小學(xué)生教育心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)生教育心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生教育心得體會(huì)1
朋友們，關(guān)于“森林防火“這個(gè)話題，我可是研究了半天才研究出來(lái)，造成森林火災(zāi)的原因，如下：
1.經(jīng)太陽(yáng)暴曬后的樹葉都沒(méi)有水分，十分干枯.反復(fù)暴曬，葉子就會(huì)產(chǎn)生大氣層的摩檫力，而造成火災(zāi)，請(qǐng)大家想一想：一次小小的火災(zāi)就造成一整個(gè)家園的損失.那么如果是一個(gè)森林呢?那損失不就更大了?
2.因一個(gè)不小心，就造成我們家園的`大量損失.被曬干的樹葉其實(shí)也很容易引起火災(zāi).你只須少吸一根煙，就可以使這個(gè)世界不受到損失.有的時(shí)候，就在我們家前面，會(huì)有幾個(gè)外地人在河那邊燒垃圾，濃濃的煙味“撲鼻而來(lái)“，這也很有可能造成火災(zāi)哦!
大家記�。骸胺呕稹爸牟豢捎�，“防火“之心不可無(wú).
小學(xué)生教育心得體會(huì)2
一天，貝貝和明明出去玩。明明帶上足球，貝貝和明明把足球踢過(guò)去、踢過(guò)來(lái)，玩得真開心。這時(shí)，明明不小心把球踢到公路上了，正想去撿的時(shí)候，一輛車子開過(guò)來(lái)了，貝貝連忙拉住明明說(shuō)：“明明，危險(xiǎn)，不要去！”車子開過(guò)去了，綠燈亮了，人們來(lái)來(lái)往往，明明撿回足球，又抱著球和貝貝安安全全地回家了。從此，明明有了安全意識(shí)
我們?cè)诖髲d里玩“金雞獨(dú)立”的`游戲。突然，楊浸成沖了過(guò)來(lái)，我們來(lái)不及躲避，他就撞到了我的鼻子。頓時(shí)，我的鼻子疼痛無(wú)比。
事后，雖然楊浸成跟我道了歉，說(shuō)自己太冒失了，不應(yīng)該在大廳里亂跑，但是我也有錯(cuò)，我們不應(yīng)該在大廳里玩“金雞獨(dú)立”的游戲。
今后，玩游戲的時(shí)候，我們一定要注意安全，不玩危險(xiǎn)的游戲，因?yàn)槲ｋU(xiǎn)時(shí)刻在我們身邊。
小學(xué)生教育心得體會(huì)3
近期，學(xué)校為我們安排了法制教育課程，讓我對(duì)法律有了更深入的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了法律是維護(hù)社會(huì)秩序和公平正義的重要工具。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了一些困惑，比如有些法律條款似乎很難理解。但是，通過(guò)老師的.耐心講解和同學(xué)們的討論，我逐漸弄清了它們的意義。這次學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，法律并不僅僅是書本上的知識(shí)，它更是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。
未來(lái)，我希望能夠更加深入地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)自己的法治意識(shí)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到知法守法，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)生教育心得體會(huì)4
當(dāng)代要求公民具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，具備合作意識(shí)和開放的視野，具備各方面的操作基本能力。正因社會(huì)發(fā)展的需要，以“素質(zhì)教育”為核心的教育改革正在全面實(shí)施。新課程的改革強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)，提倡培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)并蓄、兼?zhèn)涞娜恕W(xué)校開展的“小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和諧發(fā)展研究”就是在這樣的前提下開展的。階段總結(jié)學(xué)習(xí)后，我感受頗深，現(xiàn)簡(jiǎn)談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、了解了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的深層內(nèi)涵
首先小學(xué)生的人文素養(yǎng)也當(dāng)之重要。小學(xué)生的人文素養(yǎng)主要指智慧品質(zhì)、自主品質(zhì)、責(zé)任品質(zhì)、關(guān)愛品質(zhì)、合作品質(zhì)和交往品質(zhì)等各方面的人文品質(zhì)。它是現(xiàn)代公民必備的基本素養(yǎng)。而科學(xué)素養(yǎng)主要指一個(gè)社會(huì)公民應(yīng)該具備的一般的科學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就是培養(yǎng)他們的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)思想和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索科學(xué)奧秘的情趣和志向，豐富和積累科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們一些基本的科研能力及不怕困難、勤于思考、積極探索、敢于攀登等良好的科學(xué)意志和品格。
二、了解了科學(xué)教育的基本規(guī)律
學(xué)校在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，初步探索出了科學(xué)教育的基本規(guī)律，即同步、綜合、和諧。科學(xué)教育互相滲透、互相包含，學(xué)生在同一學(xué)習(xí)、活動(dòng)過(guò)程中可以獲科學(xué)素養(yǎng)的同步發(fā)展。綜合，一方面指小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略的綜合性；另一方面指將校內(nèi)外一切教育資源綜合起來(lái)，通過(guò)綜合性的育人目標(biāo)，綜合性的教育活動(dòng)促使學(xué)生全面發(fā)展。和諧，指學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展是協(xié)調(diào)的，同時(shí)，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)都要符合小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，使小學(xué)生容易理解、掌握且能夠終生受益。
