研討會(huì)語(yǔ)文心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家收集的研討會(huì)語(yǔ)文心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
研討會(huì)語(yǔ)文心得體會(huì)1
這次參加我縣語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí),讓我收獲頗豐。
研討會(huì)內(nèi)容主要分為四部分,一聽(tīng)取各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀老師的片段教學(xué)示范課;二聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng);三聽(tīng)取穆老師關(guān)于《閱讀滋潤(rùn)心田》的報(bào)告;四縣教研員關(guān)于閱讀技巧方面的報(bào)告。
我總共聽(tīng)了兩位老師的片段教學(xué)示范課,一位是浮來(lái)中心小學(xué)解老師的《比尾巴》,解老師由讓孩子說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物導(dǎo)入教學(xué)激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,另外通過(guò)如排火車(chē)?yán)首x等各種教學(xué)手段讓學(xué)生熟練掌握生字,符合新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的要求,同時(shí)解老師注意指導(dǎo)孩子的書(shū)寫(xiě),這些在教學(xué)過(guò)程中我也運(yùn)用過(guò),但是通過(guò)聽(tīng)解老師的課發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)用教學(xué)手段方面還存在一定的不足。第二節(jié)是果莊中心小學(xué)朱老師的繪本課程《長(zhǎng)大我也做個(gè)好爺爺》,以前也聽(tīng)說(shuō)過(guò)繪本課程,但不是很了解,這次聽(tīng)朱老師的課,讓我對(duì)繪本課程有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。朱老師精彩的朗讀和配樂(lè)讓我的心靈受到很大觸動(dòng)。但是朱老師這堂課美中不足的地方是一直是老師問(wèn)學(xué)生齊讀,教學(xué)形式有點(diǎn)單一,另外對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題缺少評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言。兩位老師講課的優(yōu)點(diǎn)和不足,教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位老師都給予了詳細(xì)點(diǎn)評(píng),讓我在發(fā)現(xiàn)其他老師身上的優(yōu)點(diǎn)和不足后,明確了自己作為低年級(jí)教師,在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意向哪個(gè)方向去努力。
穆老師《閱讀滋潤(rùn)心田》用自己與學(xué)生讀書(shū)的切身體會(huì),現(xiàn)身說(shuō)法,像我們推薦了不少好的閱讀書(shū)目,例如:畢淑敏的《心靈密碼》桑格格的《小時(shí)候》等,另外她談讀書(shū)對(duì)人生命的陶冶,對(duì)她生活的影響等都給我?guī)?lái)不少啟發(fā)。
第四部分由倪主任給我們作的'關(guān)于閱讀理解的技巧方面的報(bào)告,我覺(jué)得對(duì)我以后的教育教學(xué)會(huì)有很大幫助。閱讀理解題是考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)綜合能力的重要題型,這類(lèi)題涵蓋面廣,題型多變。通過(guò)聽(tīng)倪主任的報(bào)告,我明白了,閱讀理解題雖題型多變,但是萬(wàn)變不離其宗。要做好這種題,需要有充足知識(shí)儲(chǔ)備的同事時(shí),講究一些技巧和方法。比如讀材料時(shí),有兩種方法:順讀和倒讀。找答案時(shí)要以原文為依據(jù),去課文中找原話等等。這些都是學(xué)生做好閱讀題很好的法寶。另外倪主任談閱讀時(shí)要求讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)做批注,并且讓這成為一種習(xí)慣也是很不錯(cuò)的建議。再有倪主任為我們推薦了一些學(xué)習(xí)的資源,比如:“幕課”,這讓我這個(gè)新人欣喜不已,因?yàn)槲冶容^愛(ài)學(xué)習(xí)。
總之通過(guò)這次語(yǔ)文研討會(huì)的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了許多自己在教學(xué)過(guò)程中的不足,同時(shí)也收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,以后我要好好學(xué)習(xí),好好努力,爭(zhēng)取做一名合格并且優(yōu)秀的人民教師。
