課題研究心得體會(huì)（精選25篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的課題研究心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題研究心得體會(huì) 1
首先，導(dǎo)語設(shè)計(jì)中，我們堅(jiān)持設(shè)計(jì)原則，力爭在每節(jié)課的備課中都體現(xiàn)這一原則。從實(shí)踐看，學(xué)生感覺新奇，他們有興趣和老師一起進(jìn)入知識(shí)探討環(huán)節(jié)，并且克服了以往教學(xué)中的無所謂習(xí)慣，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
其次，結(jié)束語教研活動(dòng)中，老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，或進(jìn)行總結(jié)，或延展拓展，或引入下節(jié)課內(nèi)容，或給學(xué)生留下想象空間�？傊�，學(xué)生對(duì)單調(diào)的'歷史課有了重新的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生在課后還能向老師繼續(xù)請(qǐng)教一下課外知識(shí)，這讓老師非常欣慰。
另外，在研究過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)來自于導(dǎo)語或結(jié)束語中的歷史事件或人物興趣較大，他們或評(píng)說，或探究，或用于其他課的學(xué)習(xí)中，或?qū)⒄Z文中的知識(shí)用于歷史課的學(xué)習(xí)中。如此，學(xué)生們真正的學(xué)起來了。
通過這個(gè)活動(dòng)，參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化，大家一致認(rèn)為，教學(xué)比以前有意思了，學(xué)生重視了。雖說以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，對(duì)老師的個(gè)人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學(xué)理念也有提升，也了解了更多的史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，開闊了眼界，站的角度也會(huì)更高，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。
最后，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆璟老師的指點(diǎn)，謝謝大家了。
課題研究心得體會(huì) 2
半年來，我們課題組在不斷地學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行研究和實(shí)踐。雖然取得了一定的成效，但還存在不少的問題，尤其是在小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方面還存在很大的不足，在今后的研究中小組評(píng)價(jià)機(jī)制將是我們研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們課題組通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查進(jìn)行分析，針對(duì)性的改進(jìn)我們的教學(xué)方法。并且我們每個(gè)月定期召開專題會(huì)議，大家在教研例會(huì)上把各自收集到的信息匯總、分析、歸納、整理，從而得到上一階段我們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況和效果。針對(duì)存在的問題我們及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，通過不斷的更正，調(diào)整，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用越來越得心應(yīng)手，也逐漸地摸索出里面的一些規(guī)律，要想使小組合作學(xué)習(xí)更有效，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行操作：
�。�1）科學(xué)合理分組，使學(xué)生"可合作"合作學(xué)習(xí)，首先需要解決的是學(xué)生的分組問題，這也是合作學(xué)習(xí)能否取得成功的前提，為了讓學(xué)生得到有利的鍛煉和提高的機(jī)會(huì)，也為了讓學(xué)生進(jìn)行愉快和諧、富有成效的合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)快樂有趣的情緒氛圍，必須科學(xué)地構(gòu)建合作小組。我們才采取的是同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。將不同層次的學(xué)生搭配分組，這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)、共同提高，同時(shí)活動(dòng)進(jìn)度相對(duì)統(tǒng)一。考慮因素包括：成績優(yōu)劣、能力強(qiáng)弱、性格差異、性別及班級(jí)干部分配等。同時(shí)保持組際之間的均衡性，這樣分組有利于組際間的交流和競爭，有利于對(duì)各組學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)小組人數(shù)一般為8人，以2人為基本互助單位，根據(jù)班額大小，分成5―7組。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大的.問題由組長布置分工、安排學(xué)習(xí)，小的問題2人組交流，難的問題全組解決，組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有展示、交流的參與機(jī)會(huì)，有利于小組成員的共同發(fā)展。每個(gè)小組中設(shè)有一位組長，成績好能力強(qiáng)的做組長，其他七人當(dāng)組員，這樣既能鍛煉學(xué)生的邏輯思維，又能節(jié)省回答問題的時(shí)間感覺效果較好。
�。�2）優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生"愛合作"及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋、激勵(lì)表彰是小組合作得以持久推進(jìn)的重要保障。因?yàn)閷W(xué)生渴望得到承認(rèn)，被認(rèn)可，是他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的添加劑。在小組評(píng)價(jià)方面，我們采用的是小組集體的評(píng)價(jià)與小組成員的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評(píng)價(jià)。其中以小組的整體表現(xiàn)為主要標(biāo)志，改變了過去以個(gè)人成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)人為獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象的做法。主要的獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)卡，在每學(xué)期期末成績測評(píng)中以激勵(lì)卡的多少為主要依據(jù)，學(xué)生還是比較喜歡的這種獎(jiǎng)勵(lì)方式的。在這里需要說明的是，激勵(lì)卡的發(fā)放是以小組為單位的，組長在根據(jù)組員的表現(xiàn)進(jìn)行分配，這樣有利于促使每個(gè)學(xué)生積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來。
�。�3）設(shè)計(jì)合理的合作內(nèi)容，使學(xué)生"能合作"合作學(xué)習(xí)雖然是一種好的學(xué)習(xí)方式，也并非所有的內(nèi)容都可以采用合作學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教材和學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行選擇是否該進(jìn)行合作交流。合作性的內(nèi)容要難易適度，如果所布置的問題太難，學(xué)生不知如何下手，不僅耽誤時(shí)間，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)合作失去興趣；
若問題過于簡單，不加思索、輕而易舉就可得到答案。這樣的合作只是流于形式。合作交流的內(nèi)容要有一定的討論價(jià)值、有一定的思維含量。問題要靠近學(xué)生思維的"最近發(fā)展區(qū)"，讓學(xué)生"跳一跳"能摘到"果子"吃，千萬不要過于簡單。
（4）把握合作時(shí)機(jī)，使學(xué)生"想合作"
�、僭趯W(xué)習(xí)重難點(diǎn)時(shí)，開展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)思維障礙而無法排除時(shí)，也就是教學(xué)的重難點(diǎn)。這時(shí)教師有意識(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用與小組合作力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，共同探究，有利于攻克"教與學(xué)"的重難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力與協(xié)作精神。
�、谠诓僮鲗�(shí)驗(yàn)、探究問題時(shí)，開展小組合作學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教材中許多數(shù)學(xué)知識(shí)需要學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，通過分析試驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)規(guī)律。有時(shí)靠個(gè)人的力量是不夠的，需要依靠集體的力量共同完成。這時(shí)就要開展小組合作學(xué)習(xí)，挖掘集體潛能共同解決學(xué)習(xí)的問題。
③在解答"開放性"問題時(shí)，開展小組合作學(xué)習(xí)。為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題。當(dāng)學(xué)生給出答案可能是五花八門時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己的結(jié)論有依據(jù)地展示出來，對(duì)學(xué)生的不同解法廣泛進(jìn)行交流，并及時(shí)反饋，擴(kuò)展學(xué)生的解題思路。
然而隨著課題研究的深入開展，我們也遇到了不少困惑：像最大的問題是注重了"合作學(xué)習(xí)"，弱化了"獨(dú)立思考".課堂上我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)要求學(xué)生獨(dú)立解決問題時(shí)，有的學(xué)生無從下手，等待著合作交流。為何造成這種現(xiàn)象的呢？因?yàn)樵谛〗M進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)是那些思維敏捷，反應(yīng)快的學(xué)生主導(dǎo)著交流的過程，能力稍差的學(xué)生則人云亦云，沒有自己的思考，久之就養(yǎng)成了一種惰性，等著別人給他提示和啟發(fā)，或者干脆等著別人說出答案。在今后的教學(xué)中我們要進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)和研究，不斷地豐富它，充實(shí)它，讓它在教科研的道路上開出璀璨的花。
課題研究心得體會(huì) 3
研究性學(xué)習(xí)法課題研究中，我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題方案的預(yù)期結(jié)果，現(xiàn)將我個(gè)人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會(huì)總結(jié)出來，以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。
一、明確“研究性學(xué)習(xí)法”的目的
如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”。我是這么認(rèn)為的，“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過觀察、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手，獨(dú)立思考、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、如何定課題
定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的`應(yīng)用，或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個(gè)課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進(jìn)展學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。
三、分階段有條不絮的完成課題研究
一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階、
1、議題階段
定課題、做方案，設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格，課題進(jìn)展情況登記表等。
2、開題階段
讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時(shí)間細(xì)化的方案課題任務(wù)，必須完成的階段性成果，負(fù)責(zé)人等。
3、研究階段
課題組成員按階段，按時(shí)間完成階段性課題任務(wù)，形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報(bào)告，填寫有關(guān)表格。進(jìn)展階段性課題總結(jié)。
4、結(jié)題階段
收集開題以來的各項(xiàng)成果和資料，進(jìn)展有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，對(duì)課題研究成果進(jìn)展自我評(píng)價(jià)形成結(jié)題報(bào)告。邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威部門，有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會(huì)，并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
初次進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)法的課題研究，以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)歷的所謂經(jīng)歷。缺乏之處有請(qǐng)多多指導(dǎo)。
課題研究心得體會(huì) 4
9月26日我有幸參加了漢陰縣教研室關(guān)于全縣廣大教師申報(bào)小課題研究的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。作為一名教師，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷地提升自己。聽取了張主任和劉康花老師在大會(huì)上作了精彩的報(bào)告，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到，教育教研是教育事業(yè)的需要，是提高廣大教師自身素養(yǎng)的需要，更是推進(jìn)一個(gè)地方教育發(fā)展的需要。通過本次學(xué)習(xí)，我懂得了教師如何做課題研究，體會(huì)如下：
