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      2. 最新外出參觀的心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-06-08 12:21:10 心得體會(huì) 我要投稿

        最新外出參觀的心得體會(huì)

          當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編收集整理的最新外出參觀的心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        最新外出參觀的心得體會(huì)

        最新外出參觀的心得體會(huì)1

          20xx年x月,在公司技術(shù)總監(jiān)黃總監(jiān)的帶領(lǐng)下,我公司部分管理人員和技術(shù)人員赴xx和xx等地進(jìn)行了別開(kāi)生面、形式鮮明的業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這有限的幾天里,我們主要參觀了xx通信有限公司、xx省通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司器材貿(mào)易公司的倉(cāng)庫(kù),聽(tīng)取了所到之地領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于企業(yè)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)介紹。我們不僅感受到了他們的熱情好客,更重要的是我們吸取了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。并且,通過(guò)參觀經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),的的確確開(kāi)闊了眼界,更加解放了思想,更新了觀念。他們的許多發(fā)展理念和工作措施很值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。此次參觀學(xué)習(xí)感受很深,受益匪淺。

          實(shí)地考察參觀學(xué)習(xí)極具特色:

          外出業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),但安排緊湊。通過(guò)觀摩考察,切實(shí)地感受到了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)性,看到了公司與優(yōu)秀的同行企業(yè)存在的差距,也看到了我公司在公司領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下具有的優(yōu)勢(shì),激發(fā)了員工的工作熱情,促進(jìn)了員工團(tuán)結(jié)向上的'理念,奏響了企業(yè)提速前進(jìn),堅(jiān)決完成年度目標(biāo)的最強(qiáng)音。

          這次業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí),大家互比互學(xué),通過(guò)發(fā)達(dá)地區(qū)和本地的比較,領(lǐng)略了企業(yè)和地區(qū)的發(fā)展亮點(diǎn)。外出交流學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)龍頭企業(yè)的實(shí)際學(xué)習(xí),把目光投得更遠(yuǎn),奔赴行業(yè)發(fā)展最前沿,做到了內(nèi)外兼顧,遠(yuǎn)近結(jié)合。

          通過(guò)業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí),共謀發(fā)展,總結(jié)過(guò)去,描繪未來(lái),展現(xiàn)出奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。四是參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲顯著。這次,我們集中幾天的時(shí)間,領(lǐng)略了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的部分企業(yè)近幾年來(lái)的巨大變化,感受了龍頭企業(yè)發(fā)展的濃厚氛圍,學(xué)習(xí)了他們通過(guò)不斷地創(chuàng)新,推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn),看到了我公司在一些方面的差距,同時(shí)看到了發(fā)展的巨大成果。有危機(jī)感,也有了參照,有了目標(biāo),更有了干勁。我們作為欠發(fā)達(dá)地區(qū),領(lǐng)略了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)思想解放,尋求發(fā)展的強(qiáng)勁意識(shí)。

          本次考察參觀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)很多,體會(huì)更多。

          短短幾天考察參觀學(xué)習(xí)時(shí)間,大家一路學(xué)習(xí)取經(jīng),一路深入思考,感受很深,收獲非淺,F(xiàn)依據(jù)本次考察,結(jié)合我公司發(fā)展現(xiàn)狀,談?wù)勛约旱氖斋@。

          企業(yè)要發(fā)展,堅(jiān)持解放思想,確實(shí)提高認(rèn)識(shí)是第一要?jiǎng)?wù),領(lǐng)導(dǎo)班子大力弘揚(yáng)科學(xué)是保證企業(yè)發(fā)展的必備條件。企業(yè)要發(fā)展,除有上級(jí)單位的大力支持外,最重要的一條就是職工思想解放。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),只有開(kāi)放的思想才能有效地指導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展。解放思想能打破思想禁錮,激發(fā)工作活力,解放思想是適應(yīng)形勢(shì),搶抓新機(jī)遇,尋求新發(fā)展的客觀需要,是提高我們經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)工作的必然選擇。

