教學(xué)目標
1．使學(xué)生直觀認識圓柱和球，初步掌握它們的特征，會辨析這兩種圖形．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力．
3．通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．
教學(xué)重點
初步掌握圓柱和球的特征，會辨認這兩種圖形．
教學(xué)難點
正確認識球的特點．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．
分別出示長方體、正方體的實物（牙膏盒、魔方）學(xué)生說出是什么形狀的．
師：今天我們繼續(xù)認識新的圖形．
二、探索新知．
1．認識圓柱．
�。�1）直觀感知．
分別出示實物：罐頭桶、笛子，學(xué)生說出它是什么形狀的．老師貼圖板書：圓柱．
�。�2）認識特征．
讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個圓柱指給旁邊的同學(xué)看，然后觀察、操作，找出圓柱的特點，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組交流，最后在全班匯報．
師：你發(fā)現(xiàn)圓柱有什么特點？（上下兩個面形狀和大小完全相同，把圓柱放倒，它可以滾動．）
�。�3）舉例．
師：生活中還有哪些物體的形狀是圓柱的？
學(xué)生舉例．
為什么超市里的大家寶薯片要立著放？（避免滾動）
2．認識球．
�。�1）直觀感知．
分別出示實物：籃球、皮球、乒乓球，學(xué)生說出它們的形狀．（有的學(xué)生可能會說是圓形，老師要注意糾正，貼圖板書：球）．
（2）認識特征：
讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個球舉給老師看，然后看一看、摸一摸，在小組里互相說一說，球有什么特點？然后全班交流．
師：球上有平平的面嗎？你把它放在桌上或地上，它會怎么樣？（滾動）
�。�3）舉例．
師：生活中還有哪些物體是球狀的？
學(xué)生舉例．
3．區(qū)分圓柱和球．
師：圓柱和球有什么不同？（圓柱上面有平平的面、球面上沒有，圓柱只有放倒才會滾動，球能向四周任一方向滾動）
三、鞏固練習(xí)．
1．完成書上做一做（圖片“做一做2”）
2．出示圖片“練習(xí)”，學(xué)生獨立完成后訂正．
3．給圖形分類．
學(xué)生以組為單位給圖形分類，然后全班進行交流．（學(xué)具顏色不同，學(xué)過的四種形狀都有，可以按顏色分，也可以按形狀分）
4．摸圖形（辨認四種圖形）
�。�1）請一名同學(xué)到盒子里摸老師指定的圖形，其他同學(xué)判斷他摸得對不對．
�。�2）小組進行摸圖形游戲．
5．捏圖形．
學(xué)生可以用橡皮泥任意捏出一種學(xué)過的圖形（長方體、正方體、圓柱或球），然后在全班進行展示，告訴大家捏的是什么形狀，由同學(xué)們進行評價．
四、課堂小結(jié)：
今天我們又一起認識了什么圖形？圓柱和球有什么特點？（帶學(xué)生說一說）
板書設(shè)計
探究活動
搭積木
游戲目的
1．通過學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征．
2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力．
游戲準備
有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．
游戲過程
1．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木．
2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．
3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來．
4．全體學(xué)生評判出最優(yōu)作品．
捏圖形
游戲目的
通過捏圖形使學(xué)生切實地了解各圖形的特征．
游戲準備
每位學(xué)生準備一盒橡皮泥．
游戲過程
1．每人用橡皮泥捏3個圖形，一個正方體，一個一般的長方體，一個特殊的長方體，一個球，一個圓柱．
2．每個小組評出一個優(yōu)秀作品參加全班的評選．
3．全班評出一、二、三等獎．