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參觀考察學(xué)校心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),馬上將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的參觀考察學(xué)校心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
參觀考察學(xué)校心得體會(huì)1
20xx年4月14日至20日,在西秀區(qū)教育局的精心組織安排下,我們一行12人從安順出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省青島市市北區(qū)進(jìn)展了為期一周的學(xué)習(xí)。按照市北區(qū)教育局的安排,我有幸安排在市北區(qū)北仲路第一小學(xué)進(jìn)展參觀學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,觀摩了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)。由于,我們不僅是一線的骨干教師,同時(shí)也是負(fù)責(zé)教導(dǎo)處工作中的一員,隨后我們向分管教育教育學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任等進(jìn)展了專(zhuān)題采訪。每天學(xué)習(xí)完畢后,我們12位學(xué)員還在一起互相交流體會(huì),真是收獲頗豐。榮幸的是,在交流學(xué)習(xí)的最后一天,西秀區(qū)教育局熊杰局長(zhǎng)等四位領(lǐng)導(dǎo)前往青島探望了我們這一行學(xué)員,對(duì)我們進(jìn)展了逐一交流,在理解其學(xué)習(xí)情況和生活情況后,對(duì)我們提出了期望:希望我們能把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)歷,移植到西秀區(qū)的教育中去,同時(shí)要能移活。這一舉動(dòng),使我們深受鼓舞。下面主要談?wù)勎以诒敝俾返谝恍W(xué)參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:
一、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)和學(xué)習(xí)作風(fēng)
北仲路第一小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),除校長(zhǎng)外,均擔(dān)任有主要學(xué)科的教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)干部深化教育教學(xué)第一線,帶著全校教師勤于探究,銳意進(jìn)取,充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用,從而樹(shù)立了較高的威信。學(xué)校開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng),都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨親為,使得每一項(xiàng)工作開(kāi)展得是那么有條不紊,時(shí)間安排得是那么緊湊自然。不能不讓人覺(jué)得,在學(xué)校的時(shí)間里,不管是領(lǐng)導(dǎo)干部,還年教師根本功比武”系列活動(dòng)中,“教師一般話大比拼”是活動(dòng)之一,就由何偉琳校長(zhǎng)和苗潔副校長(zhǎng)親身主持。接下來(lái)相繼開(kāi)展了“粉筆字競(jìng)賽”、“語(yǔ)文教學(xué)”、“數(shù)學(xué)教學(xué)”、“英語(yǔ)教學(xué)”等活動(dòng),據(jù)后來(lái)的理解,這一切都作為他們的常規(guī)工作。睢,苗潔副校長(zhǎng)因擔(dān)任數(shù)學(xué)科的教學(xué),還再不時(shí)的指導(dǎo)著數(shù)學(xué)組的教研工作。數(shù)學(xué)組的年級(jí)組長(zhǎng)楊教師雖已年近51歲,但還在不斷的學(xué)習(xí),不斷地勤研教學(xué),成為學(xué)校的佼佼者,怎能不讓我們這些青年教師折服呢?
