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貧困生家訪心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家收集的貧困生家訪心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
貧困生家訪心得體會(huì)1
我覺得家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶,家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁,家訪是密切師生感情的直通車,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能主動(dòng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和思考支持,同時(shí)還會(huì)體認(rèn)到教師與家長(zhǎng)的感情。
在學(xué)校布置懇談任務(wù)之時(shí),我想用現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪體悟所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效用就是不一樣。俗話說“情感是教育的橋梁”。看來家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的教育工作就能得心應(yīng)手。和許多家長(zhǎng)聊天中,我覺得就象和友人聊天一樣,感覺一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)全個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。責(zé)任意識(shí)這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們來選擇不同的教育方式只能對(duì)待這些更需要我們關(guān)切的學(xué)生。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的'。作為學(xué)生的老師也特的感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,心理素質(zhì)又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。
我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源加大力度,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的肩上更重了,我們要加強(qiáng)孩子的拉艾、心理教育刻不容緩,我們要開展合作加強(qiáng)家校的密切合作,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育工作,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
貧困生家訪心得體會(huì)2
周末,原本可以休息一下。可是和同事進(jìn)行了貧困生家訪。
周五下午我們驅(qū)車兩個(gè)多小時(shí)到了臨近的一個(gè)城市。這已經(jīng)是我第二次進(jìn)行貧困生家訪了。記得第一次是年前,去的是柳州。那次由于我們幾個(gè)沒有開車,也不知道路線,在市區(qū)坐了公交車,還沒有到站就下車了。結(jié)果我一個(gè)人拿著10斤重的禮品在雨中步行了5、6公里左右。結(jié)果一身西裝濕透了,回到招待所脫衣服出來的時(shí)候聞到衣服一身羊騷味。那衣服是羊毛料的!
這次家訪情況好多了。我們根據(jù)地圖自己開車幾經(jīng)周折打聽終于到了學(xué)生家庭地址的村莊。問那些老人家,個(gè)個(gè)都說這本土話,語言障礙。還好有個(gè)年輕仔在家,問了才知道他們家搬家到鎮(zhèn)上了。
后來經(jīng)過年輕小伙子的說明,我們終于循跡到了學(xué)生的家。家確實(shí)是如指路人說的五層樓,可是當(dāng)我們走進(jìn)的時(shí)候看到樓房就是胚房。一扇窗戶玻璃都沒有。當(dāng)我拿著學(xué)生名字和家庭住址問那位在干活的大叔說:“大叔,您這是@@@的家長(zhǎng)嗎?”
此時(shí)這位大叔在忙活著的大叔看了我一眼(當(dāng)時(shí)他正在給人家的農(nóng)用車焊接?xùn)|西)臉上的表情一下刷白,看著他當(dāng)時(shí)的表情好像要發(fā)生什么大事似的。聲音中顫抖著說到:“我正是,有什么事情嗎?”
我當(dāng)時(shí)立即說:“我是南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師,我們來這邊順路來家訪的(其實(shí)是專程來家訪的)!”
當(dāng)即,學(xué)生的父母馬上拉我和同事上樓要求我們坐下了,才又緊張又顫抖地和我說:“到底出了什么事情。你們和我說吧!”
我們?cè)偃f明了僅僅是來家訪的,孩子沒有什么事情。他還是沒有相信我們的話。話語中還是很緊張。
后來在詢問中,才知道,他家這房子是在20xx年就建成的。20xx年二兒子才考上我們學(xué)院。就在這一年,在柳州讀書的大兒子遇到了一場(chǎng)大病,結(jié)果大兒子的老師來的情景和我們一樣,結(jié)果一去看,要?jiǎng)邮中g(shù),花了他們家五萬多塊錢,原本家庭條件就不怎么好的,現(xiàn)在三個(gè)孩子讀書,還有個(gè)妹妹在市里讀高中。作為父母的`他們特別擔(dān)心孩子出了什么事情。看到我們一臉真誠(chéng)的表達(dá)來意后,還不肯定地相信我們的話語,后來我們留下了電話,姓名給他們。
當(dāng)時(shí)我環(huán)顧他家,看了家里的擺設(shè)?戳诵闹幸魂囮嚭庖u背?粗@父母的生活環(huán)境,家里一件像樣的家具都沒有。房子四周一個(gè)擋風(fēng)的玻璃或者塑料窗戶都沒有。床上的被褥是那么的陳舊。吃飯的桌子椅子僅僅只能說是個(gè)能放東西和坐人的把子。看著這樣的情況,我心中多難受?梢杂眉彝剿谋趤硇稳葸@個(gè)家庭,為了孩子他們什么都沒有。不知道他們多大年紀(jì)了,但看起來樣子都50歲了。為了孩子他們的付出太多太偉大了!