首先我懂得了課題就是一個(gè)問題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的'課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測，是課題確定的深化。
劉老師強(qiáng)調(diào)：做一個(gè)小課題需要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人。課題負(fù)責(zé)人就是一個(gè)核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。我的小課《小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的有效性研究》已立項(xiàng)通過。既高興又有壓力，我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要建立一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
劉老師的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要讓課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課那就是：有意義、有效率、有生成型、為學(xué)生為孩子上課，做到扎實(shí)、充實(shí)、真實(shí)，就組成了一堂好課。讓我明白了不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，要讓學(xué)生愛上自己的課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師自身就是一種教學(xué)資源，看你如何去挖掘孩子的潛力。要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程，教學(xué)時(shí)千萬不要急于求成，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷親自動(dòng)手、實(shí)踐操作、大膽探究，更要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手操作中學(xué)得輕松愉快。
其次，我梳理了做小課題研究的過程及必要的方法和理論指導(dǎo)。完成了選題，明確了研究的方向。接下來就是如何制定小課題實(shí)施計(jì)劃，撰寫開題報(bào)告？如何實(shí)施課題，進(jìn)行怎樣安排與管理？這些疑惑，教研室劉老師以職教中心賴?yán)蠋熑绾巫鍪屑?jí)和省級(jí)優(yōu)秀課題為例，我們的指導(dǎo)老師—鄧良紅老師再三鼓勵(lì)，給我們認(rèn)真細(xì)致地講解實(shí)施方案和研究過程，他的一句:有困難隨時(shí)打電話聯(lián)系并一一指導(dǎo)。為我們掃除心理障礙，在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中給了我積極向上的動(dòng)力。
通過學(xué)習(xí)，我再一次審視自己的課題，對(duì)照自己的想法與后期安排，內(nèi)容不夠充實(shí)，操作方法簡單。我會(huì)帶領(lǐng)好我的小團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，及時(shí)有效的反思研究的收獲與不足，酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，持之以恒進(jìn)行課題研究，力爭做到真實(shí)有效的課題。
課題研究心得體會(huì) 5
抱著試一試，失敗也是一種收獲的心態(tài)下，我申請(qǐng)了一個(gè)課題《防震減災(zāi)校本探究課的探索與實(shí)踐》，最終很幸運(yùn)申請(qǐng)獲得了批準(zhǔn)。在欣喜之余，卻也不免產(chǎn)生了很多憂慮。因?yàn)橹白约簭臎]獨(dú)立負(fù)責(zé)過一個(gè)課題，對(duì)于如何開展課題研究，如何完成課題報(bào)告等毫無頭緒。但是，在區(qū)教院的重視之下，我們每個(gè)申請(qǐng)者都獲得了專業(yè)的教師指導(dǎo)，而在導(dǎo)師的幫助下，我們?cè)陂_展工作時(shí)也變得有的放矢了，懸著的那顆心也逐漸地放了下來。而在這一年的研究過程中，我也深刻地體會(huì)到了開展課題研究的好處。
一、有利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成
課題研究講究科學(xué)性、嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促使教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教育、教學(xué)過程中，對(duì)一些我認(rèn)為是很簡單，學(xué)生可以輕易解決的問題，就采取簡單指導(dǎo)之后便讓學(xué)生開展活動(dòng)，但是真正實(shí)施后卻發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生的完成效果非常糟糕，當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來實(shí)際責(zé)任在我，我沒有了解學(xué)生的實(shí)際情況，忽略了對(duì)學(xué)生的必要指導(dǎo)，而這也正說明了我工作作風(fēng)還欠缺嚴(yán)謹(jǐn)。自從開展課題研究之后，我開始逐步養(yǎng)成全面考慮各方因素，不再想當(dāng)然的考慮問題，而是做好事先的調(diào)查，充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況，更有效地、科學(xué)地開展自己的教育、教學(xué)工作。
二、有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高
經(jīng)常聽有些教師講：教了初中自己就變成了初中的水平，教了高中自己就變成了高中的水平。由于教學(xué)壓力、生活壓力等等原因，能夠靜下心來讀本書，已經(jīng)成為了很多教師的一種奢侈行為。但是我們都知道，做課題時(shí)查閱資料是免不了的事。這時(shí)出于課題研究的需求，你就會(huì)尋找時(shí)間閱讀大量的相關(guān)教育、教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學(xué)理念。這種主動(dòng)的、理解基礎(chǔ)上的理論學(xué)習(xí)，必然將促使教師在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的提高。而通過這一年的研究，我不僅學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的理論知識(shí)，同時(shí)也一掃原先對(duì)理論書籍的偏見——枯燥與乏味，而是逐漸習(xí)慣閱讀它們。
三、有利于“智慧型”教師的塑造
素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的“經(jīng)驗(yàn)型”，而是應(yīng)該向“科研型”、“專家型”，直至“智慧型”教師轉(zhuǎn)型，而開展課題研究無疑將有利于“智慧型”教師的塑造。原先在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，總是憑借著經(jīng)驗(yàn)，知道哪些知識(shí)該采取哪種方式來進(jìn)行教學(xué)？哪些學(xué)生該采取什么方式來進(jìn)行教育？總停留在經(jīng)驗(yàn)的.套用上，而沒有思考過為什么要這樣做？但是在開展課題研究后，我便有意識(shí)地去審視自己的日常工作的習(xí)慣，對(duì)一些好的經(jīng)驗(yàn)或存在的問題進(jìn)行思考和歸納，尋找其中的規(guī)律，自覺地去改進(jìn)自己的教育、教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進(jìn)了我教學(xué)水平的提高，使我能夠逐步向“智慧型”教師的最終目標(biāo)靠近。
總之，我覺得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究，開展教科研的實(shí)踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。
課題研究心得體會(huì) 6
作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕老師，我對(duì)課題可謂是一無所知，也覺得搞科研是很難的，是專家們做的事。特殊是作為一線老師沒有力量、也沒有時(shí)間去做的。因此最開頭我不知道怎么去做課題，只是依照老老師的閱歷和列舉的框架收集一些材料，而詳細(xì)的實(shí)施過程也只是一帶而過。通過一段時(shí)間的討論學(xué)習(xí)，我發(fā)覺其實(shí)課題討論是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題討論也是把我們自己的日常（工作總結(jié)）、歸納成有肯定理論依據(jù)的閱歷，然后再指導(dǎo)詳細(xì)的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。
通過這一年多來對(duì)《九年制學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》課題的討論，我從中受益匪淺。它轉(zhuǎn)變了我以往單純的閱歷教學(xué)手段，不在束縛于單純的跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，而是充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的'器材和場地，整合老師資源，再依據(jù)同學(xué)的（愛好（愛好））、身心進(jìn)展特點(diǎn)等實(shí)際狀況，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，提高課堂教學(xué)效率，改善課堂效果，讓同學(xué)不僅喜愛體育更喜愛上體育課。
《九年制學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》這一課題，主要著眼于教學(xué)器材使用的有效性，即將學(xué)校現(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大，不鋪張，不消失器材閑置的狀況。通過課題的討論，我們體育組團(tuán)結(jié)合作，制訂了班級(jí)體育試驗(yàn)名目和分項(xiàng)目開展大課間體育活動(dòng)方案，都充分體現(xiàn)了體育器材的利用，并且支配合理、符合同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，能夠很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)的樂觀性。
作為一名老師，參加教育科研活動(dòng)，是特別必要的，它是要求在更高的水平層次上綻開教學(xué)活動(dòng)，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新端詳教學(xué)過程，發(fā)覺問題、思索問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向進(jìn)展，同時(shí)也使自身的素養(yǎng)水平得到提升�！�
另外做課題討論也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐力量的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必需查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會(huì)有意無意地促進(jìn)了我們多看書，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而漸漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去端詳自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。假如長期參加課題討論，肯定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
課題討論并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題討論就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會(huì)在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研力量。
課題研究心得體會(huì) 7
這學(xué)期以來我們進(jìn)行了關(guān)于《小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略研究》這一課題的研究，回顧課題研究之路，感覺既充實(shí)又具有實(shí)效。我從中受益匪淺，它不僅拓寬我的教學(xué)視野，還豐富了我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中進(jìn)行研究，在研究中成長”這是我最大的體會(huì)。
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重過程的形成
課題的研究注重過程，我努力經(jīng)歷著真正的課題研究過程，體會(huì)研究過程中的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的相關(guān)研究知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，查閱網(wǎng)絡(luò)中的資料，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的教育教學(xué)理念及思想，努力提高自我課題研究修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生的不同層次，必須深入地研究學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、年齡特點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)差異、接受知識(shí)的能力進(jìn)行分層分組。
用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)隨地注意學(xué)生的發(fā)展變化情況，作出必要的層次調(diào)整。然后制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，使各類學(xué)生都有所獲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心都得到不同程度的提高，在他自己的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后學(xué)生都有一種成功的喜悅，在不斷獲取成功中得到一種輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次獲得成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、積極參與其中，勇于實(shí)踐
平時(shí)不管多忙多累，我總是組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷研究并帶領(lǐng)大家及時(shí)完成課題中的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中提出的問題，我總是進(jìn)行深入思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，力求在實(shí)踐探索中找到合理答案。學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)文章之后認(rèn)真反思，努力應(yīng)用到自己的實(shí)踐教學(xué)中，如：我在教《面積的認(rèn)識(shí)》時(shí)，設(shè)計(jì)了關(guān)于圖案設(shè)計(jì)的.課外實(shí)踐游戲，提出要求：一是：設(shè)計(jì)的圖案的面積都是五厘米（既事先準(zhǔn)備一張格子紙，每一個(gè)小格子的面積都是一平方厘米；二是：結(jié)合圖案，既該設(shè)計(jì)圖案有實(shí)際的意義。