二、特色化的先進(jìn)教育理念
北仲路第一小學(xué)深化推進(jìn)素養(yǎng)教育,體育、藝術(shù)、科技是他們學(xué)校的三大特色支柱,成績(jī)斐然,在國(guó)家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)就達(dá)一百多項(xiàng)。他們提出了以“課堂教學(xué)”為核心,以“幸福成長(zhǎng)”為基點(diǎn),以“師生共同開(kāi)展”為目的的教育理念。詳細(xì)表現(xiàn)在四個(gè)方面:一是體育教學(xué)采納分散和集中嚴(yán)密結(jié)合。課間操上,他們做的是“三操”(國(guó)家規(guī)定的廣播操、當(dāng)?shù)亟逃种付ǖ捻嵚刹俸蛯W(xué)校自創(chuàng)的街舞),不僅是學(xué)生在做,跟操教師也在認(rèn)確實(shí)做著,“三操”均做得是那么的嫻熟自然、整齊,卻沒(méi)有人在刻意的指揮。更有特色的是,全校學(xué)生每人均裝備有一個(gè)籃球,不管高、中、低年級(jí),人人都會(huì)打籃球。在做課間操時(shí),特長(zhǎng)生暫不做操,由專(zhuān)職體育教師組織訓(xùn)練,表達(dá)了學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。二是科技方面的教學(xué),其科研模型和素材展示琳瑯滿目,特別有新意。例如,“折飛機(jī)-—研究如何讓紙飛機(jī)在空中飛得時(shí)間最長(zhǎng)”確實(shí)是由教導(dǎo)副主任王劍教師帶著學(xué)生利用課余時(shí)間在校園一角完成,并不加重教師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)。三是藝術(shù)方面的教學(xué),想盡一切方法請(qǐng)外援進(jìn)校園,讓藝術(shù)一流的教師到校授課,不僅要請(qǐng)教會(huì)學(xué)生,還要在兩年內(nèi)教會(huì)學(xué)校里有天賦的藝術(shù)教師。四是課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。北仲路第一小學(xué)的總體教學(xué)形式是教師以導(dǎo)為主,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,防止了教師把答案和結(jié)論直截了當(dāng)告訴學(xué)生或者是與好學(xué)生一咨詢一答的教學(xué)格局。這種教學(xué)形式,不僅解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,更解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
三、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立,既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組4-6人,按照學(xué)習(xí)才能的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí)),既有利于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的理解掌握,也有利于教師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性,學(xué)生自主治理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。讓我們感受震驚的是,在這幾天的課堂觀摩學(xué)習(xí)中,不管是高年級(jí)的學(xué)生,仍然低年級(jí)學(xué)生,并不因?yàn)槲覀兊拇嬖冢鴮?dǎo)致小組探究、合作的遜色。整個(gè)教學(xué)中,師生的親切配合是那么的自然、體貼。
四、大膽化的教學(xué)創(chuàng)新,集體化的教學(xué)案例
北仲路第一小學(xué)按照五、六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),改變以往的“逐課教學(xué)”教學(xué)形式。立足于一個(gè)單元,按照教材內(nèi)容的共性和編寫(xiě)特點(diǎn)重新整合,按 “整體感知”“精讀感悟”“領(lǐng)悟表達(dá)”“習(xí)作練筆”“拓展閱讀”“整理復(fù)習(xí)”等六個(gè)模塊組織教育教學(xué)。
聽(tīng)課完畢后,我們認(rèn)真拜讀了他們的教學(xué)案例和欣賞了他們的資源。案例中所涉及的探究咨詢題能真正表達(dá)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,每一節(jié)課都表達(dá)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,真正實(shí)現(xiàn)了有效的課堂教學(xué)。通過(guò)和各年級(jí)組長(zhǎng)的傾心交流,從這些教師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率特別高。所謂的效率高可以從教案的編寫(xiě)中充分表達(dá)出來(lái):教案上不僅有編制者、審核者,還有審批者和日期,編制和審核均是不同的人,執(zhí)教人有的也不是教案的編制者,說(shuō)明這是集體化的教案。我個(gè)人認(rèn)為,集體化的教案不僅是有效資源的整合,更是大家智慧的結(jié)晶,同時(shí)還縮短了教師重復(fù)備課的時(shí)間,更有利于開(kāi)展有效的課堂教學(xué)。
五、廣泛的`師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書(shū)人,在每個(gè)學(xué)期都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海,每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍,并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底,而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
六、無(wú)處不在的校園文化
主題鮮明的走廊文化、溫馨和諧的辦公室文化、各具特色的班級(jí)文化及科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)用處室文化等和諧共生,營(yíng)造了集美觀、有用、育人于一身的校園文化氣氛。從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。學(xué)校充分利用校園環(huán)境學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí),實(shí)現(xiàn)“幸福成長(zhǎng),師生共同開(kāi)展”的目的,這些方面特別值得我們好好借鑒。
七、精細(xì)化的學(xué)校治理