研討會(huì)語(yǔ)文心得體會(huì)2
3月14、15日,應(yīng)學(xué)校要求,我赴省城參加了陜西省初中語(yǔ)文中考研討會(huì).短短的兩天時(shí)間,分別聽(tīng)取了幾位老師的講座:《20xx年中考試題簡(jiǎn)析<特點(diǎn)—效果—建議>》、《20xx年陜西省中考閱讀復(fù)習(xí)備考交流<以本為本,以生為本>》、《遵循規(guī)律堅(jiān)持穩(wěn)定突破難點(diǎn)——幾個(gè)需要重點(diǎn)說(shuō)明的問(wèn)題》、《詩(shī)歌練習(xí)講析》.幾位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)文命題的方向,學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法,更重要的是幫助我樹(shù)立了一種幸福語(yǔ)文課堂,魅力語(yǔ)文課堂的理念,也引發(fā)了自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及中考復(fù)習(xí)的思考:
一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想:中考重視雙基,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)工具性內(nèi)容的考查;繼續(xù)拓寬考查范圍,加大試題的覆蓋面;試題具有選擇性,體現(xiàn)人文關(guān)懷,兼顧不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生;堅(jiān)持能力立意的指導(dǎo)思想,著重考查語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀和寫(xiě)作能力;注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題的能力和篩選提取整合信息的能力;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的杠桿作用,對(duì)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題有重點(diǎn)地加以糾正;進(jìn)一步提高命題的針對(duì)性和科學(xué)性,調(diào)整控制好難度,保證考查的效度和信度.
中考語(yǔ)文命題依舊堅(jiān)持語(yǔ)文指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、公正性、教育性、鮮明性、人文性、科學(xué)性及簡(jiǎn)約性的原則.
二、進(jìn)一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
中考試卷的`題數(shù):
全卷共23小題,滿分為120分.
、俜e累和運(yùn)用部分共6小題,計(jì)17分.
、诰C合性學(xué)習(xí)部分共1小題,3-4個(gè)子問(wèn)題,計(jì)7分.
③閱讀部分共四大題,15小題,計(jì)46分.
、茏魑牟糠止1小題,計(jì)50分
整卷難度保持在0.65左右.
容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為4:3:2:1
三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復(fù)習(xí)策略
記得在聽(tīng)取寶雞市教研室曹公奇老師的關(guān)于《20xx年中考語(yǔ)文試題簡(jiǎn)析》講座時(shí),老師說(shuō)20xx年中考完畢自后,很多老師對(duì)中考試題尤其是涉及的閱讀內(nèi)容提出了質(zhì)疑,認(rèn)為閱讀所選篇目地域性太強(qiáng),在某種意義上說(shuō)對(duì)不同地域的學(xué)生似乎不公平.初聽(tīng)完曹老師的話自己也認(rèn)為其他老師的質(zhì)疑很有道理,但曹老師的釋疑卻使我如醍醐灌頂,曹老師說(shuō),且不說(shuō)中考命題原則的公平性,就拿考題來(lái)說(shuō),比如20xx年的閱讀《游司馬祠》和的《核桃壓枝低》,不是說(shuō)生活在韓城或是商洛的考生就占了什么優(yōu)勢(shì),如果考點(diǎn)把握了,不會(huì)因?yàn)槊}的地域特色而影響答題,中考考的是對(duì)考點(diǎn)的應(yīng)對(duì)能力.一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,也改變了自己之前一些認(rèn)識(shí)的不足,結(jié)合自己復(fù)課以來(lái)的得與失,再梳理自己的復(fù)習(xí)思路,調(diào)整完善自己的復(fù)習(xí)策略:
1、夯實(shí)基礎(chǔ).把試題考查的依據(jù)回歸教材,讓學(xué)生用已知知識(shí)技巧去把握新題目.要幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系,比如說(shuō)明文就要知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等.注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ),鞏固知識(shí).