          結(jié)合本部門(mén)工作的實(shí)際情況,就是要在思想上與公司領(lǐng)導(dǎo)保持一致,要在觀念上與標(biāo)準(zhǔn)化、精益化管理觀念。要加強(qiáng)自己的責(zé)任心與使命感,不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。要在管理上理順經(jīng)營(yíng)工作思路,不斷提高部門(mén)的管理水平。要在創(chuàng)效上進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動(dòng)性,不斷挖掘部門(mén)和員工的創(chuàng)效潛力。要盡全力為企業(yè)作貢獻(xiàn),為公司創(chuàng)效益,做到人人頭上有責(zé)任,個(gè)個(gè)身上有指標(biāo),力爭(zhēng)完成經(jīng)營(yíng)指標(biāo)任務(wù),跟上公司發(fā)展的步伐,從而使我部的管理、服務(wù)、創(chuàng)效的工作盡快適應(yīng)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

        最新外出參觀的心得體會(huì)2

          20xx年x月,在公司技術(shù)總監(jiān)黃總監(jiān)的帶領(lǐng)下,我公司部分管理人員和技術(shù)人員赴xx和xx等地進(jìn)行了別開(kāi)生面、形式鮮明的業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這有限的幾天里,我們主要參觀了xx通信有限公司、xx省通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司器材貿(mào)易公司的倉(cāng)庫(kù),聽(tīng)取了所到之地領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于企業(yè)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)介紹。我們不僅感受到了他們的熱情好客,更重要的是我們吸取了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。并且,通過(guò)參觀經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),的的確確開(kāi)闊了眼界,更加解放了思想,更新了觀念。他們的許多發(fā)展理念和工作措施很值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。此次參觀學(xué)習(xí)感受很深,受益匪淺。

          實(shí)地考察參觀學(xué)習(xí)極具特色:

          外出業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),但安排緊湊。通過(guò)觀摩考察,切實(shí)地感受到了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)性,看到了公司與優(yōu)秀的同行企業(yè)存在的差距,也看到了我公司在公司領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下具有的優(yōu)勢(shì),激發(fā)了員工的工作熱情,促進(jìn)了員工團(tuán)結(jié)向上的理念,奏響了企業(yè)提速前進(jìn),堅(jiān)決完成年度目標(biāo)的最強(qiáng)音。

          這次業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí),大家互比互學(xué),通過(guò)發(fā)達(dá)地區(qū)和本地的比較,領(lǐng)略了企業(yè)和地區(qū)的發(fā)展亮點(diǎn)。外出交流學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)龍頭企業(yè)的實(shí)際學(xué)習(xí),把目光投得更遠(yuǎn),奔赴行業(yè)發(fā)展最前沿,做到了內(nèi)外兼顧,遠(yuǎn)近結(jié)合。

          通過(guò)業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí),共謀發(fā)展,總結(jié)過(guò)去,描繪未來(lái),展現(xiàn)出奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。四是參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲顯著。這次,我們集中幾天的時(shí)間,領(lǐng)略了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的部分企業(yè)近幾年來(lái)的巨大變化,感受了龍頭企業(yè)發(fā)展的濃厚氛圍,學(xué)習(xí)了他們通過(guò)不斷地創(chuàng)新,推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn),看到了我公司在一些方面的差距,同時(shí)看到了發(fā)展的巨大成果。有危機(jī)感,也有了參照,有了目標(biāo),更有了干勁。我們作為欠發(fā)達(dá)地區(qū),領(lǐng)略了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)思想解放,尋求發(fā)展的強(qiáng)勁意識(shí)。

          本次考察參觀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)很多,體會(huì)更多。

          短短幾天考察參觀學(xué)習(xí)時(shí)間,大家一路學(xué)習(xí)取經(jīng),一路深入思考,感受很深,收獲非淺,F(xiàn)依據(jù)本次考察,結(jié)合我公司發(fā)展現(xiàn)狀,談?wù)勛约旱氖斋@。

          企業(yè)要發(fā)展,堅(jiān)持解放思想,確實(shí)提高認(rèn)識(shí)是第一要?jiǎng)?wù),領(lǐng)導(dǎo)班子大力弘揚(yáng)科學(xué)是保證企業(yè)發(fā)展的必備條件。企業(yè)要發(fā)展,除有上級(jí)單位的大力支持外,最重要的一條就是職工思想解放。思想是行動(dòng)的`先導(dǎo),只有開(kāi)放的思想才能有效地指導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展。解放思想能打破思想禁錮,激發(fā)工作活力,解放思想是適應(yīng)形勢(shì),搶抓新機(jī)遇,尋求新發(fā)展的客觀需要,是提高我們經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)工作的必然選擇。

