1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-11-21 14:12:57 曉麗 心得體會(huì) 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì)(通用11篇)

          從某件事情上得到收獲以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編精心整理的立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì)(通用11篇)

          立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì) 1

          今天,我觀看了“國(guó)家先進(jìn)教師師德演講”錄象,心中感慨萬(wàn)千,久久不能平靜。好幾次都被感動(dòng)的熱淚盈眶。像霍樊征、鄒有云、黃靜華等師德高尚的優(yōu)秀教師,無(wú)一不是在平凡的崗位上,用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無(wú)私的愛(ài)為孩子撐起了一片廣闊的天空,他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無(wú)法形容的。和他們比起來(lái)我是那么的渺小,同時(shí)我又似乎找到了一些什么。

          霍老師說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”,她認(rèn)為把愛(ài)更多的給后進(jìn)的孩子,人人都是才。事實(shí)也證明如此:她的愛(ài)心把一個(gè)調(diào)皮至極,無(wú)人能夠管教的“壞”孩子何勇山感化了,以至于這個(gè)小男孩長(zhǎng)大成家生子后都無(wú)法忘懷霍老師的愛(ài),帶著全家來(lái)看望她,甚至叫她一聲“娘”。當(dāng)我們問(wèn)她,您的育人方法時(shí),她說(shuō)了八個(gè)字:激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待。在有的教師眼里,對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的,“差生”一詞,從教育者口中說(shuō)出,也許不會(huì)有什么不自然,但對(duì)于學(xué)生而言,抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強(qiáng)意識(shí),造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們?cè)镜膼?ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、動(dòng)手能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評(píng)價(jià)中喪失殆盡,再也無(wú)法找回,霍老師說(shuō)的對(duì)“一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程,教師要善于等待,善于尋找他身上的閃光點(diǎn),用真誠(chéng)的愛(ài)去理解關(guān)心每一個(gè)孩子,這樣才不愧于教師這個(gè)稱號(hào)!”教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜,而不是老師施?ài)的被動(dòng)對(duì)象。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有可愛(ài)之處,你不會(huì)不去愛(ài)他們。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),教給孩子做人的道理,相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。

          霍老師還說(shuō)過(guò)這樣一句話“孩子的眼睛是攝象機(jī),耳朵是錄音機(jī)”。在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此,我認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。學(xué)生畢竟年輕,很多認(rèn)識(shí)還是模糊的`,需要我們?nèi)フ_引導(dǎo)。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問(wèn)題的責(zé)任。教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在學(xué)習(xí)、方面有什么疑問(wèn)或困難,應(yīng)該與他們一起分析,多多給予幫助并盡可能解決一些實(shí)際問(wèn)題;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。事實(shí)上,教師多了解學(xué)生的想法,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲、疑問(wèn)甚至意見(jiàn),成為他們傾訴的對(duì)象和知心朋友,正是學(xué)生所希望的。

          實(shí)踐證明,師德的影響是巨大的,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生,我們獻(xiàn)身教育,就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋,用?ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。

          立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì) 2

          時(shí)間過(guò)得好快,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十三年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。 通過(guò)學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員大會(huì)和學(xué)校組織的“立德樹(shù)人師德師風(fēng)”的動(dòng)員大會(huì),深有體會(huì)。我知道當(dāng)一個(gè)好教師,應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,有了事業(yè)心和責(zé)任感,才能樂(lè)教勤教,才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。

          一、以身作則,為人師表是師德的人格力量。

          在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。

          二、終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取是師德的升華。

          如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。

          三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

          教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人,充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

          四、培養(yǎng)師德,應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。

          按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的`有關(guān)要求,規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),做一個(gè)合格的教師。首先,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí),要有一顆進(jìn)取的心,時(shí)代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,知識(shí)在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心,不斷學(xué)習(xí),放眼世界,彌補(bǔ)不足,提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要,切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

          總之,作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。

          立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì) 3

          師德,即教師的職業(yè)道德。師德對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn),教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!碧ど先咧v臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國(guó)上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō),提高師德,做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè),在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