三、掌握了對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的基本途徑
國(guó)家課程是學(xué)校教育教學(xué)的主體部分，課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面提升的主渠道，是實(shí)施小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑。每個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)藏著豐富、獨(dú)特的人文資源和科學(xué)資源，不同的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著不同的作用，并各有側(cè)重、互相補(bǔ)充。因此，研究實(shí)踐中就要努力做到對(duì)各學(xué)科課程資源的深入挖掘與整合。
其次，開發(fā)，對(duì)學(xué)校課開設(shè)了一系列的`特色課程，使學(xué)生在身體素質(zhì)、內(nèi)在修養(yǎng)、求生技能、意志品質(zhì)、人際交往和實(shí)踐能力等方面都得到良好的發(fā)展。
再次，開展特色活動(dòng)。通過(guò)開展豐富多彩的特色活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，促使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。
四、認(rèn)識(shí)了開展課題促進(jìn)教師成長(zhǎng)的意義
通過(guò)開展課題研究展示出了較高的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。
在日后的工作中，我將積極投身于課題研究中去，不斷探索和總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
小學(xué)生教育心得體會(huì)5
今天上午八點(diǎn)，我看了于丹博士導(dǎo)師主講的《中小學(xué)生人格教育》，我的感受很深。如果看過(guò)得人一定十分奇怪，這是一個(gè)教家長(zhǎng)教育孩子的講座，我一個(gè)小孩兒，能有什么感受呢?因?yàn)槲铱吹搅俗约旱牟蛔恪?/p>
這個(gè)講座一共分為四講，我總結(jié)起來(lái)就是四點(diǎn)：樹立目標(biāo);不聽話，愛發(fā)脾氣的正確引導(dǎo);學(xué)會(huì)感恩：抵抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。
第三講講了家長(zhǎng)怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，于丹老師講了孔子的弟子問(wèn)孔子孝是什么?孔子只說(shuō)了兩個(gè)字“色難”。意思是千難萬(wàn)難都要給父母一個(gè)好臉色看，可現(xiàn)在我們呢?正好相反，成了父母千難萬(wàn)難倒要個(gè)我們一個(gè)好臉色看�？蓪�(lái)到了社會(huì)上，你已經(jīng)有了以前的習(xí)慣，愛發(fā)脾氣，但是身邊陪伴的不是父母，而是已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識(shí)的.人，他們可不會(huì)將就你，可見現(xiàn)在我們從小學(xué)會(huì)控制情緒的是很重要。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，國(guó)家公務(wù)員于丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號(hào)啕大哭起來(lái)。于丹老師把破籃子用彩紙補(bǔ)起來(lái)，竟比原來(lái)更好看。她女兒破涕為笑，并從中明白一個(gè)道理：哭是最無(wú)能的表現(xiàn)。也使我明白了道一個(gè)道理：遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是學(xué)會(huì)像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來(lái)自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣!
我以后要克服于丹老師指出的現(xiàn)代兒童的主要病癥，做一個(gè)健康向上積極奮進(jìn)的自己。
小學(xué)生教育心得體會(huì)6
法律，不僅是約束我們行為的準(zhǔn)則，更是保護(hù)我們權(quán)益的屏障。
活動(dòng)中，老師通過(guò)生動(dòng)的案例，向我們解釋了什么是違法，什么是犯罪。我認(rèn)識(shí)到，即使是小學(xué)生，也要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不能因?yàn)槟挲g小就忽視法律的存在。法律是公平的'，它不會(huì)因?yàn)槟挲g、身份而有所偏頗。
我還學(xué)到了，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)，法律是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們要學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己，同時(shí)也要尊重他人的權(quán)益，不侵犯他人的合法利益。
這次法制教育讓我更加明白了法律的重要性。我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)牢記在心，做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。我相信，只有我們每個(gè)人都遵守法律，社會(huì)才會(huì)更加和諧美好。
小學(xué)生教育心得體會(huì)7
愛國(guó)主義是人們世世代代鞏固發(fā)展起來(lái)的對(duì)祖國(guó)的一種深厚的感情，是民族精神的核心，是振興中華實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的必然要求。少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是中華民族屹立于世界之林的一項(xiàng)無(wú)比重要的工作。
