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      2. 教師聽公開課心得體會

        時(shí)間:2023-06-20 10:21:03 心得體會 我要投稿
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        教師聽公開課心得體會

          當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的教師聽公開課心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        教師聽公開課心得體會1

          在我園舉辦的三年內(nèi)青年教師比武課中我選擇了大班數(shù)學(xué)活動《圖形找家》。這是一個(gè)大班的活動,我根據(jù)孩子由小班對集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素,發(fā)展到大班對集合的理解,都說明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對比較抽象,因此在此次的活動中,我們不教給孩子交集的術(shù)語,而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性,既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)教案,準(zhǔn)備豐富的操作材料,幼兒是可以理解交集的。數(shù)學(xué)活動《圖形找家》,采用的教學(xué)方法就是游戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

          在《圖形找家》這個(gè)活動中,通過運(yùn)用第三角色——小動物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動,以小動物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家,引發(fā)幼兒活動的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。過程中,讓幼兒自己去操作,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,做到讓幼兒自己動手動腦,探究問題。在根據(jù)小動物各自的要求去取各自的圖形,從中發(fā)現(xiàn)共同喜歡的物品,從而引出交集部分,知道交集圖的運(yùn)用。在最后的幼兒自己動手操作的過程中,為每組幼兒準(zhǔn)備了可操作的活動材料,讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會,最后完成任務(wù)。整個(gè)活動從開始到幼兒操作都進(jìn)行地非常順利,每一步的操作中,幼兒也都能理解。但是最后的時(shí)候,在幼兒分組自主操作的活動中,孩子們的操作不大理想。因?yàn)槲疫x擇了在最后環(huán)節(jié)引出四種動物,本想達(dá)到層層遞進(jìn)的效果,可是因?yàn)樗姆N動物的要求很高,由于四種動物比較紛雜,他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化,最后通過觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題差不多都是無法正確的拿出各自動物所需要的圖形,而找不出交集的部分,幼兒在操作的時(shí)候,自己能夠發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,并進(jìn)行改正,但第二次還是沒有梳理出來。整個(gè)活動我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié):以卡通動物的形式引出圖形找家,吸引幼兒加入活動提高幼兒活動的積極性和參與性。在這里我為活動準(zhǔn)備的是兩種動物和10個(gè)有數(shù)字編號和不同圖形的圖形寶寶,要求幼兒先去了解這是個(gè)圖形寶寶,并說要求幼兒也加入游戲,孩子們在自信的尋找中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)我請孩子們傾聽小狗和小羊的要求,請孩子們根據(jù)要求,自己自由的選擇角色來選擇圖形,把圖形寶寶送回家。要求的傾聽,請幼兒說一說聽到的要求是誰的,再到5人一組選擇小動物去取圖形,孩子顯得非常輕松。完了檢驗(yàn),再到我出示10個(gè)圖形寶寶請各動物小隊(duì)請一位上來比賽分一分,我請了兩個(gè)孩子上來操作,他們把小狗要的單數(shù)編號的圖形寶寶送進(jìn)了有紅色圈里,小羊要的四條邊圖形送進(jìn)了藍(lán)色圈圈,剩下圓形寶寶不要。此時(shí),下面的孩子有意見,發(fā)現(xiàn)分完后,小狗的.紅色圈圈里的1號、3號正方形圖形挑出來了,我順著孩子的發(fā)現(xiàn),請孩子們把這兩個(gè)圖形取出單放,再聯(lián)系ppt請小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對,讓孩子們觀察答案,我以“變變變”引出第三個(gè)圈圈,一半是紅色的一半是藍(lán)色的,猜想一半是小狗的一半是小羊的,我再利用ppt變走1號、3號圖形,猜猜、看看去了哪里,引出交集的初步概念,到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形,放進(jìn)了這個(gè)一半是紅一半是藍(lán)圈。我在ppt中請兩個(gè)顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖,最后把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實(shí),請孩子們把之前取出的這兩個(gè)圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據(jù)圖形的特征,在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后,我引出四種小動物:河馬、小兔、老虎、松鼠,分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍(lán)色的圖形,要求比較復(fù)雜,并且每人做的交集圖都不一樣,如果改成每組一張合作式的形式可能更好,小動物也變出兩只或者三種來操作可能為孩子們降低點(diǎn)難度,不至于孩子們操作很難。