          責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。對(duì)教育工作的強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感,也是愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)教育的師德原則的具體體現(xiàn)。一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有不可推卸的責(zé)任時(shí),他才會(huì)全力以赴地去奮斗。我認(rèn)為,教師的責(zé)任有三個(gè)方面。一是對(duì)社會(huì)的責(zé)任,我們是在為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才,目前國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行,我們就是要用自己辛勤的'工作源源不斷地輸送人才;二是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),家長(zhǎng)把子女交給學(xué)校,交給老師,就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才,幫助他們學(xué)到各種知識(shí),家長(zhǎng)希望教師做到他們無(wú)法做到的事情;三是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),學(xué)生來(lái)到學(xué)校應(yīng)該是有所求,不管他們的目的如何,他們的行為如何。在這一點(diǎn)上,教師就應(yīng)該想方設(shè)法,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,讓他們?cè)谥R(shí),做人各方面得到發(fā)展。一個(gè)教師如果沒(méi)有良好的師德,怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧?我從中體會(huì)到,從事教師工作的人,一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

          立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì) 4

          在座的班主任我是年齡最小的,也是做班主任時(shí)間最短的一個(gè),今天我簡(jiǎn)單匯報(bào)一下這一年來(lái)我做班主任的心得、體會(huì):

          從教一年多來(lái),我深感班主任是班級(jí)的靈魂,一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任不僅可以帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)積極性,更對(duì)學(xué)生品格的形成有極大的影響力。因此,從教一年多來(lái),我不僅把自己當(dāng)作一名老師,更把自己放在學(xué)生的位置上去體會(huì)學(xué)生的需要,學(xué)生的困擾,通過(guò)角色互換去了解他們,理解他們,包容他們,讓學(xué)生發(fā)自肺腑地信服老師,愿意與老師交流,愿意把老師的言行當(dāng)作自己的行為坐標(biāo)。努力做到學(xué)高為師,身正為范。我主要從下幾方面入手:

          一、提高自我,轉(zhuǎn)變教育理念

          我們面對(duì)的學(xué)生是90后,他們熱情、單純,勇于表現(xiàn)自我,卻往往對(duì)理想的追求沒(méi)有持久力,容易放棄。因此理想教育,品質(zhì)培養(yǎng)成為我工作的第一項(xiàng)內(nèi)容。但如何鼓勵(lì)學(xué)生制定目標(biāo),實(shí)現(xiàn)理想呢?這決不是單純的說(shuō)教和指導(dǎo)能夠完成的!敖處熡肋h(yuǎn)是孩子模仿的典型”,我用自己的行為告訴他們:要制定目標(biāo),要努力上進(jìn),要持之以恒。作為年輕教師,工作的第一年是我學(xué)習(xí)的最重要階段,備課、上課、聽(tīng)課、批作業(yè)、課下單獨(dú)輔導(dǎo),跟學(xué)生同作息,同要求,一年來(lái),我堅(jiān)持早、午、晚按時(shí)按點(diǎn)到校,我用自己的行為告訴了我的學(xué)生,要想實(shí)現(xiàn)理想,不僅得有切實(shí)可行的目標(biāo),更要有堅(jiān)持不懈的精神,持之以恒的行動(dòng)。作為一名班主任,堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力成長(zhǎng),不僅是自身發(fā)展的需要,更是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。只有嚴(yán)于律已,才能嚴(yán)于治班,嚴(yán)于育人。對(duì)自己和對(duì)學(xué)生的要求決不能是雙重標(biāo)準(zhǔn)。

          二、嚴(yán)抓尖子、常抓中等生、關(guān)愛(ài)差生

          尖子生是一班之風(fēng)向標(biāo),尖子生是班中其它學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,所以抓好尖子生是班級(jí)工作的第一要?jiǎng)?wù)。因此對(duì)尖子生的指導(dǎo)培養(yǎng)是重中之重。尖子生成績(jī)優(yōu)異,但易產(chǎn)生驕傲情緒,因此,嚴(yán)抓尖子是尖子生培養(yǎng)的基礎(chǔ)。另一方面,我充分發(fā)揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。請(qǐng)各位老師常碰頭,多交流,隨時(shí)掌握尖子生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),從而改善尖子生弱科偏科問(wèn)題。針對(duì)尖子生不同的情況,我還組織他們之間進(jìn)行互幫互助,共同提高。