溫家寶總理曾在第21個(gè)教師節(jié)的北京市優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)這樣說(shuō)過(guò)：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，傳道授業(yè)解惑，是老師在畢生中一定要做好的事情�，F(xiàn)在我們講傳道，就是要給學(xué)生傳授愛國(guó)主義、集體主義思想，使他們熱愛祖國(guó)、熱愛人民，有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；授業(yè)就是要給學(xué)生傳授知識(shí)本領(lǐng)，當(dāng)前最重要的就是要提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)杰出人才；解惑，就是當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師要解疑釋惑。解疑釋惑要有方法，要擺脫那些生硬的、死板的、教條的方法，代之以生動(dòng)的、活潑的、耐心的、細(xì)致的方法。而做好這三點(diǎn)，一定要以德為先。愛國(guó)主義教育的目的，就是要讓學(xué)生在知道和認(rèn)識(shí)祖國(guó)的過(guò)去、今天、未來(lái)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感，從小就教育學(xué)生樹立正確的理想、信仰和人生觀�？涩F(xiàn)在的孩子，生逢盛世，空洞，對(duì)國(guó)家這個(gè)概念很模糊。據(jù)一所小學(xué)抽樣調(diào)查，不知道“十一”國(guó)慶節(jié)的學(xué)生占有15％，不知道國(guó)歌叫《義勇軍進(jìn)行曲》的占58％，不知道我國(guó)是“四大發(fā)明”的文明古國(guó)的占16％，不知道為什么要升國(guó)旗的占60％，不了解帝國(guó)主義侵華史實(shí)的更是占了大多數(shù)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育已迫在眉睫，那如何對(duì)孩子進(jìn)行有效的愛國(guó)主義教育呢？
我校是這樣進(jìn)行愛國(guó)主義教育的，首先，從孩子們所能接觸的事和物開始。每次在學(xué)期的開學(xué)典禮或散學(xué)典禮上，面對(duì)迎風(fēng)飄揚(yáng)的.五星紅旗，值日教師都會(huì)告訴孩子們，國(guó)旗，是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志，我們要尊重它；并反復(fù)告訴孩子們當(dāng)國(guó)歌奏響，國(guó)旗升起的時(shí)候，要嚴(yán)肅、立正，必須行少先隊(duì)隊(duì)禮或注目禮。當(dāng)然，教師要站在本班學(xué)生的前面，給孩子做出一個(gè)行為的榜樣。久而久之，學(xué)生就會(huì)在老師的榜樣中有了努力的方向，國(guó)歌奏起，耳朵就會(huì)不由自主地聆聽；國(guó)旗升起，目光就會(huì)不由自主地追隨。同時(shí)，我們還要要求學(xué)生視國(guó)旗、國(guó)徽為祖國(guó)的象征，不做出有損國(guó)旗和國(guó)徽尊嚴(yán)的舉動(dòng)。有人說(shuō)養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣只需要不斷重復(fù)，重復(fù)21次就能形成，暫且不論此理論是否正確，總之，此項(xiàng)工作我們常抓不懈，效果是非常的明顯。其次，教育孩子們愛祖國(guó)，是要從力所能及的小事做起，不是大而空的去說(shuō)教。只是聯(lián)系身邊發(fā)生的小事，去告訴孩子們一個(gè)人只要心系祖國(guó)，哪怕在一件平常的小事上也能表現(xiàn)出愛國(guó)之情。比如汶川地震捐出自己的零用錢是愛國(guó)；主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、愛校愛家是愛國(guó)；愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水、用電是愛國(guó)；樹立遠(yuǎn)大理想的教育，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是愛國(guó)；盡量購(gòu)買物美價(jià)廉的中國(guó)制造是愛國(guó)；當(dāng)你離開教室時(shí)，看見電燈沒(méi)關(guān)時(shí)，你將它關(guān)好就是愛國(guó)；當(dāng)你在公共場(chǎng)合，自覺(jué)撿起腳下的紙屑就是愛國(guó)；當(dāng)你克服缺點(diǎn)，努力做一個(gè)受人歡迎的人也是愛國(guó)??每一個(gè)生活中的點(diǎn)滴都是愛國(guó)的體現(xiàn)。我們培養(yǎng)學(xué)生從最普通、最平凡的小事做起，處處嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善自己的人格。愛國(guó)無(wú)小事，事事皆能愛國(guó)。第三，學(xué)校憑借赤水是紅色革命老區(qū)的優(yōu)勢(shì)，每年的清明節(jié)都組織孩子到“赤水市紅軍烈士陵園”開展掃墓活動(dòng)，讓他們自己制作小白花、花圈，向紅軍先烈莊重地送上思念與敬意。參觀紅軍烈士紀(jì)念館，聆聽講解員的介紹，讓他們懂得今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先輩用自己的生命和鮮血換來(lái)的，要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。利用“端午節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“一二、九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日”等節(jié)日，開展豐富多采的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育。第四在每班教室里張貼五星紅旗和愛國(guó)的名人、名言，創(chuàng)造濃郁的愛國(guó)主義教育氛圍。要求班主任利用每周的班會(huì)課，采取不同方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題愛國(guó)主義教育，每學(xué)期至少開展三次以上，并將該工作納入年終的班主任考核；同時(shí)也要求各科任教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把愛國(guó)主義教育滲透進(jìn)去。硬性規(guī)定一年級(jí)新生入學(xué)和在每學(xué)期開學(xué)之初，各班主任都必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、首都、家鄉(xiāng)及祖國(guó)版圖的教育，使學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)和祖國(guó)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。
中華民族是富有愛國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國(guó)主義是動(dòng)員和鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。歷史證明，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能抵御外來(lái)侵略，而孩子，則是建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的生力軍，我們必須從小跟他們灌輸這個(gè)思想，讓愛國(guó)深入他們的骨髓，深入他們的靈魂。一個(gè)國(guó)家的少年，需要有高尚的美德和為國(guó)奉獻(xiàn)的精神。一代一代的傳承下去，這樣的國(guó)家才能立于不敗之地。對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛國(guó)主義教育是我們每一個(gè)教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
