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學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)推薦
我們心里有一些收獲后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)推薦,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)推薦1
xx教育視頻房間里接受了“語(yǔ)文課如何備課”的培訓(xùn)活動(dòng)。這是放暑假的第一天,教研室的領(lǐng)導(dǎo)們就精心的為我們廣大教師準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)提高的文化大餐,所以大家參與的熱情也都非常高。
語(yǔ)文課如何備課?似乎是老生常談,可細(xì)細(xì)追問(wèn)起來(lái),真得是不能說(shuō)出子丑寅卯來(lái)。聽(tīng)了張老師的講座,我一時(shí)還不能消化,把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來(lái),認(rèn)真的理解著語(yǔ)文教師“走進(jìn)文本”的四次對(duì)話。漸漸地,語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來(lái),我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對(duì)話”的一個(gè)過(guò)程。
語(yǔ)文教師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向,要經(jīng)歷一個(gè)四次對(duì)話的過(guò)程。即與文本的文字對(duì)話;與文本的作者對(duì)話;與編者對(duì)話;與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個(gè)這樣對(duì)話的過(guò)程,就是從各各方面深入挖掘的一個(gè)過(guò)程。我們常說(shuō)鉆研教材,備學(xué)生,何為“鉆”?何為“備”呢?我想在張老師的講座中就給我們做了非常詳細(xì)的解釋。
聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,其中第四個(gè)對(duì)話,與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話,往往是被自己所乎視的!敖(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際能力水平、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和情感思想實(shí)際。我想這個(gè)對(duì)話的過(guò)程也就是教師一個(gè)充分的課堂預(yù)設(shè)的過(guò)程。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對(duì)話進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過(guò)程之后,卻不知如何把這些理解,感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)成了最大的困難。張老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過(guò)程運(yùn)用怎樣的方法呢?這時(shí),教師就要回憶自己走進(jìn)文本的時(shí)候,是經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程,運(yùn)用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)歷的過(guò)程、運(yùn)用的方法中是蘊(yùn)含了一些科學(xué)的.閱讀規(guī)律的。
成人閱讀與學(xué)生閱讀的區(qū)別,主要在于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感思想和能力實(shí)際。預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難,其實(shí)就是判斷哪些內(nèi)容需要學(xué)生讀懂、體會(huì)、感受,但是因?yàn)橹皇墙?jīng)驗(yàn)的欠缺、能力的欠缺而不能讀懂、不能體會(huì)、不能感受。這樣,我們就會(huì)思考:我們可以為學(xué)生提供什么,我們可以引導(dǎo)學(xué)生們補(bǔ)足什么、在閱讀的時(shí)候,該給予怎樣的方法的指點(diǎn),該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待,指點(diǎn)學(xué)生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴!弊x了這段文字,讓我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到一個(gè)境界,教師就應(yīng)該在這上面好好的下功夫了。教師的口若懸河、強(qiáng)牽附會(huì)的貼標(biāo)簽、亦或是品德課式的思想教育,那怎么會(huì)有學(xué)生的共鳴呢?
語(yǔ)文課如何備課,張老師的講座起到了拋磚引玉的作用,它為我們指明了一條道路。而我們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)踐中還要自己不斷的摸索,不斷的研究。相信如果每一次的備課都經(jīng)歷這樣扎扎實(shí)實(shí)的過(guò)程,那么我們會(huì)走得更遠(yuǎn),在經(jīng)歷中收獲,在收獲中更加堅(jiān)毅的前行!
學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)推薦2
一、心靈得到進(jìn)一步凈化,為人師不負(fù)我心不負(fù)我生!
開(kāi)班儀式后,首先安排了5學(xué)時(shí)的《師德標(biāo)兵談師德》,聆聽(tīng)了省師德報(bào)告團(tuán)六位來(lái)至全省教育戰(zhàn)線上的老師聲情并茂的師德事跡報(bào)告,從他們身上看到了當(dāng)代教師的那種崇高的思想境界,他們的感人肺腑的事跡,讓我的心靈得到了進(jìn)一步的凈化,作為一名省級(jí)骨干教師,首先要有高尚的師德,用高尚的人格魅力來(lái)感染學(xué)生。為人師不負(fù)我心,不負(fù)我生!將成為我今后工作的座右銘。
二、教育觀念得到進(jìn)一步更新。
作為小學(xué)語(yǔ)文教師,我們深知小學(xué)語(yǔ)文是一項(xiàng)重要的交流工具,是思想道德品質(zhì)的載體,文化的核心部分之一,是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科。作為戰(zhàn)斗在一線的遼寧省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師更應(yīng)肩負(fù)起推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育的重任。通過(guò)集中面授,我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能,如鄭克儉老師的《語(yǔ)文學(xué)科教育新進(jìn)展》、崔鳳琦老師的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(#版)解讀(小學(xué)語(yǔ)文)、王芳老師的《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》等。教育理念得到提升,為今后的教育教學(xué)實(shí)踐起到了很好的`導(dǎo)向作用。理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革。我堅(jiān)信,我們作為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師將是推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深入改革的一支強(qiáng)有力的生力軍,將會(huì)帶動(dòng)全省小學(xué)語(yǔ)文教師整體素質(zhì)的提高。