          中等生是一班之基礎(chǔ),中等生的數(shù)量較多,是很有潛力轉(zhuǎn)化為尖子的一批學(xué)生,這一部分學(xué)生容易產(chǎn)生懈怠的思想,不愿意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,多下功夫,針對(duì)這種情況,多談話,多鼓勵(lì),多提問(wèn)成為我日常工作的一部分,常抓不懈,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性,使他們成為350持續(xù)進(jìn)步的生力軍。差生有一部分是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,很難取得很大的進(jìn)步,針對(duì)這種情況,我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,提前設(shè)計(jì)好他們的大學(xué)之路,從藝術(shù)播音編導(dǎo)等方向發(fā)展,在平時(shí)生活中關(guān)心他們,但紀(jì)律上嚴(yán)格要求,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

          三、培養(yǎng)勤學(xué)善思的學(xué)風(fēng)

          一位哲人說(shuō)過(guò):世界上能登上金字塔的生物有兩種,一種是鷹,一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹,還是資質(zhì)平庸的蝸牛,能登上塔尖,都離不開(kāi)兩個(gè)字——勤奮。笨鳥(niǎo)先飛是我常常告誡學(xué)生的一句話,因?yàn)閷?duì)于一個(gè)整體基礎(chǔ)較弱的文科班,要趕上乃至超過(guò)其他班級(jí),就只有抽時(shí)間學(xué),擠時(shí)間學(xué)習(xí),勤學(xué),苦學(xué)。應(yīng)該讓學(xué)生懂得天道酬勤的道理。我班學(xué)生每天早上6點(diǎn)45分就全部到齊,當(dāng)其它班學(xué)生姍姍來(lái)遲,睡眼惺松的時(shí)候,我們班學(xué)生早已開(kāi)始了一天緊張的學(xué)習(xí)。

          在350班形成的這一股勤奮好學(xué)的班風(fēng),讓每一名學(xué)生都從中獲利,因此我們班在幾次月考中考試均分都遙遙領(lǐng)先,這就是班風(fēng)學(xué)風(fēng)培養(yǎng)的成績(jī)。

          四、建立一套有效的班級(jí)管理制度以及班級(jí)文化建設(shè)

          沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。在一年來(lái)的班主任管理工作中,我使用了一些行之有效的班級(jí)管理制度,使班級(jí)工作做到有章可循,井井有條。

          1、建立班務(wù)日記制度,記錄班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

          2、實(shí)行學(xué)生犯錯(cuò)誤班級(jí)懲戒制(男生蹲跳起50,女生蹲跳起40)

          3、班干部輪流值班制,發(fā)揮小班主任的功能

          班級(jí)文化建設(shè),班級(jí)板報(bào),壁紙?zhí)幪庴w現(xiàn)積極上進(jìn)的班級(jí)理念,多次在板報(bào)評(píng)比中拿第一,班訓(xùn)在班級(jí)正前方,時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生努力拼搏,結(jié)合弟子規(guī)的學(xué)習(xí),班級(jí)文化建設(shè)中教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范,做到與經(jīng)典同行為友。

          五、把握好愛(ài)與嚴(yán)的尺度——愛(ài)而不害,嚴(yán)而不傷

          “三分制度管理,七分感情管理!彪m然在班里我跟學(xué)生相處融洽,但這決不意味著我跟他們不分你我,班主任光愛(ài)不嚴(yán)是絕對(duì)不行的,因此,在班里我一方面以校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格要求學(xué)生,但另一方面,我時(shí)刻把學(xué)生放在心上,不論是和風(fēng)細(xì)雨般的教導(dǎo),還是暴風(fēng)驟雨般的批評(píng),我始終堅(jiān)持一點(diǎn):我是為了學(xué)生一生發(fā)展奠定基礎(chǔ),不要讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上行差步錯(cuò)。因此,在工作中我力求把握好愛(ài)與嚴(yán)的度,愛(ài)而不害,嚴(yán)而不傷。當(dāng)然,在這一年中,我也曾遇到過(guò)個(gè)別教而不改,冥頑不靈的學(xué)生,但這并不影響整個(gè)班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力和向心力。因此,今后我還要繼續(xù)在這一點(diǎn)上改進(jìn),以求更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。