小學(xué)生教育心得體會(huì)8
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，機(jī)動(dòng)車在人們的出行中扮演了越來(lái)越重要的角色。前幾年路上自行車和機(jī)動(dòng)車平分秋色的局面已經(jīng)被徹底打破，無(wú)疑，機(jī)動(dòng)車已經(jīng)成了公路上絕對(duì)的主角。
這兩天，相信大家都注意到了這樣一條新聞，就在剛剛過(guò)去的五月，北京機(jī)動(dòng)車保有量已經(jīng)超過(guò)300萬(wàn)量。有人簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)了一下，如果這300萬(wàn)輛機(jī)動(dòng)車需要一個(gè)大型停車場(chǎng)，那么這個(gè)停車廠的面積將超過(guò)一個(gè)崇文區(qū)的面積。這條新聞也作出統(tǒng)計(jì)，在這300萬(wàn)輛機(jī)動(dòng)車中，私家車比例超過(guò)八成，每天增加的機(jī)動(dòng)車近1000輛，平均每1。46個(gè)家庭就擁有一量機(jī)動(dòng)車。這一連串的數(shù)字清楚的告訴我們，機(jī)動(dòng)車與我們生活的關(guān)系越來(lái)越密切，交通安全問(wèn)題與我們每個(gè)人人都息息相關(guān)。機(jī)動(dòng)車數(shù)量的增加，越來(lái)越發(fā)達(dá)的交通帶給我們每個(gè)人方便與快捷的同時(shí)，觸目驚心的交通事故卻成為不和諧的音符，不時(shí)地敲響警鐘，提醒我們出行時(shí)要時(shí)刻注意交通安全問(wèn)題。
首先我十分慶幸自己沒(méi)有親眼目睹過(guò)慘烈的交通事故。但作為一個(gè)剛剛拿到駕駛證的新司機(jī)來(lái)說(shuō)，在交通法規(guī)培訓(xùn)時(shí)看的錄像還歷歷在目。我永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)坐在籃球里用手走路的.小女孩，忘不了那個(gè)還未出生就失去雙親的孩子……更多的由交通事故造成的人間悲劇讓人不忍再提起。每一次交通事故都讓人扼腕痛惜，不知有多少美滿幸福的家庭在交通事故中終結(jié)，幸福的往事成為永遠(yuǎn)的回憶。
每次看到交通事故的新聞報(bào)導(dǎo)，都會(huì)讓我想起這樣一個(gè)故事傳說(shuō)：幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老
者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命�！彪m然這只是一個(gè)故事傳說(shuō)，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。工人、學(xué)生、農(nóng)民、知識(shí)分子……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是耄耋老人，無(wú)論家徒四壁，還是學(xué)富五車，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
同樣道理，交通安全問(wèn)題也擺在我們每個(gè)人面前，并不會(huì)因?yàn)樯矸�，貧富，年齡等的差異而有不同。不認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，沒(méi)有足夠的交通安全意識(shí)，在行車時(shí)存在僥幸心理，都會(huì)離交通事故的危險(xiǎn)更進(jìn)一步。相信每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)堵車，都見過(guò)刮蹭追尾等交通糾紛，都曾路過(guò)交通管制的路段。其實(shí)很多交通不暢是由不遵守交通秩序，違反交通法規(guī)導(dǎo)致的，多一些耐心，多一些謙讓，會(huì)讓交通更為順暢。在我們交罰款的時(shí)候，也會(huì)因超速、闖紅燈、不系安全帶等受罰覺(jué)得委屈，不服。覺(jué)得那是小問(wèn)題小毛病，還要扣分罰錢太過(guò)苛刻。但冷靜后都會(huì)認(rèn)識(shí)到：紅燈短暫，生命長(zhǎng)久。會(huì)在以后的駕駛中自覺(jué)遵守交通法規(guī)的要求。
珍愛生命，共創(chuàng)平安大道，共建幸福家園是我們每個(gè)人的美好心愿。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)又靠近了一步。但愿交通安全法規(guī)能夠真正深入到我們每個(gè)人心中，遵守交通安全，維護(hù)交通秩序成為整個(gè)社會(huì)的習(xí)俗，珍視生命，清除惡習(xí)，以嶄新的面
貌去迎接奧運(yùn)的圣火，去迎接全世界的目光。讓我們攜起手來(lái)，共同努力，為首都交通文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)生教育心得體會(huì)9
現(xiàn)在的新聞。報(bào)道到處都是孩子心理健康問(wèn)題造成的種種后果，同時(shí)伴隨著出現(xiàn)的就是各種培訓(xùn)。講座。心理師等行業(yè)的興起，從這種種跡象不難看出，現(xiàn)在心理健康工作越來(lái)越重要，加強(qiáng)孩子心理的教育是國(guó)家和校園的首要任務(wù)，同時(shí)也在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。如果想改變現(xiàn)狀我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察。注意。思維。記憶等心理活動(dòng)；英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松。和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂(lè)。美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真。善。美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
二、抓認(rèn)識(shí)提高，明確心理健康教育的重要性。
社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌。自卑。孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為xx世紀(jì)培養(yǎng)合格的'人才。
三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。