          結(jié)合本部門(mén)工作的實(shí)際情況,就是要在思想上與公司領(lǐng)導(dǎo)保持一致,要在觀念上與標(biāo)準(zhǔn)化、精益化管理觀念。要加強(qiáng)自己的責(zé)任心與使命感,不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。要在管理上理順經(jīng)營(yíng)工作思路,不斷提高部門(mén)的管理水平。要在創(chuàng)效上進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動(dòng)性,不斷挖掘部門(mén)和員工的創(chuàng)效潛力。要盡全力為企業(yè)作貢獻(xiàn),為公司創(chuàng)效益,做到人人頭上有責(zé)任,個(gè)個(gè)身上有指標(biāo),力爭(zhēng)完成經(jīng)營(yíng)指標(biāo)任務(wù),跟上公司發(fā)展的步伐,從而使我部的管理、服務(wù)、創(chuàng)效的工作盡快適應(yīng)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

        最新外出參觀的心得體會(huì)3

          為了滿足幼兒角色游戲的需求,提升幼兒園教師創(chuàng)設(shè)、指導(dǎo)角色游戲的能力,鄭州市教研室幼教學(xué)科舉辦“鄭州市幼兒園角色游戲觀摩研討會(huì)”,12月6號(hào)上午我有幸參加了鄭州市金水區(qū)海睿幼兒園角色游戲觀摩活動(dòng)。

          首先,我們一行人跟隨海睿幼兒園老師參觀了他們的特色——美術(shù),孩子們一幅幅富有童趣的作品映入眼簾,有創(chuàng)意手工,有油畫(huà)作品,我們不禁驚嘆于孩子天馬行空的創(chuàng)意以及老師悉心指導(dǎo)。其次,在海睿老師的帶領(lǐng)下,我們參觀了大中小班的走廊文化環(huán)創(chuàng)及家園聯(lián)系欄:小班以可愛(ài)溫馨的粉色系為主,有凱蒂貓一家、夢(mèng)幻屋等;中班是藍(lán)色海洋風(fēng);大班田園風(fēng)。這與我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念相同,根據(jù)不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)及審美需要的環(huán)境,做到“讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話,每一寸土地都能育人”。

          在參觀過(guò)幼兒園環(huán)境之后,我們觀摩了此次學(xué)習(xí)的`重點(diǎn)——角色游戲。除小班外,各個(gè)班級(jí)的角色游戲都對(duì)外開(kāi)放,老師們分成五組進(jìn)行觀摩。我們發(fā)現(xiàn)教師把生活中常見(jiàn)的生活場(chǎng)景搬到了幼兒園,中班因?yàn)橛變旱慕煌芰秃献饕庾R(shí)逐步的增強(qiáng),開(kāi)展的角色游戲主要以買(mǎi)賣(mài)類和收費(fèi)的為主,如:果蔬店、甜品屋、汽車(chē)城、小工廠、照相館、美食屋等為主的聯(lián)合游戲。大班幼兒獨(dú)立性和解決問(wèn)題呀的能力逐步增強(qiáng),他們?cè)谟螒蛑械膭?chuàng)造能力和想象力也更加豐富,大班主要是以主題角色游戲?yàn)橹。例如我們生活中常?jiàn)的美發(fā)沙龍、藝術(shù)工作室、米其林餐廳、熙地港商場(chǎng)等,最讓我印象深刻的是大班的一個(gè)角色游戲,站在班級(jí)門(mén)口我就很清晰的看到一塊大大的場(chǎng)地示意圖,上面寫(xiě)著“夢(mèng)想造型沙龍”,并用簡(jiǎn)單的圖示告訴大家里面一共四個(gè)區(qū)角——理發(fā)區(qū)、按摩間、美甲室、vip休息區(qū),幼兒根據(jù)自己的興趣和需要,選擇不同的角色,有的當(dāng)服務(wù)員、有的當(dāng)顧客,非常專業(yè),不僅可以買(mǎi)賣(mài)還可以打工賺錢(qián)。在活動(dòng)中,教師以參與者的身份介入游戲進(jìn)行指導(dǎo),和孩子一起享受著游戲的快樂(lè)。幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),非常投入地進(jìn)行著自己的“工作”,像模像樣地創(chuàng)造性地模仿自己理解的職業(yè),游離于現(xiàn)實(shí)和想象中,體現(xiàn)了操作、模仿、親生體驗(yàn)的快樂(lè)。同時(shí),在游戲中通過(guò)對(duì)具體情境下一些問(wèn)題的處理,體現(xiàn)了他們解決問(wèn)題的綜合能力。