2、明確要求.引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求,比如書(shū)寫(xiě)的要求,讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意起答題思路、注意起知識(shí)積累的方向.
3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向.及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容,注意閱讀中文體意識(shí)的樹(shù)立,注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確.
4、注意引導(dǎo).注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力,找到分析問(wèn)題的角度,注意課本知識(shí)的遷移.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力,注意應(yīng)用文體寫(xiě)作練習(xí),鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應(yīng)能力.
5、借鑒方法.通過(guò)本次學(xué)習(xí),我認(rèn)為可以借鑒語(yǔ)文知識(shí)體系建立、語(yǔ)文知識(shí)對(duì)接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了很多,同時(shí)也感到壓力與喜悅并存,壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨,學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜;喜悅是因?yàn)槲颐靼,只要自己明確方向,加緊行動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好,讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),逐步提高,我們共同的目的就達(dá)到了.最后我以哈佛大學(xué)對(duì)幸福的定義“每天感覺(jué)有學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的收獲就是幸!眮(lái)作結(jié)以勉勵(lì)自己,為明年的中考再接再厲.
研討會(huì)語(yǔ)文心得體會(huì)3
今天,手頭上的工作多極了:完善創(chuàng)文材料、德育工作會(huì)議籌備、縣朗誦比賽訓(xùn)練等。盡管如此,我還是放下手頭上一切事務(wù),早早到xx縣民族小學(xué)參加“小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)觀摩研討會(huì)”。
剛到會(huì)場(chǎng)就看到了北京新十一學(xué)校的蔣鋼老師,心里很是高興。因?yàn)槿ツ甑缴綎|學(xué)習(xí)考察時(shí)就認(rèn)識(shí)蔣鋼老師,也真切感悟到語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的魅力之所在。之后就一直在網(wǎng)上關(guān)注語(yǔ)文主題學(xué)習(xí),關(guān)注新十一學(xué)校的發(fā)展。今天,語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)精英團(tuán)隊(duì)送教到xx,得以近距離觀摩結(jié)合本地實(shí)際的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)展示課例。
第一節(jié)是由深圳沙面小學(xué)的時(shí)培華老師給我們帶來(lái)的二年級(jí)識(shí)字課《荷葉圓圓》。老師先帶著孩子們玩互動(dòng)游戲引入課堂,接著看課文音畫(huà),讀文,找生字詞,貼字卡,引導(dǎo)識(shí)字,說(shuō)識(shí)字、記字方法,教寫(xiě)字,讀詞,拓展到生活中識(shí)字等;帶領(lǐng)學(xué)生看圖讀文,學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生隨文理解字、詞、文;小老師領(lǐng)讀生字詞(帶拼音領(lǐng)讀,去拼音自讀,玩磨方識(shí)字游戲。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字:老師師在黑板示范,然后學(xué)生描紅);課堂總結(jié)。笫二節(jié)是由深圳上沙小學(xué)的王xx主任執(zhí)教的《語(yǔ)文百科閱讀——詞、句大比賽》。開(kāi)課互動(dòng)能結(jié)合實(shí)際;品讀;品析:默讀,用橫線畫(huà)出你感受最深刻的句子:小組分享你找到的句子,說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子好在哪?王xx主任這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是讓每個(gè)小組基礎(chǔ)最薄弱的孩子偏為l號(hào),且l號(hào)位發(fā)言得最高分(依次分值為)。這樣做高度尊重學(xué)生,讓差生得到團(tuán)隊(duì)最大的幫助,重拾自信,努力學(xué)習(xí)。優(yōu)生在教組員的過(guò)程中得到鍛煉和提升,學(xué)到合作方法,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,從而提高學(xué)習(xí)效率。三、品讀:我們想——讀(齊讀,分角色讀,單人讀;我們....)四、品法。五、品練。他的課扎實(shí)而開(kāi)放,首先是引領(lǐng)孩子們了解課文,接著是帶領(lǐng)孩子們感悟文本,在王主任的引導(dǎo),點(diǎn)撥下,孩子們自主自覺(jué)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),在輕松,愉快的氛圍中掌握了知識(shí)技能。課堂總結(jié):一表?yè)P(yáng)1號(hào)的大膽自信,真棒;二希望大家繼續(xù)幫助1號(hào),記住我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),大家好才真的好,不放棄,不拋棄,繼續(xù)努力,你們一定會(huì)更優(yōu)秀!這節(jié)課人文,學(xué)科,德育深度融合,方法與技能齊驅(qū)并進(jìn),非常有創(chuàng)意,且扎實(shí),高效!雖是短短的40分鐘,學(xué)生、聽(tīng)課教師卻學(xué)到了一生受用的知識(shí),領(lǐng)悟到育人的最高境界!王xx主任給我們帶來(lái)的'是一個(gè)永恒的話題,讓我們品味到一個(gè)有智慧,有教育情懷的老師呈現(xiàn)給我們的精神盛宴!這樣的課堂令人向往并樂(lè)在其中,這樣的老師令人敬昂并努力追隨!