          作為一名年輕班主任,我要學(xué)的還很多,今后,我會(huì)虛心好問(wèn),多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

          立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì) 5

          我學(xué)習(xí)了教育部關(guān)于印發(fā)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的通知及相關(guān)規(guī)定,了解了教育部為規(guī)范教師的職業(yè)行為規(guī)定的“六條紅線”,同時(shí)又進(jìn)一步讓我明確了教師職業(yè)道德的顯著特點(diǎn):為人師表,廉潔從教,愛(ài)崗敬業(yè)。

          教育家陶行知說(shuō):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去!苯處煆氖碌氖且环N培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的'自我價(jià)值和人生幸福,關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),認(rèn)真負(fù)責(zé),求真務(wù)實(shí)。只有立足教育事業(yè),才會(huì)滿腔熱情地去務(wù)實(shí),以誠(chéng)待人,忠實(shí)處世,克服私欲,才會(huì)正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系。只有銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,對(duì)知識(shí)精益求精,不斷進(jìn)取,深入研究教學(xué),探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏,在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。

          通過(guò)學(xué)習(xí)我加深了對(duì)師德的認(rèn)識(shí):教師自身必須首先理應(yīng)是擁有高尚情操與職業(yè)精神的人,是能夠“日三省吾身”的人。師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng),更需要老師自我修養(yǎng)。作為一名教師,要堅(jiān)守教師情操,不利用工作之便謀取私利,不向?qū)W生推銷資料書(shū)籍,學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益,或巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi),嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的規(guī)章制度。通過(guò)學(xué)習(xí)我加深了對(duì)廉潔從教的認(rèn)識(shí):廉潔是教師立教之本,作為一名教師,要處處為人師表,從小事做起,從我做起,率先垂范,作出表率。工作中,堅(jiān)定自己的人生信念:安貧樂(lè)教,愛(ài)崗敬業(yè)。時(shí)刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情,全身心地投入到自己教育事業(yè)工作中。

          通過(guò)學(xué)習(xí),在以后的工作中,我將嚴(yán)格遵守《規(guī)定》,規(guī)范自身的從教行為,在今后的教育教學(xué)中,堅(jiān)持以人為本、以德立教、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格從教。

          立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì) 6

          常言道:“教師是人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表!弊鳛槿嗣窠處煟覀儜(yīng)該立足本職,以身作則,腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,正確對(duì)待個(gè)人得失,淡泊名利,勤勤懇懇,愛(ài)崗敬業(yè),努力做好各項(xiàng)工作,讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長(zhǎng)放心的好教師。自認(rèn)為從教十多年以來(lái),高尚的師德和良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。

          首先,愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。在本職崗位上,我始終遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持教學(xué)原則,本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的'一切”的育人宗旨做好自己的教育教學(xué)工作,我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標(biāo),并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則,我堅(jiān)信“以愛(ài)才能喚起愛(ài)”,不斷激勵(lì)自己愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

          其次,熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

          作為教育工作者,應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。

          最后,以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

          總之,師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我堅(jiān)決做到誠(chéng)信立教,淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),努力成為一名學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心的人民教師。

          立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì) 7

          “培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”,是教育的根本問(wèn)題和永恒主題。人們不會(huì)忘記那個(gè)寓言般的故事:“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西?”一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者這樣回答:“在幼兒園,我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯(cuò)事要道歉、仔細(xì)觀察大自然,從根本上說(shuō),這是一生學(xué)到的最重要的東西!庇變簣@?最重要的東西?看似矛盾的回答中,這位諾獎(jiǎng)獲得者道出了教育的根本——立德樹(shù)人。

          十八大報(bào)告指出,“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”!傲⒌聵(shù)人”首次確立為教育的根本任務(wù),是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化,指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹(shù)人,即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系之中,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。

          然而,透視目前教育中的一些現(xiàn)象,似乎與立德樹(shù)人的目標(biāo)南轅北轍。比如,門庭若市的“培優(yōu)班”,擠破頭的“小升初”,減不下來(lái)的大書(shū)包,追逐名利的辦學(xué)機(jī)構(gòu)……種種現(xiàn)象似乎都指向一點(diǎn),“育分”遠(yuǎn)比“育人”更具誘惑力。結(jié)果呢?孩子們的考試分?jǐn)?shù)上去了,整個(gè)社會(huì)的文化水平上去了,但社會(huì)的道德水準(zhǔn)卻沒(méi)有同步上去。否則,扶起摔倒的.老人還需要大討論?“小悅悅”事件還會(huì)發(fā)生?愛(ài)因斯坦的一句話令人難忘:“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的,通過(guò)專業(yè)教育,他可以成為一個(gè)有用的機(jī)器,但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人!