探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)。人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開展
〝關(guān)愛自己。關(guān)愛他人。關(guān)愛社會(huì)〞三個(gè)方面的教育。通過(guò)開展主題活動(dòng)，抓陶冶。抓體驗(yàn)。抓滲透等展開教育，我們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì)。道德情感得到不同程度的提高。優(yōu)化。在校內(nèi)。班級(jí)中師生之間。同學(xué)之間互相關(guān)愛。團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心。愛護(hù)。幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。
小學(xué)生教育心得體會(huì)10
“學(xué)高為師，德高為范”的師德師風(fēng)教育活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中突出了師德的先進(jìn)性。通過(guò)本次的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的`成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化，神圣化，為了的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
其次，是對(duì)孩子無(wú)私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的！多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
今后努力的方向：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，幼兒教育理論方面的知識(shí)不夠，無(wú)論是教育還是保育都是學(xué)習(xí)的渠道，以后要多學(xué)習(xí)一些保育方面的書籍，以便做好保育工作。
2、加強(qiáng)對(duì)保育知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增加保育知識(shí)，做到保教結(jié)合。
3、注重孩子身心健康發(fā)展，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，加強(qiáng)了幼兒各方面的教育。
小學(xué)生教育心得體會(huì)11
日前，教育部在前期廣泛調(diào)研、公開征求意見基礎(chǔ)上，制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（教育部令第49號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》）�！兑�(guī)則》第一次以部門規(guī)章的形式對(duì)教育懲戒做出規(guī)定，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施、要求等，旨在把教育懲戒納入法治軌道，更好地推動(dòng)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)。
《規(guī)則》首次對(duì)教育懲戒的概念進(jìn)行了定義，規(guī)定教育懲戒是“學(xué)校、教師基于教育目的'，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為”，明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強(qiáng)調(diào)了教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式�！兑�(guī)則》強(qiáng)調(diào)，實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則，“符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過(guò)錯(cuò)程度相適應(yīng)”。
《規(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。同時(shí)，根據(jù)程度輕重，《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴(yán)重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微的學(xué)生，包括點(diǎn)名批評(píng)、做口頭或者書面檢討、增加額外教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立、課后教導(dǎo)等；較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場(chǎng)教育懲戒拒不改正的學(xué)生，包括德育工作負(fù)責(zé)人訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)、接受專門的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育、被暫�；蛘呦拗茀⒓佑斡[以及其他集體活動(dòng)等；嚴(yán)重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣，且必須是小學(xué)高年級(jí)、初中和高中階段的學(xué)生，包括停課停學(xué)、法治副校長(zhǎng)或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡、專門人員輔導(dǎo)矯治等。
《規(guī)則》強(qiáng)調(diào)，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為，明確禁止了七類不當(dāng)教育行為，劃定教師行為紅線，規(guī)定了對(duì)越界教師的處罰方式，方便各方監(jiān)督。同時(shí)，《規(guī)則》也強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)，維護(hù)教師合法權(quán)益，教師無(wú)過(guò)錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。《規(guī)則》還明確了教育懲戒的相關(guān)救濟(jì)程序，并鼓勵(lì)充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生管理中的作用，形成育人合力。
《規(guī)則》將于20xx年3月1日起實(shí)施。下一步，教育部將積極指導(dǎo)推動(dòng)各地、各校貫徹落實(shí)《規(guī)定》，依據(jù)《規(guī)則》健全教育懲戒的實(shí)施、監(jiān)管和救濟(jì)機(jī)制，讓學(xué)校、教師會(huì)用、敢用、慎用教育懲戒，讓家長(zhǎng)、社會(huì)理解、支持、配合學(xué)校、教師教育和管理，共同營(yíng)造良好教育生態(tài)。
