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堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟（通用23篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 1
為進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德，傳承師德精神，充分展示廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)教師教書(shū)育人、為人師表的責(zé)任感、使命感，深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)和精神文明建設(shè)，提升教師思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平，深刻詮釋“教書(shū)育人、立德樹(shù)人”的教育情懷，10月22日，三里畈中心小學(xué)舉行了以“潤(rùn)澤杏壇、以教養(yǎng)德、逐夢(mèng)前行”為主題的師德講堂活動(dòng)。
本次講堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)有“宣講政策、自我反省、感恩分享、學(xué)習(xí)模范、朗誦經(jīng)典、談感悟、表承諾”七個(gè)環(huán)節(jié)。
副校長(zhǎng)羅朝暉同志為大家解讀了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的整體設(shè)計(jì)和目標(biāo)定位，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一是獲得道德理論的提升;
二是挖掘典型優(yōu)秀的閃光點(diǎn);
三是切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。還用《論語(yǔ)》中“先行其言，而后從之”的句子勉勵(lì)各位教師。指出，師德講堂是一個(gè)非常神圣、莊嚴(yán)的精神殿堂，大家要精心傾聽(tīng)宣講，虛心學(xué)習(xí)，參加各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)校校長(zhǎng)何先忠同志帶領(lǐng)大家共同進(jìn)行微政治學(xué)習(xí)。師德建設(shè)是教育永恒的主題，師德是教師的立身之本，是師資隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。強(qiáng)調(diào)，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的傳播者。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
副校長(zhǎng)方勝蘭同志帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)關(guān)于教育、師德師風(fēng)建設(shè)的重要講話(huà)：“我們要積極發(fā)展教育事業(yè)，通過(guò)普及教育，啟迪心智，傳承知識(shí)，陶冶情操，使人們?cè)诔掷m(xù)的格物致知中更好認(rèn)識(shí)各種文明的價(jià)值，讓教育為文明傳承和創(chuàng)造服務(wù)。”
平凡和偉大之間，距離并不遙遠(yuǎn)。在平凡的崗位上，涌現(xiàn)出一批兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出的師德楷模。用身邊人講身邊事，身邊事教身邊人，引導(dǎo)教師在立德樹(shù)人中砥礪前行，在平凡崗位中實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。師德標(biāo)兵熊玉華同志分享了自己的教育故事。一名模范就是一座精神豐碑，一個(gè)故事就是一曲感人肺腑的心曲。模范的故事蕩滌心靈，凝聚情愫。
千教萬(wàn)教、教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人。不忘師者之心，不忘傳道、授業(yè)、解惑之職，以心靈去觸摸心靈，以智慧去啟迪智慧，相信最終會(huì)方得學(xué)生、家長(zhǎng)的青睞與信任。在主持人的'帶領(lǐng)下，大家高聲朗誦經(jīng)典《師說(shuō)》，進(jìn)一步增加教師對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和領(lǐng)悟。
，用師德鑄就人生豐碑;愛(ài)崗敬業(yè)，讓夢(mèng)想在奉獻(xiàn)中閃光。如果工作是一種樂(lè)趣，人生就是天堂。希望在座的每一個(gè)人，牢記使命，把工作當(dāng)做樂(lè)趣，在工作中尋找幸福，把愛(ài)崗敬業(yè)牢記心中。
道德重如山，師德貴似金。校長(zhǎng)何先忠為此次道德講堂做了精彩的總結(jié):“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)�！蔽覀円梦覀兊膭趧�(dòng)，用我們的赤誠(chéng)，面對(duì)我們的事業(yè)，面對(duì)我們的工作，面對(duì)我們的學(xué)生。教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，笑對(duì)生活，心中有愛(ài)，在奮斗中尋找幸福。幸福不會(huì)從天而降，坐而論道不行，坐享其成更不可能。希望參加培訓(xùn)的每一名教師都能見(jiàn)賢思齊，擇善而從，在平凡的崗位上成為道德的傳播者，實(shí)踐者和受益者。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 2
"我是誰(shuí)？"我從未像今天這樣認(rèn)真的思考著這個(gè)問(wèn)題。是呀，我到底是誰(shuí)？母親？妻子？女兒？朋友？……在馬媛媛老師的不斷追問(wèn)中，我走進(jìn)了認(rèn)識(shí)自我的世界。
雖然有那么多的角色定位，但仿佛每一個(gè)是我自己又不是我自己。那些依據(jù)別人而形成的我只是"社會(huì)自我"，難道我只活在別人的世界里，那我自己又在哪里？這多少讓我有些失落。直到我意識(shí)到，從20xx年9月1日，我站在三尺講臺(tái)上的那一刻起，我又多了一個(gè)角色——教師，我的心安定下來(lái)，因?yàn)槲覉?jiān)信從這個(gè)角色出發(fā)，我可以活出我想要的人生。
然而理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。剛上班學(xué)校就丟給了我一個(gè)"燙手的山芋"，五年的時(shí)間這個(gè)班就換了四位語(yǔ)文老師，班級(jí)紀(jì)律、成績(jī)差到?jīng)]有人愿意接手再教下去。怎么辦？非師范畢業(yè)又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)！上班前對(duì)工作各種美好的憧憬并沒(méi)有持續(xù)多久就被這個(gè)狀況百出的班級(jí)消耗殆盡，剛?cè)肼�，我的教學(xué)之路就舉步維艱！
開(kāi)始時(shí)，這個(gè)班級(jí)沒(méi)幾個(gè)人去認(rèn)真聽(tīng)語(yǔ)文課、喜歡語(yǔ)文課；一半以上的孩子作業(yè)潦草，部分孩子習(xí)慣性拖欠作業(yè)，甚至還有人沒(méi)交過(guò)作業(yè)；除了學(xué)習(xí)外他們幾乎沒(méi)有娛樂(lè)項(xiàng)目；長(zhǎng)期的師生矛盾讓他們對(duì)語(yǔ)文老師有極強(qiáng)的對(duì)立情緒；一大半學(xué)生寫(xiě)作文連字?jǐn)?shù)都湊不夠，更別說(shuō)句子優(yōu)美了……
就是這樣一個(gè)班級(jí)，就是這樣一個(gè)新手上路的我，憑著對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)和不計(jì)成本的付出，努力奮斗著。那時(shí)的我?guī)缀趺刻於紓湔n備到晚上十一點(diǎn)，就為了上課的時(shí)候班上能多個(gè)孩子覺(jué)得語(yǔ)文很有趣，會(huì)多聽(tīng)一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)。作業(yè)寫(xiě)不完，就算放學(xué)了，我還是會(huì)陪他們到很晚。課間操太枯燥，我會(huì)抽時(shí)間自學(xué)兔子舞再教他們跳。師生有矛盾，我會(huì)深入調(diào)查原因，如果是我的錯(cuò)，我會(huì)寫(xiě)成文字在班里誠(chéng)懇的向他們道歉。作文程度差，我會(huì)在網(wǎng)上搜集各種作文策略，從最基礎(chǔ)的擴(kuò)句開(kāi)始一步一步教他們?nèi)绾螌?xiě)好一句話(huà)、一段話(huà)、一篇作文……其實(shí)我知道這些事情，我做——沒(méi)人看見(jiàn)，不做——也沒(méi)人批評(píng)，但良心使然，就這樣做我心中才坦蕩。
時(shí)間悄然流逝，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。我們班的成績(jī)?cè)谀且荒昵斑M(jìn)了將近20個(gè)名次，我與孩子們的關(guān)系也在不知不覺(jué)中發(fā)生了奇妙的變化。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的被他們氣的哭過(guò)、惱過(guò)，也在后來(lái)無(wú)數(shù)次的被他們回饋的愛(ài)圍繞著、感動(dòng)著。我的教育敘事《灰頭土臉的感動(dòng)》就是寫(xiě)的孩子們?yōu)槲掖虮Р黄�，《集體生日》寫(xiě)的他們?yōu)槲疫^(guò)生日，《以暴制暴》的事故反思中也有他們對(duì)我滿(mǎn)滿(mǎn)的寬容與愛(ài)護(hù)……
現(xiàn)在的他們已經(jīng)上初中了，但他們的弟弟妹妹還在這個(gè)學(xué)校，又成為我的學(xué)生。當(dāng)他們的父母知道是我又接他們孩子所在班級(jí)的時(shí)候，他們會(huì)很放心的把孩子交到我手里，并高興的對(duì)我說(shuō)："你以前教俺們家小S的時(shí)候，小S就總夸你，說(shuō)你人可好了，很喜歡上你的課。"那一刻的我雖然表面平靜矜持，內(nèi)心卻早已感激涕零，謝謝孩子們的信任與肯定。于我而言，這就是最高的評(píng)價(jià)。
剛上班的我對(duì)教育沒(méi)什么深入的理解，也不懂什么叫教育良心，有的只是初入職的熱情和用盡全力的付出。但是隨著我兩個(gè)孩子的出生，家庭負(fù)擔(dān)的加重一度讓我自顧不暇，更沒(méi)多少時(shí)間處理繁重瑣碎的教學(xué)事務(wù)。那時(shí)的我開(kāi)始煩躁，人性的弱點(diǎn)開(kāi)始在我身上暴露無(wú)遺。比如懶惰：看到別人應(yīng)付教學(xué)時(shí)的輕松自在我也學(xué)會(huì)了偷懶，不再那么認(rèn)真的備課；比如推卸責(zé)任：對(duì)于差生，一想到就連這些孩子的家長(zhǎng)都未必關(guān)心他們的.學(xué)習(xí)，那我又何必太過(guò)較真，反正就算他們學(xué)不好也沒(méi)人埋怨我；比如驕傲自滿(mǎn)，因?yàn)橹矮@得的一點(diǎn)成績(jī)就止步不前，不再虛心學(xué)習(xí)……有段時(shí)間，進(jìn)班看見(jiàn)亂糟糟的局面我就會(huì)不問(wèn)緣由的大發(fā)雷霆；有后進(jìn)生搗亂就毫無(wú)教師風(fēng)范當(dāng)眾隨意批評(píng)。那段時(shí)間我像個(gè)刺猬一樣傷害了班里多少個(gè)無(wú)辜的孩子呀！心靈蒙塵的我看不見(jiàn)自己作為一名人民教師的失職，看不見(jiàn)孩子們身上的閃光，更看不見(jiàn)自己的未來(lái)……
直到我看到那段文字——《守護(hù)教育良心》，文章里的句句珠璣仿佛當(dāng)頭棒喝把我驚醒，回想過(guò)去的兩個(gè)我——初入職的我雖然辛苦但終能苦盡甘來(lái)，浮躁期的我雖輕松卻終嘗苦果，這讓我深刻的體會(huì)到什么是教育良心。也讓我明確只有良心安定才能真正"悅納自我"，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。具體的說(shuō)，教育良心是教育者對(duì)教育事業(yè)的那份忠誠(chéng)，對(duì)教育原則的那份堅(jiān)守，對(duì)教育對(duì)象的那份關(guān)愛(ài)，對(duì)教育責(zé)任的那份擔(dān)當(dāng)，對(duì)教育質(zhì)量的那份承諾，對(duì)教育效率的那份追求。
朱清時(shí)院士曾說(shuō)過(guò)，"一個(gè)社會(huì)要有希望，一定要有凈土，這個(gè)凈土就是學(xué)校。"無(wú)論社會(huì)如何復(fù)雜，無(wú)論世界如何變幻，無(wú)論生活如何兇險(xiǎn)，無(wú)論命運(yùn)如何無(wú)常，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)守自己的教育良心。我愿做名守護(hù)者，守護(hù)凈土，永葆初心。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 3