          最后,大家從角色游戲中教師要觀察什么、游戲中的觀察方法、如何讓角色游戲中的交流與分享更有效這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討。老師們各抒己見(jiàn),研討氛圍很熱鬧。

          通過(guò)這次觀摩研討,老師進(jìn)一步對(duì)角色游戲開(kāi)展中教師觀察、對(duì)幼兒發(fā)展的作用與意義有了更加深刻的了解,對(duì)角色游戲中角色部門(mén)的創(chuàng)設(shè)有了明確的方向,對(duì)游戲場(chǎng)地、材料的投入更加清晰,對(duì)游戲中教師的地位有了正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀摩后的研討和市、區(qū)教研員的總結(jié),解除了一些教師特別是青年教師開(kāi)展角色游戲的困惑問(wèn)題,對(duì)開(kāi)展幼兒園角色游戲活動(dòng)起到了規(guī)范、示范、引領(lǐng)作用,我們對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神有了更加深刻的理解。

        最新外出參觀的心得體會(huì)4

          3月16日和17日,我有幸聆聽(tīng)了陳延軍老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》,并認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了他們的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告。雖然周末兩天都坐在大會(huì)堂里,但是我沒(méi)有感到一絲倦意,陳老師和竇老師給我?guī)?lái)了豐厚的精神盛宴,讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂有了新的認(rèn)識(shí),有種柳暗花明的快感。

          陳老師做了《談?dòng)械姆攀傅母咝дZ(yǔ)文課堂教學(xué)》的報(bào)告,他深刻地評(píng)論了目前語(yǔ)文教學(xué)狀態(tài)不容樂(lè)觀。有的老師不重視教學(xué)的梯度,存在“兩多兩少”的問(wèn)題,即老師講得多、討論對(duì)話多;默讀少,涵詠少。仔細(xì)想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢?有時(shí)我們過(guò)度擔(dān)心學(xué)生不理解,把課講得太瑣碎了,低估了學(xué)生的理解能力,這樣的課堂教學(xué)是不可取的。那么,如何才能讓我們的語(yǔ)文課堂有的放矢更加高效呢?聽(tīng)了陳老師的報(bào)告,我有以下幾點(diǎn)思考。

          1、掌握語(yǔ)文各學(xué)段的學(xué)習(xí)要求

          《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力提出要求:“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義!痹诮虒W(xué)中我們是否都落實(shí)了呢?陳老師在報(bào)告中舉了一些真實(shí)的案例,加深了我對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的感悟。

          比如,在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這一課時(shí),教師提問(wèn):“哪些詞句刻畫(huà)鄉(xiāng)下人家自由自在的情景?”學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句并重點(diǎn)體會(huì)“或……或……或……。”學(xué)生理解課文描寫(xiě)的情景后,也嘗試運(yùn)用這樣的句式。有的同學(xué)說(shuō):“課外活動(dòng)時(shí),同學(xué)們或你追我趕做游戲,或來(lái)到花園找春天,或舉行激烈的足球比賽!睂W(xué)生說(shuō)得多好啊,陳老師還例舉了好多課堂句式練習(xí)的案例。我不一一列舉了,我的感受是這才是有的放矢地把語(yǔ)文落到實(shí)處,語(yǔ)文課堂就是發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言,練習(xí)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程,只有抓住了語(yǔ)言文字,語(yǔ)文課堂才會(huì)具有語(yǔ)文味。