學(xué)生積極性很高，設(shè)計(jì)出了各種各樣的圖案，有電扇、花瓶、山峰、花朵等。通過活動(dòng)在游戲中“做數(shù)學(xué)”，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種享受，不僅掌握了新知識(shí)，而且還拓寬了知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，真可謂一箭雙雕呀！實(shí)踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生全身心的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中；學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的明顯的提升。課題研究中，我也真真切切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來不得半點(diǎn)虛假。
三、樂于嘗試，重在實(shí)效
在研究過程中，我們總是積極參加研討，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的交流與碰撞。同時(shí)，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的教學(xué)理念和方法上好每節(jié)課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在不斷地成長、進(jìn)步。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身還存在不足，理論知識(shí)匱乏，制約著研究工作的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期待獲得更大進(jìn)步。
課題研究心得體會(huì) 8
我有幸參加了珠海市幼兒園課題研究培訓(xùn)班。有專家專業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)感覺受益匪淺。幾位教授對(duì)課題研究如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，讓我對(duì)課題研究方面有了更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，給了我們一把學(xué)習(xí)課題研究的鑰匙，這是一把增長專業(yè)知識(shí)和提高自我思想素質(zhì)的鑰匙。作為一名課題研究培訓(xùn)學(xué)員，自我感覺十分的欣喜和榮幸。在這5天的學(xué)習(xí)過程中，有辛苦，有收獲，有感受，更加體會(huì)到為我們以后課題研究指引了一條明確的道路。面具體對(duì)課題研究培訓(xùn)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、是在課題研究培訓(xùn)前，如何選課題感到很困惑，但在各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。如陳堅(jiān)教授對(duì)幼兒園研究的基本方法解釋，專家的觀點(diǎn)講解等等，令我豁然開朗，清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺心中有底了。在選課題的時(shí)候從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題：
1、從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。
2、不攀高、不求大、不貪多，先從小課題做起。把簡單的事情做好，持之以恒進(jìn)行課題研究，便能深入的理解課題的主旨，更做到有效有質(zhì)。如果長期參與課題研究，一定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
二、是課題研究開展教師團(tuán)隊(duì)合作的重要性。俗話說“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞�！边@兩種說法截然不同的結(jié)果�！叭齻�(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒水喝是因?yàn)樗麄兓ハ嗤泼摗⒉恢v協(xié)作，“三只螞蟻之所以能抬進(jìn)洞，”正是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。所以團(tuán)隊(duì)合作必須以個(gè)人的自由、個(gè)人獨(dú)立為前提，再此前提下團(tuán)隊(duì)合作的人們才有可能形成一個(gè)整體，一向心意地投入工作。有首歌唱得好“團(tuán)更加體會(huì)到為我們以后課題研究指引了一條明確的道路結(jié)就是力量”團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)這個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。
三、是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。由于課題研究注重了研究孩子，又特別關(guān)注細(xì)節(jié)，這加深了自己對(duì)教學(xué)的感悟與體驗(yàn)，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富，進(jìn)行課題研究的過程中，我受益良多。我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料，豐富了我的知識(shí)量，通過在實(shí)踐階段的`理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、觀察研究法、調(diào)查研究法等等，同時(shí)在課題研究過程中，對(duì)孩子有了更多的了解，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解孩子。今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績。
進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程。
課題研究心得體會(huì) 9
在月初學(xué)校對(duì)國家級(jí)的課題指導(dǎo)-自主學(xué)習(xí)的討論做了工作上的部署，本人針對(duì)自己的同學(xué)和課堂的實(shí)際做了一些前期的預(yù)備工作，并運(yùn)用于實(shí)踐，但是通過這一段對(duì)同學(xué)的觀看，以及對(duì)資料的討論，對(duì)于目前的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)只能把他們放在低坡度上，主要是基于同學(xué)的基礎(chǔ)來考慮的。由于同學(xué)的英語基礎(chǔ)比較差，通過分階段進(jìn)行，設(shè)計(jì)階段的目標(biāo)和主題，通過這段初級(jí)階段的實(shí)踐有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一點(diǎn)注意課堂氣氛
許多人都說自己的同學(xué)上課死氣沉沉，看人家那個(gè)班，老師振臂一呼，同學(xué)應(yīng)者云集很是艷羨。其實(shí)站在同學(xué)的角度考慮并非如此，我覺得最棒的課堂應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)始終沉醉在思索問題中。同學(xué)說：我們班上課就是抬頭看黑板，低頭做筆記，大家始終都在緊跟老師的思路，覺得這樣挺好，若只是幾個(gè)人始終在說，那叫起哄。我很贊同這種觀點(diǎn)。作為課堂的主導(dǎo)者，我們必需奇妙地制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)花大心思在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題，調(diào)動(dòng)他們的思維，這樣也可以部分程度上解決上課走神兒的這一對(duì)同學(xué)普遍同時(shí)又讓我們很苦惱的問題。如今的課堂我們都太關(guān)注與模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，討論性學(xué)習(xí)等等，在追求時(shí)尚的同時(shí)，我們千萬別忘了根本——英語老師主要的任務(wù)還是讓同學(xué)喜愛英語。
第二點(diǎn)反思提高自己的教學(xué)基本功
許多時(shí)候，許多事情，我感覺做得已經(jīng)很好了，可是事實(shí)證明總是存在這樣或那樣的問題，所以我們要保持冷靜的.頭腦，一顆平常心，多反思。每節(jié)課下來，讓自己滿足的時(shí)候很少，我覺得可以對(duì)比教案回頭侃侃自己的課堂設(shè)計(jì)究竟實(shí)施了多少，每個(gè)環(huán)節(jié)效果怎么樣，同學(xué)的反映和預(yù)想的有什么反差。站位高些地去看這些問題，而不是像我以前那樣總是想這節(jié)課我沒講完內(nèi)容等等之類沒太大意義的問題，多找找緣由，下次留意以下;另外感覺板書設(shè)計(jì)像以前的事情，現(xiàn)在根本不怎么將之放在心上，對(duì)于我們青年老師，我必需要嚴(yán)格要求自己，現(xiàn)在是起步階段，該扎實(shí)的看家功夫還是得下心思努力去提高。
第三點(diǎn)苦練內(nèi)功
新課標(biāo)要求以同學(xué)為主體，同學(xué)能多參加課堂，讓同學(xué)成為主角。在諸多公開課上，特殊是青年老師的公開課上，我們都會(huì)看到很喧鬧的場面，老師也很激情，但總讓人感覺缺少點(diǎn)什么。這點(diǎn)結(jié)合我自己的課堂也很有感受的，我很想自己能跟上時(shí)代的潮流，課堂上嘗試著注入新奇的血液，讓同學(xué)喜愛自己的課堂，但許多時(shí)候感覺有些心有余而力不足。緣由在哪里，我曾經(jīng)迷茫過，后來我去聽了其他老師的課，發(fā)覺她的課堂布滿著融洽的師生氛圍，老師和同學(xué)娓娓談心，同學(xué)歡欣鼓舞，在不知不覺中就領(lǐng)悟了老師講課的內(nèi)容，用蘇霍姆林斯基的話來說這是老師上課的一種境界——老師只有具備深刻的學(xué)問，才能使他留意力集中在同學(xué)的腦力勞動(dòng)中而不是教材內(nèi)容上。只有當(dāng)老師的學(xué)問視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，老師才能成為教育過程真正的能手，藝術(shù)家和詩人。
以上是我在開展這個(gè)課題過程中的一些感受，我覺得正是這些的感受在不斷的支持著前進(jìn)。我有理由信任前景會(huì)越來越好的。
課題研究心得體會(huì) 10
學(xué)校英語課堂中情景教學(xué)是以培育同學(xué)的實(shí)際交際力量為英語教學(xué)目標(biāo)的新的課堂教學(xué)方法，變傳統(tǒng)教學(xué)中同學(xué)的被悅耳課為現(xiàn)在的主動(dòng)參加，使同學(xué)真正進(jìn)入角色，真正成為學(xué)習(xí)的主體，最大限度地在“動(dòng)”與“活”中快歡樂樂地獵取英語學(xué)問，輕輕松松地提高學(xué)習(xí)力量和英語素養(yǎng)。這半年我樂觀投入課題討論中，通過對(duì)學(xué)校英語課堂中情景教學(xué)的討論，感覺無論是理論上，還是實(shí)踐上，都受益匪淺。正由于課題討論重在過程，我更是努力經(jīng)受真正的討論過程，體會(huì)討論中的所獲所得。在討論過程中，我一如既往地仔細(xì)鉆研教材，提前備好課，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好每一節(jié)隨堂課，也嘗試創(chuàng)設(shè)并運(yùn)用各種不同類型的情景教學(xué)法。這學(xué)期以來�；仡櫽懻撝罚杏X既充實(shí)又有實(shí)效：在討論中發(fā)覺問題，在問題中討論，在討論中成長。
一、課題討論的目的與意義
新課程理念下的學(xué)校英語課堂教育更加注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確“提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量、以及溝通和合作的力量�！蓖ㄟ^樂觀充分應(yīng)用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，不斷討論、探究，以期克服目前教學(xué)中的一些問題，提高課堂教學(xué)的組織力量，逐步提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面進(jìn)展;漸漸提高老師的教學(xué)效率，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。
二、情景教學(xué)實(shí)踐討論的方法
1.用實(shí)物或模型創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐討論這個(gè)時(shí)期兒童的形象思維比較敏捷，他們喜愛老師生動(dòng)的講解，關(guān)注于貼切生活的物品。在教學(xué)過程中假如能適當(dāng)?shù)某鍪旧钪械膶?shí)物或者實(shí)物模型，可切實(shí)節(jié)約講解時(shí)間，提高操練效果。
2.利用圖片或簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐討論逼真的圖片不僅可以吸引同學(xué)的眼球，還可以增加同學(xué)對(duì)圖片中物體的感知。而利用簡筆畫教學(xué)，往往可取得意想不到的效果。簡筆畫生動(dòng)簡潔，它要求快、簡，動(dòng)物、人物、植物、事物，只須快速的簡潔幾筆，便被生動(dòng)的勾畫出來。
3.用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐討論。在教同學(xué)表示動(dòng)作的單詞時(shí)就不能僅僅靠圖片來讓同學(xué)觀看和讀了，必需配以動(dòng)作讓同學(xué)練習(xí)、感知，才能更堅(jiān)固地把握所學(xué)單詞。
4.用音樂歌曲創(chuàng)設(shè)情境
歌曲以其節(jié)奏、音韻之美博得孩子們的寵愛。在教同學(xué)一些表示時(shí)間等的單詞時(shí)，由于它們只有文字而沒有圖片，因此簡單讓同學(xué)產(chǎn)生疲憊的感覺。此時(shí)，在同學(xué)會(huì)讀的基礎(chǔ)之上，老師可以將它們串成歌曲。
5.用多媒體創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐討論
現(xiàn)代化的教學(xué)，自然離不開前人的才智引導(dǎo)和自己不斷的閱歷總結(jié)，但也需要具備現(xiàn)代化的教學(xué)條件。電教多媒體有生動(dòng)活潑的動(dòng)感、豐富鮮亮的顏色以及立體的音響效果，可讓同學(xué)通過看、聽、說來學(xué)英語。
6.借助問題創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐討論
設(shè)置問題情境，就是在課堂教學(xué)中設(shè)置一種具有肯定困難、需要同學(xué)努力克服而又是力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)體驗(yàn)“跳一跳，摘果子”。拓展同學(xué)思維，鼓舞同學(xué)全方位、多角度地思索，培育其發(fā)散思維力量。
三、情景教學(xué)設(shè)計(jì)的方法
1.討論教材，吃透教材內(nèi)涵，挖掘情景