人才，是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。
黨的十九大報(bào)告中明確提出，“加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類(lèi)人才的創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、聰明才智充分涌流”。
人才是什么?提到“人才”，大多數(shù)人首先會(huì)想到的是在研究室里鉆研學(xué)術(shù)的學(xué)者，在實(shí)驗(yàn)室里埋頭苦干的科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上引經(jīng)據(jù)典的行業(yè)精英，頒獎(jiǎng)典禮上收獲榮耀的成功者……但實(shí)際上，凡是具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT(mén)技能，可以進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)、對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)，在人力資源中有較高的能力、素質(zhì)的勞動(dòng)者都是人才。人才有學(xué)術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)型人才、技能型人才之分。不只是高尖端領(lǐng)域才需要人才。在不同的領(lǐng)域，需要大量不同類(lèi)型的人才。
我國(guó)著名科學(xué)院院士錢(qián)三強(qiáng)說(shuō)過(guò)：要顧全大局，舍得把最好、最頂用的人才用到最需要、最關(guān)鍵的地方去。雖然我們大力提倡并鼓勵(lì)更多高學(xué)歷的'年輕人不要擠在大城市，要到人才緊缺的地方去，但是由于多方因素的影響，農(nóng)村基層仍然是渴望人才滋養(yǎng)的貧瘠土地。和城市相比，農(nóng)村環(huán)境艱苦、基層工作繁重。“上面千條線，下面一根針”生動(dòng)形象地反映了基層的工作環(huán)境。由于人才的缺乏，基層的工作開(kāi)展起來(lái)便充滿(mǎn)了重重困難。一些在年輕人眼里看似簡(jiǎn)單的操作，在基層工作中卻要花費(fèi)大量的人力物力才能保證工作的順利開(kāi)展。
十九大報(bào)告指出，要加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍�；鶎迎h(huán)境確實(shí)有待更多的年輕血液加入。令人欣慰的是，在國(guó)家的宣傳號(hào)召下，越來(lái)越多的年輕人走進(jìn)了基層，認(rèn)識(shí)到基層工作雖然艱苦，但也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，雖然充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了機(jī)遇。
在新的歷史節(jié)點(diǎn)上，強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，提高我們國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，貫徹落實(shí)中央人才戰(zhàn)略的必然要求。作為一名新時(shí)代的青年，應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，努力提升個(gè)人素質(zhì)和能力，向國(guó)家最需要的地方走。利用自己的所學(xué)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，不斷磨礪自己，施展才華，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 4
一是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是普法工作的根本政治保證。
普法工作是法治建設(shè)的重要方面，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要貫徹落實(shí)到普法工作上。法治建設(shè)，需要的國(guó)家層面的法治思維、政黨層面的依法執(zhí)政、政府層面的依法行政、社會(huì)層面的全民守法，從而構(gòu)架良好有序上下互動(dòng)的`法治體系和法治環(huán)境。從辯證的角度，普法工作是政治性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作，也是業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的政治工作，從群眾觀點(diǎn)來(lái)看，普法工作實(shí)質(zhì)上是做群眾工作，因此，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的政治方向至關(guān)重要。作為一名普法工作者，要不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實(shí)到普法和依法治理的全過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法治理、普法宣傳的緊密結(jié)合。
二是堅(jiān)守普法工作者的初心，在推進(jìn)法治建設(shè)上勇?lián)?dāng)。
從“一五”普法到“七五”普法，中國(guó)的普法事業(yè)追逐著改革開(kāi)放的腳步風(fēng)雨兼程、砥礪前行、開(kāi)拓創(chuàng)新、碩果累累。通過(guò)普法，更好地滿(mǎn)足了人民群眾的法律需求，增加了老百姓的幸福感和獲得感。通過(guò)普法，大力引導(dǎo)群眾辦事依法、遇事找法、解決問(wèn)題用法、化解矛盾靠法的思維方式和行為模式，真正地讓“法治”二字，深深扎根在人民心中。34年的歷程，普法工作的初心不變，就是把法律交給人民，提升全民法治意識(shí)，推進(jìn)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體化進(jìn)程。這是普法人的初心，也是法治建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)。每一次的普法規(guī)劃，每一次的普法宣傳，就是普法工作者為民服務(wù)的體現(xiàn)，是將初心浸潤(rùn)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三是要踐行普法工作者的使命，在創(chuàng)新履職上勇?lián)?dāng)。
作為一名普法工作者，做好普法工作，就是要做到四員，一是當(dāng)好宣講員，要宣傳國(guó)家法律法規(guī)和黨紀(jì)黨規(guī)，培育全民尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣;二是當(dāng)好領(lǐng)跑員，認(rèn)真履行好普法依法治理的職能，切實(shí)發(fā)揮龍頭牽引示范作用，緊緊依靠普法領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)市縣普法工作的督促指導(dǎo)，加大全省普法隊(duì)伍培訓(xùn)，建立一支高素質(zhì)的普法隊(duì)伍;三是當(dāng)好調(diào)度員，落實(shí)誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法責(zé)任制，推進(jìn)各部門(mén)強(qiáng)化普法的主體意識(shí)，將普法與執(zhí)法相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量，形成普法的強(qiáng)大合力;四是當(dāng)好推廣員，將各地普法經(jīng)驗(yàn)做法典型做法推廣宣傳，從點(diǎn)到面，形成有特色的江西品牌。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 5
20xx年8月31日，中國(guó)煤炭科工集團(tuán)組織70余人前往全國(guó)青少年井岡山革命傳統(tǒng)教育基地參加了“中國(guó)煤炭科工青年骨干學(xué)習(xí)十九大‘不忘初心，牢記使命’”主題教育培訓(xùn)班的活動(dòng)。一候涼風(fēng)至，二候白露生，三候寒蟬鳴，我們踏著8月份的尾巴，走上了井岡山，去追尋那逝去的崢嶸歲月，去探訪英烈們的不朽忠魂，去傳承“不忘初心，牢記使命”的偉大精神。短短一周的學(xué)習(xí)生活，卻給我的人生打上了深深的烙印，久久不能釋?xiě)选?/p>
八月三十一日下午，中國(guó)煤炭科工一行人乘坐火車(chē)前往了美麗的江西井岡山，火車(chē)上大家對(duì)此次行程充滿(mǎn)了期待，提前討論了此次井岡山的行程安排。我也碰巧遇到了劉光典烈士之子，劉玉平老先生。老先生已是花甲之年，皓首白發(fā)，但是提到父親，劉光典烈士的時(shí)候，老先生眼睛里流漏出了復(fù)雜的情緒。劉光典烈士，于1949年6月從北平出發(fā)，赴臺(tái)灣執(zhí)行任務(wù)、1959年被槍殺于臺(tái)北。“父親是共和國(guó)的特務(wù)，但是我出生后，父親就從我們生活中銷(xiāo)聲匿跡，幾十年來(lái)生死不明”，老先生時(shí)不時(shí)看看窗外飛馳而過(guò)的景色，一排排倒退的樹(shù)影劃過(guò)他的鏡片，在花白的鬢角處又消失不見(jiàn)，“我一直以來(lái)總是心有不甘，總想把他的行蹤事跡搞清楚……我總對(duì)人說(shuō)，現(xiàn)在是60多歲的兒子，天天尋找著20多歲的父親”。一個(gè)幾十年秘而不宣的名字，在老先生的講述下，呈現(xiàn)給我一個(gè)忠貞、堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士形象。
月一日下午，我們便順利達(dá)到了井岡山，一番修整之后，晚上便進(jìn)行了學(xué)習(xí)革命歌曲的課程，聽(tīng)著一句句樸實(shí)的歌詞和激昂的旋律，感受到革命者當(dāng)年的艱苦奮斗精神和樂(lè)觀主義精神。九月二日，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了三灣改編的歷史，三灣改編，在黨在建設(shè)新型人民軍隊(duì)最早的一次成功探索和實(shí)踐，在毛委員的帶領(lǐng)下，創(chuàng)造性地確立的.“黨指揮槍”、“支部建在連上”、“官兵平等”等一整套嶄新的治軍方略。下午先來(lái)到了茨坪革命舊址，學(xué)習(xí)彭德懷顧全大局，勇于犧牲的精神。之后便坐著大巴，來(lái)到了井岡山革命烈士陵園。
如火如荼的井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期曾有48000多名烈士長(zhǎng)眠在這里，除15744人留下姓名外，還有30000多名烈士連姓名也沒(méi)留下。肅穆的烈士陵園為我們?cè)V說(shuō)著這段悲壯的歷史。這天的井岡山秋雨淅瀝，陵園依山而建，籠罩在煙雨中，革命先烈為了信仰，倒在了這片土地上，也被世人永遠(yuǎn)銘記，也讓我們更加明白，現(xiàn)在幸福安定的生活，是用革命先烈的犧牲換來(lái)的。
接下來(lái)的幾天，我們先后參觀了井岡山實(shí)景教學(xué)演出，小井醫(yī)院，八角樓，黃洋界等革命遺址，學(xué)習(xí)編草鞋活動(dòng)，體驗(yàn)紅軍的一天等活動(dòng)。每天都帶著問(wèn)題出發(fā)，帶著收獲而歸。一次次的參觀和體驗(yàn)，加深了我對(duì)信仰和初心的理解，中國(guó)共產(chǎn)黨的這場(chǎng)革命，獲得了民心，始終站在人民的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，二十八年如一日，一位位中國(guó)共產(chǎn)黨人帶著信仰，為新中國(guó)而拋頭顱灑熱血。
九月五日，我們學(xué)習(xí)到王學(xué)坤書(shū)記對(duì)黨十九大精神的解讀。對(duì)新時(shí)代的解讀，也徹底解開(kāi)了謎題，什么才是不忘初心，牢記使命。下午再次與兩位革命先烈后代對(duì)話(huà)，聽(tīng)他們描述先烈們?yōu)楦锩瞰I(xiàn)的悲壯歷史。
此次井岡之行，讓我明白是什么是信仰，一個(gè)人如果沒(méi)有理想和對(duì)理想的追求，如果沒(méi)有信仰和對(duì)信仰的虔誠(chéng)，就算心再跳也不過(guò)是一塊麻木的肉，就算血再流也不過(guò)是一腔紅水，信仰是生命的糧食，有信仰的人是幸福的。感謝集團(tuán)公司和安標(biāo)中心給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我定會(huì)在日后的工作中不忘初心，牢記使命!