          要成才,先成人!十八大報(bào)告把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和核心。

          立德樹(shù)人,“德”字為先。立德即樹(shù)立德業(yè),《左傳》有言:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽。”我們欣喜地看到,越來(lái)越多的學(xué)校把學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo),以理想信念教育為核心、以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目標(biāo),開(kāi)展德育教育。舍己救人的“最美中學(xué)生”龔鈺犇,剮蹭寶馬后留言賠償?shù)膿P(yáng)州小伙徐礪寒……道德模范的力量遠(yuǎn)勝只知讀書(shū)的考試狀元。

          立德樹(shù)人,入心為要。多元的價(jià)值觀,日新月異的社會(huì),海量信息的包圍,讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。照本宣科式的德育教育,或許能用分?jǐn)?shù)“考出”高低,但無(wú)法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的.科學(xué)化水平,是立德樹(shù)人面臨的重要課題。只有切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力、感染力,為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,才能讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正入腦入心。

          立德樹(shù)人,師德為范!皩W(xué)高為師,身正為范”,知識(shí)或可言傳,德行需得身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書(shū)育人的重任,是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者,是青少年一代成長(zhǎng)的引路人。立德先立師,樹(shù)人先正己,培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍,是立德樹(shù)人成敗的關(guān)鍵。嚴(yán)格的考核管理,健全的制度規(guī)范,在教師隊(duì)伍建設(shè)中不可或缺。

          立德樹(shù)人,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展,也關(guān)系整個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。正如十八大報(bào)告指出的,“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè),需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。”

          立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì) 8

          為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)廣大教職工教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的使命感、責(zé)任感、榮譽(yù)感,促進(jìn)教職工相互學(xué)習(xí)交流,不斷推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)開(kāi)創(chuàng)新局面,11月18日下午,由校工會(huì)主辦的重慶工商大學(xué)“共同的家園 共同的夢(mèng)想 共建工商大”第十二屆教職工師德師風(fēng)演講比賽決賽在博智樓7200報(bào)告廳如期舉行。校黨委書(shū)記李春茹,校長(zhǎng)孫芳城,黨委副書(shū)記孟東方,黨委副書(shū)記周航,黨政辦、宣傳部、教務(wù)處、人事處、學(xué)工部等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人,以及來(lái)自各二級(jí)單位的師生代表等近300人觀摩了比賽。

          本次演講比賽分兩輪進(jìn)行,11月16日下午,在學(xué)校教職工活動(dòng)中心來(lái)自23個(gè)部門工會(huì)推薦的23名選手進(jìn)行了演講比賽預(yù)賽,其中10名選手脫穎而出進(jìn)入決賽。

          決賽現(xiàn)場(chǎng),10名選手圍繞“不忘初心立德樹(shù)人”的主題,用自己切身體會(huì)或身邊模范教職工的先進(jìn)事跡,從不同的視角詮釋了教職工在教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人中,以學(xué)生為本、以言傳道、以行垂范的為師之道,傳播正能量,展現(xiàn)了重慶工商大學(xué)教職工積極向上的精神風(fēng)貌,嘔歌和弘揚(yáng)了教職工愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、言傳身教、為人師表、樂(lè)于奉獻(xiàn)的感人事跡和崇高師德風(fēng)范。選手們通過(guò)以小見(jiàn)大、有論有據(jù)、跌宕起伏的典型事例,采用時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)、時(shí)而高亢激昂的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),利用小道具、小圖片或背景音樂(lè)作為輔助,聲情并茂地講述著一個(gè)個(gè)平凡、真實(shí)、感人的故事,F(xiàn)場(chǎng)觀眾深受啟迪和震撼,心靈得到了凈化,再次受到愛(ài)崗敬業(yè)、不忘初心的一次教育。