通過研讀教材，發(fā)覺學(xué)校英語教材著重于對(duì)同學(xué)的愛好培育，教材文本自身就蘊(yùn)含著豐富的情景內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)文本，組織同學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化情景。
法國心理學(xué)家、外語教學(xué)家古恩在討論嬰幼兒習(xí)得母語的過程后總結(jié)：同學(xué)學(xué)習(xí)外語要像幼兒學(xué)習(xí)母語的過程一樣，要在自然環(huán)境中按思維動(dòng)作的`先后挨次仿照操練習(xí)得。因此，學(xué)習(xí)英語要像學(xué)習(xí)母語那樣，在語言環(huán)境中，潛意識(shí)的、無意識(shí)的，通過聽、說、讀、寫等各種方式獲得。
3.運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，觀摩情景，表演情景。
運(yùn)用現(xiàn)代化電子教學(xué)手段，在英語課堂教學(xué)中播放視頻，觀看學(xué)習(xí)，拓展了教學(xué)情景，并模擬扮演情境中的一段情景，加深同學(xué)對(duì)語言的理解，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的樂觀性，幫助同學(xué)在生活中正確運(yùn)用語言，使同學(xué)更自覺、更好玩地進(jìn)行英語交際活動(dòng)。
4.運(yùn)用肢體語言、樂觀鼓舞，喚醒情景。
老師的肢體語言，是教態(tài)無聲的直接的一種語言魅力。它能對(duì)教學(xué)情景起到恰到好處的補(bǔ)充、協(xié)作、修飾作用，可以使老師通過表情、動(dòng)作、聲音等讓情景的表示更加豐富些，更簡單為同學(xué)所接受，一目了然。
5.即興創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)參加，激活情景。
依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，在學(xué)校英語課堂教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)以活動(dòng)為載體的情景，激活課堂的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有利于課堂教學(xué)效率的提高。
6.反復(fù)引導(dǎo)實(shí)踐，布置操練，深化情景。
英語課堂上不僅要?jiǎng)屿o結(jié)合，而且要講練結(jié)合;不僅要仿照情景，而且更要深化情景�！熬殹笔峭瑢W(xué)習(xí)得后的的一種實(shí)踐。在英語課堂中，遵循因材施教的原則，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)在情景中實(shí)踐，直到熟能生巧。
四、課堂教學(xué)中情景設(shè)計(jì)存在的問題
隨著學(xué)問的深化、目標(biāo)的提高、同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的愛好呈逐年級(jí)下降趨勢。同學(xué)缺少學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，學(xué)好英語的難度的確很大�，F(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，情景的創(chuàng)設(shè)往往不盡人意，大致有以下幾種現(xiàn)象：
(1)老師在設(shè)計(jì)情景時(shí)，僅僅為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景，或者只是簡潔地把老師主觀認(rèn)為比較好的情景讓同學(xué)去感受、會(huì)話，無視同學(xué)的體會(huì)，如此情景設(shè)計(jì)只會(huì)將同學(xué)強(qiáng)制性地納入到老師所創(chuàng)設(shè)的情景中去學(xué)習(xí)，難以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱;
(2)情景設(shè)計(jì)過于虛假，老師在情景設(shè)計(jì)時(shí)沒有從我們的現(xiàn)實(shí)生活中去觀看、發(fā)覺、攝取適當(dāng)?shù)膱鼍�，而是人為地編制了一些單一重�?fù)，令同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情的情景;
(3)中下同學(xué)參加交際時(shí)心中有疑慮，好的同學(xué)覺得沒有挑戰(zhàn)性，大家越學(xué)越?jīng)]勁。
以上是我對(duì)“學(xué)校英語課堂中情景教學(xué)討論”討論的一些膚淺體會(huì)，盼望能起到“拋磚引玉”的作用。共享出來愿和大家一起探討、共同討論、溝通閱歷、學(xué)習(xí)借鑒，進(jìn)一步提高自己的理論水平和教學(xué)力量，把該課題討論推向一個(gè)更嶄新的階段。在課堂中利用情景教學(xué)，把同學(xué)帶到活動(dòng)中來學(xué)習(xí)英語，可以讓同學(xué)有目的地使用英語，進(jìn)展同學(xué)的溝通力量，可以使全體同學(xué)參加其中，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)到英語，讓我們老師們的英語課堂中，能巧用情景教學(xué)促進(jìn)課堂的高效性，緊緊地吸引同學(xué)的分散力，也讓課堂中的情景繪話能成為激發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，讓同學(xué)學(xué)習(xí)英語成為一種享受，讓英語教學(xué)體現(xiàn)獨(dú)特的課堂魅力。
總之，學(xué)校英語課堂教學(xué)中情景教學(xué)的目的就在于要使同學(xué)在情景中感知語言，傾聽語言、學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，真正地愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。因此，如何在學(xué)校英語課堂中進(jìn)行情景教學(xué)很重要，很好玩味性，我們要充分利用“情景教學(xué)”這一重要教學(xué)方式，培育、維持和進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，讓我們深化鉆研，細(xì)心構(gòu)思，使情景教學(xué)能更好地服務(wù)于同學(xué)、服務(wù)于課堂教學(xué)，更大程度上發(fā)揮出英語課堂教學(xué)的魅力，提高英語教學(xué)的效果。
課題研究心得體會(huì) 11
一年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，課題組各位成員同甘共苦、齊心協(xié)力，使課題研究工作如期進(jìn)行、順利開展并取得了一定的成果。下面從三個(gè)方面談?wù)劚救说膸c(diǎn)粗淺看法：
一、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，用心選好課題。
作為是一所建校時(shí)間不是很長的民辦學(xué)校，我校目前所招的學(xué)生基本上都是從我縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里招收上來的，經(jīng)過這幾年的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)這些來自于農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)英語口語表達(dá)，存在一些不想開口、不敢開口，表達(dá)能力差、語言障礙、心理障礙等等。因此，為了提高學(xué)生的口語能力，我們?cè)陉愖颖蛐ｉL的帶領(lǐng)下，初中部英語老師提出了《運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中英語口語教學(xué)的研究》這一課題。
二、團(tuán)隊(duì)合作、交流討論
在參與課題研究過程中，課題組其他成員技術(shù)上和精神上的大力支持，深切感受到發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量對(duì)做好課題研究工作的重要性。課題研究從一開始便千頭萬緒，如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作，在課題研究過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人陳子彬老師的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，最終順利完成課題的各項(xiàng)工作。
三、從事課題研究有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長
課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的一個(gè)有效途徑。為了完成課題研究，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，收集學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的案例，研究應(yīng)對(duì)策略，我查閱了大量的資料和抽查，通過在實(shí)踐階段的調(diào)查問卷分析，我掌握了很多的科學(xué)數(shù)據(jù)分析方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。從事課題研究工作是一個(gè)艱苦而又漫長的過程，需要我們具有踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。這一年我一直從事初中的英語教學(xué)，雖然工作較忙，但在參與課題研究過程中我的知識(shí)面得到拓寬，自己的科研能力得到了一定程度的`提高，專業(yè)素質(zhì)得到提高，深深體會(huì)到從事課題研究有利于提高教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)能力，把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實(shí)踐的教師。
當(dāng)然，課題研究領(lǐng)域浩瀚無垠，我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是滄海一粟。我深感自己的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、專業(yè)理論支撐不足，還需要在今后的工作中做到與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。以后，我們將進(jìn)一步研究理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高我們的教學(xué)能力和教育能力。
最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各老師一年來對(duì)我們的關(guān)愛與指導(dǎo)。
課題研究心得體會(huì) 12
去年，我校申請(qǐng)了泰州市中學(xué)校教學(xué)討論課題——《農(nóng)村特別家庭子女的教育討論》，我有幸參加其中，可以說是受益匪淺。一年以來，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題討論工作的開展，使我更深地理解了課題討論的意義及思路，也使我對(duì)特別家庭同學(xué)有了新的熟悉，賜予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛這些同學(xué)，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查找相應(yīng)的對(duì)策。下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會(huì)：
一、開題會(huì)議令我豁然開朗
開題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告后，市級(jí)、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們爭論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的討論思路及方法建議。我清楚明確了我們課題討論的方向及策略，感覺心中有底了。
在我們的同學(xué)中有這樣一個(gè)群體：特別家庭同學(xué)，他們中的大多數(shù)經(jīng)常是我們工作中遇到的“問題同學(xué)”，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象。究竟他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活、家庭狀況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問題�？墒俏覀兞粢獾揭灿袀�(gè)別特別家庭同學(xué)各方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀，令老師也暗暗敬佩。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的特別家庭同學(xué)是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去關(guān)心那些學(xué)習(xí)困惑的特別家庭同學(xué)呢?我想這就是我們課題討論的'意義所在，也是我們努力的目標(biāo)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平
課題組定期召開會(huì)議，組織理論學(xué)習(xí)。常常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，仔細(xì)做好讀書摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展趨勢，關(guān)注特別家庭同學(xué)的概況，學(xué)習(xí)他人好的閱歷。開展課題討論過程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫特別家庭同學(xué)教育個(gè)案。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到圓滿。每每過后，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。
三、農(nóng)村特別家庭中同學(xué)的教育任重道遠(yuǎn)
當(dāng)我越深化了解這些同學(xué)，我的心情越簡單。他們的境遇令人擔(dān)憂，他們是社會(huì)上最孤獨(dú)無助的群體，他們的心中渴望理解和關(guān)愛。有些特別家庭同學(xué)由于愛的缺失，成果下降;有些同學(xué)由于教育不當(dāng)而缺乏自理力量;有些同學(xué)由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題同學(xué)。這些特別家庭的同學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校
度過，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)賜予這些同學(xué)更多的愛。關(guān)懷一下特別家庭同學(xué)一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了，他們有沒有添加衣物。他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，多賜予關(guān)心和支持，遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通。還可以教育其他同學(xué)多關(guān)心他們。讓這些中同學(xué)感覺到雖然遠(yuǎn)離父母親，卻沒有遠(yuǎn)離父母般的愛，從而對(duì)學(xué)習(xí)布滿信念和渴望。
教育是一項(xiàng)宏大的事業(yè)，農(nóng)村特別家庭同學(xué)的教育更是任重道遠(yuǎn)。需要學(xué)校、家長和社會(huì)共同關(guān)注，賜予他們更多的關(guān)愛，讓他們笑對(duì)人生，健康成長!