小學(xué)生教育心得體會(huì)12
近期，學(xué)校為我們安排了一系列的法制教育活動(dòng)，讓我對(duì)法律有了更深入的了解。之前，我總覺(jué)得法律是一個(gè)很遙遠(yuǎn)、很高大的詞匯，但這次學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，法律其實(shí)與我們的生活息息相關(guān)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了法律的.莊嚴(yán)和不可侵犯性。每一個(gè)法律條款的背后，都是為了保護(hù)我們的權(quán)益，維護(hù)社會(huì)的公平與正義。我也明白了，無(wú)論年齡大小，我們都應(yīng)該尊重法律，遵守法律。
此外，我還學(xué)到了很多實(shí)用的法律知識(shí)，比如如何保護(hù)自己的權(quán)益，如何避免受到不法侵害等。這些知識(shí)不僅讓我更加明白自己的權(quán)利和義務(wù)，也讓我更加有信心面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
總的來(lái)說(shuō)，這次法制教育讓我受益匪淺。我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，努力成為一個(gè)遵紀(jì)守法、有責(zé)任感的好學(xué)生。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠繼續(xù)加強(qiáng)這方面的教育，讓更多的同學(xué)受益。
小學(xué)生教育心得體會(huì)13
通過(guò)這次活動(dòng)，我更加感受到了父母、老師對(duì)我的深切的愛和不言回報(bào)的付出，才明白我的身邊一直充滿了愛。
當(dāng)演講感恩父母時(shí)，我便回憶著父母對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛；
當(dāng)演講感恩老師時(shí)，我腦海中又浮現(xiàn)出老師誨人不倦的畫面；
當(dāng)演講感恩同學(xué)時(shí)，我仿佛又看到了他們?nèi)缟饺闱宄旱男δ�。每一個(gè)瞬間都是那么難忘，一次次震撼著我的心靈。
我要感恩生我養(yǎng)我的父母，父母給予了我們太多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母把一個(gè)孩子撫養(yǎng)成人，至少需要三十萬(wàn)元！為了它，父母終日操勞，付出了多少努力，又有多少艱辛。那無(wú)言的愛，化作一個(gè)更忙碌而又瘦削的背影，漸漸遠(yuǎn)去。為了它，我更不能辜負(fù)父母的期望。拿到好成績(jī)，與其說(shuō)是為自己，不如說(shuō)是為父母。因?yàn)�，只有看到�?yōu)異的成績(jī)，他們疲憊的臉上才會(huì)蕩漾起笑容——因?yàn)樗麄冎�，一切辛苦和付出都是值得的。其�?shí)這就是感恩父母的方式。
當(dāng)我聽到母親為等待兒子而中暑時(shí)，我不禁想起，我的母親何嘗不是一樣：多少個(gè)雨天，為了給我送傘，母親冒雨等我，看到我，就急忙跑過(guò)去，眼里流露出慈祥的目光，卻不顧自己的臉上在不停的滴下水，不知是雨水還是汗水……看到此情此景，我的眼淚奪眶而出，緊緊擁抱著母親，輕聲說(shuō)：“謝謝您！”
這就是感恩，最樸實(shí)無(wú)華，真摯動(dòng)人的感恩，我們應(yīng)懷一顆感恩的心去對(duì)待父母，對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)。讓感恩在心間長(zhǎng)存。
又響起了那熟悉的旋律：“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”帶著萬(wàn)千的感慨，一個(gè)個(gè)感動(dòng)和對(duì)未來(lái)的.憧憬與希望，結(jié)束了這次活動(dòng)，但感恩永不結(jié)束。
有一句話是這樣說(shuō)的：“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，這句話，說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，3月11日，我們學(xué)校就舉行感恩教育活動(dòng)。這天下午，天氣很陰，老師們有秩序的組織同學(xué)們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，每個(gè)班坐成一排，各班老師在自己班的旁邊，從三樓往下一看，黑鴉鴉的一片，人太多了，很多家長(zhǎng)都來(lái)觀看。
開始，是XX老師先上場(chǎng)，一開始，講了一些笑話，都把我們逗笑了。后來(lái)，他介紹了XX老師，他說(shuō)：“XX老師的感恩教育曾經(jīng)震撼了很多同學(xué)的心靈�！苯又f(shuō)了一句有請(qǐng)XX老師上臺(tái)，XX老師一上臺(tái)就說(shuō)：同學(xué)們，感恩，要每個(gè)人都會(huì)的接著過(guò)來(lái)一會(huì)兒，他又講了自己的經(jīng)歷，他三歲的時(shí)候母親去世了，他說(shuō)母親是因?yàn)閯诶圻^(guò)度而去世的。
他說(shuō)，他還沒(méi)有來(lái)得及報(bào)答母親，母親就去世了，他說(shuō)了一句話讓我永遠(yuǎn)記在心里，他說(shuō)：“報(bào)答母親不一定要有錢，有房子，有車子才能報(bào)答，平時(shí)一句關(guān)心的話語(yǔ)，爸爸媽媽勞累時(shí)送上一杯茶”。關(guān)心父母，孝順父母，感恩父母，可以從生活中的小事做起，XX老師的演講很精彩，也很感人，幾乎在場(chǎng)的所有人都哭了。
他鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)去，用最大的聲音向父母說(shuō)一句心理最想說(shuō)的話，六（1）班有個(gè)學(xué)生上臺(tái)去，淚流滿面大聲對(duì)著說(shuō)話筒說(shuō)：“爸爸、媽媽你們辛苦了！”我們聽了，一個(gè)感動(dòng)得情不自禁地流下淚。那一刻，好我們學(xué)校所有學(xué)生一下子長(zhǎng)大了，一下子懂事了好多！真是“聽君一席話，勝讀十年書”！
確實(shí)，感恩都可以從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、生活中的親人、老師。
小學(xué)生教育心得體會(huì)14
小學(xué)生安全和健康成長(zhǎng)涉及億萬(wàn)家庭的幸福。因此保障少年兒童的安全，是教育工作的首要職責(zé)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，責(zé)任重于泰山。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生安全教育和管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又特別重要的工作。為了今后更好的開展本項(xiàng)工作，現(xiàn)將這學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、讓學(xué)生提高“珍愛生命