          五位專家評(píng)委和各部門工會(huì)選派的24位大眾評(píng)審從儀表儀態(tài)、演講內(nèi)容和演講技巧等方面對(duì)選手進(jìn)行評(píng)分。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)緊張激烈的角逐,財(cái)政金融學(xué)院范樂(lè)樂(lè)演講的《守一種精神,做一名匠人》摘得本次演講比賽決賽一等獎(jiǎng);機(jī)關(guān)行政工會(huì)稅月演講的《不忘初心 以愛(ài)的名義前行》、機(jī)關(guān)黨群工會(huì)黃倩演講的《不忘初心、繼往開(kāi)來(lái)》、環(huán)境與資源學(xué)院吳虹演講的《師者,愛(ài)與奉獻(xiàn)同行》榮獲二等獎(jiǎng);商務(wù)策劃學(xué)院鄭嫻演講的《初心的力量》、派斯學(xué)院汲春園演講的《傳遞正能量 指引前行路》、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院余思云演講的`《不忘初心 不負(fù)韶華 立德樹(shù)人》、管理學(xué)院王瑞臨演講的《師之道》、社會(huì)與公共管理學(xué)院劉乂萌演講的《上所思,下所效》、計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院李菁演講的《青春擺渡人》榮獲三等獎(jiǎng)。

          專家評(píng)委包曉玲教授從審題立意、參賽態(tài)度、演講技巧等方面對(duì)演講比賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她充分肯定了選手們的精彩表現(xiàn),同時(shí)也為選手們提出了更好的建議。她鼓勵(lì)和提醒青年教職工,要珍惜演講比賽這個(gè)平臺(tái),加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉,加快成長(zhǎng)的步伐,以先進(jìn)教職工為榜樣,“守一種精神”,“不忘初心,不負(fù)韶華,立德樹(shù)人”,“不忘初心” 與時(shí)俱進(jìn),“不忘初心”永遠(yuǎn)在路上,為培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人而努力工作,為我們“共同的家園 共同的夢(mèng)想 共建工商大”作出積極貢獻(xiàn)。

          立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì) 9

          師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

          一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

          教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

          教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

          二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

          熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的`核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的.,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

          愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

          三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

          要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

          四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

          在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

          五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

          在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

          我們的路還很長(zhǎng),不管有多坎坷,只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計(jì)較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅(jiān)強(qiáng),要進(jìn)步,要合作,更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳,攜手共進(jìn)!

          立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì) 10

          《立德樹(shù)人》這本書(shū)是我上五年級(jí)的時(shí)候?qū)W校發(fā)的,對(duì)于我們這些鄉(xiāng)下娃來(lái)說(shuō)是一件新鮮的事兒,尤其對(duì)于愛(ài)看書(shū)的我來(lái)說(shuō),更是高興萬(wàn)分的事。

          在后來(lái)的日子里,我手不釋卷地讀起來(lái)。里面的內(nèi)容豐富多彩,知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡。例如有孔子、郭沫若、聶耳……讓我最為詫異的是孔子連吃東西要按照五谷之類什么的`。而我呢,管他什么禮儀啊。只要菜一上桌,我就朝我最愛(ài)吃的東西進(jìn)攻,不一會(huì)兒菜就被我一掃而光,而媽媽則生氣地盯著我。

          當(dāng)我讀了《立德樹(shù)人》之后,我的臉就像蘋果一樣紅了。暗暗發(fā)誓以后絕對(duì)不能這么沒(méi)禮儀了。還有當(dāng)我讀到馮玉祥挨餓買肉給父親時(shí),我的臉更紅了。里面講了:在馮玉祥父親當(dāng)官的時(shí)候,父親因病被罷免,剛好在兵營(yíng)的名額還差一個(gè),父親就讓馮玉祥去當(dāng)兵。眾所周知當(dāng)兵是十分辛苦的,每天都要高強(qiáng)度地訓(xùn)練?粗约旱膬鹤邮菹鞯纳眢w,父親心如刀割,于是湊了點(diǎn)錢讓他去買點(diǎn)東西吃。但是馮玉祥知道這錢來(lái)之不易,想退回給父親又怕父親罵;不退回去,又覺(jué)得不安心。于是他把錢存下,慢慢的把錢存夠,他就請(qǐng)了兩天假買了兩斤肉回家。父親碰巧不在,他就先把肉燉的香香的.等父親回來(lái),想給父親一個(gè)驚喜。