          2、教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)要有價(jià)值

          一節(jié)課短短35分鐘,我們教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)十分精簡(jiǎn),抓主干,去枝節(jié)。如果提一些無(wú)需動(dòng)腦筋的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是低估他們的智商。比如學(xué)習(xí)兒歌《做操》,有的'老師提問(wèn):“小朋友們,誰(shuí)在做操?在哪兒?怎樣做操?”這樣的問(wèn)題,不用老師說(shuō)孩子都知道,還怎能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣呢?我們不妨可以這樣問(wèn):“為什么小露珠在荷葉上就滾來(lái)滾去做操呢?”通過(guò)“滾”字讓學(xué)生體會(huì)小露珠的調(diào)皮可愛(ài),也符合小露珠圓圓的特點(diǎn)。也可以繼續(xù)追問(wèn):“為什么小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上跑來(lái)跑去做操?小鳥(niǎo)是什么心情呀”學(xué)生會(huì)展開(kāi)豐富的想象,課堂上也會(huì)有更多可愛(ài)的“小露珠”,快活的“小鳥(niǎo)”積極參與進(jìn)來(lái),我們的課堂怎能不活躍呢?有的老師在課堂上提出的問(wèn)題含有技術(shù)性,比如講比喻句時(shí),有時(shí)會(huì)問(wèn)學(xué)生:“這是一個(gè)什么句?把什么比喻成什么?”其實(shí),我們可以換一種提問(wèn)方式:“這樣表達(dá)有什么好處?”讓學(xué)生自己去體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象,而不是把技術(shù)性的知識(shí)強(qiáng)加給孩子們。

          竇桂梅老師是我一直崇拜的名師,今天我終于走進(jìn)竇老師的課堂,我用心聆聽(tīng)她的講課和報(bào)告。竇老師身上爽朗的個(gè)性、風(fēng)趣的語(yǔ)言、超強(qiáng)的駕馭課堂的能力,都是值得我去學(xué)習(xí)的。她用自己獨(dú)特的視角為我們語(yǔ)文教學(xué)指明了努力的方向。

          1、什么樣的文本還它什么樣的味道。

          竇老師反復(fù)強(qiáng)調(diào),作為一名語(yǔ)文教師上好一節(jié)課必須反反復(fù)復(fù)研讀教材,深刻把握文本,才能把不同文章讀出不同的味道。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課,給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買(mǎi)了湯姆”時(shí)卡佳的心情。竇老師和學(xué)生的交流沒(méi)有一點(diǎn)矯揉造作,正如她所說(shuō)教師要在課堂上放得下。通過(guò)與學(xué)生反復(fù)朗讀句子,讓學(xué)生品味人物的語(yǔ)言,學(xué)生體會(huì)到卡佳堅(jiān)定、決心、請(qǐng)求、自信……這所有的感受都是學(xué)生通過(guò)朗讀感受到的,而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的,這樣的課堂才是學(xué)生自主的充滿語(yǔ)文味的課堂。

          當(dāng)然,不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的!恩攘Α芬晃氖且黄≌f(shuō),竇老師抓主要情節(jié)描寫(xiě)去研讀,文章結(jié)尾十分耐人思考,學(xué)生也是帶著思考離開(kāi)課堂的。而像民間故事《牛郎織女》、評(píng)書(shū)體小說(shuō)《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說(shuō):“不是所有文章都當(dāng)課文去講,不同文本要有不同的味道!

          2、孩子是課堂的中心

          竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時(shí),通過(guò)“預(yù)學(xué)――共學(xué)――研學(xué)”過(guò)程推進(jìn)學(xué)生走進(jìn)文本。整個(gè)過(guò)程都是以每個(gè)孩子為核心,尊重每個(gè)孩子的發(fā)言。預(yù)習(xí)的提問(wèn)從小組合作中來(lái),又從同學(xué)回答中提升。在共學(xué)的環(huán)節(jié)里,竇老師讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,她瞬間記住學(xué)生提出的問(wèn)題,以最快的速度進(jìn)行編織排列,并在學(xué)習(xí)課文時(shí)見(jiàn)縫插針,幫每一個(gè)學(xué)生推進(jìn)解決,一節(jié)課下來(lái),每個(gè)孩子提出的問(wèn)題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不認(rèn)識(shí)啊,竇老師超強(qiáng)的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力,深深把我折服了。

          3、回到母語(yǔ),回歸原點(diǎn)

          在竇老師的報(bào)告中,她大力號(hào)召我們語(yǔ)文教師一定要多讀書(shū),因?yàn)槲覀兪墙棠刚Z(yǔ)的,我們是教人學(xué)母語(yǔ)的,我們是用母語(yǔ)教人的。是啊,讀書(shū)涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì)。閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn),一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧!案褂性?shī)書(shū)氣自華”,一個(gè)人的精神成長(zhǎng),與他的閱讀息息相關(guān);而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。竇老師還幽默地說(shuō):“男老師們,你們一定要讀書(shū)!如果一個(gè)男老師不讀書(shū),就好像一個(gè)空麻袋,被人一踢就扁了!”臺(tái)下哄堂一笑,她繼續(xù)調(diào)侃:“女老師們?nèi)绻蛔x書(shū),就好比一個(gè)大瓷碗,還是掉了齒的瓷碗。”玩笑之余,值得我們?nèi)ニ伎嫉氖情喿x勢(shì)在必行。

          兩位名師精彩的報(bào)告讓我受益匪淺,為我的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。聽(tīng)課雖然結(jié)束了,但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我的努力不能停止,我將不斷實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中提升,更上一層樓!