我這人就是很容易感動(dòng)的人,看到這樣的情境。我的心中在滴血,眼淚都差點(diǎn)出來了。我不僅為了他們感動(dòng),為做他們的孩子感到幸福。這樣的家訪真的太有意義了!希望他們孩子體會(huì)他們的良苦用心!
貧困生家訪心得體會(huì)3
經(jīng)過一路顛簸,終于到達(dá)了水觀。和我想象中的家訪地點(diǎn)不同,這次的家訪地點(diǎn)真的是只能用“窮山惡水”四個(gè)字來形容。除了第一個(gè)蘇姓孩子是住在街上以外,其他的孩子都是住在真正意義上的大山之中的。通往大山深處孩子們的家的路途更為艱辛,處處均是狹窄小道,讓人走得觸目驚心,與此同時(shí),也讓人心中無比的難過:那么小的孩子竟然要走這么遠(yuǎn)這么險(xiǎn)的路去上學(xué)!
幾乎每個(gè)被家訪的孩子的性格都挺內(nèi)向,都很怕陌生人,當(dāng)我們向他們?cè)儐柤彝デ闆r和學(xué)習(xí)情況時(shí),他們都顯得有些緊張和不自在;蛟S環(huán)境真的是能影響一個(gè)人的性格,封閉的大山讓孩子們的內(nèi)心也封閉了起來。每當(dāng)問起孩子們是否喜歡念書時(shí),他們純凈的眼神和不好意思的肯定的回答,讓我的心里很難受;蛟S這個(gè)社會(huì)就是這樣,那些別人輕而易舉就能夠得到并且滿不在乎的東西,一些人強(qiáng)烈渴求得到卻無法好好的擁有。這里的孩子對(duì)教育的'渴求亦是如此。
在家訪過程中,時(shí)不時(shí)聽到某某孩子輟學(xué)了,念完小學(xué)便不再繼續(xù)念下去了,或是去學(xué)習(xí)技術(shù),或是就這樣留在家中務(wù)農(nóng)。這讓人痛心疾首!人們都說“知識(shí)改變命運(yùn)”,對(duì)這些孩子來說,學(xué)習(xí)真的是一條改變自己人生的很好的道路。
我真心希望那些孩子的家長(zhǎng)能夠重視教育,能夠知道教育的重要性,讓自己的孩子、支持自己的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)也希望當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界能夠多多幫助這一類的孩子,或許在你眼中微不足道的力量,就能燃起孩子們對(duì)未來的希望之火!