安全第一”的意識(shí)。時(shí)時(shí)告訴學(xué)生生命對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，所以我們要珍惜她；年輕的生命承載著人類的未來(lái)，我們要重視她；最大的生命長(zhǎng)度能夠發(fā)揮出最大的光和熱，我們要保護(hù)她。通過(guò)講解和實(shí)例介紹，使學(xué)生明確了生命的意義，大家都要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。
二、教育學(xué)生要鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)突然襲來(lái)的自然災(zāi)害
由于我們四川地震給大家?guī)?lái)了巨大的災(zāi)害，所以通過(guò)一些影像資料向孩子介紹地震時(shí)，應(yīng)如何躲避。還拓展講解了突遇泥石流應(yīng)該橫著跑才最安全；發(fā)生水災(zāi)、大風(fēng)和沙塵暴時(shí)應(yīng)如何做。學(xué)生還了解了如何在高溫中防中暑，雷雨天氣如何避雷擊，冰雪天氣如何防凍傷。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在火災(zāi)中逃生
向?qū)W生講解了家庭失火的撲救方法，因?yàn)橥瑢W(xué)們的居住環(huán)境不同，還分別向孩子們介紹了住在平房和樓房分別應(yīng)該怎樣逃離或救援。如果發(fā)生火災(zāi)，在公共場(chǎng)所如何找出口，在森林應(yīng)該逆風(fēng)跑；如果交通工
具失火應(yīng)該快速逃離。除了講解，還進(jìn)行了火災(zāi)演習(xí)，以加深孩子們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
四、進(jìn)行了交通安全教育
告訴學(xué)生在走路或乘車時(shí)都要守交通規(guī)則，走人行道，看好紅綠燈。
另外，還告訴了學(xué)生，在路上遇到對(duì)自己不利情況，如他人敲詐，打鬧應(yīng)及時(shí)采取措施，或求得路人幫助或直接撥打。放學(xué)可以幾個(gè)同學(xué)一起回家，避免路上閑散社會(huì)青年對(duì)你帶來(lái)的'不利；路上不能與陌生人講話或閑聊。
五、進(jìn)行了校內(nèi)安全教育
課間不追逐吵鬧；上下樓梯靠右走；體育課聽從老師安排，不得擅自活動(dòng)，有問(wèn)題及時(shí)向老師反映；發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)身體不舒服，及時(shí)向老師匯報(bào)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
六、進(jìn)行了家庭安全教育：
使用燃?xì)�、電、水及時(shí)關(guān)閉開關(guān)；遇不熟悉的人敲門，不能隨意讓其進(jìn)入，也不能隨意與其講話。
七、讓學(xué)生積極預(yù)防流行性疾病
向?qū)W生介紹了流行性感冒的防治方法，如何預(yù)防病毒性肝炎，預(yù)防流行性出血性結(jié)膜炎，預(yù)防非典型性肺炎，預(yù)防風(fēng)疹，預(yù)防手足口��；注射疫苗防狂犬病等衛(wèi)生知識(shí)，使學(xué)生提高了意識(shí)，而且我校沒(méi)有一例流行病的發(fā)生。
八、拒絕不良嗜好與習(xí)慣
通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子認(rèn)識(shí)到吸煙、飲酒、毒品有害健康，網(wǎng)絡(luò)成癮也有很大的危害，因而他們紛紛表示要遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣，更好地保護(hù)自己。
總之，除了做好生命教育安全知識(shí)學(xué)習(xí)外，還積極參加學(xué)校舉辦的逃生自救演練實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了防患意識(shí)，提高了防范能力。
小學(xué)生教育心得體會(huì)15
如今的孩子，個(gè)個(gè)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了“說(shuō)一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。面對(duì)這并不是“個(gè)別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí)，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了?我們的教育條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來(lái)越不懂事?面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命?這究竟是為什么?我想原因很多，但有兩個(gè)字卻不得不提：感恩。現(xiàn)在的許多孩子沒(méi)有一顆感恩的心，面對(duì)他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會(huì)說(shuō)，這不能不說(shuō)是社會(huì)文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。因此，我針對(duì)這些不良的行為習(xí)慣，對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行了感恩教育，收到了良好的教育效果。
感恩教育，是通過(guò)相應(yīng)的教育內(nèi)容，對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩、施恩的人文關(guān)懷教育，是一種以情動(dòng)情的情感教育，以靈魂喚醒靈魂的人性教育，以德報(bào)德的品性教育。
由于人們的道德是由道德認(rèn)知，道德情感和道德行為三部分構(gòu)成的，因此，在實(shí)施感受恩教育過(guò)程中，我通過(guò)三個(gè)層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受恩教育：
一、認(rèn)知層次。通過(guò)開展班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想教育，如講述感恩故事，搜集感恩名言，收聽感恩新聞等到一系列活動(dòng)，用身邊事去感動(dòng)學(xué)生，用身邊人去感染學(xué)生使用權(quán)學(xué)生在一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事中提高對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到了提高感恩意識(shí)的目的。