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 6
不忘初心，牢記使命這句話(huà)成為今年政治生活的關(guān)鍵語(yǔ)。從中央到地方，作為黨員干部，作為黨的干部，都應(yīng)該牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以堅(jiān)定的理想信念堅(jiān)守初心，牢記人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)，時(shí)刻不忘我們黨來(lái)自人民、根植人民，永遠(yuǎn)不能脫離群眾、輕視群眾、漠視群眾疾苦。要牢記我們黨肩負(fù)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，勇于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)作為，保持斗爭(zhēng)精神，敢于直面風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，以堅(jiān)忍不拔的意志和無(wú)私無(wú)畏的勇氣戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切艱難險(xiǎn)阻。
主題教育明確了廣大黨員干部要做到理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的具體目標(biāo)。廣大黨員干部應(yīng)在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上取得新進(jìn)步，加深對(duì)黨中央大政方針的理解，學(xué)深悟透、融會(huì)貫通，增強(qiáng)貫徹落實(shí)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，提高運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的'能力。
要堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，傳承紅色基因，增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，始終忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民、忠誠(chéng)于馬克思主義。
要以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和歷史使命感，保持只爭(zhēng)朝夕、奮發(fā)有為的奮斗姿態(tài)和越是艱險(xiǎn)越向前的斗爭(zhēng)精神，以釘釘子精神抓工作落實(shí)，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。
要堅(jiān)守人民立場(chǎng)，樹(shù)立以人民為中心的發(fā)展理念，增進(jìn)同人民群眾的感情，自覺(jué)同人民想在一起、干在一起，著力解決群眾的操心事、煩心事，以為民謀利、為民盡責(zé)的實(shí)際成效取信于民。
要保持為民務(wù)實(shí)清廉的政治本色，自覺(jué)同特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，清清白白為官、干干凈凈做事、老老實(shí)實(shí)做人。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 7
不忘初心，方得始終。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命就是為人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。中國(guó)共產(chǎn)黨要想實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)和兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)，歸根究底是要靠人才、靠教育。然而，人才的培養(yǎng)、學(xué)生的教育離不開(kāi)教師的栽培。作為一名黨員，我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有6個(gè)年頭了，很慶幸命運(yùn)能夠在這個(gè)新的時(shí)代賦予我教師這個(gè)職業(yè)，讓我有機(jī)會(huì)去播撒愛(ài)心，點(diǎn)燃希望，把愛(ài)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
不忘初心葆本色。作為一名教師，不要忘記自己的初心，踏踏實(shí)實(shí)地把知識(shí)傳授給學(xué)生。我是20xx年6月畢業(yè)于黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院的，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是會(huì)計(jì)。可是我和教師這個(gè)職業(yè)結(jié)下了不解之緣。大學(xué)之前我什么都不懂，大學(xué)之后由于一次輔導(dǎo)，讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了一定的興趣。那時(shí)候在大學(xué)里居住的有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，由于自己的孩子生病了，一個(gè)月沒(méi)有去學(xué)校，需要找一個(gè)大學(xué)生給他孩子輔導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)。那時(shí)候，在同學(xué)們的介紹和幫助下，那個(gè)家長(zhǎng)找到了我。在給孩子輔導(dǎo)的過(guò)程中，孩子功課補(bǔ)上了，我自己也收獲了不少。于是，毅然而然，我決定考教師。20xx年2月，我如愿以?xún)數(shù)刈呱狭私處熯@條道路，來(lái)到了英山縣石頭咀鎮(zhèn)栗樹(shù)咀小學(xué)任教。當(dāng)我來(lái)到了這里，有點(diǎn)想放棄的感覺(jué)。因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)校，很冷清，沒(méi)有城市的喧鬧，也沒(méi)有街市的繁華。除了山，還是山。后來(lái)，還是這里單純可愛(ài)的學(xué)生和真誠(chéng)友好的老師吸引著我。記得我任教第一年的“六一”兒童節(jié)，經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)同意，決定由我組織和安排。其實(shí)，對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)六一是一件最開(kāi)心的事情。所以，我用心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，從入隊(duì)儀式，到文藝匯演，再到百科知識(shí)競(jìng)賽，每個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)地有條有理，讓學(xué)生度過(guò)了一個(gè)不一樣的六一兒童節(jié)。事后，孩子們臉上一個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)了花。由于學(xué)校只有我一個(gè)年輕教師，所以電腦的使用對(duì)于我而言，已經(jīng)成為了家常便飯。那時(shí)候的姚文志老師愛(ài)好詩(shī)文寫(xiě)作，只是他不熟悉電腦，不會(huì)發(fā)送稿件。后來(lái)，我就時(shí)不時(shí)抽空教他發(fā)送文章，耳濡目染，在他的鼓勵(lì)和幫助下，我漸漸地也喜歡上了寫(xiě)作，收獲還不小。說(shuō)起來(lái)，姚老師還是我的指導(dǎo)老師呢。跟學(xué)生接觸、玩耍，傳授他們科學(xué)文化知識(shí)，陪伴孩子開(kāi)心快樂(lè)地度過(guò);與同事交流，在需要時(shí)互幫互助，體會(huì)大山深處不一樣的風(fēng)土人情。時(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)愛(ài)上了這片土地。心里在想，這里的孩子是那么單純可愛(ài)，這里的老師是那么友好善良，自己從小也是這么走過(guò)來(lái)的，他們需要知識(shí)，更需要年輕教師的陪伴，我一定要堅(jiān)持留下來(lái)陪伴他們。懷著自己對(duì)教師職業(yè)的'這份熱情，在我任教的第一次小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試中，我所帶的三年級(jí)數(shù)學(xué)取得了全鎮(zhèn)第一的好成績(jī)。從此，我更加堅(jiān)定了自己的初心，決定做一個(gè)讓學(xué)生開(kāi)心、讓學(xué)校放心的人民教師。
教書(shū)育人鑄師魂。教書(shū)育人是教師的天職，師德是教師的道德素養(yǎng)，而師德的體現(xiàn)就在于教書(shū)育人，其取決于教師的一舉一動(dòng)，一言一行。個(gè)人認(rèn)為，教師的職業(yè)不光是為了教書(shū)，更重要的是育人。育人的關(guān)鍵取決于愛(ài)。我現(xiàn)在所在的是一所完全小學(xué)——英山縣石頭咀鎮(zhèn)張家咀希望小學(xué)，在我的班里，有這樣一個(gè)女孩。她的名字叫楊瑩瑩。她的成績(jī)不太好，又有幾分頑皮，上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成。去年11月，孩子由于胃炎在英山縣醫(yī)院住院長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期之久。家長(zhǎng)十分擔(dān)憂(yōu)，日日夜夜地陪伴在孩子的身邊。作為教師的我，心里也是非常擔(dān)心，一是擔(dān)心孩子的病情，二是擔(dān)心孩子的功課。我想了想，這種情況下不能影響全班同學(xué)的功課。后來(lái)，一方面，到了周末，我就花了一點(diǎn)時(shí)間，去縣醫(yī)院看了看這個(gè)孩子。當(dāng)我來(lái)到了醫(yī)院，家長(zhǎng)和孩子都覺(jué)得很意外，只見(jiàn)這個(gè)孩子低下了頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我知道孩子此時(shí)此刻的心里比誰(shuí)都難受，加上看到我去了，心里還是有些緊張的，所以，我就在一旁不停地開(kāi)導(dǎo)她，希望她可以放松心情，不要有任何的心理負(fù)擔(dān)，至于功課嘛，我會(huì)抽空幫她補(bǔ)起來(lái)。雖然她沒(méi)有說(shuō)什么，但是她默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)我看到孩子受痛，心里也怪難過(guò)的，只是期望孩子可以早點(diǎn)重返校園。另一方面，我想到給孩子輔導(dǎo)功課的問(wèn)題。數(shù)學(xué)學(xué)科不像其他學(xué)科，它如同自行車(chē)的鏈條一樣。如果是中間斷了的話(huà)，那么對(duì)于后面的學(xué)習(xí)是有一定影響的。兩個(gè)星期后，孩子出院了，重返回到了學(xué)校，同學(xué)們都為孩子的回來(lái)感到很高興。平時(shí)時(shí)間太緊張，所以沒(méi)有顧及到孩子的功課，她聽(tīng)起課來(lái)，也感覺(jué)到比較吃力。出院后的第一個(gè)周末，我給家長(zhǎng)提出了一個(gè)要求，為了讓孩子不再落下功課，星期天下午我早早地來(lái)到學(xué)校，讓家長(zhǎng)也在同一時(shí)間把孩子送到了學(xué)校。家長(zhǎng)爽快地答應(yīng)了。一天，兩天，三天……盡管在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我感覺(jué)到很吃力，盡管這也給家長(zhǎng)帶來(lái)了一些不方便，但是一個(gè)月后，孩子的功課終于趕上了。這件事發(fā)生之后，她對(duì)我說(shuō)：“董老師，謝謝你在我生病這段時(shí)間給予我的關(guān)心和照顧，還花費(fèi)您放假休息時(shí)間給我溫習(xí)功課，我真的很感動(dòng)。我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力地把成績(jī)搞上去�！甭�(tīng)完這個(gè)孩子的一席話(huà)，我覺(jué)得很震撼。果不其然，這個(gè)女孩沒(méi)有以前那么頑皮了，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，課后可以完成作業(yè)，絲毫沒(méi)有放松，學(xué)習(xí)成績(jī)較以前明顯有了很大的進(jìn)步。一個(gè)孩子在經(jīng)歷一件事后，能夠說(shuō)出這樣的話(huà)，已經(jīng)很不容易了，這正是愛(ài)的力量的傳遞，讓我達(dá)到了教書(shū)育人的目的。