課題研究心得體會(huì) 13
隨著時(shí)代的進(jìn)展，社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的學(xué)問，更需要的是獵取信息的力量。明顯，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授學(xué)問的同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)習(xí)力量的培育，尤其是對(duì)同學(xué)質(zhì)疑和解決問題力量、探究和創(chuàng)新意識(shí)的培育�？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式，它不只是讓同學(xué)單純的接受科學(xué)結(jié)論，而是讓同學(xué)在經(jīng)受科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，進(jìn)展科學(xué)思維，培育科學(xué)精神。因此，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的重要途徑。
去年，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下，在課題主持人的帶領(lǐng)下，開頭漸漸深化《學(xué)校數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)討論》這一課題討論領(lǐng)域。從剛開頭的概念模糊，經(jīng)過不斷的深化調(diào)查討論，多次的溝通探討，我們的思路慢慢清楚，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深化系統(tǒng)的做課題，缺乏閱歷，所以在討論過程中走了不少的.彎路。這是一個(gè)布滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)覺這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：
一、專心做課題
專心做課題，或許有人會(huì)認(rèn)為這太簡單辦到了，其實(shí)不然，對(duì)于老師來說，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了，還要再專心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論學(xué)問，前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補(bǔ)充我們專業(yè)學(xué)問上的不足，如鄭長龍教授對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)解釋，趙小琴、李洪俊老師的觀點(diǎn)等等。同時(shí)課題主持人夏老師也多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，假如不去專心做是無法深化的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì)。
二、團(tuán)隊(duì)合作、溝通爭論
假如沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。從一開頭便千頭萬緒的課題討論過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力氣，在主持人的細(xì)心支配下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又相互協(xié)作，相互溝通與溝通，在溝通會(huì)上，組員的觀點(diǎn)常常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)溝通會(huì)下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們常常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的討論氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。
三、科研力量提升了，同時(shí)教學(xué)力量也得到提高
進(jìn)行課題討論的過程中，我受益良多。在前期的預(yù)備工作上，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料，豐富了我的學(xué)問量，通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我把握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了許多科研方法。如文獻(xiàn)討論法、實(shí)證討論法、數(shù)量討論法等等，同時(shí)在課題討論過程中，對(duì)同學(xué)有了更多的了解，這一點(diǎn)給我在教學(xué)供應(yīng)了許多的關(guān)心，改善了我在教學(xué)上的力量，也使得我更加樂于去深化了解同學(xué)。
今日我們的課題還在探究之中，今后的工作還很艱難，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探究，不斷進(jìn)步，我們的課題討論肯定會(huì)取得成果。
感言：進(jìn)行課題討論是一個(gè)布滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)覺這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程。
課題研究心得體會(huì) 14
回顧這些年對(duì)課題管理的歷程，原以為“高不可攀的”課題研究，并不是那么神秘，那么難，更不是做不好。其實(shí)課題研究就是與我們?nèi)粘＝虒W(xué)息息相關(guān)的東西，課題管理也是和我們常規(guī)管理一樣的。為了讓更多老師參與到課題研究中來，讓課題研究飛入尋常“百姓家”。下面我就結(jié)合自身的體會(huì)，談?wù)勗鯓舆M(jìn)行課題管理。
一、校領(lǐng)導(dǎo)了解并參與課題研究，是課題研究成功的基石
如果說“課題研究”課題負(fù)責(zé)人“做”是成功的關(guān)鍵，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的支持、管理就是整個(gè)課題成功的第一塊基石。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求底下的人要做好課題，自己必須先了解課題，并參與到課題研究中。這就要做到用“眼”，學(xué)習(xí)加強(qiáng)理論修養(yǎng)，理解課題意義，觀察研究對(duì)象和研究者，隨時(shí)了解課題進(jìn)展；用“嘴耳”，交流傾聽并適當(dāng)指點(diǎn)；用“腦”，思考，給于課題組指明前行的方向；用“手”，多整理記錄，及時(shí)從研究資料中發(fā)現(xiàn)問題，診斷癥結(jié)，有針對(duì)性地開展研討活動(dòng)和指導(dǎo)工作，以切實(shí)提高研究的實(shí)效性。??
二、選準(zhǔn)課題負(fù)責(zé)人，是課題研究順利進(jìn)行的前提
一個(gè)課題的'成敗很大程度上取決于課題負(fù)責(zé)人，課題負(fù)責(zé)人對(duì)工作的態(tài)度直接決定著課題實(shí)施的深入與規(guī)范，因此選準(zhǔn)課題負(fù)責(zé)人尤為重要。課題負(fù)責(zé)人必須具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、親歷親為的作風(fēng)、統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀把握的魄力，還應(yīng)具有樂于奉獻(xiàn)的精神。
就如這次我校所選省課題負(fù)責(zé)人，她從事教育工作二十幾年，擔(dān)任過小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，任數(shù)學(xué)教研組長十幾年，經(jīng)驗(yàn)豐富，具有一定的理論基礎(chǔ)，責(zé)任心強(qiáng)，勤于鉆研，曾負(fù)責(zé)過市級(jí)課題“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究”，縣級(jí)“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化”、“學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”的研究，效果都很好，撰寫的有關(guān)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)20多篇，多篇獲省市一、二等獎(jiǎng)，并收入論文匯編。參加過多次縣“優(yōu)質(zhì)課”、“基本功”比賽，并獲獎(jiǎng)。使我校本次課題研究成功有了前提。
三、建立高素質(zhì)合作的團(tuán)隊(duì)，是課題研究順利完成的關(guān)鍵
團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要！這包括志同道合者的課題組成員的合作、同校老師的合作。所以，選好課題負(fù)責(zé)人后，還必須組建課題組。課題研究不是課題負(fù)責(zé)人一個(gè)人的事，課題研究是一個(gè)學(xué)校的事，是課題組的事，它體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)精神。我們深知“凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望”。課題組成員能否精誠團(tuán)結(jié)、合作互助，是課題研究能否順利完成的關(guān)鍵。因此，在日常工作中，課題組全體成員要精誠團(tuán)結(jié)，群策群力，分工合作，相互扶持，同舟共濟(jì)，營造組內(nèi)人人參與的良好氛圍。
四、苦練內(nèi)功，是課題研究順利完成的基礎(chǔ)
要做好一個(gè)課題，首先得了解它，然后才能研究發(fā)展。面對(duì)課題，我們學(xué)校成立了專門的課題研究小組。課題研究采用集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。每雙周的星期四下午二、三節(jié)課，全體實(shí)驗(yàn)老師集中進(jìn)行扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的內(nèi)容有時(shí)是有關(guān)課題的理論學(xué)習(xí)；有時(shí)是教師間“實(shí)驗(yàn)、反思、困惑、經(jīng)驗(yàn)”等交互式的交流；有時(shí)是觀看課堂教學(xué)錄像和專家講評(píng)；有時(shí)是計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)（如電子演示文稿、簡易的網(wǎng)頁制作、用WORD編排學(xué)習(xí)資源包，課件制作等）；有時(shí)是教師的專題講座（如“一線教師如何做課題”“怎樣收集課題材料”……等講座）；有時(shí)是組內(nèi)開課研討。實(shí)驗(yàn)教師在教研中得到成長，從而在實(shí)踐中獲得提升與發(fā)展。再就是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓課題組教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來后在組內(nèi)匯報(bào)。
五、健全課題組制度，是課題研究順利完成的保證
制度是一切工作的保證，規(guī)范是課題研究取得成功的前提，規(guī)范的標(biāo)志是制度的健全與落實(shí)。為保證課題研究深入有序的進(jìn)行，并獲得良好的科研成果，必須制定課題組各項(xiàng)制度。我們制定了《里心中心小學(xué)課題負(fù)責(zé)人制度》；《里心中心小學(xué)課題組工作制度》；《里心中心小學(xué)課題實(shí)施情況報(bào)告制度》；《里心中心小學(xué)課題組成員學(xué)習(xí)制度》；《里心中心小學(xué)課題組成員參加會(huì)議制度》；《里心中心小學(xué)資料保管制度》；《里心中心小學(xué)經(jīng)費(fèi)保障制度》；《里心中心小學(xué)課題研究管理評(píng)價(jià)制度》等。對(duì)課題研究過程中的活動(dòng)開展、材料收集，都做了較為明細(xì)的要求，是對(duì)課題研究教師課題研究工作的詳細(xì)指導(dǎo)。
課題研究心得體會(huì) 15
作為一位初中數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為作為一個(gè)好老師，首先要愛學(xué)生，包容學(xué)生，相信好學(xué)生都是夸出來的，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但要努力去關(guān)愛他們。對(duì)如何有效教學(xué)形成，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有了以下思考：
1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
數(shù)學(xué)教育的最重要的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的一種思辨能力。在數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)只去簡單的注重學(xué)生的考試成績，而是要培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力，這樣思辨能力的形成，將使學(xué)生受益終身。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不要讓學(xué)生去為了考試死記硬背，不要用標(biāo)準(zhǔn)答案去讓學(xué)生裝進(jìn)套子里，要讓學(xué)生積極思考，仁者見仁，智者見智，而教師應(yīng)該起到的是一種引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生去充分思考，對(duì)有爭議的問題積極辯論，逐步形成有效的知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)覺得有一定難度，就開始有一定的抗拒心理，形成對(duì)數(shù)學(xué)的一種負(fù)面的恐懼，如果這個(gè)時(shí)候教師一味去批評(píng)學(xué)生，會(huì)使得學(xué)生的這種抗拒和恐懼心理加重，于是使得學(xué)生陷入了一種越怕越不學(xué)，越不學(xué)越難，越難越怕的惡性循環(huán)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該首先去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以把現(xiàn)實(shí)生活的案例引入教學(xué)，把枯燥的數(shù)字與生活結(jié)合起來。也可以利用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，把視頻、圖像和數(shù)學(xué)結(jié)合起來。通過這些方法，塑造一種輕松有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作
教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的中心，但要真正做好教學(xué)，每個(gè)教師都應(yīng)該不斷去提高自己，而要提升自我，必然要最好數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，把教學(xué)與教學(xué)研究工作相互結(jié)合起來，大膽創(chuàng)新，不斷改革，終身學(xué)習(xí)，去不斷取得教學(xué)與教學(xué)研究的突破，適應(yīng)新時(shí)代的需要。做好教學(xué)研究工作，具體可以從以下幾個(gè)方面開展：
1)充分、細(xì)致、深入的備課
教材是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的中心，一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師首先要充分把握教材。備課不是一次解決或者一輪教學(xué)能解決的過程，是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)的終身研究的過程。教師應(yīng)該不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，深入研究教材，充分備課。