感謝學(xué)校給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝蔣鋼老師帶來(lái)的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì),感謝王xx主任的精彩分享!另外兩位老師的課也很好,我們今后會(huì)努力學(xué)習(xí)和追隨。
研討會(huì)語(yǔ)文心得體會(huì)4
樂(lè)學(xué)課堂是心理結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的過(guò)程,其核心在于通過(guò)樂(lè)與趣的探究、發(fā)現(xiàn)、互動(dòng),使學(xué)與教和諧交融,發(fā)揮課堂的主陣地作用。如何和學(xué)生一起探究、合作,和學(xué)生一起共鳴,快樂(lè)獲知,在不隨意中達(dá)到和諧、融洽,共建樂(lè)學(xué)課堂。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)︰
一、融洽關(guān)系,做學(xué)生的好朋友
教學(xué)過(guò)程中的交往是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),師生之間的交往、學(xué)生與學(xué)生的交往,構(gòu)成了具有特殊性質(zhì)的課堂關(guān)系。特別是師生關(guān)系,在教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)效果之間起著一種潛在的“中介”作用。每一點(diǎn)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展等,都是通過(guò)師生間良好的人際關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的。師生間只有融洽、只有合作,教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行,教學(xué)才能成功。所以老師要熱愛(ài)學(xué)生,平時(shí)關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的貼心人,和學(xué)生真正成為好朋友,讓學(xué)生真正喜愛(ài)老師,并把這種情緒延伸到課堂。
同樣,課堂上老師的語(yǔ)言要親切,要兒童化,目光顧及每一個(gè)同學(xué);課堂節(jié)奏要多變,動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn),演一演、比一比,讓課堂不斷活躍,高潮迭起。
二、培養(yǎng)興趣,把時(shí)間給學(xué)生
首先讓學(xué)生明確目的,提高自覺(jué)性,把艱苦的學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的享受。布魯納說(shuō):“要使一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好的方法,是使他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。”老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性及其特殊的審美表現(xiàn)價(jià)值,使他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生一種迫切的需要之感,引起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
其次激發(fā)廣泛的好奇心也可以促進(jìn)學(xué)生積極思考,大膽探究,產(chǎn)生興趣。尤其是小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容豐富,插圖精美,涉及天文、地理,文學(xué)、歷史,想象、記事,這些都為激發(fā)學(xué)生天真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的條件,所以要大膽還給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生想到哪里到哪里,能說(shuō)什么說(shuō)什么,輕易不可限制,否則,欲速則不達(dá)。
三、大膽質(zhì)疑,創(chuàng)新思維,讓學(xué)生多說(shuō)話
“疑是思之始,學(xué)之端”。懷疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,建設(shè)小小新思想,啟迪小小新發(fā)明。構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂,要求教師既要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生合理地提出問(wèn)題,還要鼓勵(lì)學(xué)生多“點(diǎn)”質(zhì)疑,提問(wèn)老師,對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的新觀點(diǎn)、新看法。只要是想說(shuō)的`話,盡可能都說(shuō);只要說(shuō)了,都算漂亮話。學(xué)生從不同的范圍、不同的角度點(diǎn)擊、輻射課文內(nèi)容,拓寬他們的思維空間,調(diào)動(dòng)參與的積極性,帶動(dòng)語(yǔ)言、思維、理解、表達(dá)的多向發(fā)展,讓學(xué)生的獲知既個(gè)性化,又多樣化。