著名作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切”。唯有愛(ài)的雨露才能綻開(kāi)最美麗的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生間心靈的橋梁。教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們也許不能把愛(ài)匯聚成海，但我們卻可以讓愛(ài)的雨露細(xì)水長(zhǎng)流，流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。正因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生有著這份愛(ài)，所以，跟我接觸過(guò)的學(xué)生，都比較喜歡我，而我也喜歡學(xué)生。
作為一名光榮的人民教師，我內(nèi)心堅(jiān)守著這樣的一份愛(ài)。愛(ài)是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉。我熱愛(ài)教師這份職業(yè)，因?yàn)樽詮奈姨ど辖處熯@條路開(kāi)始，我兢兢業(yè)業(yè)，努力完成好教學(xué)任務(wù)。在我看來(lái)，只要用飽滿(mǎn)的工作熱情、踏實(shí)的工作態(tài)度去對(duì)待，就沒(méi)有教不好的學(xué)科。我熱愛(ài)我們班里的每一位學(xué)生。因?yàn)樵谖业男睦铮麄兌际且恍┨煺鏍N爛的紅領(lǐng)巾，我想化作一縷陽(yáng)光，溫暖著孩子們的心靈，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，也鼓勵(lì)他們善于發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷充實(shí)和提升自己。這才是一個(gè)教師的初心和使命。
不忘初心葆本色，教書(shū)育人鑄師魂。為了學(xué)生的幸福，為了家長(zhǎng)的囑托，為了學(xué)校的未來(lái)，我熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，每天堅(jiān)持著平凡普通的工作，面對(duì)著天真可愛(ài)的學(xué)生，葆本色，鑄師魂，讓愛(ài)心傳播真情，用智慧點(diǎn)燃希望，為培養(yǎng)新時(shí)代所需要的一些人才應(yīng)盡自己一份力量。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 8
教育本身就是大善大美的事業(yè)。教師教育，就是要把教育這個(gè)大善大美的事業(yè)落到實(shí)處，傳遞善念、播種善念，不斷放大正能量，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境。傳遞善念，就是說(shuō)，教師在執(zhí)教的過(guò)程中，要向受教育者傳遞專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地向受教育者傳遞中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)，傳遞人們充分發(fā)揮自己的聰明才智、不斷創(chuàng)新創(chuàng)造新的財(cái)富、追求向往美好理想生活的執(zhí)著精神。播種善念，就是說(shuō)，教師教育要在受教育者的心靈上播種善念、種上綠樹(shù)鮮花香草，使他們懂得--人要生活在道德境界之中，像馬克思在作職業(yè)選擇時(shí)所說(shuō)的 “要因?yàn)槲襾?lái)到這個(gè)世界而給全人類(lèi)帶來(lái)幸�！蹦菢樱彩露家獜纳埔獬霭l(fā)體諒對(duì)方的難處、凡事都要得理也讓人，多做好事、多做實(shí)事、多做利他的事，不斷積小善、求大善，去不斷放大正能量，建構(gòu)的和諧的師生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境�？傊處熞ㄟ^(guò)自己的`傳遞善念、播種善念的教育，使受教育者樹(shù)立與人為善、與己為善、與事為善、與時(shí)為善的理念。
善行執(zhí)教，必須以善為教的起點(diǎn)、以善為教的歸宿點(diǎn)。善行執(zhí)教，關(guān)鍵在于將善的理念落實(shí)在行善的實(shí)際行動(dòng)之中。教師身為教育者，自己執(zhí)教要從善意出發(fā)，把自己擺在和學(xué)生相同的人格高度，向他們講清楚從善的重要性、必要性。如，一個(gè)講道德的人，人們會(huì)愿意與他進(jìn)行交往。這就意味著，他有更多的成長(zhǎng)成才的資源和機(jī)會(huì)，他有更多的貴人會(huì)幫助他，他的人生事業(yè)就更容易獲得成功。在自己的執(zhí)教生涯中，這樣的實(shí)例不勝枚舉。比如，有一位女同學(xué)，她從重慶市考入江西九江一所高校的英語(yǔ)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，專(zhuān)升本考入贛南師范學(xué)院的英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。在贛南師范學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我上了她所在班級(jí)的公共必修課。我發(fā)現(xiàn)，她上課比別的同學(xué)更加認(rèn)真，而且課堂上積極與老師互動(dòng)，思考問(wèn)題；特別是在課間休息時(shí)，別的學(xué)生在玩，而她卻主動(dòng)去請(qǐng)教老師、和老師探討自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在學(xué)校里，學(xué)生有禮貌、虛心地問(wèn)老師問(wèn)題，那個(gè)老師不會(huì)傾其所知告訴自己的學(xué)生呢！后來(lái)，我還發(fā)現(xiàn)，她在贛南師范學(xué)院讀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科的時(shí)候，還同時(shí)報(bào)考了自學(xué)本科、碩士研究生。在贛南師范學(xué)院畢業(yè)時(shí)，她三喜臨門(mén)--拿到了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科、自學(xué)本科的畢業(yè)證書(shū)和重慶市某大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生的入學(xué)通知書(shū)！這位女同學(xué)拿著大學(xué)專(zhuān)科的錄取通知書(shū)從重慶市來(lái)江西讀書(shū)、又從江西拿著碩士研究生的入學(xué)通知書(shū)回到重慶市大學(xué)讀書(shū)的實(shí)例告訴人們一個(gè)基本的道理：一個(gè)講禮貌、尊敬他人的學(xué)生，他就擁有更多的成長(zhǎng)成才的資源和機(jī)會(huì)，他會(huì)有更多的貴人會(huì)真誠(chéng)地去幫助他，他的人生事業(yè)必定能夠不斷獲得成功。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 9
由于工作調(diào)整，我有幸做了一年科任，雖然工作依然繁忙，但突然感覺(jué)內(nèi)心寧?kù)o了，心態(tài)也平和了。與學(xué)生不再是對(duì)立的狀態(tài)，每天不用再關(guān)注大屏幕上班級(jí)扣分了沒(méi)有。因此眼中看到的也不再僅僅是學(xué)生不遵守紀(jì)律、不服從管理的一面，我的眼前變成了彩色，再看學(xué)生，都是可愛(ài)的笑臉、幼稚的行為以及發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)老師的尊重與敬畏。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，也能平心靜氣地去管理教育，冷靜處理了。準(zhǔn)備批評(píng)學(xué)生時(shí)，我也學(xué)會(huì)了控制自己的情緒；對(duì)學(xué)生暴跳如雷時(shí)，也能盡量做到心靜如水，打贏這場(chǎng)心理戰(zhàn)。
有一節(jié)課最后一排男生一直不聽(tīng)課在說(shuō)話(huà)，我叫他站起來(lái)回答問(wèn)題，他說(shuō)不會(huì)，我告訴他既然沒(méi)聽(tīng)懂就要認(rèn)真聽(tīng)講，不要再說(shuō)話(huà)影響課堂紀(jì)律，現(xiàn)在閉嘴。沒(méi)想到這個(gè)男生卻說(shuō)：“沒(méi)這個(gè)功能�！蔽耶�(dāng)時(shí)一愣，沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，讓他重復(fù)一遍剛才的話(huà)是什么意思。他說(shuō)，他的嘴沒(méi)有閉嘴這個(gè)功能。當(dāng)時(shí)我張口就要吼回去，可就在咆哮即將出口之際我強(qiáng)制自己冷靜下來(lái)。我對(duì)他說(shuō)：“你今天一定心情不好，遺憾的是你選擇了錯(cuò)誤的發(fā)泄方式，老師不是你的出氣筒，我也不想因你的錯(cuò)誤影響我的講課情緒和課堂氣氛，現(xiàn)在請(qǐng)你離開(kāi)課堂好好冷靜冷靜，等你心情平復(fù)下來(lái)我們?cè)僬勥@個(gè)問(wèn)題�！边@一天我沒(méi)再主動(dòng)去找這個(gè)男生，我想只要他想明白了，一定會(huì)主動(dòng)來(lái)找我的。果然，第二天我去上課時(shí)，他已經(jīng)等在班級(jí)門(mén)口，看到我走過(guò)來(lái)馬上不好意思地低下頭，跟我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。”我對(duì)他說(shuō)：“老師接受你的道歉，相信你昨天的舉動(dòng)不是有意的，但作為學(xué)生你違反了紀(jì)律，不能只是嘴上道歉，更要有實(shí)際行動(dòng)�！彼嵵氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，我以后上課一定認(rèn)真聽(tīng)講，不會(huì)再惹您生氣了�！蔽覀儌z約定每節(jié)課他至少要回答一次問(wèn)題，期中考試作文認(rèn)真寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)爭(zhēng)取及格。接下來(lái)的日子他基本做到了自己所承諾的，期中考試也得了76分。這樣的事每位老師都可能遇到過(guò)，或許還會(huì)有更好的處理方法。我之所以要在這里提這件事，是因?yàn)樗鼘?duì)我的觸動(dòng)與影響太大了。這一刻我發(fā)現(xiàn)學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓我生氣，但一味的生氣并不能解決問(wèn)題，我得學(xué)會(huì)原諒與寬容讓我生氣的人與事，并且永遠(yuǎn)不要低估所謂的差生。因?yàn)�，這些所謂的差生，眼前能夠讓我的講課無(wú)法進(jìn)行下去，而他們的未來(lái)，也許是我永遠(yuǎn)趕不上的。所以，我不能用言語(yǔ)譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。就這樣，一年的科任生活讓我多了些平和，少了些浮躁，多了些從容，少了些焦躁，多了些淡然，少了些計(jì)較。
八月秋風(fēng)送爽，我又成了新初一的班主任。一年的沉淀，讓我對(duì)班主任的工作在惶恐中又多了一些期待。為了與學(xué)生有一個(gè)良好的開(kāi)始，我做了精心的準(zhǔn)備。在與學(xué)生的第一次面對(duì)面的交流時(shí)我送給他們兩段話(huà)：
第一段話(huà)是借用龍應(yīng)臺(tái)文章中的句子：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，會(huì)帶給你快樂(lè)�！边@就是學(xué)習(xí)的意義！
第二段話(huà)是我把送給20xx屆學(xué)生的畢業(yè)寄語(yǔ)稍加修改：“我們不可能每個(gè)人都有一等一的成績(jī)，但我們可以每個(gè)人都做一等一的人。希望在我們將朝夕相伴的四年時(shí)光里，我不但可以教給你們語(yǔ)文知識(shí)，更能教會(huì)你們——為人善良寬容有原則，處事明辨是非敢說(shuō)不；男孩子有擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)任，女孩子自愛(ài)自重自尊；無(wú)論身處順境逆境，都能樂(lè)觀豁達(dá)平和�！�
這兩段話(huà)讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的重要性，更知道了為人的原則性。在此基礎(chǔ)上，我按照學(xué)校的要求設(shè)定了階段性的短期目標(biāo)：軍訓(xùn)期間練好坐姿、軍姿、隊(duì)列行進(jìn)。功夫不負(fù)有心人，我們班獲得了軍訓(xùn)優(yōu)秀班級(jí)的稱(chēng)號(hào)，極大地鼓舞了學(xué)生的士氣，也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。接下來(lái)的'目標(biāo)是做到“靜校”，明確要求，讓學(xué)生不只明白，更要切實(shí)做到“入班即靜，入座即學(xué)”。這一目標(biāo)我們?nèi)栽谂χ�，但已初�?jiàn)成效，仍須常抓不懈。