2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究
課堂是教學(xué)的中心，教師要不斷的去總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去研究高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，要結(jié)合現(xiàn)在新課程的改革，把新的理念、新的教學(xué)方法與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷突破，加強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。
3)加強(qiáng)校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)
教學(xué)不是靠自己就能不斷進(jìn)步的，要加強(qiáng)校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)，積極參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研究活動(dòng)，不斷進(jìn)步，不斷去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和方法，結(jié)合當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息技術(shù)，充分利用各種資源，不斷提高自我，不斷進(jìn)步。
4)加強(qiáng)作業(yè)的程研究
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，練習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法和過程，教師也要去充分研究作業(yè)，不能簡單停留在批改作業(yè)上，要去分析作業(yè)的有效性，讓作業(yè)成為幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的有效手段而不是變成一種學(xué)生討厭的負(fù)擔(dān)。要研究作業(yè)的量，作業(yè)的有效性，作業(yè)內(nèi)容的選擇性，不斷提高作業(yè)的效果。
4、加強(qiáng)教師學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)
確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的.實(shí)施，設(shè)立有助于學(xué)生探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生獲取知識(shí)和技能的同時(shí)，得到情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方面的基本指導(dǎo)思想。隨著教學(xué)改革的全面發(fā)展，建立共同發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，舉辦的“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式。在有限的時(shí)間內(nèi)了解材料，各種教學(xué)資源的有效利用，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。學(xué)習(xí)的過程，重視結(jié)果，更重視的感覺，在學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。努力解決數(shù)學(xué)教學(xué)與真實(shí)的生活，處理應(yīng)用的重要性和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。注重探索和創(chuàng)新能力的學(xué)生語感的培養(yǎng)。經(jīng)常研究，經(jīng)�？偨Y(jié)，促進(jìn)教學(xué)改革科研，創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，奠定了良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，課堂效率。
5、創(chuàng)新對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展
傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就是考試的分?jǐn)?shù)，而這種評(píng)價(jià)雖然簡單易行，但太過于簡單，缺乏對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)，要充分評(píng)價(jià)學(xué)生掌握基本的知識(shí)，采用了定性與定量相結(jié)合，定量與定性分級(jí)制度，采用評(píng)價(jià)測評(píng)表，更注重學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了什么樣的能力，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。
6、撈抓數(shù)學(xué)基本教育
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)有機(jī)結(jié)合的行為，與傳統(tǒng)和創(chuàng)新，促進(jìn)良好的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成是嚴(yán)格的，高效的，堅(jiān)實(shí)的，認(rèn)真的，勤奮的，科學(xué)的真理，好的問題。從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去真正學(xué)習(xí)，真正收獲，保證40分鐘是有效的;分層設(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教案，情報(bào)分析，扎實(shí)做好日常工作，做到在教學(xué)的每一件事，加強(qiáng)質(zhì)量單元間隙和相位檢測，并跟蹤學(xué)生的調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)一步的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，空間和意識(shí)和推理能力應(yīng)用的概念。對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況分析，突破教學(xué)，找出差距，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
綜上所述，可以通過培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作;加強(qiáng)教師學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí);創(chuàng)新對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展;撈抓數(shù)學(xué)基本教育來更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)。
課題研究心得體會(huì) 16
課題研究是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中經(jīng)常要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)，它不僅是提高自身綜合能力的重要途徑，還是培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力的有效方式。在經(jīng)歷了一學(xué)期的課題研究之后，我深刻體會(huì)到了該過程中的重要性以及其中所蘊(yùn)含的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，下面我就來分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，在課題選擇上應(yīng)考慮多方面因素。課題的選擇是整個(gè)課題研究中最為重要的環(huán)節(jié)之一，它會(huì)直接影響到課題研究的質(zhì)量和深度。因此，選擇一個(gè)適合自己的課題不僅需要考慮到個(gè)人的興趣和愛好等因素，還需要考慮到所在領(lǐng)域的發(fā)展趨勢以及自身的專業(yè)素養(yǎng)等因素。只有將個(gè)人的興趣點(diǎn)和所在領(lǐng)域的要求相結(jié)合，才能選擇一個(gè)既有足夠的研究價(jià)值，又符合自身實(shí)際情況的課題。
其次，在研究過程中要充分利用各種資源。課題研究的過程需要大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)來進(jìn)行資料獲取和分析，而這個(gè)過程中需要充分發(fā)揮圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源的作用，這也是研究能力和信息素養(yǎng)的關(guān)鍵體現(xiàn)。在實(shí)際的研究中，我們可以通過尋找專業(yè)的論文數(shù)據(jù)庫，與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行研究交流等方式來獲取更多的資料，進(jìn)而更深入地探究課題的內(nèi)涵以及相關(guān)問題。
再者，在研究中需要保持專注和耐心。課題研究是一個(gè)相對(duì)漫長和復(fù)雜的過程，其中的技術(shù)難度和思維難度都比較大，需要更多的精力和時(shí)間投入。在過程中，我們應(yīng)該保持一個(gè)專注又冷靜的態(tài)度，處理好時(shí)間的協(xié)調(diào)和知識(shí)的廣度深度平衡，避免過度追求結(jié)果而忽略了過程。此外，我們還應(yīng)該具有足夠的耐性，對(duì)于遇到的問題要持續(xù)思考與探究，不斷打磨自己，直至解決所有的困難。
另外，要注重研究的質(zhì)量和方法。研究的質(zhì)量和方法直接關(guān)系到研究的成果，它對(duì)于以后的發(fā)展和技術(shù)積累產(chǎn)生深刻的影響。在具體的研究中，我們應(yīng)該注重研究的'方法，充分利用好不同的技術(shù)工具，確保研究過程清晰、有效，結(jié)果得到科學(xué)的證明，具有可靠性和說服力。除此以外，要擁有持之以恒的精神，不斷嘗試新方法、新思路，不斷追求學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
最后，要重視總結(jié)和回顧。課題研究的結(jié)束并不意味著一切都既定或結(jié)束了，它需要我們進(jìn)行總結(jié)和回顧，以便真正體會(huì)研究過程的意義和價(jià)值。在總結(jié)過程中，我們可以回顧整個(gè)研究的過程，整理出研究的脈絡(luò)和成長軌跡，以便更好地了解自己在其中有所得與未得，從而更好地反省和改進(jìn)自身。通過這個(gè)過程，我們可以發(fā)現(xiàn)研究中存在的短板和不足之處，體會(huì)到知識(shí)的重要性和未來的方向，也為以后的深入研究提供了基礎(chǔ)。
總之，課題研究是每個(gè)學(xué)生都要面對(duì)的任務(wù)，能夠?qū)σ粋�(gè)人的整體素質(zhì)產(chǎn)生巨大的提升作用。在這個(gè)過程中，需要我們擁有合理的思考與研究方法，注重實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探索，保持持之以恒的耐心與精神追求，最終取得良好的研究成果。相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠越來越好地掌握課題研究技能，為自己的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課題研究心得體會(huì) 17
隨著科技的日新月異，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)深深地影響了我們的生活和工作。在這個(gè)時(shí)代背景下，如何有效地利用大數(shù)據(jù)，關(guān)聯(lián)分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，從而指導(dǎo)實(shí)踐，顯得尤為重要。旨在探討大數(shù)據(jù)時(shí)代下的關(guān)聯(lián)分析，并通過具體案例來展示關(guān)聯(lián)分析在實(shí)踐中的應(yīng)用。
首先，我們介紹了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，包括數(shù)據(jù)量的爆炸性增長、數(shù)據(jù)類型的多樣性、數(shù)據(jù)時(shí)效性的重要性等。這些特點(diǎn)給關(guān)聯(lián)分析帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
接著，我們?cè)敿?xì)闡述了關(guān)聯(lián)分析的基本概念、原理和方法，包括常見的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法，如Apriori算法、FP—Growth算法等。這些算法在處理大數(shù)據(jù)集時(shí)，具有較高的效率和準(zhǔn)確性。
在理論介紹之后，我們通過一個(gè)具體的案例來展示關(guān)聯(lián)分析在實(shí)踐中的應(yīng)用。該案例涉及到了電商平臺(tái)的用戶行為數(shù)據(jù)，通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，我們挖掘出了用戶的購物習(xí)慣和行為模式，從而為電商平臺(tái)提供了有針對(duì)性的推薦和營銷策略。
最后，我們對(duì)本次課題研究進(jìn)行了總結(jié)和反思。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)分析不僅能有效地處理大數(shù)據(jù)集，還能為實(shí)踐提供有價(jià)值的指導(dǎo)。然而，我們也意識(shí)到在數(shù)據(jù)收集、處理和分析過程中，仍然存在許多潛在的問題和挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)的質(zhì)量、數(shù)據(jù)的隱私和安全等。因此，我們需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化關(guān)聯(lián)分析算法，提高其在實(shí)際應(yīng)用中的.效果和適用性。
本次課題研究讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到關(guān)聯(lián)分析在大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要性。通過對(duì)大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)分析，我們可以更好地理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢，從而為實(shí)踐提供有價(jià)值的指導(dǎo)。同時(shí)，我們也意識(shí)到在數(shù)據(jù)收集、處理和分析過程中，仍然存在許多需要進(jìn)一步研究和解決的問題。因此，我們需要繼續(xù)努力，不斷完善和優(yōu)化關(guān)聯(lián)分析算法，提高其在實(shí)際應(yīng)用中的效果和適用性。
課題研究心得體會(huì) 18
我參與了我校語文組開展的《新課改下農(nóng)村學(xué)校作文教同學(xué)活化的討論》課題的討論，在討論過程中的工作主要有：參加課題討論、教學(xué)實(shí)踐等。在參加課題討論過程中感受頗多，下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、提高科研理論水平、教學(xué)力量
通過這次課題討論，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題討論，不能只是依據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐閱歷做支撐，這就迫使自己仔細(xì)地去學(xué)習(xí)，討論。在課題討論前期，課題負(fù)責(zé)人吳主任多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，通過聽講座，了解模式的框架，在教研組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例，聽習(xí)作指導(dǎo)課，參加評(píng)課，自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的學(xué)問量，提高了自身素養(yǎng)。
隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐力量也不斷增加。教學(xué)中，從激發(fā)同學(xué)的愛好著眼，多渠道地指導(dǎo)同學(xué)觀看現(xiàn)象，指導(dǎo)立意，開拓同學(xué)的思路，指導(dǎo)同學(xué)把握和運(yùn)用肯定的寫作方法。并激起同學(xué)自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱忱，勉勵(lì)他們自悟得意，從中取得進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的樂趣。例如，每周一同學(xué)上交周記后，我充分利用時(shí)間盡快批閱，在下午最終一節(jié)課讓同學(xué)進(jìn)行溝通。依據(jù)布置內(nèi)容，找出好的或是比上一次寫的有進(jìn)步的在班內(nèi)進(jìn)行溝通，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前讀，其他同學(xué)聽后還可以提出自己的`修改意見或是點(diǎn)評(píng)。這樣的做法即鼓舞寫得好的同學(xué)，又激勵(lì)寫得有進(jìn)步的同學(xué)下次寫得更好。沒有讀的同學(xué)可以提出自己的意見，那么他自己再寫這方面的文章是就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。通過這種形式，使好同學(xué)信念更足、使寫作力量差的同學(xué)看到自己的進(jìn)步，樹立信念，激發(fā)愛好�？傊拷M織一次溝通活動(dòng)，要使同學(xué)全員參加，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的樂觀性，激發(fā)他們寫作的愛好。
其次、讓同學(xué)處于主動(dòng)地位，培育同學(xué)獨(dú)立的觀看力量、想象力量、口述力量、寫作力量，以及修改作文的力量。
再次、引導(dǎo)同學(xué)說自己的話，抒真情、發(fā)實(shí)感，用我手寫我口。
最終、讓同學(xué)在樸實(shí)無華、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取養(yǎng)分，在接觸漂亮的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操，在人與人的交往中明白是非之道。
二、團(tuán)隊(duì)合作、溝通爭論
假如沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。從一開頭便千頭萬緒的課題討論過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力氣，在主持人的細(xì)心支配下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又相互協(xié)作，相互溝通與溝通，在溝通會(huì)上，組員的觀點(diǎn)常常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)溝通會(huì)下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們常常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的討論氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，討論工作才得以順當(dāng)開展，取得預(yù)期的討論成果。
有了這次課題討論的閱歷，已初步形成了一支有科研意識(shí)的隊(duì)伍，我們肯定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
課題研究心得體會(huì) 19
3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會(huì)上，縣教研室范主任，周主任作了精彩的報(bào)告，我鄉(xiāng)王校長也做了報(bào)告�，F(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來。
范主任的《以課題研究為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個(gè)問題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。
我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的'經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測，是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人�，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會(huì)是這個(gè)人呢？我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
周主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個(gè)基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性（為學(xué)生為孩子上課）、有待完善，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求。
我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，要讓學(xué)生愛上課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們教師自身就是一種教學(xué)資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。
我們教學(xué)時(shí)千萬不要急于求成，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷、探究，我們當(dāng)老師一定要的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究，而不是教給學(xué)生多少知識(shí)，我們要尊重學(xué)生讓學(xué)生學(xué)得愉快。環(huán)境我們不能改變，別人人我們不能改變，但是我們能改變自己。從想在開始我要接納我不能改變，努力改變我能改變的做一個(gè)合格的人民教師
我們鄉(xiāng)校長的《課題研究貴在持之以恒》的報(bào)告，使我懂得了我們要不斷思考、不斷反思、不斷進(jìn)步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。我們要像王校長一樣進(jìn)行課題研究，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，持之以恒進(jìn)行課題研究。課題研究，我們正在上路……
課題研究心得體會(huì) 20
20xx年，我校申請(qǐng)了省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科課程教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新討論》，我有幸參加其中，可以說是受益匪淺。一年以來，理論學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，我就像一棵幼苗享受陽光雨露一樣如饑似渴地享受著學(xué)問的浸潤，從中也使我對(duì)信息技術(shù)與學(xué)校語文學(xué)科整合有了新的熟悉，為我今后的學(xué)校語文教學(xué)指明白方向。
隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)展，多媒體幫助教學(xué)手段漸漸走進(jìn)課堂，已成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一。它具有圖、文、音、形、光、色綜合一體運(yùn)用顯現(xiàn)特點(diǎn)。能縮短教材內(nèi)容與同學(xué)學(xué)習(xí)的效應(yīng)距離，把教學(xué)內(nèi)容、圖文設(shè)計(jì)和影視編輯有機(jī)地呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前，多方引導(dǎo)同學(xué)觀看、思維、想象、表達(dá)、記憶等力量，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會(huì)：
1、運(yùn)用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。
多媒體的運(yùn)用，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能提高語文課堂教學(xué)效率。在以往的教學(xué)中，老師們只是一本書，一張嘴，一支筆，或者再多上一張掛圖、一塊小黑板。老師教得累，同學(xué)學(xué)得也累。有些同學(xué)甚至失去了學(xué)習(xí)的愛好�，F(xiàn)代多媒體技術(shù)介入課堂，以它豐富的多媒體形式最大程度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的視聽感官系統(tǒng)，充分展現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，豐富了同學(xué)的直觀感受，讓同學(xué)在無意識(shí)下主動(dòng)、輕松地接受語文學(xué)問。我自己執(zhí)教的《找不到歡樂的波斯貓》一課，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以漂亮的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)的樂觀性和奇怪心，喚醒了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。緊接著配上美麗輕快音樂，屏幕上消失相應(yīng)的動(dòng)畫和文本文字，老師感情飽滿的范讀，使同學(xué)再次感受課文的情感內(nèi)涵、語言節(jié)奏，領(lǐng)悟課文的音樂美、繪畫美，與心靈的溝通，產(chǎn)生共鳴。
2、運(yùn)用多媒體，有助于渲染情感氣氛。
學(xué)校生的情感極其豐富，易受感染，所以教學(xué)中充分利用電教媒體，把同學(xué)帶到特定環(huán)境中去感受，去品嘗，達(dá)到渲染情感氣氛的作用。我校陳錦珠老師執(zhí)教漂亮的童詩《賀年片》，多媒體課件“以詩為本”，貫穿整個(gè)課堂的始終，整體格調(diào)美麗生動(dòng)，通過直觀的畫面關(guān)心同學(xué)理解文本意境，通過和諧的樂曲增加文本的感染力。課上適時(shí)穿插《新年好》《鈴兒響叮當(dāng)》，使整節(jié)課始終處在一種輕松開心的氛圍中。多媒體以它特有的形式感染了同學(xué)，調(diào)動(dòng)了情感，把同學(xué)與的情感距離拉近了，同時(shí)令同學(xué)在一種和諧的環(huán)境中體會(huì)詩歌的美，提高了教學(xué)的有效性。
3、運(yùn)用多媒體，有助于突破重難點(diǎn)。
學(xué)校語文教材內(nèi)容非常豐富。古今中外，天文地理，無所不包。有些是同學(xué)熟知的，有些則不是。同學(xué)限于生活的經(jīng)受，學(xué)問的膚淺，很難正確感知教材的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，就可縮短同學(xué)熟悉和客觀事物間的距離，在同學(xué)心中喚起劇烈的真實(shí)感。七律《長征》是長征即將結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的很多困難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅和豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下的一首氣壯山河的宏大詩篇。但這些好像離同學(xué)的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，同學(xué)不能很好的理解體會(huì)
其中的思想感情。在教學(xué)時(shí)，為關(guān)心同學(xué)理解長征路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)11個(gè)省，使同學(xué)產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，執(zhí)教老師設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫，展現(xiàn)了長征路線圖，并運(yùn)用多媒體播放紅軍爬雪山、過草地、疲乏行軍等場面的視頻資料，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使同學(xué)對(duì)長征一路的困難險(xiǎn)阻有了更深刻的`體會(huì)，同學(xué)的情感與文本產(chǎn)生共鳴。適時(shí)背景音樂的穿插，渲染了氛圍。結(jié)尾處的配樂詩朗誦，將同學(xué)情感推向高潮，讓課在高潮處結(jié)束。
一年以來的學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到多媒體技術(shù)是學(xué)校語文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。
但同時(shí)也看到了自身的不足，多媒體教學(xué)不是減輕了老師的勞動(dòng)的強(qiáng)度，而是向我們提出了更高的要求。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不要把教學(xué)的雙邊活動(dòng)變成老師指揮課件播放、同學(xué)死盯屏幕的過程。假如同學(xué)得不到老師生動(dòng)言語的誘導(dǎo)、形象神態(tài)的感染，從頭至尾只聽到音箱里的聲音、觀察銀幕上的圖像;老師只顧忙著操作機(jī)器，播放事先制作好的課件，不能深化到同學(xué)中間了解同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的狀況，那么，課堂教學(xué)效果將大打折扣。
課題研究心得體會(huì) 21
課題研究是一種有挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)活動(dòng)，它可以幫助我們深入了解某個(gè)領(lǐng)域，并為我們提供更深入的見解。在過去的幾個(gè)月里，我有幸參與了一個(gè)關(guān)于“大數(shù)據(jù)在市場營銷中的應(yīng)用”的課題研究。這個(gè)課題的研究背景是隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為市場營銷的重要工具。然而，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也面臨著許多挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)和分析等方面。
在研究過程中，我們首先進(jìn)行了文獻(xiàn)資料的搜集和閱讀，以便對(duì)大數(shù)據(jù)在市場營銷中的應(yīng)用有一個(gè)大致的了解。然后，我們進(jìn)行了實(shí)證研究，通過問卷調(diào)查和實(shí)地訪談的方式，了解企業(yè)如何使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行營銷。在這個(gè)階段，我們收集了大量的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。
在數(shù)據(jù)分析階段，我們使用了多種統(tǒng)計(jì)軟件，如R和Python，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。我們使用了多種統(tǒng)計(jì)方法，如描述性統(tǒng)計(jì)、卡方檢驗(yàn)和回歸分析等。通過這些分析，我們得到了大數(shù)據(jù)在市場營銷中的一些應(yīng)用規(guī)律。
通過這個(gè)課題的研究，我學(xué)到了很多東西。首先，我學(xué)會(huì)了如何使用各種統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。其次，我了解了大數(shù)據(jù)在市場營銷中的重要作用和應(yīng)用現(xiàn)狀。此外，我也了解到了大數(shù)據(jù)應(yīng)用中面臨的.挑戰(zhàn)和問題，如數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)等。