總之,要想優(yōu)化課堂教學(xué),激活學(xué)生主體意識(shí),發(fā)揮課堂的主陣地作用,就要還給學(xué)生一片自由暢想的藍(lán)天,讓學(xué)生成為課堂的主人,享受成功的喜悅,這樣才能構(gòu)建出一個(gè)樂(lè)學(xué)課堂,學(xué)生也才能真正擁有一個(gè)樂(lè)學(xué)課堂。
研討會(huì)語(yǔ)文心得體會(huì)5
xxxx年3月10日,我有幸參加了在縣初級(jí)中學(xué)舉行的全縣初中語(yǔ)文中考一輪復(fù)習(xí)研討會(huì),通過(guò)這次中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì),我受益匪淺。
第一,指明了中考復(fù)習(xí)的方向,理清了復(fù)習(xí)的思路,初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí),內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜,中考題型又不斷的變化,教研員郝小安對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析,明確了中考的范圍,篇目知識(shí)點(diǎn),能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)思路。
第二,這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn),文言文的復(fù)習(xí),各類(lèi)現(xiàn)代文閱讀能力的提高,寫(xiě)作能力的綜合提高,都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn),也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。
第三,通過(guò)這次研討會(huì),有利的`指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處,病句的修改,文言文虛詞的整理,現(xiàn)代文名篇背誦,例句的仿寫(xiě),語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。
這次研討會(huì)上通過(guò)兩位老師精彩的觀摩課,對(duì)我們起到了很好的示范作用,對(duì)我們中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。對(duì)我更是有所啟發(fā),鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類(lèi)題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié),以更好的用用于教學(xué)。
下一步,我準(zhǔn)備從以下幾方面著手復(fù)習(xí):
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。把試題考查的依據(jù)回歸教材,讓學(xué)生用已知知識(shí)技巧去把握新題目。要幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系,比如說(shuō)明文就要知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等。注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ),鞏固知識(shí)。
2、明確要求。引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求,比如書(shū)寫(xiě)的要求,思想?yún)R報(bào)范文讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意起答題思路、注意起知識(shí)積累的方向。
3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向。及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容,注意閱讀中文體意識(shí)的樹(shù)立,注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。
4、注意引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力,找到分析問(wèn)題的角度,注意課本知識(shí)的遷移。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力,注意應(yīng)用文體寫(xiě)作練習(xí),鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應(yīng)能力。
5、借鑒方法。通過(guò)本次學(xué)習(xí),我認(rèn)為可以借鑒語(yǔ)文知識(shí)體系建立、語(yǔ)文知識(shí)對(duì)接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了很多,同時(shí)也感到壓力與喜悅并存,壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨,學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜;喜悅是因?yàn)槲颐靼,只要自己明確方向,加緊行動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好,讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),逐步提高,我們共同的目的就達(dá)到了。最后我以哈佛大學(xué)對(duì)幸福的定義“每天感覺(jué)有學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的收獲就是幸!眮(lái)作結(jié)以勉勵(lì)自己,為xxxx年的中考再接再厲。