貧困生家訪心得體會(huì)4
今年寒假,我和冀秋云老師回訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過這次家訪教育工作,我感受頗深。在家訪過程中,我深深地到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視,教師也感受到了作為學(xué)員的責(zé)任重大。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,市場(chǎng)條件細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的性格,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)完全正確的如上所述教育方法,及時(shí)的避免孩子問題的.適時(shí)產(chǎn)生。教師注重需要進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的身體健康效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應(yīng)該多找找孩子的好處,多鼓勵(lì)孩子,只要孩子有社會(huì)變革就得表?yè)P(yáng),這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康國(guó)際化的心理發(fā)展。
親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習(xí)奇差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的鉆研動(dòng)力,尤其是中學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習(xí)這門本科課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸意志力起來。
通過家訪,我覺得作為一名中學(xué)教師,要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),愛上學(xué)校,應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備義工和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的,對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神,學(xué)生都能深深的感受到,并且會(huì)用加倍的熱情來回報(bào)我們。我們具有一顆童心,能拉近全體師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而并使學(xué)生喜歡我們和我們的學(xué)習(xí)班思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人也想獲得別人的贊賞,中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以尊重人權(quán)的心態(tài),喉毛朋友的身份來敬愛這些學(xué)困生,加強(qiáng)與這些學(xué)生及幼兒的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到課堂教學(xué)。
總之家訪我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生,也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后接下去努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪,通過家校聯(lián)手使孩子們能成為國(guó)家的棟梁之才。
貧困生家訪心得體會(huì)5
為了深入了解低年級(jí)幼兒的生活習(xí)慣,性格,家庭背景和狀況,提升幼兒管理水平,按照幼兒園布置安排,在20xx年9月,我們婁江幼兒園開展了“走進(jìn)家庭,走進(jìn)學(xué)生,集中家訪月”活動(dòng),各位老師利用空余時(shí)間,深入幼兒家庭,與家長(zhǎng)或進(jìn)行深刻交流。
家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條幼兒園紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),能傾聽到家長(zhǎng)對(duì)我們的反饋和建議,取得家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)和教師的`理解和支持,同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在家訪的過程中,我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,心得體會(huì)也感受到他作總結(jié)范文可一到幼兒園,就越發(fā)成默寡言了,這類孩子的膽子較小,老師要多多開導(dǎo),主動(dòng)和他們聊聊天說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題,首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)天數(shù),有時(shí)父母上班忙,疏于與孩子交流,其次就是過于溺愛,只要孩子開口就不會(huì)沒有不答應(yīng)的,這樣就形成了孩子的我行我素,我是打手我怕誰的性格。
這次家訪,使得家長(zhǎng)和孩子感到十分幼兒親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對(duì)有問題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心,用連接起來地觀點(diǎn)預(yù)測(cè)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,家長(zhǎng)也欣然配合?傊勑淖屛沂芤娣藴\,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,再進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。通過本次家訪,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)側(cè)重于學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
貧困生家訪心得體會(huì)6
家訪是溝通教師、媽媽和家長(zhǎng)心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)中學(xué)生都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。責(zé)難特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們其實(shí)溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,自己在教師的人世間也絕不是可有可無的,教師還是緊盯關(guān)心和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多,F(xiàn)將本人家訪工作的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:
一、通過教師結(jié)對(duì)能讓老師全面了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中正確知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大消除的感情波動(dòng)。家訪并非向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中連系真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確狀況的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓身后學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過失大加書評(píng),更不能在家長(zhǎng)越來越眼前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長(zhǎng),教會(huì)家長(zhǎng)用心管控學(xué)生。家訪工作!皥(bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己監(jiān)護(hù)人在學(xué)校的學(xué)校真實(shí)情況。如果在家訪時(shí),當(dāng)著學(xué)生的兩面指責(zé)其過錯(cuò),會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害,形成逆反心理,對(duì)以后的管理帶來不便;卦L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去有鑒于此一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受在所難免皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下用一步的工作制造了障礙。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。上學(xué)期六年級(jí)有一個(gè)家長(zhǎng),學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但“棍棒教育”不但無效,還釋放出了抗拒心理。針對(duì)這種情況,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打兵乓球,在兵乓球桌上學(xué)業(yè)成績(jī)不錯(cuò),其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育工作的突破口,我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門,他父親預(yù)測(cè)孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:“請(qǐng)不要誤會(huì),我路過順便看看!睔夥站徍土。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵(lì)下,他的顯著數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高。幾年來,我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育中學(xué)生,給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花環(huán)境才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光清爽的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的嫩葉。