在未來的工作中，我希望將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和數(shù)據(jù)分析技能，以便更好地應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行市場營銷。同時(shí)，我也將關(guān)注大數(shù)據(jù)應(yīng)用中的倫理和法律問題，以確保數(shù)據(jù)的安全和隱私。
總之，這個(gè)課題的研究讓我受益匪淺。通過深入了解大數(shù)據(jù)在市場營銷中的應(yīng)用，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的技能，還對(duì)這一領(lǐng)域有了更深入的了解。我相信，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
課題研究心得體會(huì) 22
課題研究是一種非常重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，它需要我們?cè)谘芯恐胁粩嗵剿�、�?shí)踐和反思。在過去的幾個(gè)月里，我有幸參與了一個(gè)關(guān)于“教育技術(shù)在中學(xué)課堂中的應(yīng)用”的課題研究，下面是我的一些心得體會(huì)。
首先，課題研究需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。在研究中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的'教育環(huán)境和教育需求。同時(shí)，我們還需要不斷地探索新的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能不斷地提高自己的能力和水平。
其次，課題研究需要我們不斷地實(shí)踐和反思。在研究中，我們需要不斷地實(shí)踐和嘗試，以驗(yàn)證自己的假設(shè)和理論。同時(shí)，我們還需要不斷地反思自己的實(shí)踐和嘗試，以發(fā)現(xiàn)不足和問題，并不斷完善自己的方法和策略。在這個(gè)過程中，我深刻地感受到了實(shí)踐和反思的重要性，只有不斷地實(shí)踐和反思，才能不斷地提高自己的實(shí)踐能力和反思能力。
最后，課題研究需要我們不斷地合作和交流。在研究中，我們需要與其他研究人員和教師合作和交流，以共同推進(jìn)研究進(jìn)程。同時(shí)，我們還需要與其他研究人員和教師分享自己的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作。在這個(gè)過程中，我深刻地感受到了合作和交流的重要性，只有不斷地合作和交流，才能不斷地提高自己的合作能力和交流能力。
總之，課題研究是一種非常重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，需要我們?cè)谘芯恐胁粩嗵剿�、�?shí)踐和反思。在參與這個(gè)課題研究的過程中，我深刻地感受到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和合作的重要性，并不斷地提高自己的能力和水平。我相信，在未來的研究中，我會(huì)繼續(xù)不斷地探索、實(shí)踐和反思，并不斷地提高自己的能力和水平。
課題研究心得體會(huì) 23
為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究能力，我參加了“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題實(shí)驗(yàn)。我在同組的同事指導(dǎo)下，通過研 實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些的成績�，F(xiàn)體會(huì)如下：
一、嚴(yán)格要求，務(wù)實(shí)開展。
自我申報(bào)“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題立項(xiàng)后，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展，我制定了課題研究的管理細(xì)則。要求做到“三必須”：必須隨時(shí)聽課，了解實(shí)驗(yàn)的狀況；必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐；必須準(zhǔn)時(shí)參加課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)記錄，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，寫一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì)、教學(xué)反思等，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。
要想順利的實(shí)施本課題，我清楚的認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識(shí)。營造寬松、和諧、民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在改革教育同時(shí)，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)。我非常明確：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個(gè)無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。
三、積極探索導(dǎo)課的最佳方案。
師生談話導(dǎo)入。對(duì)于某個(gè)新知識(shí)，學(xué)生接觸最頻繁卻又處于一知半解的`狀態(tài)，可以采取師生談話來導(dǎo)入。比如教學(xué)“梯形的面積”，可這樣談話來導(dǎo)入：（師）同學(xué)們通過學(xué)習(xí)三角形面積，知到可轉(zhuǎn)化成平行四邊形，下面就請(qǐng)大家來回顧一下，介紹一下如何把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。
實(shí)踐操作導(dǎo)入。動(dòng)手操作符合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，可吸引小學(xué)生 將注意力集中到有意義的教學(xué)活動(dòng)中來�！皩�(shí)踐是創(chuàng)新的源泉”，學(xué)生具有活動(dòng)實(shí)踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望，教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生“多動(dòng)”，盡量讓他們?cè)凇白鲋邢�，想中學(xué)”，親身經(jīng)歷各種探索活動(dòng)。在充分準(zhǔn)備的前提下，教師精心組織學(xué)生憑借已有知識(shí)操作學(xué)具來導(dǎo)入新課。
巧設(shè)游戲?qū)�。愛做游戲是孩子的天性，將游戲有機(jī)地運(yùn)用于課堂教學(xué)，利用游戲的無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也符合素質(zhì)教育的要求。
講述故事導(dǎo)入。抓住學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可根據(jù)實(shí)際來講述相關(guān)的小故事,以生動(dòng)、風(fēng)趣的語言和飽滿的激情描繪出一個(gè)生動(dòng)、曲折的情景，充分集中學(xué)生的注意力和激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲。
借助媒體導(dǎo)入。課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使聲、色、形、動(dòng)、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視 屏材料，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，是一種很好的課堂導(dǎo)入法。
四、課題研究的成果
在近段的實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)趯?dǎo)課的方法和技巧方面取得了一定的成效。
1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新能力得到提高，在學(xué)校組織的統(tǒng)考中，尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力的命題，我班學(xué)生答的準(zhǔn)確，有創(chuàng)新。
2、提高了參研教師的素質(zhì)。近段的實(shí)驗(yàn)探索，也使我校教師自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力，對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
雖然我在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問題：
課題研究心得體會(huì) 24
在這個(gè)信息化的時(shí)代，課題研究已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要且必不可少的學(xué)習(xí)方式。課題研究除了可以讓我們更深入地了解某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，還可以鍛煉我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。下面是我對(duì)于課題研究的一些心得體會(huì)。
首先，面對(duì)一個(gè)新的課題，我們需要認(rèn)真的閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，以此來確保我們對(duì)于該課題有著全面的了解。然后，我們需要在分析文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出自己的研究方向和問題。同時(shí)，我們也需要做好充分的調(diào)研工作，以獲得更多的相關(guān)信息。
其次，研究課題需要我們的'獨(dú)立思考。在研究過程中，我們要敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，并且要在探索問題的過程中，逐漸形成自己的思考方式和方法。同時(shí)，在進(jìn)行課題研究時(shí)，我們還需要注意避免對(duì)某些事情進(jìn)行片面的看法和主觀臆斷，而是應(yīng)該多方位的了解信息，才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。
第三，掌握科學(xué)的研究方法十分重要。我們要學(xué)會(huì)使用科學(xué)的方法來分析和解決課題中存在的問題。我們需要從數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方面進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，以便能夠得到準(zhǔn)確且可信的結(jié)果。
最后，分享是研究的重要部分。當(dāng)我們完成一項(xiàng)課題研究之后，我們應(yīng)該把我們的成果與他人分享，并且聽取他人的意見和建議。這樣做可以對(duì)我們的研究提出更多的問題和挑戰(zhàn)，更好地推動(dòng)我們的研究向前發(fā)展。
總之，課題研究對(duì)于我們的人生和學(xué)習(xí)都十分重要，并且這也是我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)道路上必須要掌握的方法和技能。我相信，在課題研究的道路上，持之以恒和不斷努力，一定能夠獲得更多的成功和成果。
課題研究心得體會(huì) 25
在歷史課題研究的過程中，我深切感受到了歷史的魅力和力量。通過深入研究歷史課題，我不僅加深了對(duì)歷史事件的了解，還提升了自己的思辨能力和批判性思維。其中，有許多經(jīng)歷讓我受益匪淺。本文將通過五段式來分享我的歷史課題研究心得體會(huì)。
第一、選擇課題，發(fā)現(xiàn)問題。
在歷史課題研究的初期，我首先需要選擇一個(gè)令我感興趣的課題。對(duì)我而言，歷史并非無趣的人與事件的簡單堆砌，而是一個(gè)個(gè)復(fù)雜的謎團(tuán)，值得深入挖掘。在選擇課題時(shí)，我常常會(huì)從日常生活中的疑問或是一個(gè)事件中的矛盾開始。
例如，我曾經(jīng)選擇了七世紀(jì)唐朝的一個(gè)政治事件作為我的研究課題。當(dāng)我對(duì)這一時(shí)期進(jìn)行深入研究后，我發(fā)現(xiàn)史書中對(duì)于這一事件的記載存在著一些疑點(diǎn)。通過查閱資料、閱讀專家的觀點(diǎn)和與同學(xué)的討論，我最終發(fā)現(xiàn)了最有可能的答案。這個(gè)過程讓我學(xué)到了很多，了解到了歷史的研究需要不斷發(fā)問、找尋證據(jù)，并且思考問題的多個(gè)角度。
第二、研究方法，開展調(diào)查。
在研究課題過程中，選擇合適的研究方法至關(guān)重要。對(duì)于歷史課題的研究，常用的方法包括閱讀文獻(xiàn)、調(diào)查研究、實(shí)地考察等。不同的研究方法可以幫助我從不同的角度深入了解問題，揭示歷史事件背后的真相。
例如，在我的研究中，我選擇了文獻(xiàn)研究和實(shí)地考察相結(jié)合的方式。我先通過閱讀相關(guān)資料和專家的著作，了解到了豐富的歷史背景和事件的詳細(xì)情況。然后，我進(jìn)行了實(shí)地考察，親自走訪了與研究課題相關(guān)的地點(diǎn)。這使我更加貼近歷史，感受到了歷史的生動(dòng)性和真實(shí)性。
第三、分析總結(jié)，提出觀點(diǎn)。
在歷史課題研究過程中，我需要對(duì)所收集到的各種材料進(jìn)行分析和總結(jié)，形成自己的'觀點(diǎn)。歷史研究不應(yīng)該停留在對(duì)事實(shí)的描述，更需要對(duì)歷史事件進(jìn)行深入思考和解讀。
通過對(duì)研究課題的調(diào)查和閱讀，我收集了大量的歷史資料。然后，我對(duì)這些材料進(jìn)行深入研究，分析其可信度、權(quán)威性，并逐漸形成自己的觀點(diǎn)。這個(gè)過程不僅提高了我的分析能力，還培養(yǎng)了我對(duì)歷史事件的批判性思維。
第四、交流分享，取得成果。
在歷史課題研究的過程中，與他人的交流和分享是至關(guān)重要的。通過與同學(xué)、老師的討論和交流，我可以獲得更多的觀點(diǎn)和意見，并且提高自己的研究成果。
在我的研究中，我曾經(jīng)與同學(xué)分享了我的研究成果。他們提出了許多有價(jià)值的問題，幫助我更深入地思考問題，進(jìn)而改進(jìn)了我的研究成果。通過與他人的交流，我還學(xué)到了如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何站在不同的角度來看待歷史事件。
第五、體會(huì)和收獲。
通過歷史課題研究，我不僅加深了對(duì)歷史的了解，還收獲了許多其他的好處。首先，歷史課題研究培養(yǎng)了我對(duì)歷史的敏感性和判斷力。其次，這個(gè)過程讓我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行系統(tǒng)性的研究和分析。最后，歷史課題研究也提高了我的表達(dá)能力和批判性思維。
總而言之，在歷史課題研究的過程中，我深切感受到了歷史的魅力和力量。通過選擇課題、使用合適的研究方法，我能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出觀點(diǎn)，并從中獲得許多收獲和體會(huì)。歷史課題研究使我對(duì)歷史有了更深入的了解，也培養(yǎng)了我對(duì)歷史的敏感性和判斷力。這個(gè)過程無疑對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都有著重要的影響。
【課題研究心得體會(huì)】相關(guān)文章：
課題研究心得體會(huì)10-26
微型課題研究心得體會(huì)09-02
高中課題研究心得體會(huì)09-26
課題研究心得體會(huì)總結(jié)10-19
課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)03-27
最新課題研究心得體會(huì)06-27
參與課題研究心得體會(huì)04-28
課題研究心得體會(huì)范文06-11