三、拓寬了教育視野,更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),開(kāi)闊了我們的教育視野,本次為我們進(jìn)行授課的老師大多是遼寧師范大學(xué)的教授或副教授,還有省教育廳安排的專家、名師等,他們的教學(xué)各有特色,他們的教學(xué)風(fēng)采及淵博的知識(shí)讓我們開(kāi)闊眼界,在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充了新的知識(shí)。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的成功教育理念,讓人耳目一新,眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗,在對(duì)不同的教育現(xiàn)象和案例的分析中領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時(shí),在自身的專業(yè)化成長(zhǎng)中,我們深知提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們?cè)谔岣咦陨淼奈膶W(xué)素養(yǎng)的同時(shí),努力補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的知識(shí),如:教育心理學(xué)、社會(huì)、歷史、哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)批評(píng)、實(shí)踐性知識(shí)等。從而根據(jù)教育教學(xué)的變化及不同點(diǎn)去靈活運(yùn)用新的知識(shí)儲(chǔ)備,更好地順應(yīng)了語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展。
四、科研能力和教育技術(shù)運(yùn)用能力得到提升。
本次培訓(xùn)最為重要的一項(xiàng)任務(wù)是開(kāi)展課題研究,本次培訓(xùn)中遼師大“海歸”教授潘黎《當(dāng)代科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展》、鄭艷老師的《信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合》、鄭克儉老師的《如何開(kāi)展常態(tài)下的校本研修活動(dòng)》、李鳳榮老師的《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)專題》、曲峰老師的《教育教學(xué)論文撰寫方法指導(dǎo)》、劉磊老師的《如何開(kāi)展小課題研究》等培訓(xùn)內(nèi)容,大大地提升了我們的教育科研能力,有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。今后,我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想,為教育的發(fā)展注入新的生命力。
總之,這次遼寧省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的提高,是一個(gè)自我提升的過(guò)程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)展自我,形成自我特色。更可喜的是,許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想,并以此作為孜孜不倦的追求。
新的學(xué)期開(kāi)始了,陽(yáng)春三月,萬(wàn)物復(fù)蘇,群芳待放,一只燕子并不代表春天來(lái)了……我將努力把自己培訓(xùn)所得作為最好的正能量,帶動(dòng)身邊的教師一起努力工作。最后,我想用一句詩(shī)和大家共勉:“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)!弊T该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏,不但自己悄然開(kāi)放,也把最美好的生命色彩奉獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)。
學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)推薦3
我是學(xué)校新的教師,而且還是教小學(xué)的老師,由于自己經(jīng)驗(yàn)還不足,所以為了讓自己能夠更好的進(jìn)行教學(xué),所以參加了學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)課活動(dòng)。這次的聽(tīng)課讓我體驗(yàn)到不同老師上課的模式,學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn),為自己之后的上課會(huì)提供幫助,F(xiàn)下對(duì)自己的聽(tīng)課有如下的體會(huì):
作為新教師,第一次的上課肯定是不如意的,但是參加這次校內(nèi)的聽(tīng)課,卻讓我明白自己下一步如何走了,不會(huì)感到過(guò)于的迷茫。我是小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師,在聽(tīng)了五年級(jí)語(yǔ)文老師#的.課后,我被打開(kāi)了另一個(gè)視野,這對(duì)于新上崗的我來(lái)說(shuō)幫助是很大的。在五年級(jí)x班的語(yǔ)文課上,我見(jiàn)到#老師在教情景對(duì)話這一方面,他采用的是請(qǐng)同學(xué)們自己上臺(tái)進(jìn)行情景模擬,這極大可能性的讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑,更能明白情景中的?duì)話會(huì)有哪些運(yùn)用的手法及意義,很好的讓學(xué)生們?nèi)ザ拿鎸?duì)這種題型以后都可以有更好的理解。四五年級(jí)的課文相差都不太大,這一個(gè)教學(xué)方式是可以采納到我的課堂上的,F(xiàn)在我還是初上任,所以很多都不懂,這樣的方式精煉又簡(jiǎn)單,不需要我去復(fù)雜化講,只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解就行,是比較適合我的,對(duì)之后我的教學(xué)是很有用的。
后面還聽(tīng)了同年級(jí)的一個(gè)語(yǔ)文老師的課,從他也有學(xué)到很多。這個(gè)老師上語(yǔ)文課講解課文時(shí),擅長(zhǎng)使用多媒體課件上課,我在看他做的課件時(shí),很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細(xì)致,能個(gè)從細(xì)節(jié)出發(fā),讓學(xué)生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問(wèn)題都是根據(jù)文章提出的,而且他還讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了,所以學(xué)生們都很容易回答出問(wèn)題,更讓人喜歡的地方是他的這種提問(wèn)方式可以很好的調(diào)動(dòng)上課的氣氛,學(xué)生不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊,所以上課也就認(rèn)真了,所有的注意力都集中在課堂上,集中在課間上,自然也就沒(méi)有其他的心思了。要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的,就我上課的這些天,每天都在無(wú)數(shù)遍的提醒學(xué)生上課認(rèn)真和集中注意力,真的是挺艱難的?墒锹(tīng)了他的課之后,我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣,而且老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里,更加容易讓課堂活躍起來(lái)。
兩堂語(yǔ)文課聽(tīng)下來(lái),受益是真的多,對(duì)于我這種初當(dāng)教師的人來(lái)說(shuō),是有極大的幫助的,能夠幫我引路,至少不會(huì)太迷茫。我相信把握好這兩種方法,我可以把四年級(jí)的學(xué)生教好。
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