          一節(jié)好的活動,活動前的精心預(yù)設(shè)是一個(gè)活動成敗的關(guān)鍵,時(shí)間流走間,聽著別人的課,沒聽一次,就會吸收好的教態(tài)、過程,這過程中,等待著就不斷的思考自己的課堂過程,想著如何進(jìn)行每一步更緊湊,盡管孩子們在這節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的掌握了交集的特征,但是操作較難的時(shí)候,孩子們還是比較的糊涂,操作的難度控制也是非常重要的。

          每一次上課,就會發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方,只是為下一次的出航更為一帆風(fēng)順而努力。

        教師聽公開課心得體會2

          通過這幾天聽校園公開課,讓我感受頗深,受益匪淺�?吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?馬玉琴老師教學(xué)的思路明晰,幽默的語言,張文靜老師課堂中的娓娓道來,都讓我學(xué)到了很多……。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處……

          幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情。還有方麗陽老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢。 “把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念�?此破匠5奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。冬梅老師的課,更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了,首先冬梅老師的課件設(shè)計(jì)較好,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和,始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學(xué)生非常地愛護(hù),在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭�,我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué):

          必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)空課堂的'能力要強(qiáng),這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

          二、必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

          三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,有的還制作了精美的教學(xué)課件。

          總得來說,通過這次聽課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

        教師聽公開課心得體會3

          xx月xx日上午,我和幾個(gè)同事一起前往xxx附屬幼兒園聽課,感受頗深。作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會,觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課,分別針對小,中,大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色,各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中,印象最深刻的是x老師的一堂泥工花瓶課,很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前,思路清晰,構(gòu)思巧妙,最重要的是以幼兒為主體,充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西,x老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來,玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動,用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造,充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場驚嘆的是x老師出示的幾個(gè)泥工花瓶,造型美觀大方。當(dāng)出示“長鼻子”花瓶時(shí)幼兒興奮的拍手大笑,x老師并沒制止,而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此,在吳老師示范制作方法的'時(shí)候,幼兒的注意力都集中在老師身上。x老師邊示范邊講解,在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。

          感受一:我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。

          感受二:活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),去探索。

          感受三:在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

          作為一名新教師,一切還只是個(gè)開端,學(xué)習(xí)的地方還有很多。今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,我想只要心中充滿對孩子的愛,對幼兒事業(yè)的熱愛,一切困難都能迎刃而解。

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            教師聽公開課心得體會1

              在我園舉辦的三年內(nèi)青年教師比武課中我選擇了大班數(shù)學(xué)活動《圖形找家》。這是一個(gè)大班的活動,我根據(jù)孩子由小班對集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素,發(fā)展到大班對集合的理解,都說明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對比較抽象,因此在此次的活動中,我們不教給孩子交集的術(shù)語,而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性,既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)教案,準(zhǔn)備豐富的操作材料,幼兒是可以理解交集的。數(shù)學(xué)活動《圖形找家》,采用的教學(xué)方法就是游戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