俗話說(shuō)的好,“思路決定出路,理念決定態(tài)度,細(xì)節(jié)決定成敗”。北仲路第一小學(xué)采取無(wú)縫隙治理,每項(xiàng)工作都做得特別細(xì)致,創(chuàng)始了人人都是校園主人的場(chǎng)面。搞特色化的教育,無(wú)疑是加重了教師們的工作負(fù)擔(dān),學(xué)校教師隊(duì)伍較為年青化,平均年齡在35歲左右,可每一位教師都在兢兢業(yè)業(yè)的工作著,無(wú)私的奉獻(xiàn)著,這是如何做到的呢?北仲路第一小學(xué)何偉琳校長(zhǎng)在與西秀區(qū)教育局熊杰局長(zhǎng)的談話中提到:工作的順利開(kāi)展,關(guān)鍵是一個(gè)理念咨詢題,關(guān)鍵是我們教師的自我要求和自我加壓。我想,學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也是主因吧,尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià),能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校在下午四點(diǎn)鐘不到就放學(xué)了,但有特別多教師仍能工作到五點(diǎn)左右,這可能確實(shí)是完善的獎(jiǎng)懲制度所帶來(lái)的結(jié)果吧。
參觀考察學(xué)校心得體會(huì)2
10月24-25日,我們一行幾十人在王校長(zhǎng)的帶著下一同參觀調(diào)查了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中,關(guān)于這些教學(xué)成績(jī)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和理解。為此我在這里特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)?梢哉f(shuō)這次活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)特別大。因?yàn)樗麄儍?yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)備、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄谩W(xué)習(xí)、借鑒。下面是我這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得:
一、硬件設(shè)備建立給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗,激起我們無(wú)限的向往。
學(xué)校占地面積盡管不是特別大,但是教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)備一應(yīng)俱全,活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊清晰,總體規(guī)劃一目了然、科學(xué)合理,從進(jìn)入大門(mén)到各區(qū)、室蜻蜓點(diǎn)水的參觀和隨意提咨詢中理解到,其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度確實(shí)值得我們感慨和欣賞。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作,我個(gè)人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益,都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)絡(luò),使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)這所學(xué)校,我們應(yīng)該努力爭(zhēng)取更多的`政府投入和社會(huì)投入,加大力度更新教育教學(xué)設(shè)備,多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校,建立好學(xué)校,為學(xué)校的長(zhǎng)足開(kāi)展打好根底、理好思路。
二、“德育立!钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃重的文化氣氛,極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。
關(guān)于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞,但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園,心情是無(wú)比的激動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠(chéng)信教育、感恩教育、勵(lì)志教育、平安防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生宿舍,宿舍布置溫馨,就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細(xì)微處著眼,使校園文化氣氛一氣呵成,浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音,其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染,這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的德育氣氛不能不令人折服。這一點(diǎn)上,特別值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境,促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能,持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建立,堅(jiān)決“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的信念,盡管任重而道遠(yuǎn),但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校,只要是育人的場(chǎng)所,都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
三、先進(jìn)的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
在阿陽(yáng)中學(xué)與教師們交流時(shí),談到有效課堂教學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就蒙了,不明白這有什么夸耀的!跋葘W(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七(4)班的課我才恍然大悟,哦!原來(lái)這確實(shí)是真正的先學(xué)后教:
教師先把教學(xué)目的拋給學(xué)生,學(xué)生按照目的自行學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生把全部處理不了的咨詢題暴露出來(lái)后,教師才去引導(dǎo)去教。我想如此做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,還真正表達(dá)了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。教師不用擔(dān)憂學(xué)生學(xué)什么,如何學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的,明白學(xué)什么了自然也就歡樂(lè)了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)歡樂(lè)了自然成績(jī)也隨之提高,成績(jī)提高了教師也跟著輕松歡樂(lè)了。
參觀考察學(xué)校心得體會(huì)3
本次參觀學(xué)習(xí)中我們聽(tīng)取了該校校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的全面介紹。我實(shí)在感遭到他們獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y培訓(xùn)治理以及豐富的辦學(xué)成果。聽(tīng)了林校長(zhǎng)的話我大概總結(jié)了一下:
一、給學(xué)生英勇嘗試的平臺(tái),挑戰(zhàn)自我。
走進(jìn)校門(mén),空曠的操場(chǎng)上綠化還不完善,后院還在進(jìn)展著基建,兩棟公寓樓已拔地而起, 但附屬工程還沒(méi)有完工。雖如此仍然不阻礙這所學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古典音樂(lè)響起,走在教室走廊,不少黑板上都表達(dá)著雜亂的圖案,還有不少班級(jí)貼著富有個(gè)性的畫(huà),因?yàn)檫@是小孩自己設(shè)計(jì)而出的黑板報(bào);班級(jí)值日生每天除了掃完地外還要拖地板。成立了各種興趣小組給小孩各異的選擇環(huán)境進(jìn)展學(xué)習(xí)和嘗試,讓他們自己動(dòng)手、想象和創(chuàng)新,挑戰(zhàn)自我。
二、給教師勇于奮斗的時(shí)機(jī),超越自我。
據(jù)何校長(zhǎng)介紹,學(xué)校要求教師進(jìn)展多方面的學(xué)習(xí),為小孩的學(xué)習(xí)創(chuàng)立更有利的師資隊(duì)伍,同時(shí)也使得教師通過(guò)學(xué)習(xí),超越原有的自己,得到更全面的開(kāi)展。
三、以人為本,師生共進(jìn),為學(xué)校制造無(wú)窮力量
該校注重以學(xué)生的需求來(lái)要求教師的進(jìn)步,以教師的進(jìn)步來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步,以此構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),促進(jìn)師生共同進(jìn)步,為學(xué)校的開(kāi)展提供強(qiáng)勁的推動(dòng)力量。
聽(tīng)完了何校長(zhǎng)的話我感慨萬(wàn),是啊“大愛(ài)無(wú)言——讓每一個(gè)生命都閃光”。是的,上天給了他們翅膀,卻沒(méi)有給這些特別小孩飛行的權(quán)利,但他們也擁有著屬于自己的閃光點(diǎn)。因此通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)我要做的,確實(shí)是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)歷,去點(diǎn)亮他們,讓他們歡樂(lè)成長(zhǎng),走向社會(huì)!
總體感受:
1.幾所學(xué)校都具有超前的辦學(xué)理念。不管是傾聽(tīng)?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的介紹仍然深化參觀他們學(xué)校,都能感遭到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本,為學(xué)生的終身開(kāi)展奠基”的人本開(kāi)展理念,有明確的“標(biāo)準(zhǔn)化——特色化”辦學(xué)目的。
2.都有獨(dú)樹(shù)一幟的辦學(xué)特色。參觀每所學(xué)校,一走進(jìn)校園都會(huì)被各校特有的校園文化氣氛所包圍:阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)內(nèi)以孝道文化為學(xué)生思想教育的立足點(diǎn),大力開(kāi)展素養(yǎng)教育。身入其中不難覺(jué)察這四所學(xué)校都有著深沉的文化底蘊(yùn),文化已進(jìn)入他們的血液,滲入他們的'骨髓,我們想復(fù)制都特別難。
3.細(xì)節(jié)成就完美,務(wù)實(shí)造就輝煌。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的損害。我們所參觀的幾所學(xué)校,尤其是阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃合理,校園文化氣氛濃重。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制造、工藝品等在細(xì)微之處表達(dá)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提示,假設(shè)我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話,那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。四所學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作做的特別細(xì),通過(guò)翻閱資料我們看出他們從備課、上課、整個(gè)過(guò)程突出了細(xì)、實(shí),學(xué)科備課組、年級(jí)學(xué)科備課組對(duì)教師的日常備課督察指導(dǎo),作業(yè)的檢查貫穿在教學(xué)過(guò)程中,既注重過(guò)程也注重結(jié)果。他們的工作都特別務(wù)實(shí),按照阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)的話說(shuō)他們是把虛的活做成了實(shí)的事,家長(zhǎng)學(xué)校、防震減災(zāi)平安教育這些在別的學(xué)校都認(rèn)為是虛的工作,他們都能認(rèn)真對(duì)待,且獲得了實(shí)效。
4.辦好教育離不開(kāi)政府、社會(huì)各界的支持。
幾所學(xué)校辦學(xué)條件都特別好,學(xué)校校舍充裕,教學(xué)設(shè)備齊全,阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校都有自己的體育館,靜寧三中建有學(xué)生公寓樓。每個(gè)學(xué)校的教室內(nèi)都裝備了多媒體教學(xué)設(shè)備,這些都為學(xué)校施行素養(yǎng)教育提供了極大的物質(zhì)根底。從側(cè)面可以看出當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的高度重視,靜寧社會(huì)各界對(duì)教學(xué)的大力支持。
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