心態(tài)發(fā)生變化后，初登講臺(tái)時(shí)的喜悅又清晰地浮現(xiàn)在腦海中，而且我也明白作為老師既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。同時(shí)這種關(guān)注不能僅僅停留在意識(shí)里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著、感覺(jué)得到。耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，學(xué)生不會(huì)做的事和顏悅色地教給他，甚至只是一聲問(wèn)候，一個(gè)牽手，都能讓學(xué)生真實(shí)感受到老師對(duì)他的關(guān)注。班級(jí)里一個(gè)小女孩，個(gè)子還沒(méi)有我上小學(xué)的兒子高，剛開(kāi)學(xué)就生病請(qǐng)假近兩周，但孩子很要強(qiáng)，為了跟上進(jìn)度，她向我要了一份練習(xí)冊(cè)的答案。從班級(jí)走向辦公室的過(guò)程中，我像牽自己兒子的手一樣自然地牽起她的手，邊走邊聊。沒(méi)想到晚上卻收到她家長(zhǎng)的一條微信：“楊老師您好，孩子把答案拿回來(lái)了。她說(shuō)您拉著她的手走的，說(shuō)您的手很熱，她感到很溫暖，而且她說(shuō)您發(fā)現(xiàn)她的手心都是汗�？此腋�、感動(dòng)的樣子，作為家長(zhǎng)我真心感恩您！謝謝您給孩子的愛(ài)！”一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，卻收獲了意想不到的感動(dòng)。
另外，對(duì)待尚在成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)生，我學(xué)會(huì)了滿(mǎn)足，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與其成功之處，并給予充分的肯定。當(dāng)學(xué)生正確地回答了問(wèn)題，或是提出了一個(gè)好的創(chuàng)意，甚至只是一個(gè)小小的善舉，我都用愉悅?cè)诵牡恼Z(yǔ)氣給予其真誠(chéng)的贊賞。老師贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì)還給老師一個(gè)驚喜。
教育就是守望，教師就是麥田里的守望者�！安煌跣�，方得始終”，我愿做這樣一個(gè)始終滿(mǎn)懷熱忱的教師，在教育路上，執(zhí)著前行。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 10
前段時(shí)間，武漢美術(shù)館舉辦中韓陶藝交流展，韓國(guó)藝術(shù)家金光石在130個(gè)木格里面擺上了他創(chuàng)作的瓷碗，跟觀眾互換。不到半個(gè)小時(shí)，130個(gè)瓷碗被換走，被換物品大多是1元錢(qián)硬幣、餐巾紙、參觀券、口香糖。此事經(jīng)媒體披露后，引發(fā)了武漢市關(guān)于文明道德的大討論。
連日來(lái)，武漢各大媒體紛紛報(bào)道此事，有幾萬(wàn)觀眾參與了媒體的討論。武漢很多市民認(rèn)為此事有損武漢形象，紛紛拿出自己的心愛(ài)之物，送到美術(shù)館轉(zhuǎn)交金光石先生。也有市民認(rèn)為，藝術(shù)家和主辦方事先宣傳不夠，加之進(jìn)美術(shù)館需存包，身上沒(méi)有可交換之物。一部分藝術(shù)家認(rèn)為，此次活動(dòng)純屬行為藝術(shù)，與道德無(wú)關(guān)。
可見(jiàn)，社會(huì)各界的反映是多方位的、多層面的。
城市文明離不開(kāi)美育。美是人類(lèi)生活及社會(huì)進(jìn)步中一個(gè)永恒的主題。美育作為“按照美的規(guī)律”進(jìn)行自我完善的方式同時(shí)也是一個(gè)發(fā)展的概念。早在公元前五、四世紀(jì)，我們的先哲就提出了“六藝之教”的教育思想。西方從古希臘社會(huì)起就提倡進(jìn)行所謂的“繆斯教育”，即通過(guò)綜合性的文學(xué)藝術(shù)來(lái)陶冶人的精神世界。無(wú)論是在中國(guó)還是在西方，傳統(tǒng)的美育更多的是作為培養(yǎng)道德品格的載體而存在的，它要求通過(guò)道德情感的培養(yǎng)來(lái)規(guī)范個(gè)性情感，通過(guò)審美、藝術(shù)等活動(dòng)來(lái)達(dá)到對(duì)人格的陶冶，是使人成為一個(gè)符合社會(huì)需求的根本途徑。美育在1912年蔡元培的《對(duì)于新教育之意見(jiàn)》中，首次被定為基本教育方針。新中國(guó)成立后，美育被確立為我國(guó)的教育方針之一，成為培養(yǎng)人才的重要手段。
在我們邁向文明城市的進(jìn)程中，美育的`作用則集中體現(xiàn)為現(xiàn)代人對(duì)自身的生存方式和生存狀況的全面關(guān)照，力求達(dá)到人與自然、與社會(huì)、與人類(lèi)自我的和諧關(guān)系。
武漢沒(méi)有真正意義的美術(shù)館已有十多年了，市民對(duì)優(yōu)秀的藝術(shù)作品缺乏鑒賞力，對(duì)現(xiàn)代展覽形式缺乏了解，對(duì)藝術(shù)缺乏應(yīng)有的尊重，以至出現(xiàn)陶藝展互換活動(dòng)中那種隨意、漫不經(jīng)心的態(tài)度也不足為奇。從這個(gè)層面來(lái)看，武漢市政府重建美術(shù)館確實(shí)是太及時(shí)了，同時(shí)也凸顯了美術(shù)館在公共美術(shù)教育中的作用與責(zé)任。
連日來(lái)，武漢美術(shù)館也開(kāi)展了一系列的專(zhuān)題討論，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)館應(yīng)該為社會(huì)提供怎樣的美術(shù)服務(wù)？作為國(guó)家的公益性單位，不僅要做好展覽、研究、收藏、交流，更重要的職能是為社會(huì)提供更好的公共美術(shù)教育。大家在討論中列舉了服務(wù)不到位的種種細(xì)節(jié)：我們的導(dǎo)覽系統(tǒng)不完善，觀眾走進(jìn)美術(shù)館像走進(jìn)了迷宮；我們的展標(biāo)字跡太小，老年觀眾看著吃力；我們的展覽說(shuō)明不夠詳細(xì)，有些作品觀眾難以理解；我們的報(bào)告會(huì)過(guò)于專(zhuān)業(yè)，普通的觀眾難以接受。我們的教育推廣僅限于館內(nèi)，還未走向社區(qū)、院校、軍營(yíng)。我們不僅是美的創(chuàng)造者，更要做美的傳播者。
媒體報(bào)道吸引了武漢市民對(duì)美術(shù)館的極大關(guān)注是件好事，觀眾的熱情參與對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是一種鼓勵(lì)。武漢美術(shù)館剛剛起步，要做的工作太多，除了繼續(xù)辦好高質(zhì)量的藝術(shù)展覽外，要把公共美術(shù)教育作為重點(diǎn)來(lái)抓，多為觀眾舉辦報(bào)告會(huì)、作品欣賞會(huì)，開(kāi)放公共閱覽室，發(fā)放展覽資料，提供展覽文字說(shuō)明，幫助觀眾解讀展品，吸引更多市民來(lái)美術(shù)館。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 11
為期xx周的實(shí)習(xí)生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號(hào)，在這期間我體會(huì)到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師的不容易與肩負(fù)的重任。
時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶，讓我們細(xì)細(xì)品味。在xx四中xx個(gè)月的實(shí)習(xí)生活過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè)，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情。
在六周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我主要負(fù)責(zé)高二的政治課。高二不同于其它年級(jí)，它的教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還面臨升到高三的壓力。在xx周的實(shí)習(xí)階段，我講了四節(jié)課，在此感謝指導(dǎo)老師——xx老師。她為人親切熱情，她在教學(xué)工作方面提供給我的指導(dǎo)非常多，可以說(shuō)“竭盡所能”，我非常感謝她！
教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。
2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽(tīng)課并評(píng)課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的'培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。
當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。
臨近結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。
xx周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè)歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 12
作為一個(gè)教育工作者，我深知教育初心的重要性。在我看來(lái)，教育初心就是為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為每一個(gè)學(xué)生都提供機(jī)會(huì)和平等的教育資源，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠有一個(gè)美好的未來(lái)。
在教育工作中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，例如學(xué)生的品行、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭環(huán)境等等。每一次挑戰(zhàn)，都要求我們要堅(jiān)守教育初心，不讓自己的情緒和態(tài)度受到影響，更不要讓這些因素影響我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生的看法和判斷。我們必須要做到客觀公正，分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的.根源，采取合適的方法和措施，針對(duì)性地進(jìn)行教育和培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到平等的關(guān)注和幫助。
教育初心還要求我們要不斷地提高自己的教育素質(zhì)和能力，不斷地更新自己的教育觀念和方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地適應(yīng)新的教育形勢(shì)和要求。只有這樣，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)教育初心。
我的教育初心來(lái)源于我的學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是我教育生涯中的一份珍貴財(cái)富，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展是我的責(zé)任和使命。我從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)自己的教育初心，每一天都在努力著，為學(xué)生們做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓每一位學(xué)生都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓他們感受到我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
教育初心不僅是一種信仰，更是一種行動(dòng)。只有付諸實(shí)踐，才能夠真正地堅(jiān)守教育初心，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一個(gè)教育工作者，我將時(shí)刻牢記自己的教育初心，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展不斷奮斗和努力！
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 13
