《皇帝的新裝》練習(xí)題及參考答案
在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都需要跟練習(xí)題打交道，做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識(shí)，你知道什么樣的習(xí)題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《皇帝的新裝》練習(xí)題及參考答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
滑稽( ) 賞賜( ) 欽差( ) 妥當(dāng)( )
裙子( ) 呈報(bào)( ) bì( )下 愚蠢( )
xūn( )章 kuǎn ( )待 yù pìn( )
二、形似字注音組詞。
1.銜( )________ 街( )________ 衍( )________
2.辨( )________ 辮( )________ 辯( )________
3.睜( )________ 掙( )________ 箏( )________
4.騙( )________ 偏( )________ 翩( )________
三、找出下列句中的錯(cuò)字，并改在后面的括號(hào)內(nèi)。
1.頭一天夜晚，兩個(gè)騙子整夜點(diǎn)起十六支以上的臘燭。( )
2.這兩個(gè)家伙正在以全幅精力織布，但是一跟絲的影子也看不見。( )
3.于是他們就把色采和稀有的花文描述了一翻，還加上些名詞。( )
4.他即不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非為了去炫要一下他的新衣服。( )
四、結(jié)合句意解釋加線詞語。
1.任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
不可救藥：
2.這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽。
滑稽：
3.“這布是華麗的!精致的!無雙的!”每個(gè)人都隨聲附和著。
隨聲附和：
4.我什么也看不見!這可駭人聽聞了。
駭人聽聞：
五、選詞填空。
1.仍然覺得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較________(A.適當(dāng);B.合適;C.妥當(dāng);D.穩(wěn)當(dāng))。
2.皇帝親自帶著一群最________(A.高貴;B.高雅;C.富貴;D.富有)的騎士們來了。
3.大家也都渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)________(A.考驗(yàn);B.檢驗(yàn);C.測(cè)驗(yàn);D.了解)一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。
4.這些衣服________(A.輕軟;B.輕盈;C.柔軟;D.軟柔)得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的。
六、填寫下表，為加粗字注音并為其選擇正確的義項(xiàng)。
七、填空。
《皇帝的新裝》的作者是________，________人。他一生創(chuàng)作________多篇杰出的童話作品，包括________、________、________，成為________的兒童文學(xué)家。
八、閱讀。
這樣，皇帝就在那富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢�；实鬯械囊路䦶膩頉]有獲得過這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來。
“上帝喲，你聽這個(gè)天真的`聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。
“他并沒穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”
“他實(shí)在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說�；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢�！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
1.用曲線畫出人們爭著贊美皇帝新裝的原因。
2.作者讓一個(gè)小孩子第一個(gè)說出真話，表明這個(gè)孩子( )
A.不懂事，破壞了游行大典的隆重氣氛。
B.觀察力強(qiáng)，具有分析能力。
C.天真爛漫，無憂無慮，無私無畏。
D.太傻太笨，太愚蠢。
3.對(duì)上文第三、四兩段理解最正確的一項(xiàng)是( )
A.爸爸對(duì)自己兒子的表現(xiàn)非常滿意，認(rèn)為他說出了自己想說的話。
B.大家認(rèn)為這孩子說的是真話，所以他們也不甘落后，把真話更快地傳播開去。
C.這些老百姓太勢(shì)利，把說真話的責(zé)任全推給小孩子，他們也和大臣們一樣虛偽。
D.老百姓怕別人說自己愚蠢，而又想把真話傳播開去，所以他們只是“私自低聲傳播”，并推說這話是小孩子說的。
4.“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的”這句話說明( )
A.皇帝不相信老百姓說的話是真的。
B.皇帝和百姓們一樣，開始覺悟了。
C.皇帝外強(qiáng)中干，害怕老百姓說的話是真的。
D.皇帝內(nèi)心空虛和恐慌，因此他“有點(diǎn)兒發(fā)抖”，同時(shí)他雖意識(shí)到上了當(dāng)，但仍沒有覺悟，“似乎”一詞便形象地提示了這一點(diǎn)。
5.對(duì)“因此他擺出一副更驕傲的神氣”理解正確的是( )
A.這是皇帝為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌，而故意做出來的。
B.皇帝想把游行大典舉行完。
C.皇帝為自己一下子辨別出這么多愚蠢的人而驕傲。
D.皇帝堅(jiān)持認(rèn)為自己的衣服很美麗，是有奇怪的特性的。
6.這段文字在描寫人物時(shí)，用了________描寫、________描寫和________描寫等方法。
參考答案
一、jī cì qīn tuǒ qún chéng 陛 蠢 勛 款 御聘
二、1.銜：xián，頭銜;街：jiē，街市;衍：yǎn，繁衍; 2.辨：biàn，辨別;辮：biàn，小辮;辯：biàn,辯論; 3.睜：zhēng，睜眼;掙：zhēng,掙扎;箏：zhēng，風(fēng)箏; 4.騙：piàn,騙子;偏：piān，偏見;翩：piān，翩翩起舞
三、1.臘(蠟) 2.幅(副) 跟(根) 3.采(彩) 文(紋) 翻(番) 4.即(既) 要(耀)
四、1.不可救藥：比喻人或事物壞到不可挽救的地步。 2.滑稽：(言行)引人發(fā)笑。 3.隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，沒有主見。4.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。
五、1.C 2.A 3.C 4.D
六、
七、安徒生;丹麥;160;《賣火柴的小女孩》;《海的女兒》;《丑小鴨》;世界著名
八、(一)1.誰也不愿意……或是太愚蠢 2. C 3.D4. D 5.A 6.語言;動(dòng)作;心理
拓展：皇帝的新裝教案
教學(xué)目標(biāo)
①繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能
�、诟兄n文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
③領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敢于說真話的品格。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的看法。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
�、賹W(xué)習(xí)默讀課文與朗讀課文。
�、趯W(xué)習(xí)生字。
③復(fù)述課文，理清故事情節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢？皇帝的服裝又給你什么感覺呢？（威嚴(yán)、高貴）可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)講述這一故事的童話《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話《賣火柴的小女孩》的作者，丹麥童話作家——安徒生。
二、整體感悟
①指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。
在默讀前給學(xué)生提出具體要求：
a．默讀要做到不出聲、不回視、不指讀。
b．速度要快，每分鐘約500字。
c．了解課文內(nèi)容大意。
d．圈出不會(huì)認(rèn)讀的字。
�、诮處煱鍟攸c(diǎn)字，教學(xué)生認(rèn)讀。
炫耀妥當(dāng)分外滑稽陛下御聘頭銜爵士勛章
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文并指導(dǎo)簡單評(píng)析。
[要求]：分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。
a．用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語氣。
b．聽讀的同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)出故事大致情節(jié)。
�、苷�(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文并作簡單評(píng)析。
要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語言復(fù)述，并注意模仿人物說話語氣。
⑤理清故事情節(jié)。
在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、層次。
板書
皇帝愛新裝成癖——騙子做新裝——
大臣官員等人看新裝——皇帝穿新裝出丑
�。ㄒ陨蟽蓚�(gè)環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也幫助學(xué)生理清故事，為下節(jié)課的討論打下基礎(chǔ)。）
三、小結(jié)
閱讀童話類文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，先從情節(jié)人手，按開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局的順序，理清課文內(nèi)容，明白層次、結(jié)構(gòu)及詳略，然后再做細(xì)致的揣摩、探究。
四、布置作業(yè)
①抄寫生字、詞語。
②熟悉課文情節(jié)并思考課后練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課以探究性討論為主，理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、合作探究
1、四人小組合作探究下列問題，并記錄好討論結(jié)果（教師用小黑板或投影儀出示問題）
�、俟适碌闹魅斯钦l？
�、诠适轮械幕实凼且粋�(gè)什么樣的皇帝？
③你怎樣理解故事的內(nèi)涵？
④故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義？
2、小組代表發(fā)言，教師小結(jié)
[預(yù)期結(jié)果]
問題一、二：故事的主人公是皇帝，這是個(gè)愚蠢、虛偽、自欺欺人、極端奢侈、不務(wù)正業(yè)的皇帝。
問題三：故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說假話的世風(fēng)。
問題四：故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。
二、拓展探究
1、出示問題（用小黑板或投影儀），學(xué)生思考，自由發(fā)言
問題一：皇帝無疑是愚蠢的，昏庸腐敗的，那么騙子騙取皇帝的錢財(cái)并愚弄皇帝這一行為值不值得肯定呢？為什么？
預(yù)期：有人也許會(huì)說騙得好，這樣的皇帝，不騙他騙誰。而且愚弄了皇帝，也給百姓們出了一口氣。有人也許會(huì)說騙子是可恥的，因?yàn)樗麄兊膭?dòng)機(jī)就是騙錢，并不像一些“俠客”一樣劫富濟(jì)貧，伸張正義。
問題二：如果你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場，你會(huì)像那個(gè)小孩一樣勇敢地站出來，第一個(gè)說真話么？在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似情況么？你是怎么做的？說給大家聽聽。
預(yù)期：可能有同學(xué)說自己會(huì)站出來說真話，可能有同學(xué)會(huì)說不敢。多數(shù)同學(xué)肯定都會(huì)遇到“說還是不說”的情況。至于如何做，可能有些同學(xué)不會(huì)講真話。這一問題，重要的是鼓勵(lì)學(xué)生站出來說實(shí)話。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生結(jié)合身邊的生活，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的討論，達(dá)到深刻領(lǐng)悟文章內(nèi)涵、培養(yǎng)敢說真話的高貴品質(zhì)的目的，同時(shí)，培養(yǎng)多角度思維方式，也是這一節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以，教師的“導(dǎo)學(xué)”特別重要。在討論中，一要“導(dǎo)”學(xué)生說真話，二要“導(dǎo)”學(xué)生結(jié)合課文情節(jié)，結(jié)合生活實(shí)際分析。
三、教師小結(jié)
一場鬧劇，以騙開場，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫出封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說假話，敢說實(shí)話，敢說真話，讓我們的社會(huì)保持純凈，這就是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)了。
四、布置作業(yè)
1、課后練習(xí)一、二。
2、課外閱讀《安徒生童話選》中的《丑小鴨》、《海的女兒》、《豌豆上的公主》等。
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