研討會(huì)語(yǔ)文心得體會(huì)6
20xx年3月27、28日,我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討會(huì),在這兩天的時(shí)間里,觀摩了趙志祥老師、孫雙金老師、蔣軍晶老師、張學(xué)偉老師、戴建榮老師、羅才軍老師、何捷老師、魏星老師、孫慶博八位老師的觀摩課,并聽(tīng)了幾位教師的課后分享和精彩專(zhuān)題講座。一系列教學(xué)活動(dòng),讓我深刻的體會(huì)到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師,老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成,適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),無(wú)不讓人稱(chēng)奇,感嘆語(yǔ)文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來(lái)談一談自己的體會(huì)。
一、注重與學(xué)生的溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感。
課前教師與學(xué)生輕松的交流,使學(xué)生的心情得到了放松,簡(jiǎn)單的幾分鐘交流,讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒,學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如戴建榮老師就和學(xué)生問(wèn)好這件事展開(kāi)交流,趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流。這樣,在一定程度上就拉近了師生的心理距離,自然就緩解了學(xué)生的緊張感,也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
二、更新觀念,內(nèi)化理論。
教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題,而是一個(gè)理念問(wèn)題。教師講什么并不重要,學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下,我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生,課堂上心中要有一個(gè)一個(gè)的學(xué)生,我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭(zhēng),又要弱弱相持。如此次聽(tīng)課,幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)出自己的想法。不知不覺(jué)中,學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考,從不敢說(shuō)到嘗試說(shuō)再到喜歡說(shuō)的過(guò)程,也就在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)了新知識(shí),并獲得了成功的'體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)自己的思考,形成了自己對(duì)文本的理解和思想。
三、培養(yǎng)習(xí)慣,掌握學(xué)法。
每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終,如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點(diǎn)一滴形成。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。方法是工具,能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。
通過(guò)此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,讓同學(xué)成為同學(xué),做一位善于引導(dǎo)的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過(guò)充分的自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。
四、語(yǔ)文素養(yǎng)最重要。
一個(gè)好的語(yǔ)文教師,不需要華麗的包裝,也無(wú)需精致的課件,他一出口就是文章,一說(shuō)話就是哲理,談吐優(yōu)雅,儒雅別致,語(yǔ)言富有魔力,能讓學(xué)生跟著哭跟著笑,這與老師深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)是分不開(kāi)的。所有語(yǔ)文老師一定要多讀書(shū)!
總之,這次南昌之行,我收獲很大,感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心、支持和幫助,我一定會(huì)在語(yǔ)文的教學(xué)方面不斷地努力,將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái),用心教書(shū),不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),成就更美好的自己!
研討會(huì)語(yǔ)文心得體會(huì)7
20xx年12月8日,我在吳國(guó)亮主任的帶領(lǐng)下,我來(lái)到深圳市XXX學(xué)校參加了非常有意義的教學(xué)研討會(huì),研討會(huì)為期兩周,在這兩周里我的感受前所未有的震撼,XXX的一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)那么陽(yáng)光,這即將結(jié)束這次研討會(huì)之際,我將在XXX領(lǐng)悟到的總結(jié)為如下幾個(gè)部分:
一、到XXX看到了什么
在每周一的例會(huì)上,從最初的升旗儀式到學(xué)生會(huì)主席匯報(bào)上周工作,再到學(xué)生科科長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求,流程清晰。有學(xué)生自己主持,簡(jiǎn)單而有內(nèi)容無(wú)復(fù)雜不羅嗦,無(wú)論是老師還是寫(xiě)生穿著統(tǒng)一,儀容儀表是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)贊美的。
再次,XXX的出操和舞蹈我相信,任何一個(gè)到XXX學(xué)習(xí)的人都會(huì)被震撼,體育委員匯報(bào)人數(shù)統(tǒng)一出操,每班都有自己的口號(hào),整個(gè)過(guò)程沒(méi)有一位老師維持紀(jì)律,操舞動(dòng)作的整齊化一,這都是我到XXX以前沒(méi)有預(yù)料到的,除了不可思議和驚訝,我還能找到合適的語(yǔ)言來(lái)形容當(dāng)時(shí)的心情嗎?答案很肯定,不能。
最后,無(wú)論是老師還是學(xué)生,極佳的精神狀態(tài),禮貌待人的素質(zhì),教室,寢室,操場(chǎng)的干凈,整潔。體現(xiàn)了XXX的理念,素質(zhì)的教育,素質(zhì)決定一個(gè)人的修養(yǎng),在XXX有修養(yǎng)的人隨處可見(jiàn)。
二、到XXX學(xué)到了什么
XXX為什么這么優(yōu)秀?那是因?yàn)閄XX有高素質(zhì),高水平的校長(zhǎng),聽(tīng)張奕張校長(zhǎng)的講課,是這次我到XXX最大的收獲,如何當(dāng)好班主任,如何做一名優(yōu)秀的教師,如何培養(yǎng)學(xué)生干部,該思考的認(rèn)識(shí)問(wèn)題等等的課程,讓我徹底的由內(nèi)而外的被洗禮。張校在講座時(shí)的落落大方,內(nèi)容精彩,掌聲不斷都是我所要學(xué)習(xí)的,別人待你的都是你給的,諸如此類(lèi)的語(yǔ)言貫穿著每一節(jié)課,聽(tīng)張校的課是一種享受,一種升華,一次感悟。
三、回去后要做什么
我在XXX職中主要是管理學(xué)生會(huì)的,這次來(lái)的XXX學(xué)習(xí)到了學(xué)生會(huì)組建的結(jié)構(gòu),學(xué)生會(huì)的部門(mén)分配,學(xué)生會(huì)每個(gè)部門(mén)的職責(zé),學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲的制度,通過(guò)張校的素質(zhì)教育課又學(xué)到了如何激勵(lì)學(xué)生,如何感化學(xué)生,回去后我會(huì)按照張校上課所提到的模式復(fù)制法運(yùn)用到學(xué)生會(huì)管理中去,去打造一支能力過(guò)硬的,素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍,其次,我要爭(zhēng)先當(dāng)班主任,把我在XXX所看到的',所學(xué)到的,用實(shí)踐將感悟?qū)嶓w化,把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo),然后發(fā)揚(yáng)。培養(yǎng)自己的接班人,再然后,讓其他同學(xué)效仿,最終達(dá)到整班提升。
在XXX,兩操三舞是亮點(diǎn),是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一,很慶幸自己再周時(shí)間學(xué)到了一部分操舞,既然學(xué)了,就要學(xué)有作用,回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上,把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生,讓他們提起興趣,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),就像張校所說(shuō),學(xué)號(hào)操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣,還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié),提高集體榮譽(yù)感。
最后,我要以XXX的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),上好每一堂課,把自己的不足和XXX老師給出的上課建議進(jìn)行綜合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,每節(jié)課都要用心去對(duì)待,學(xué)生成績(jī)好是因?yàn)槔蠋熋恳唤毯,而不是因(yàn)閷W(xué)生自己。
四、三個(gè)感謝,一個(gè)希望
1、感謝XXX的每一位老師,他們毫不保留的吧所以知識(shí)受給我們,每當(dāng)我們不懂時(shí),他們不厭其煩,的一遍遍重復(fù)直到會(huì)為止,沒(méi)當(dāng)我們的不足暴露出來(lái)時(shí),他們便會(huì)即使的提出來(lái),并且給出改進(jìn)的建議。感謝他們讓我體會(huì)到了什么叫真正的兄弟學(xué)校。
2、感謝XXX每一位老師的關(guān)心,體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨,當(dāng)我們提到寢室每一水喝時(shí),鐘科就把飲水機(jī)和桶裝水搬到寢室,當(dāng)我們因?yàn)樘炖涠忻皶r(shí),鐘科就回詢問(wèn)是否增加被子,兩位教舞的老師一直伴隨我們,感謝他們的體貼、熱心、家的感覺(jué)真好。