二、家訪能懇談教給家長(zhǎng)正確的德育方法,及時(shí)避免孩子風(fēng)險(xiǎn)問題的產(chǎn)生。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流緊急狀況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第四任教師。貧困家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,就有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生較大要與教育引導(dǎo)家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有團(tuán)結(jié)起來,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了總成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情況:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭非常拮據(jù)。因?yàn)檎煞蜃x書比較少,不太懂得教育方法,考試成績(jī)一旦沒有考好就對(duì)他打即罵,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)不是太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,長(zhǎng)此惡性循環(huán),成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的教育工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好切勿不要一味的責(zé)怪,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫助他創(chuàng)建學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的面談,終于說通了家長(zhǎng);氐綄W(xué)校后我從生活上所、精神上關(guān)心這個(gè)男孩兒,他深受鼓舞,積極學(xué)習(xí),他的母親也沒有象以前那樣的打罵了,終在成績(jī)有了顯著提高。年終考試考出了理想的成績(jī)。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為體育老師班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,武斷地去轉(zhuǎn)變小朋友家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生大力推進(jìn)更健康的心智發(fā)展。
老師去家訪,和學(xué)生的距離拉大了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,交談就進(jìn)入了良性的錯(cuò)位快車道。現(xiàn)如今的學(xué)生高中學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸前發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛,在家里房里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的小學(xué)生事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開口不孩子不答應(yīng)的。這樣的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)法等方面都個(gè)股表現(xiàn)表現(xiàn)得比較懶惰。通過對(duì)學(xué)生的黃寨鎮(zhèn),使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的'發(fā)展。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的作客小孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣!芭d趣是最好的教師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是六年級(jí)的父母,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信進(jìn)去。
在這次家訪活動(dòng)中也查覺發(fā)現(xiàn)了一些風(fēng)險(xiǎn)問題,如:
1、留守兒童的問題仍然學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)工作極為重要的一環(huán):有的家中父母外出做生意或者母親做生意,孩子交予爺爺奶奶管教,老人家的寵愛使得學(xué)生心理放縱;
2、單親有的孩子家庭的問題:來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有夢(mèng)魘,這些都對(duì)教育工作增添了難度。
3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等各個(gè)方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。
總之,一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,企盼了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體悟到家長(zhǎng)的期盼,我們的家長(zhǎng)多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出瑞拔萃,因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,自然對(duì)老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作此項(xiàng)工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。在家訪中,出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問題,細(xì)致入微地一個(gè)學(xué)生對(duì)教育有多重要,孩子的心靈是臉孔的,是需要細(xì)心呵護(hù)與真誠(chéng)關(guān)注的。無論是家長(zhǎng)還是教師,讓我們從繁忙的工作中抬起頭,擦亮雙眼,關(guān)注孩子,讓他們及時(shí)感受自己的進(jìn)步與成功,千萬不要因?yàn)闊o意的漠然,傷了一顆期盼的心。
貧困生家訪心得體會(huì)7
私立學(xué)校小班的孩子畢竟小,家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平穩(wěn)定度要求整體不高,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的'教育。除此之外,對(duì)孩子其他方面的督促稀奇古怪有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李x的家長(zhǎng)知道孩子特別皮,她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不了再讓孩子受傷。
而張姐姐和奶奶提出兩點(diǎn):首先是孩子得過胃痙攣,盡量別吃涼的魚肉。其次女孩比較內(nèi)向,不敢把自己的想法點(diǎn)子告訴老師,家長(zhǎng)希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。
程x和肖x的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,注意飲食。
楊媽媽也說閨女皮,對(duì)他的承諾也不高,重申別讓她離電視太近,還有控制看電視的時(shí)間。
李x的姨對(duì)我提出意見,說他上車的時(shí)候也許哭,對(duì)此,我也已已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題,我對(duì)李x說的很明白,明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大點(diǎn)獎(jiǎng)狀,就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)基本原理很有用,匯報(bào)范文沒有人引申李x上車的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會(huì):覺著這一次的家訪真是極其必要,這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解,又是學(xué)期初,利于對(duì)孩子精神家園的全面了解和家園協(xié)作。
另外有午睡兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過長(zhǎng),我就告訴他們,上周天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整,確保制出最最適合孩子的作息時(shí)間表,促進(jìn)孩子身心健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,下讓午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火,越來越好!