二、情感層次。通過(guò)反思成長(zhǎng)的歷程，寫感恩日記，反思回味有恩于己的人和事，激發(fā)學(xué)生的報(bào)恩意識(shí)。還通過(guò)學(xué)唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《愛的奉獻(xiàn)》、《父親》、《母親》等歌曲，詩(shī)歌朗誦《父母愛》、《愛》等，排練課本劇《愛在我們身邊》等活動(dòng)，教育學(xué)生在得到愛的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)去回報(bào)愛，給予愛，并感受生命因?yàn)橛袗鄱篮�，生活因�(yàn)橛袗鄱腋！?/p>
三、實(shí)踐層次。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)合，激發(fā)學(xué)生將感恩意識(shí)和感恩沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的行為，在生活中盡量創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生感恩行為發(fā)生的環(huán)境。如要求學(xué)生寫完家庭作業(yè)給父母檢查，父母給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，老師多用學(xué)習(xí)的突出表現(xiàn)來(lái)表?yè)P(yáng)某人的體悟父母哺育、培養(yǎng)之恩。這樣的教育迎來(lái)了學(xué)生心靈的震憾，生命的感動(dòng)和情感的回報(bào)，感恩的種子由此在他們幼小的心靈生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
通過(guò)以上三個(gè)層次的教育活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到自己的成長(zhǎng)這樣快樂(lè)和幸福，離不開父母、老師、同學(xué)、親朋的幫助，激勵(lì)他們用一顆感恩的心鞭策自己改掉惡習(xí)，用行動(dòng)來(lái)回饋恩人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐后，家長(zhǎng)們一致反映自己的孩子變懂事了，能干了，勤奮了，會(huì)體貼父母了，能幫助家長(zhǎng)做家務(wù)了，發(fā)現(xiàn)他的孩子長(zhǎng)大了。孩子們變化太大了，聽到他們滿意的回饋和欣喜的講述，我覺(jué)得我十分幸福和自豪，其中讓我感到最欣慰的是班里吳迪同學(xué)變化，父母、老師和同學(xué)們對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)。
從前班里上課愛說(shuō)愛動(dòng)，愛接話，嬉皮笑臉的吳迪同學(xué)，讓人談之色變，聞之心煩，他的行為及其散漫，每天早晨從家出來(lái)一路觀景溜彎兒之后才能踩著“電門”走進(jìn)教室，上課經(jīng)常擾得四鄰不安，老師講課總是接三扯四。在家更別提了，調(diào)皮搗蛋，不用心寫作業(yè)，由于爺爺、奶奶疼愛他，就與長(zhǎng)輩頂撞，經(jīng)常向父母要錢買零食，父母不給，就打滾，爺爺、奶奶只好給錢。長(zhǎng)期以來(lái)，助長(zhǎng)了許多惡習(xí)的形成�？墒窃谶M(jìn)行感恩教育和感恩行動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他的感恩思想蹦發(fā)出希望的火花。
記得那次在開展《感恩在我心中》的主題班會(huì)之后，課余寫作業(yè)時(shí)，我聽他說(shuō)：“我可要好好學(xué)習(xí)了，不然對(duì)不起我爸我媽�！焙�(jiǎn)單的話語(yǔ)和思想的微小變化，可以看出感恩意識(shí)在他幼小的心靈深處萌芽，因此我十分驚喜，便小心謹(jǐn)慎的培植
這棵幼芽。在全班同學(xué)面前我表?yè)P(yáng)了他“吳迪同學(xué)能化感恩為動(dòng)力，用實(shí)際行動(dòng)去努力學(xué)習(xí)，以此來(lái)作為對(duì)父母的回報(bào)，希望同學(xué)們都能以此作為動(dòng)力，用我們的行動(dòng)去取得優(yōu)異的成績(jī)，作為對(duì)父母和老師的回報(bào)”。我的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)贏得了每一名同學(xué)的掌聲，此時(shí)在第一顆幼小的心靈深處感恩的種子已經(jīng)發(fā)芽。
變化全在細(xì)微中，吳迪同學(xué)的內(nèi)心深處那顆萌動(dòng)的幼苗終于開花、結(jié)果了。在一次次的潛移默化的教育中他不再遲到了，不再與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)不休，不再讓父母為亂花錢、懶惰、不完成作業(yè)而發(fā)愁，他由一個(gè)行為及差、習(xí)慣及壞的學(xué)生變成一個(gè)有自尊，有上進(jìn)心，懂感情，重情意的優(yōu)秀學(xué)生。他學(xué)會(huì)了體量別，學(xué)會(huì)了幫助別人，學(xué)會(huì)了施恩于一草一木，學(xué)會(huì)了報(bào)恩。在班級(jí)勞動(dòng)中搶著干臟活、累活，在扶貧活動(dòng)中，把自己的零用錢捐給貧困生。他的`改變，使我體會(huì)到感恩教育的成功感。
情感教育高于一切，情感教育是一切教育成功的基石。由于長(zhǎng)期實(shí)施感恩教育，使我們這個(gè)班集體成績(jī)不斷提高，我希望那首《感恩的心》能唱響整個(gè)校園。
當(dāng)今社會(huì)人與人的感情淡薄，學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。我們的思想教育，包括學(xué)校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識(shí)上，還要幫助教育人們懂得做人的道理，特別在校學(xué)生，要使他們從小養(yǎng)成良好的
個(gè)性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母;感念祖國(guó)之恩，要報(bào)效祖國(guó);感念自然之恩，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處;感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。
在積極開展“八榮八恥”教育的今天，我們更好認(rèn)真搞好感恩教育作為榮辱觀教育的一個(gè)重要內(nèi)容，以“感恩報(bào)德”為榮，以“忘恩負(fù)義”為恥，努力營(yíng)造一種全民知恩圖報(bào)的良好社會(huì)氛圍，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)!
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜”當(dāng)這熟悉的旋律回響在耳旁，你是否可以感受到心靈深處的某種觸動(dòng)?
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