          父親回來(lái)后問(wèn)他這肉從哪里來(lái)?馮玉祥不緊不慢地說(shuō):“這肉不偷不搶,您只要放心吃就行了。”父親還是不肯吃,他只能把事實(shí)告訴父親,父親激動(dòng)的抱住了他……

          而我呢,和馮玉祥相比,真是差個(gè)十萬(wàn)八千里啊。而今,我懂得了什么叫做禮儀,什么叫做父愛(ài),還懂得了許多做人的道理,這都是讀了《立德樹(shù)人》才有的感悟。以后,我一定要好好學(xué)習(xí)報(bào)答父母,立德樹(shù)人。

          立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì) 11

          如果說(shuō)班級(jí)是小社會(huì),那么社會(huì)就是大班級(jí)。不管是班主任,還是老師,在班級(jí)生活、學(xué)習(xí)或勞動(dòng)中,都要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育,這樣最能去“立德樹(shù)人”,也最能讓孩子們一步一個(gè)成功,逐漸成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞摹吧鐣?huì)人”。

          在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,放手讓孩子去探索。孩子對(duì)世界充滿了好奇,什么都想嘗試一下,但這種探索的欲望如果被老師“事無(wú)巨細(xì)”地代替,肯定會(huì)在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。

          也許道理很多老師都明白,可是實(shí)際有的老師抱著“多一事不如少一事”,連每個(gè)學(xué)生“削”鉛筆這樣的.事也包辦了,認(rèn)為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險(xiǎn)啊,更不說(shuō)鉛筆刀、剪子,都被他們列入“危險(xiǎn)品”準(zhǔn)備管制到小學(xué)畢業(yè)!至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說(shuō)能“專心學(xué)業(yè)”,但這些做法只能使孩子越來(lái)越膽小,越來(lái)越蔑視“體力勞動(dòng)”,而這樣的老師,若有事請(qǐng)假,其班上衛(wèi)生多次臟亂,有些孩子作業(yè)也不做了,等著老師來(lái)“轉(zhuǎn)”鉛筆呢。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵虝?huì)孩子一些基本的技巧,然后放開(kāi)你的手。

          在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,適當(dāng)?shù)墓膭?lì)不可少。特別是低年級(jí)孩子,由于年齡小,自信的建立往往需要老師適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì),因此,哪怕僅僅是一個(gè)小小的成功,如孩子能把地上的紙片放進(jìn)垃圾箱時(shí),老師都應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子面臨困難時(shí),老師能給他的最有效的幫助是告訴他:“我知道你能行!”生活中孩子會(huì)遇到許多一時(shí)解決不了的.問(wèn)題,當(dāng)他向你求援時(shí),不要急于動(dòng)手幫他,而應(yīng)該鼓勵(lì)他再試試。

          在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,為每個(gè)孩子多提供一些“實(shí)習(xí)”的機(jī)會(huì)。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。如果開(kāi)始時(shí)孩子缺乏做的勇氣,老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實(shí)習(xí)”者的角色,如負(fù)責(zé)分發(fā)一下作業(yè),互相檢查一下讀書(shū)背書(shū)……甚至鼓勵(lì)一些孩子“實(shí)習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。

        【立德樹(shù)人堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì)】相關(guān)文章:

        堅(jiān)守教育初心立德樹(shù)人的心得感悟09-19

        堅(jiān)守初心立德樹(shù)人師德師風(fēng)心得體會(huì)(通用25篇)07-18

        立德樹(shù)人守初心心得體會(huì)05-26

        不忘初心立德樹(shù)人的師德學(xué)習(xí)心得范文11-24

        教師不忘初心立德樹(shù)人心得體會(huì)05-24

        學(xué)習(xí)“立德樹(shù)人,潛心教育”的心得體會(huì)05-18

        堅(jiān)守初心的作文08-14

        立德樹(shù)人征文08-10

        對(duì)堅(jiān)守教育初心的實(shí)踐思考心得及感悟05-16

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>