立德樹(shù)人的語(yǔ)境宏闊、語(yǔ)意深遠(yuǎn)。如何理解“立德樹(shù)人”的含義？立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教化來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹(shù)人，就是堅(jiān)持以人為本，通過(guò)合適的教化來(lái)塑造人、變更人、發(fā)展人。那么，作為老師我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是使全部其它素養(yǎng)成為可能的特征。老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人須要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育能力的人，要甘于孤獨(dú)，甘于辛苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
二、熱愛(ài)學(xué)生，以情育人
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通，做學(xué)生的知心摯友。愛(ài)須要老師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢?duì)其各方面賜予關(guān)注。愛(ài)使老師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同共享勝利的快樂(lè)，分擔(dān)挫折的苦惱。和諧的'師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮袒^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教化勞動(dòng)成果。“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面對(duì)全體學(xué)生�！敖瘌P凰”當(dāng)然可愛(ài)，而“丑小鴨”更須要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)微環(huán)節(jié)上關(guān)切他們。
三、領(lǐng)先垂范，為人師表
人們常說(shuō)：老師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純凈去塑造學(xué)生的純凈，以自己人性的美妙去描繪學(xué)生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育學(xué)生高尚的品德。老師應(yīng)是最能以身作則的人。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求老師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，仿照在行動(dòng)上。 所以，我們老師須要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率。老師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必需學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生仔細(xì)勞動(dòng)，自己必需熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
四、主動(dòng)進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)
作為一名老師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喊，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、探討性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。要深化學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)、教化方法等方面的學(xué)問(wèn)，把教化理論最新探討成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
陶行知也說(shuō)過(guò)“道德性是老師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是成為優(yōu)秀老師的前提，老師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步！”。作為一名老師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹(shù)立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。 愛(ài)在接著，責(zé)任在接著，多一點(diǎn)耐性，多一份愛(ài)心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛(ài)走得更遠(yuǎn)。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 14
一、師愛(ài)為魂，關(guān)愛(ài)無(wú)限。
師德中，最重要的是必須有愛(ài)心。“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。
1、春風(fēng)化雨，關(guān)愛(ài)無(wú)限。愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題,是人類(lèi)的基本情感，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，愛(ài)是架構(gòu)師生心靈的橋梁,是教育成功的基石，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。陶行知先生說(shuō)得好：“愛(ài)滿(mǎn)天下，愛(ài)生如子”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，愛(ài)可以產(chǎn)生巨大的`教育力量,教師的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。
2、愛(ài)是責(zé)任，愛(ài)是敬業(yè)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)
生是我們教師的責(zé)任,是高尚師德最直觀的體現(xiàn)。愛(ài)心使我們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè),使我們樂(lè)意做出奉獻(xiàn)。愛(ài)心使我們時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)心他們的一切，關(guān)心他們的成人、成才、成就未來(lái)；愛(ài)心使我們?cè)诠ぷ髦校冀K熱情洋溢、細(xì)致入微！
二、學(xué)高為師,終身學(xué)習(xí)。
1、終身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)�！皩W(xué)高為師，德高為范”時(shí)刻激勵(lì)著我們。是的，教師職業(yè)要成為個(gè)人永久職業(yè)，必須永遠(yuǎn)保持
“學(xué)高”這一范疇�！安粩鄬W(xué)習(xí)”“終身教育”成為優(yōu)秀教師的基本要求。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),所以作為教師就要不斷地學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷地完善自己，讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說(shuō)“學(xué)不厭,教不倦�！边@也是新《規(guī)范》中對(duì)教師提出的一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)一一教師的教育素養(yǎng)正是取決與此。”
2、潛心鉆研，勇于創(chuàng)新�？茖W(xué)不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，為適應(yīng)時(shí)代及教學(xué)的需要，我們?cè)诮虒W(xué)中，潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新，不斷完善自我，努力提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。同時(shí)也不斷改革創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，能做到與時(shí)俱進(jìn),精心施教，并形成了自己的特色。
三、德高為范，示范表率。
1、愛(ài)國(guó)守法，師德高尚。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先
自己要有高尚的道德情操，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
2、以身作則，示范表率�？鬃尤眨骸捌渖碚涣疃鴱�；其身不正，雖令不從�！弊鳛橐幻處�，既要言教,又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑是對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做,在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。 總之，通過(guò)開(kāi)展道德講堂的活動(dòng)，我們的職業(yè)道德水平提高了，廉潔從教、教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性增強(qiáng)了，廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性調(diào)動(dòng)了，以良好的教師群體師德形象樹(shù)立在社會(huì)公眾面前。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 15
欣欣常說(shuō)：“奮斗不只是響亮的口號(hào)，而是要在做好每件小事、完成每項(xiàng)任務(wù)、履行每項(xiàng)職責(zé)中見(jiàn)精神�！睆慕�8年，她為人師表，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)技能。從加入教師隊(duì)伍開(kāi)始，她認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，刻苦鉆研教材、嚴(yán)格要求自己，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課。她用年輕教師特有的青春活力和先進(jìn)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)。
對(duì)待學(xué)生，她有慈母般的情懷。因?yàn)閾?dān)心學(xué)生安全以及出現(xiàn)感冒發(fā)燒等突發(fā)狀況，她總是等到學(xué)生上完晚自習(xí)回到宿舍熄燈后再回家，一年四季總是如此。她時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，教書(shū)與育人并舉，學(xué)生們私下里都親切地稱(chēng)呼她“欣欣姐姐”。作為班主任，她所帶班級(jí)凝聚力強(qiáng)大，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，成績(jī)突出，在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中多次折桂。
8年來(lái)，孫欣欣辛勤地耕耘，默默地付出。她是學(xué)生心目中最有魅力的“女神”，是同事身邊最善良、熱情的'姐妹，是領(lǐng)導(dǎo)眼里最優(yōu)秀能干的職工。她曾榮獲“齊河縣優(yōu)秀教師”“德州市優(yōu)秀教師”等稱(chēng)號(hào)；她帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)教研組獲得“縣先進(jìn)學(xué)科教研組”稱(chēng)號(hào)，本人獲評(píng)“德州市教學(xué)能手”，屢次榮獲各級(jí)各類(lèi)教學(xué)成果獎(jiǎng)，2021年被評(píng)為齊河縣學(xué)科帶頭人。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 16
我是一名小學(xué)老師，我很喜歡和孩子們?cè)谝黄�，在感受到孩子天真、可�?ài)、活潑的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上存在的許多問(wèn)題，有的孩子性格十分內(nèi)向，自卑、懦弱、倔強(qiáng);有的愛(ài)動(dòng)、喜歡打鬧、注意力不集中等等。
聽(tīng)了吳金林老師“立德樹(shù)人家校共育”大型教育演講《窮養(yǎng)，富養(yǎng)，都不如教養(yǎng)》之后，我深深地領(lǐng)悟到了，無(wú)論是作為一名教師還是一位家長(zhǎng)，都應(yīng)該關(guān)心、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，尤其是精神上的喂養(yǎng)，注重環(huán)境的熏陶教育。