        最新外出參觀的心得體會(huì)5

          3月16日和17日,我有幸聆聽(tīng)了陳延軍老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》,并認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了他們的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告。雖然周末兩天都坐在大會(huì)堂里,但是我沒(méi)有感到一絲倦意,陳老師和竇老師給我?guī)?lái)了豐厚的精神盛宴,讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂有了新的認(rèn)識(shí),有種柳暗花明的快感。

          陳老師做了《談?dòng)械姆攀傅母咝дZ(yǔ)文課堂教學(xué)》的報(bào)告,他深刻地評(píng)論了目前語(yǔ)文教學(xué)狀態(tài)不容樂(lè)觀。有的老師不重視教學(xué)的梯度,存在“兩多兩少”的問(wèn)題,即老師講得多、討論對(duì)話多;默讀少,涵詠少。仔細(xì)想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢?有時(shí)我們過(guò)度擔(dān)心學(xué)生不理解,把課講得太瑣碎了,低估了學(xué)生的理解能力,這樣的課堂教學(xué)是不可取的。那么,如何才能讓我們的語(yǔ)文課堂有的放矢更加高效呢?聽(tīng)了陳老師的報(bào)告,我有以下幾點(diǎn)思考。

          1、掌握語(yǔ)文各學(xué)段的學(xué)習(xí)要求

          《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力提出要求:“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義!痹诮虒W(xué)中我們是否都落實(shí)了呢?陳老師在報(bào)告中舉了一些真實(shí)的案例,加深了我對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的感悟。

          比如,在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這一課時(shí),教師提問(wèn):“哪些詞句刻畫(huà)鄉(xiāng)下人家自由自在的情景?”學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句并重點(diǎn)體會(huì)“或……或……或……。”學(xué)生理解課文描寫(xiě)的情景后,也嘗試運(yùn)用這樣的句式。有的同學(xué)說(shuō):“課外活動(dòng)時(shí),同學(xué)們或你追我趕做游戲,或來(lái)到花園找春天,或舉行激烈的`足球比賽!睂W(xué)生說(shuō)得多好啊,陳老師還例舉了好多課堂句式練習(xí)的案例。我不一一列舉了,我的感受是這才是有的放矢地把語(yǔ)文落到實(shí)處,語(yǔ)文課堂就是發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言,練習(xí)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程,只有抓住了語(yǔ)言文字,語(yǔ)文課堂才會(huì)具有語(yǔ)文味。

          2、教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)要有價(jià)值

          一節(jié)課短短35分鐘,我們教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)十分精簡(jiǎn),抓主干,去枝節(jié)。如果提一些無(wú)需動(dòng)腦筋的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是低估他們的智商。比如學(xué)習(xí)兒歌《做操》,有的老師提問(wèn):“小朋友們,誰(shuí)在做操?在哪兒?怎樣做操?”這樣的問(wèn)題,不用老師說(shuō)孩子都知道,還怎能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣呢?我們不妨可以這樣問(wèn):“為什么小露珠在荷葉上就滾來(lái)滾去做操呢?”通過(guò)“滾”字讓學(xué)生體會(huì)小露珠的調(diào)皮可愛(ài),也符合小露珠圓圓的特點(diǎn)。也可以繼續(xù)追問(wèn):“為什么小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上跑來(lái)跑去做操?小鳥(niǎo)是什么心情呀”學(xué)生會(huì)展開(kāi)豐富的想象,課堂上也會(huì)有更多可愛(ài)的“小露珠”,快活的“小鳥(niǎo)”積極參與進(jìn)來(lái),我們的課堂怎能不活躍呢?有的老師在課堂上提出的問(wèn)題含有技術(shù)性,比如講比喻句時(shí),有時(shí)會(huì)問(wèn)學(xué)生:“這是一個(gè)什么句?把什么比喻成什么?”其實(shí),我們可以換一種提問(wèn)方式:“這樣表達(dá)有什么好處?”讓學(xué)生自己去體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象,而不是把技術(shù)性的知識(shí)強(qiáng)加給孩子們。