              在《圖形找家》這個(gè)活動中,通過運(yùn)用第三角色——小動物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動,以小動物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家,引發(fā)幼兒活動的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。過程中,讓幼兒自己去操作,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,做到讓幼兒自己動手動腦,探究問題。在根據(jù)小動物各自的要求去取各自的圖形,從中發(fā)現(xiàn)共同喜歡的物品,從而引出交集部分,知道交集圖的運(yùn)用。在最后的幼兒自己動手操作的過程中,為每組幼兒準(zhǔn)備了可操作的活動材料,讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會,最后完成任務(wù)。整個(gè)活動從開始到幼兒操作都進(jìn)行地非常順利,每一步的操作中,幼兒也都能理解。但是最后的時(shí)候,在幼兒分組自主操作的活動中,孩子們的操作不大理想。因?yàn)槲疫x擇了在最后環(huán)節(jié)引出四種動物,本想達(dá)到層層遞進(jìn)的效果,可是因?yàn)樗姆N動物的要求很高,由于四種動物比較紛雜,他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化,最后通過觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題差不多都是無法正確的拿出各自動物所需要的圖形,而找不出交集的部分,幼兒在操作的時(shí)候,自己能夠發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,并進(jìn)行改正,但第二次還是沒有梳理出來。整個(gè)活動我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié):以卡通動物的形式引出圖形找家,吸引幼兒加入活動提高幼兒活動的積極性和參與性。在這里我為活動準(zhǔn)備的是兩種動物和10個(gè)有數(shù)字編號和不同圖形的圖形寶寶,要求幼兒先去了解這是個(gè)圖形寶寶,并說要求幼兒也加入游戲,孩子們在自信的尋找中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)我請孩子們傾聽小狗和小羊的要求,請孩子們根據(jù)要求,自己自由的選擇角色來選擇圖形,把圖形寶寶送回家。要求的傾聽,請幼兒說一說聽到的要求是誰的,再到5人一組選擇小動物去取圖形,孩子顯得非常輕松。完了檢驗(yàn),再到我出示10個(gè)圖形寶寶請各動物小隊(duì)請一位上來比賽分一分,我請了兩個(gè)孩子上來操作,他們把小狗要的單數(shù)編號的圖形寶寶送進(jìn)了有紅色圈里,小羊要的四條邊圖形送進(jìn)了藍(lán)色圈圈,剩下圓形寶寶不要。此時(shí),下面的孩子有意見,發(fā)現(xiàn)分完后,小狗的.紅色圈圈里的1號、3號正方形圖形挑出來了,我順著孩子的發(fā)現(xiàn),請孩子們把這兩個(gè)圖形取出單放,再聯(lián)系ppt請小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對,讓孩子們觀察答案,我以“變變變”引出第三個(gè)圈圈,一半是紅色的一半是藍(lán)色的,猜想一半是小狗的一半是小羊的,我再利用ppt變走1號、3號圖形,猜猜、看看去了哪里,引出交集的初步概念,到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形,放進(jìn)了這個(gè)一半是紅一半是藍(lán)圈。我在ppt中請兩個(gè)顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖,最后把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實(shí),請孩子們把之前取出的這兩個(gè)圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據(jù)圖形的特征,在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后,我引出四種小動物:河馬、小兔、老虎、松鼠,分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍(lán)色的圖形,要求比較復(fù)雜,并且每人做的交集圖都不一樣,如果改成每組一張合作式的形式可能更好,小動物也變出兩只或者三種來操作可能為孩子們降低點(diǎn)難度,不至于孩子們操作很難。

              一節(jié)好的活動,活動前的精心預(yù)設(shè)是一個(gè)活動成敗的關(guān)鍵,時(shí)間流走間,聽著別人的課,沒聽一次,就會吸收好的教態(tài)、過程,這過程中,等待著就不斷的思考自己的課堂過程,想著如何進(jìn)行每一步更緊湊,盡管孩子們在這節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的掌握了交集的特征,但是操作較難的時(shí)候,孩子們還是比較的糊涂,操作的難度控制也是非常重要的。

              每一次上課,就會發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方,只是為下一次的出航更為一帆風(fēng)順而努力。

            教師聽公開課心得體會2

              通過這幾天聽校園公開課,讓我感受頗深,受益匪淺�?吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?馬玉琴老師教學(xué)的思路明晰,幽默的語言,張文靜老師課堂中的娓娓道來,都讓我學(xué)到了很多……。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處……

              幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情。還有方麗陽老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢。 “把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念�?此破匠5奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。冬梅老師的課,更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了,首先冬梅老師的課件設(shè)計(jì)較好,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和,始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學(xué)生非常地愛護(hù),在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭�,我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué):

              必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)空課堂的'能力要強(qiáng),這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

              二、必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

              三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,有的還制作了精美的教學(xué)課件。

              總得來說,通過這次聽課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

            教師聽公開課心得體會3

              xx月xx日上午,我和幾個(gè)同事一起前往xxx附屬幼兒園聽課,感受頗深。作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會,觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課,分別針對小,中,大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色,各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中,印象最深刻的是x老師的一堂泥工花瓶課,很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前,思路清晰,構(gòu)思巧妙,最重要的是以幼兒為主體,充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西,x老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來,玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動,用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造,充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場驚嘆的是x老師出示的幾個(gè)泥工花瓶,造型美觀大方。當(dāng)出示“長鼻子”花瓶時(shí)幼兒興奮的拍手大笑,x老師并沒制止,而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此,在吳老師示范制作方法的'時(shí)候,幼兒的注意力都集中在老師身上。x老師邊示范邊講解,在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。

              感受一:我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。

              感受二:活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),去探索。

              感受三:在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

              作為一名新教師,一切還只是個(gè)開端,學(xué)習(xí)的地方還有很多。今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,我想只要心中充滿對孩子的愛,對幼兒事業(yè)的熱愛,一切困難都能迎刃而解。