3、感謝XXX的每一位同學(xué),他們的精神面貌、他們的積極向上。在何時(shí)何地遇見(jiàn)他們都能聽(tīng)到他們的問(wèn)候,原來(lái)當(dāng)老師可以這么開(kāi)心、這么有成就感。還有他們自己主持的活動(dòng)的能力,跳操舞時(shí)的活力,都是我們學(xué)校比不了的。但這也給了我們教好學(xué)生的動(dòng)力,我們努力的欲望,感謝同學(xué)們。
5、以上四個(gè)部分是我對(duì)這次XXX研討會(huì)的感言,當(dāng)然體會(huì)了這些XXX帶給我的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的課,一次震撼的操舞,更是一次人生的洗禮,一次素質(zhì)的提高。
研討會(huì)語(yǔ)文心得體會(huì)8
非常榮幸有機(jī)會(huì)參加了蘭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)本真“新課堂”活動(dòng),雖然天氣很冷,但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣氛卻熱烈,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課的老師們嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì),同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課的態(tài)度,訓(xùn)練有素的自主學(xué)習(xí)與小組討論交流,精彩的發(fā)言,都獲得了聽(tīng)課老師陣陣熱烈地掌聲。
雖然很累,但是這次活動(dòng)使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中聽(tīng)了四位老師的課,其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課,郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的,四堂課都很精彩,而后教研員進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn),讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用,下面就談?wù)勎业母惺鼙容^深的幾點(diǎn)體會(huì):
一、訓(xùn)練有素的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)。在韓老師和薛老師的常態(tài)課上,學(xué)生們的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)非常高效。我覺(jué)得這一方面是得益于老師們平時(shí)的指導(dǎo),更重要的是每次自主探究與合作學(xué)習(xí)前,老師都會(huì)給出明確的提示,連時(shí)間和音量都會(huì)提示。而討論交流結(jié)束時(shí),師生之間會(huì)有約定好的結(jié)束信號(hào):韓老師的是口號(hào)“---我自信----我成長(zhǎng)”,薛老師的是“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗”。匯報(bào)時(shí)會(huì)讓學(xué)生們按序號(hào)匯報(bào)。這些細(xì)致的提示給學(xué)生們的討論交流提供了切實(shí)可行的依據(jù),讓學(xué)生們能有條不紊的進(jìn)行思考,交流,匯報(bào)。
二、扎實(shí)有效的教學(xué)。兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實(shí),重難點(diǎn)突出,比如韓老師的.《按比例分配練習(xí)》這一課,韓老師準(zhǔn)備了四種不同類(lèi)型的題目,層層遞進(jìn),每一個(gè)題目都有針對(duì)性,學(xué)生結(jié)合問(wèn)題學(xué)習(xí)、探究、交流,使學(xué)生一步步建立模型,并理解應(yīng)用此類(lèi)題目的模型。而薛老師的《萬(wàn)以內(nèi)加法(連續(xù)進(jìn)位)》一課,在教學(xué)算理和算法時(shí),讓學(xué)生先自主探究,把探究結(jié)果寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上,然后在小組內(nèi)交流,再派代表在全班交流,最后練習(xí)時(shí)再鞏固,學(xué)生在自學(xué)、交流、練習(xí)中一遍遍鞏固算理和算法。
三、善于發(fā)現(xiàn)與聯(lián)系的眼睛
數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系,作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn),善于從生活中找素材,把知識(shí)生活化,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。例如:孫老師教學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》一課時(shí),把三種情況(一端種,兩端種,兩端不種)整合到一道題目中,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)。在對(duì)比聯(lián)系學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,建立模型。在應(yīng)用練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把模型與生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),如釘紐扣、鐘聲,鋸木頭,裝路燈等等。既訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。
體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
雖累但幸好有收獲。
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