貧困生家訪心得體會(huì)8
我身邊的很多人都是從貧窮的山村來這里的,誠(chéng)如我們鐵道1101班的同學(xué),大多數(shù)人都是農(nóng)村的孩子。很多人都說,農(nóng)村的孩子早當(dāng)家,這句話我深有體會(huì),相比很多的城市小孩,我們農(nóng)村的孩子顯得的穩(wěn)重,早熟多了,不為別的,只因我們自身的家庭情況,不允許我們像別人一樣任性。而通過此次去南寧市解元坡小學(xué)貧困小學(xué)生家里去家訪,我再次與一個(gè)農(nóng)村的的小孩接觸,再次把心底的感觸挑起。
在家訪的過程中,我們更多的了解到***小朋友的家庭情況,我們從中了解到她母親一個(gè)人做鐘點(diǎn)工,收入不多,而她的父親一天收入才二十多元,實(shí)在是難以想象,一個(gè)家庭的頂梁柱竟是這么的不易,我們不知是什么原因使這位爸爸沒有了斗志,而甘于如此清苦,也許是因?yàn)樵?jīng)經(jīng)歷了什么吧,又或許是因?yàn)闆]有文化的原因,這些原因我們都只是猜想罷了。不過還好,家庭的因素并沒有影響到小朋友,沒有使她因此而變得孤僻、自卑。反之,她是那么的活潑開朗,又是那么的懂禮貌,學(xué)習(xí)認(rèn)真,一個(gè)三年級(jí)的小孩,寫出來的作業(yè)是那么的`清雅、整潔,這些讓我們倍感欣慰。
家訪回來后,我想了很多,想自己的,想別人的,想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮,但只要我們能從平時(shí)的生活中省出那么一點(diǎn),加起來我們就能幫助到***小朋友了,就像歌中唱的那樣"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間......"所以,獻(xiàn)出我們的愛,點(diǎn)綴那一點(diǎn)空白,讓自己的生活變得更好,也讓***小朋友在溫暖中快樂長(zhǎng)大。家訪中,馬主任還勸說了譚爸爸,勸他去學(xué)點(diǎn)技術(shù)活,學(xué)會(huì)了技術(shù),生活也會(huì)得到很大的改善,畢竟人還年輕,就這么枉費(fèi)人生未免太可惜了。而我們的那份愛心也并不能成為她家的主枝,所以我真心希望他們家的家境得到好轉(zhuǎn),希望下次去家訪,他們家已經(jīng)換了個(gè)新面貌。
這次家訪讓我學(xué)會(huì)了很多,我們雖然有那么點(diǎn)窮,但窮并不能成為我們不學(xué)習(xí)的理由,正所謂人窮志不窮......也讓我們?nèi)伺c人之間的距離拉近了,但愿人間處處充滿愛,生活更美好,明天會(huì)更好。
我是鐵道1101班一名普通的大學(xué)生,現(xiàn)擔(dān)任我們鐵道班的團(tuán)支書。我也是從大山里走出來的孩子,深深體會(huì)到交通的不便帶來的貧窮,所以我立志要走出大山,去改變自己,改變我家鄉(xiāng)的面貌。
在家訪過程中,我們深入到***小朋友的家庭,首先講明我們來的目的,然后就進(jìn)行交流、拍照。在交流過程中,我們得知這個(gè)家庭是不易的,父親的自身情況,小孩的情況以及其他方面的原因,讓我們覺得資助這個(gè)小女孩是非常有義務(wù)的,正所謂,伸出你的手,拉住我,讓世界變得更加美好。雖然***出生在這種家庭,但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響,她那端正、整潔的字體,她那彬彬有禮的態(tài)度,讓我們更加有必要去幫助她,雖然我們現(xiàn)在還沒有太多的經(jīng)濟(jì)能力,但是我相信身邊的人也會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助這些人群,讓她們感受到溫暖,感受到關(guān)愛。
在家訪的過程中,我們同樣也了解到***的父親一天的收入才有二十幾元,這對(duì)于一個(gè)家庭的頂梁柱來說,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支付生活費(fèi)等其他費(fèi)用的,頓時(shí),我的大腦中就閃過一個(gè)念頭,難道是曾經(jīng)所受的挫折過多,消磨了他那積極向上的斗志,在此,我不得不深深感嘆一番,小朋友都能活得這么出色,這么向上,為何身為父親的譚爸爸不做出色點(diǎn),做一個(gè)好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任,主任了解這一情況后,就與譚爸爸說:"農(nóng)民工可以去學(xué)習(xí)一些技術(shù),去培訓(xùn),這樣,工資至少也能比現(xiàn)在的多,才能養(yǎng)家糊口。"是啊!有這樣的好機(jī)會(huì),為什么不充實(shí)自己。
家訪給我最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離,拉近了與學(xué)生的"心靈"距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們,讓他們?cè)跍嘏谐砷L(zhǎng)。
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