目前兒童圖書(shū)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，兒童讀物的內(nèi)容令人堪憂(yōu)，暴力，色情充斥其中，與兒童的純凈的心靈相悖，與我國(guó)宣揚(yáng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)觀念相悖。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該給孩子一個(gè)好的教育環(huán)境，給孩子一些高尚的教育，應(yīng)當(dāng)深入挖掘我國(guó)的經(jīng)典國(guó)學(xué)，把我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，使用優(yōu)秀的精神主食熏陶和影響孩子，當(dāng)孩子喜歡國(guó)學(xué)和古典音樂(lè)的時(shí)候，孩子就會(huì)遠(yuǎn)離低俗和膚淺了。
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典16字方針——直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終身受益，對(duì)我的觸動(dòng)很大，當(dāng)吳金林老師問(wèn)“是先理解再背誦，還是先背誦再理解”時(shí)，我還很堅(jiān)定地認(rèn)為是前者對(duì)。經(jīng)過(guò)吳老師的提點(diǎn)，我才意識(shí)到我錯(cuò)了。其實(shí)我們是在實(shí)踐中感悟和體會(huì)真理的，只有我們掌握了真理，才能夠指導(dǎo)我們的行動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)跐撘颇惺煜?guó)學(xué)經(jīng)典，讓孩子們茁壯地成長(zhǎng)。
在此我真誠(chéng)地向吳金林老師以及為本次講座付出努力的工作人員們說(shuō)一聲“你們辛苦了”。真心希望這樣好的經(jīng)典教育方法能夠得到廣泛的推廣，讓更多的孩子和家庭受益! 2023關(guān)于師德堅(jiān)守教育初心的心得體會(huì)（篇3）
最近，xx市教育局在教師中開(kāi)展了“學(xué)師德禮儀做‘四有’教師”為主題的學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，自己受益匪淺。作為一名教師怎樣才能做到“立德樹(shù)人”行為世范，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)航人，現(xiàn)就自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與大家分享。
關(guān)于什么是教師，唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然，在今天的教育形式下，“傳道授業(yè)解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，不能滿(mǎn)足教育的需要。
那么我們?cè)摮鯓拥哪繕?biāo)來(lái)努力呢?對(duì)此，---給了一個(gè)很好的答案：我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。
做好老師，要有理想信念。---說(shuō)，教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)、自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。
做好老師，要有道德情操。---說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生的'影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
工作這么多年來(lái)，曾有不少學(xué)生跟我感情很好，因?yàn)�，他們認(rèn)為我不僅僅教他們學(xué)語(yǔ)文，更讓他們懂得許多做人的道理。
我喜歡讓學(xué)生寫(xiě)周記，學(xué)生也喜歡寫(xiě)周記。因?yàn)�，我讓他們�?xiě)周記，是想讓學(xué)生通過(guò)練筆來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平;而學(xué)生喜歡寫(xiě)周記，是因?yàn)椋麄兊男穆曈腥笋雎?tīng)，他們的困惑有人指點(diǎn)迷津。
曾經(jīng)有位課代表，叫王xx，他升入大學(xué)后，也將周記本帶在身邊。沒(méi)事的時(shí)候，他喜歡翻一翻，看一看，因?yàn)槟抢镉兴某砷L(zhǎng)足跡，那里有老師對(duì)他的諄諄教誨。
他升入大學(xué)后，曾給我手下的學(xué)生寫(xiě)過(guò)一封信，在信中，他說(shuō)，我不敢說(shuō)，我能考上大學(xué)，我的語(yǔ)文成績(jī)起了多大作用，但我敢說(shuō)，我考上大學(xué)，與語(yǔ)文老師有莫大的關(guān)系，是她在我失意時(shí)鼓勵(lì)我，是我同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)開(kāi)導(dǎo)我，讓我始終保持我的善良，讓我不丟失勇氣和力量。
做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。---說(shuō)，扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，我曾深深地不安，我不就比學(xué)生多讀了7年的書(shū)嗎?我能教好他們嗎?漸漸的，我內(nèi)心的不安消除了，因?yàn)�，我發(fā)現(xiàn)，我的知識(shí)確實(shí)比學(xué)生的多。再過(guò)幾年后，我又有了困惑，感覺(jué)，自己的知識(shí)好像枯竭了，感覺(jué)自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地，我懂了，原來(lái)，是我自身的知識(shí)不夠扎實(shí)。
朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！惫ぷ骱螅覜](méi)有堅(jiān)持讀書(shū)，不再讀書(shū)，結(jié)果，我的知識(shí)泉水就枯竭了。于是，我重新開(kāi)始讀書(shū)，讀小說(shuō)，讀散文，看漫畫(huà)，看心理學(xué)，看教育理論。就這樣，我感覺(jué)，我又是我了。
我想，扎實(shí)的學(xué)識(shí)，不僅僅是知識(shí)上的，更是思想上的，一個(gè)人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在掌握知識(shí)的過(guò)程中，讓自己的思想豐富起來(lái)。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 17
20xx年3月29日，吉林毓文中學(xué)文綜黨支部在毓才樓四樓召開(kāi)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育會(huì)議，會(huì)議主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下。 在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深有感觸的一點(diǎn)就是，目前黨員教師隊(duì)伍中的大多數(shù)同志有著比較強(qiáng)烈的理想信念，他們依然在不斷的追求身為一名黨員教師的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，這是一件令人欣慰的事情。然而不同的是，現(xiàn)階段的一些黨員教師，出現(xiàn)了缺乏共產(chǎn)主義信仰，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心的情況，他們精神世界比較空虛，難以找到身為黨員教師的價(jià)值與信仰，并不熱衷于教書(shū)育人。這對(duì)于我這樣一名剛剛?cè)肼毜?青年教師黨員來(lái)說(shuō)，有著非常大的觸動(dòng)。陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“老師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生�！弊鳛橐幻h員教師，培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感、高素質(zhì)、高智能的新世紀(jì)的人才是我們的天職，學(xué)生的進(jìn)步就是我們的成功。教書(shū)育人，是我們的人生座右銘。在教育教學(xué)實(shí)踐中，作為一名黨員教師，們不僅要具有先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教學(xué)功底，更重要的是要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。
在“兩學(xué)一做”的基本要求中，有這樣一點(diǎn)也值得我深刻的思考，那就是在教學(xué)中，要把黨的思想堅(jiān)定的放在首位，以尊崇黨章，遵守
黨規(guī)為基本要求，進(jìn)一步樹(shù)立清風(fēng)正氣，更加嚴(yán)格的遵守政治紀(jì)律政治規(guī)矩。身為一名黨員教師不可或缺的就是高度的政治敏銳感與政治覺(jué)悟性，所以，在今后的教師生涯中，我一定要不忘初心，扎扎實(shí)實(shí)的做一名優(yōu)秀的黨員教師。
古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海�！秉h員教師只有寵辱不驚，扎下身子從小事做起，從點(diǎn)滴做起，勿以事小而不謀，勿以事瑣而不為，發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神，才能做出一番業(yè)績(jī)來(lái)。一要對(duì)自己認(rèn)得清，正確地認(rèn)識(shí)自己，關(guān)鍵是要敢于自我剖析、自我批評(píng)，能夠經(jīng)常地自省、自責(zé)，品德就會(huì)愈高尚，人格就愈顯偉大，我們要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，必須在這方面下功夫。二要對(duì)工作干得實(shí)，要知實(shí)情，說(shuō)實(shí)話(huà)，想實(shí)招，求實(shí)效。堅(jiān)持干一件事情就要成功一件事情，養(yǎng)成一絲不茍、腳踏實(shí)地的好習(xí)慣。三要對(duì)重?fù)?dān)挑得起。要發(fā)揚(yáng)老黃牛精神，經(jīng)受住考驗(yàn)，勇于挑重?fù)?dān)，敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作，以?xún)�為榮，最后，我想說(shuō)的就是，在未來(lái)的道路上，我一定會(huì)不忘初心，堅(jiān)定信仰，踏踏實(shí)實(shí)的走出一條屬于自己的黨員教師之路！
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 18
20xx年大學(xué)畢業(yè)后，懷揣對(duì)教育事業(yè)的美好憧憬，萬(wàn)珊珊來(lái)到淄博市臨淄區(qū)，成為一名光榮的農(nóng)村教師。初登講臺(tái)，她在忐忑不安中只想著“一定得把課上好”。10年后，講臺(tái)上的她胸有成竹，但依然想著“如何把課上得更好”。為上好新基礎(chǔ)教育課，萬(wàn)珊珊跟隨導(dǎo)師一起聽(tīng)研討課，用兩種筆色專(zhuān)門(mén)記錄，黑色記流程，紅色寫(xiě)感悟。幾年下來(lái)，整整六大本聽(tīng)課筆記寫(xiě)滿(mǎn)了她的.成長(zhǎng)歷程，也給予她“向青草更青處漫溯”的底氣。
“讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課、喜歡說(shuō)英語(yǔ)”是萬(wàn)珊珊不懈追求的目標(biāo)。她愛(ài)鄉(xiāng)村的每名學(xué)生，用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，努力把自己的所知所能傾囊相授，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)課，喜歡說(shuō)英語(yǔ)，為他們撐起一片明媚的天空。
萬(wàn)珊珊扎根在鄉(xiāng)村教育的熱土上，扎根在鄉(xiāng)村英語(yǔ)課堂，扎根在鄉(xiāng)村教育科研。十年光陰流轉(zhuǎn)，她收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。她先后被評(píng)為臨淄區(qū)教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀任課教師，淄博市優(yōu)秀教師、市巾幗技能標(biāo)兵、市青年崗位能手、市教學(xué)能手等。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 19
