?”等問題,讓學生在課后對這次測試進行反思,以強化本課效果。
但是,由于自己的教學思想和教學水平還有限,本節(jié)課準備的也比較倉促,所以這節(jié)課當中,出現(xiàn)了很多的問題,同時也暴露了自己很多的不足。
1、語速緩急不明顯,語調(diào)平淡,變化不大,激情度不夠。課堂語言是教師授課的基本功,課堂的大部分環(huán)節(jié)還是要用語言來完成。而這堂課當中的以上的語言問題使課堂遜色不少。
2、課堂節(jié)奏把握不好,整堂課中,很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢,讓人有拖沓的感覺,這也最終導致拖堂3分鐘,且最后一部分內(nèi)容處理倉促,效果不好。
3、在教學情境的創(chuàng)設上,還欠點火候。整堂課沒有出現(xiàn)大高潮,圖表題的方法指導和總結(jié)應該是本課最重要的內(nèi)容,也應該在這個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)高潮,自己卻沒有把握好,留有遺憾。
4、對學生的積極評價上,對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)上也做的不夠。對一些同學也做了評價,但沒有對所有回答問題的學生做評價。丟失掉一些教育機會。
在以后的教學工作中,我要繼續(xù)摸索,發(fā)揮自己的長處,發(fā)現(xiàn)自己的問題并努力改正,及早形成自己的教學風格。
“同課異構(gòu)”教研活動是指同一學科、同一主題、同一資料由不一樣教師設計不一樣的方案,在不一樣班級上出不一樣風格的課。筆者在所在學校正好組織了一次“同課異構(gòu)”教研活動,并將自我的感受和大家分享。
這次承擔“同課異構(gòu)”教學任務的是四年級三位語文教師,所選課為北師大版語文第八冊第六單元——《渴望讀書的大眼睛》。
一、異中求同,從三節(jié)語文課看共有的亮點
一是注重為學生供給優(yōu)秀的學習資源。
二是在感悟教學上有所作為。
三是重視指導學生閱讀。
四是以“大眼睛”為主線,抓住重點段、中心句,層層展開教學,在理解、感悟的基礎上適時、適度拓展延伸。
二、同中求異,從三節(jié)語文課看各自的特色與不足
1、從學習方式的轉(zhuǎn)變上看,力度最大的是齊教師。我們看到的是教師不僅僅給學生充分地供給了自主學習的空間、時間,并且給學生供給了自主學習的支架――針對性強、有層次的自學提綱,同時也給學生供給了可供學生借鑒的學習方法指導――讀一讀、找一找、畫一畫、想一想。
不足之處:讀與悟、讀與導、讀與思缺乏自然結(jié)合。
2、在鼓勵學生個性化閱讀、自由表達、自主質(zhì)疑方面做得比較突出的是楊教師!皬倪@雙眼睛中你看到了什么”、“大眼睛為什么會成為期望工程的形象標志”、“學習這一課,你最大的感受是什么”、“學完這一課,你還有什么疑問嗎”課堂上這些看似平常的問題在楊教師的組織引導下,學生有感而生,無拘無束,暢所欲言,沒有千篇一律的標準答案,有的是發(fā)自內(nèi)心的感悟,有的是充滿童稚的質(zhì)疑。
不足之處:教師情、文本情、學生情沒有融為一體,學生在交流展示收集的背景資料時,教師不能給予有效指導。
3、從藝術性角度來講當屬陳教師的這節(jié)課。首先這節(jié)課三維目標的達成顯得妥帖自如,課堂精彩不斷,高潮迭起。這是源于教師、文本、學生之間的對話到達共生共進;源于預設與生成和諧共生;源于教學策略的選擇運用科學有效、學情了解得透、學法指導到位。對多媒體運用時機的把握、度的把握等都是恰到好處,對創(chuàng)設情境、感悟文本、升華情感起到了很好的輔助作用。
不足之處:首段和最終一段花費時間過多,教師在處理教材時沒有突出重點,好像每一段都是重點,這樣造成的缺陷是課堂上給學生自主探究的時間不夠多。
三、對“同課異構(gòu)”教研活動的幾點思考
1、“同課異構(gòu)”教研活動需異中求同,在“同”上做文章。我校的這次“同課異構(gòu)”教研活動,我們發(fā)現(xiàn)因教師個體素養(yǎng)的差異,有的教師在把握教材重難點等方面存在明顯不足。所以在授課者背對背獨立設計教學方案之前,在教研組內(nèi)應組織扎實的團體備課活動,主要任務是團體研讀、解讀教材,確定教學目標及重難點等,教師要共同參與,共同合作,共同探究。
2、“同課異構(gòu)”教研活動需同中求異,在“異”上做文章。一是自主解讀教材,自主設計教學。鼓勵教師在解讀教材上深入淺出,在教學方案的設計上要把握教育原則,緊緊圍繞新課改理念,放開手腳,發(fā)揮自我的特長,根據(jù)具體的學情大膽創(chuàng)新,堅決摒棄從手頭的《優(yōu)秀教案》和網(wǎng)上《教學設計》《名師課堂實錄》中直接“拿來”或照搬。二是在課堂實踐上勇于探索,要根據(jù)自身優(yōu)勢,以學習者為中心,上出風格,上出個性,讓新課堂煥發(fā)出生命的活力。三是授課教師要全程參與“同課異構(gòu)”教研活動,在團體備課時要有自我的思想;在設計上要有個性;在授課時要有自我的特色;在聽課時要相互比較、相互借鑒、取長補短;在說課時要挖掘出所授課的特色優(yōu)勢,找出自我的不足;在評課時要虛心聽取別人的優(yōu)點,認真反思;在活動結(jié)束后要認真總結(jié),找準方向,將課堂改革進行到底。
周四我有幸參加了邢臺一中、師大附中、邯鄲四中叁校的同課異構(gòu)活動。這不僅僅是對我工作的肯定,還為自我的發(fā)展供給了一個展示自我的平臺。本次活動經(jīng)過對同樣資料的不一樣教法和把握,成功地為參與教師供給了一個應對面學習交流的機會,探討教學的藝術,交流彼此的經(jīng)驗,更容易看到自我的不足也更容易學到同仁的優(yōu)勢。反思這次教研活動,我感到自我有如下的體會:
拓展視野,豐富了教育教學藝術
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點,有別人所不具備的長處,能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自我。教師之間的這種差異性資源,在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,其他教師的教育機智能夠被相互體會。
智慧碰撞,構(gòu)建了多重對話平臺
在準備這次課的過程中,大家就每一個問題展開了熱烈的討論,大家都打開自我的心扉,發(fā)表自我對聽課的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師把自我的教學專長奉獻出來。年輕教師也進取獻言獻策。思想發(fā)生了碰撞,討論的越深入,發(fā)現(xiàn)的問題也就越多,對問題的理解也就越透徹。
相互比較,引起教師對授課方法的思考
一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自我課前的教學設計相比照,看是否到達了預期的效果,完成了課標目標。二是從現(xiàn)場效果看,學生的進取性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來,學生是否當堂掌握了所學的資料。對教學效果的反思主要是結(jié)合學生的反饋、同行和專家的評議,反思一節(jié)課的得與失,提出今后改善和完善的設想。經(jīng)過這次活動我更加認識到,教師不能越俎代庖,居高臨下地對知識進行概括解析,用自我的解讀來替代學生的解讀;而應當站在一個引領者的位置,循循善誘,平等的與學生進行交流、真誠的與學生進行溝通。
善于抓住學生發(fā)言中的閃光點,重視課堂生成,鼓勵學生敢于發(fā)表自我的想法,在合作討論的氛圍中,讓學生各自生成或構(gòu)建自我的認識與知識。這是當前新課改的必然趨勢,如何做一個與學生平等的對話者,又站在對話者首席的位置,是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的資料都由學生自行完成,教師只是起到引領的作用。
更新觀念,優(yōu)化加深對教材的理解
在交流與研討中,我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,異常是對新課程的教育理念,還不能很好的落實到課堂教學上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠,所以還需要專家的引領,更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念,從而使自我更好地成長。
經(jīng)過本次活動,我在教學上得到了一次大大地磨練,本事得到了很大的提升,同時也看到了自我的不足,我會借鑒別人的長處,不斷在實踐中探索,不斷總結(jié),不斷改善課堂教學。
上月24日,我參加了為期一天的xx中學和xx二中舉辦的“同課異構(gòu)”學習,學習歸來既欣喜又倍感壓力,欣喜是因為收獲頗多,壓力則來自肩上沉甸甸的擔子,新課改勢在必行,但要做好它卻是任重而道遠,上午我聽了兩堂學案導學的英語課,內(nèi)容均為人教版高一英語必修叁第二單元課文知識點講解,兩節(jié)課都非常精彩也各有特色,第一節(jié)課是由xx中學的老師上的,課堂偏重于傳統(tǒng)教學模式,教師注重對知識的講解,知識容量大,以老師為主體,學生活動偏少,而第二節(jié)是由xx二中的老師上的,采用的是新課改模式,課堂結(jié)構(gòu)采用了721模式,課堂主要流程為討論—展示—點評—總結(jié),學生活動占主體,教師只起組織、點播作用,課堂氣氛十分活躍,學生興趣濃厚。
當然,不能說哪節(jié)課更好,它們各有特色,當新舊思想、傳統(tǒng)教學法與新課改思維發(fā)生碰撞,我們不能全盤否定傳統(tǒng)也不能盲目追隨新思想,太和模式也好xx二中模式也罷,都不一定適合我們學校,我們不能盲目照搬,我們須要創(chuàng)造出適合我們學生的模式。
就學生的情況來看,我們的學生基礎比較薄弱,學習主動性也偏弱,所以我認為導學案不宜太繁瑣,應簡單但是抓住重點,這樣即使基礎差一點的同學也能體會到解答問題的成就感,慢慢的使他們對學習英語產(chǎn)生興趣。
其次,必須給學生充足的時間去預習,做導學案,新課改的精髓在于讓學生主動去探究、發(fā)現(xiàn)問題,可如果每天晚自習都埋頭于做堆積如山的作業(yè),再加上老師晚自習還要上課的話,那幺學生根本沒有時間預習,沒有發(fā)現(xiàn)問題也就不能解決問題,新課改也就無從實施,當然了,前面所說的只是先決條件,都是為上課而做準備的,但是我發(fā)現(xiàn)上學期剛用新課改方式上課的時候舉步維艱,因為根本沒有同學愿意提出問題,更別說主動解答問題,有也只是幾個成績拔尖的,真是令我百思不得其解,但這次學習之后,我豁然開朗,要想讓同學們積極去探究還得有切實可行的獎懲機制,要讓他們產(chǎn)生你追我趕的競爭,要讓不積極的小組有緊迫感,所以不僅及時獎勵優(yōu)秀的小組,還得給個別落后施加點壓力。
最后想說,新課改的關鍵還是在于思想觀念的轉(zhuǎn)變,在于多觀摩借鑒,只有老師的觀念新了,方法多了,新課改才能在一中這片土地上綻放光彩,古有詩云:問渠那得清如許,唯有源頭活水來。唯有讓老師們多走出去學習才能源頭活水來!
通過學習感觸良多,以上都是我不成熟的建議,但真心希望新課改在大足一中開花結(jié)果,飄香萬里!
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