          竇桂梅老師是我一直崇拜的名師,今天我終于走進(jìn)竇老師的課堂,我用心聆聽(tīng)她的講課和報(bào)告。竇老師身上爽朗的個(gè)性、風(fēng)趣的語(yǔ)言、超強(qiáng)的駕馭課堂的能力,都是值得我去學(xué)習(xí)的。她用自己獨(dú)特的視角為我們語(yǔ)文教學(xué)指明了努力的方向。

          1、什么樣的文本還它什么樣的味道。

          竇老師反復(fù)強(qiáng)調(diào),作為一名語(yǔ)文教師上好一節(jié)課必須反反復(fù)復(fù)研讀教材,深刻把握文本,才能把不同文章讀出不同的味道。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課,給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買(mǎi)了湯姆”時(shí)卡佳的心情。竇老師和學(xué)生的交流沒(méi)有一點(diǎn)矯揉造作,正如她所說(shuō)教師要在課堂上放得下。通過(guò)與學(xué)生反復(fù)朗讀句子,讓學(xué)生品味人物的語(yǔ)言,學(xué)生體會(huì)到卡佳堅(jiān)定、決心、請(qǐng)求、自信……這所有的感受都是學(xué)生通過(guò)朗讀感受到的,而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的,這樣的課堂才是學(xué)生自主的充滿語(yǔ)文味的課堂。

          當(dāng)然,不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的。《魅力》一文是一篇小說(shuō),竇老師抓主要情節(jié)描寫(xiě)去研讀,文章結(jié)尾十分耐人思考,學(xué)生也是帶著思考離開(kāi)課堂的。而像民間故事《牛郎織女》、評(píng)書(shū)體小說(shuō)《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說(shuō):“不是所有文章都當(dāng)課文去講,不同文本要有不同的味道。”

          2、孩子是課堂的中心

          竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時(shí),通過(guò)“預(yù)學(xué)――共學(xué)――研學(xué)”過(guò)程推進(jìn)學(xué)生走進(jìn)文本。整個(gè)過(guò)程都是以每個(gè)孩子為核心,尊重每個(gè)孩子的發(fā)言。預(yù)習(xí)的提問(wèn)從小組合作中來(lái),又從同學(xué)回答中提升。在共學(xué)的環(huán)節(jié)里,竇老師讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,她瞬間記住學(xué)生提出的問(wèn)題,以最快的速度進(jìn)行編織排列,并在學(xué)習(xí)課文時(shí)見(jiàn)縫插針,幫每一個(gè)學(xué)生推進(jìn)解決,一節(jié)課下來(lái),每個(gè)孩子提出的問(wèn)題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不認(rèn)識(shí)啊,竇老師超強(qiáng)的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力,深深把我折服了。

          3、回到母語(yǔ),回歸原點(diǎn)

          在竇老師的報(bào)告中,她大力號(hào)召我們語(yǔ)文教師一定要多讀書(shū),因?yàn)槲覀兪墙棠刚Z(yǔ)的,我們是教人學(xué)母語(yǔ)的,我們是用母語(yǔ)教人的。是啊,讀書(shū)涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì)。閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn),一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧!案褂性?shī)書(shū)氣自華”,一個(gè)人的精神成長(zhǎng),與他的閱讀息息相關(guān);而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。竇老師還幽默地說(shuō):“男老師們,你們一定要讀書(shū)!如果一個(gè)男老師不讀書(shū),就好像一個(gè)空麻袋,被人一踢就扁了!”臺(tái)下哄堂一笑,她繼續(xù)調(diào)侃:“女老師們?nèi)绻蛔x書(shū),就好比一個(gè)大瓷碗,還是掉了齒的瓷碗!蓖嫘χ,值得我們?nèi)ニ伎嫉氖情喿x勢(shì)在必行。

          兩位名師精彩的報(bào)告讓我受益匪淺,為我的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。聽(tīng)課雖然結(jié)束了,但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我的努力不能停止,我將不斷實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中提升,更上一層樓!

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