教育初心是指教育工作者始終保持對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注和關(guān)懷，將學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展放在心中最重要的位置。作為一名學(xué)前教育工作者，我始終堅(jiān)守著教育初心，把孩子們的成長(zhǎng)和健康放在第一位。
我注重建立起和孩子們的信任關(guān)系，讓孩子們感受到我是他們的`朋友和伙伴。在與孩子們互動(dòng)的過(guò)程中，我經(jīng)常用溫暖的語(yǔ)言和表情鼓勵(lì)他們，讓他們感受到來(lái)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)和尊重。我相信，只有建立良好的信任關(guān)系，才能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中無(wú)懼失敗和困難，敢于挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)步。
我重視孩子們的個(gè)性差異，尊重他們的想法和需求。在課堂教學(xué)和活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而讓孩子們感受到我是在為他們量身定制的。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解孩子們?cè)诩彝ブ械那闆r和需求，從而更好地為他們提供幫助和支持。
最后，我認(rèn)為教育首先要給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和幸福。因此，在教學(xué)和活動(dòng)中，我注重創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍。同時(shí)，我也會(huì)嘗試將生活中的事物融入到教學(xué)中，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的美好和豐富。
作為一名學(xué)前教育工作者，我會(huì)始終堅(jiān)守著教育初心，在與孩子們互動(dòng)的過(guò)程中，讓他們感受到我始終對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和期望。我相信，只有有溫度的教育，才能讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中擁有更美好的未來(lái)。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 20
師德，是熱愛(ài)孩子的赤誠(chéng)之心，師德，是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，師德，是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，師德，是陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無(wú)聲影響……
有人說(shuō)，師德就是愛(ài)，愛(ài)一切的孩子，愛(ài)孩子的一切；有人說(shuō)，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的`成長(zhǎng)。
為了讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，我向孩子們提出“老師給你們一個(gè)笑臉，你們還老師一份快樂(lè)，讓我們一起幸福、快樂(lè)”。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著愉快的情緒去和孩子們一起學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在這天的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)精神，要是在往常我會(huì)火冒三丈，先狠狠批評(píng)一通，然后再氣呼呼的開(kāi)始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì)是多糟！可這天我沒(méi)有，而是笑瞇瞇的說(shuō)：“怎樣了，我們班同學(xué)平時(shí)是十分注意形象的，總是站如松，坐如鐘，這天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！
快樂(lè)是世界上最神圣的情感需要，讓我們?cè)谫澝乐蝎@得快樂(lè)，因?yàn)橘澝朗钦赵诤⒆有撵`的陽(yáng)光，沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育和成長(zhǎng)，一次鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)勝過(guò)一百次甚至一千次的批評(píng)指責(zé)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起，教師就就應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 21
�。ㄒ唬┌选安煌跣睦斡浭姑斌w現(xiàn)在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展上。
武漢市大力倡導(dǎo)信息技術(shù)、生命健康、智能制造，漢陽(yáng)區(qū)大力發(fā)展文化創(chuàng)意、生命健康、智能制造，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈條從前端向末端延伸，價(jià)值鏈條從低端向高端攀升，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。
�。ǘ┌选安煌跣睦斡浭姑斌w現(xiàn)在高質(zhì)量發(fā)展上。
�。ㄈ┌选安煌跣睦斡浭姑斌w現(xiàn)在落實(shí)“長(zhǎng)江大保護(hù)”上。綠水青山就是金山銀山。深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，積極倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)方式。
�。ㄋ模┌选安煌跣睦斡浭姑斌w現(xiàn)在建設(shè)特色化園區(qū)上。堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)園區(qū)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)的.地位不動(dòng)搖，按照“高端定位、綠色發(fā)展、創(chuàng)新突破、提質(zhì)增效、優(yōu)化服務(wù)、規(guī)范管理”的要求，切實(shí)找準(zhǔn)各產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展定位、推動(dòng)特色化、專(zhuān)業(yè)化、集聚化發(fā)展，引導(dǎo)企業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)集群、發(fā)展集約，避免同質(zhì)化、低端化惡性競(jìng)爭(zhēng)。
（五）把“不忘初心牢記使命”體現(xiàn)在實(shí)施項(xiàng)目攻堅(jiān)上。對(duì)標(biāo)中央、自治區(qū)重大發(fā)展戰(zhàn)略和重大項(xiàng)目包、資金包、政策包，圍繞“兩園三區(qū)”基礎(chǔ)配套、“十大產(chǎn)業(yè)”延鏈補(bǔ)鏈、新興產(chǎn)業(yè)集聚壯大和生態(tài)環(huán)保、民生改善等領(lǐng)域，謀劃儲(chǔ)備一批重點(diǎn)支撐項(xiàng)目。嚴(yán)格落實(shí)市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包抓和“五個(gè)一”項(xiàng)目推進(jìn)機(jī)制，力促一批重大項(xiàng)目建成投產(chǎn)。
�。┌选安煌跣睦斡浭姑斌w現(xiàn)在作風(fēng)建設(shè)上。
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 22
上午于老師用歌曲引入的方式把我們帶入了培訓(xùn)主題一一師德。
師德是教師的職業(yè)道德，屬道德范疇，師風(fēng)是道德具體的外在行為準(zhǔn)則，表現(xiàn)為教師的作風(fēng)、行為。講解了我縣師德師風(fēng)工作中存在的問(wèn)題，都是作為一名教師應(yīng)該深思的問(wèn)題。教育好一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭，辦好一所學(xué)校，幸福一方社會(huì)�？梢�(jiàn)教師的重要，優(yōu)秀的教師可以帶出無(wú)數(shù)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
下午四名師德標(biāo)兵教師給我們對(duì)師德做了精彩的演講，每位教師都有自己的所長(zhǎng)，有很多值得我們新教師借鑒的東西，在他們的報(bào)告中讓我懂得了對(duì)學(xué)生的管理不是靠硬是教育，而應(yīng)用愛(ài)去教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育在他們的事例中有了深刻的'體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間應(yīng)建立平等的關(guān)系，形成良師益友，融入到學(xué)生中去，成為他們學(xué)習(xí)、生活中的參與者，用自己的愛(ài)心去關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，送去激勵(lì)。沒(méi)有差生，只有不同差距的學(xué)生。及時(shí)的去觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的加以關(guān)心和激勵(lì)，在教師的眼里每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，都有自己的‘亮光點(diǎn)，需要教師的去發(fā)現(xiàn)，去啟迪，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。
在以后的工作中我要用自己的責(zé)任心和愛(ài)心托起學(xué)生美好的
明天。用自己的創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)不斷提高自己的能力，給教育事業(yè)添石專(zhuān)加瓦！
堅(jiān)守教育初心個(gè)人心得感悟 23
三尺講臺(tái)，是她無(wú)悔的選擇。在教學(xué)上，秦辰辰不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的`能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生因材施教，努力探索一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。每節(jié)課，她都會(huì)精心設(shè)計(jì)，努力鉆研教材，認(rèn)真查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合自己班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的、高質(zhì)量的教案。
她始終做學(xué)生生活上的“貼心姐姐”。班里幾名留守兒童衣服經(jīng)常扯裂開(kāi)線，她不厭其煩地為他們縫補(bǔ)。除正常課程外，每天的課間自習(xí)，她都會(huì)陪著學(xué)生上。只要有學(xué)生上課時(shí)不到，她都會(huì)第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，了解情況。10年來(lái)，她所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，紀(jì)律良好。另外，她每年均獲得學(xué)校師德評(píng)價(jià)優(yōu)的好成績(jī)。
在貧困的村寨，在偏僻的鄉(xiāng)間，她默默地守候這份簡(jiǎn)單而執(zhí)著的人生信念。雖然沒(méi)有令人羨慕的收入，但仍扎根鄉(xiāng)村，播種知識(shí)。她為實(shí)現(xiàn)了自我“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)；教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”的夙愿而感到無(wú)限滿(mǎn)足。10年來(lái)，她獲得了“菏澤市優(yōu)秀教師”“菏澤市教學(xué)能手”“鄆城縣名師”“鄆城縣教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人”“鄆城縣師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
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