教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第62頁例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。
2.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力和競爭意識。
4.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點、難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。
教具、學(xué)具：多媒體課件、實物投影儀、計算卡片、整捆和單捆的小棒、數(shù)卡、骰子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進遷移。
1.談話引入
小朋友，在我們的生活中處處都有許多數(shù)學(xué)知識，老師布置你們收集生活中有關(guān)我們所學(xué)過的兩個數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？誰敢先上來展示？（挑戰(zhàn)性的語言激起學(xué)生的積極性。）
2.請學(xué)生代表展示收集到的加法例子。
（1）一位數(shù)加一位數(shù)的；
生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星？（學(xué)生用圖文結(jié)合展示）
[6+8=14（顆）]
師：今天的第一顆紅星屬于你，老師希望你繼續(xù)努力，可以得到更多的紅星。
（2）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的；
生：過年的時候，我爺爺給了我兩個紅包，一個有20元，一個有50元，你知道這兩個紅包一共有多少元嗎？（學(xué)生貼了兩個利是封并用集合圈表示）[20+50=70（元）]
師：老師希望你能合理利用你的壓歲錢！
（3）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的。
生：我的語文書第一課有11個生字，第二課有8個生字，這兩課一共有多少個生字？[11+8=19（個）]
師：你太了不起了！在你眼里連語文書里也有數(shù)學(xué)知識！
原來你們可以找到身邊這么多用加法來計算的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全都在學(xué)習(xí)園地里展示出來！
二、自主參與，探索新知
1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
今天，黃老師帶你們?nèi)ヒ唬?）班開聯(lián)歡會的現(xiàn)場參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！
2.課件出示例2聯(lián)歡會場景圖。
瞧！聯(lián)歡會就要開始了，班長和副班長為參加聯(lián)歡會的同學(xué)準(zhǔn)備了一些飲料，請注意看！
3.把學(xué)生的注意力集中引向飲料（課件中的飲料閃爍3次）。
4.出示班長提出的問題：“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？”（文字與聲音同時出現(xiàn)）。
5.讓學(xué)生根據(jù)觀察估計一下：“33人，每人一瓶夠不夠分？”（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估計意識）
6.具體解決“有多少瓶飲料”的問題。
（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9；
師：這是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記下來。（板書算式，肯定學(xué)生的努力成果。）
（2）實際操作，建立表象。
師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計算？請同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰的動作最快！
（3）組織小組討論計算方法；
師：把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出能代表你這一組的計算方法。
（4）請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。
學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：
①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。
②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。
③先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。
7.肯定和鼓勵學(xué)生的計算方法。
師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法。
8.驗證“33人，每人一瓶夠不夠分”的問題。
師：“33人，每人一瓶夠分嗎？”（夠�。┬∨笥颜婺芨�，通過自己擺小棒和小組討論就能學(xué)會新的知識，長大了肯定是個數(shù)學(xué)家！
9.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第62頁的內(nèi)容。
10.語言表述，加深理解。
師：剛才我們用學(xué)具演示了24+9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過程說一遍？（請幾名學(xué)生講。注意突出“進位”）
11.抽象概括，弄清算理。
進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。
12.板演課題。（課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習(xí)做準(zhǔn)備。）
13.質(zhì)疑：有沒有不明白的地方？如果有請?zhí)岢鰜怼?/p>
三、練習(xí)鞏固，及時反饋
1.小蟲與蝴蝶配對（4人小組合作完成）。
給36個同學(xué)每人發(fā)下一張毛毛蟲算式卡片，請他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請把得數(shù)相同的貼到相應(yīng)的蝴蝶下面。（培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、反應(yīng)能力和合作精神）
（1）師：（指課題）這毛毛蟲可愛嗎？有些可愛的毛毛蟲經(jīng)過生長發(fā)育以后還會變成美麗的蝴蝶。（課件出示各種美麗的蝴蝶在花叢中飛舞的畫面。）
（2）師板貼有數(shù)字的彩蝴蝶（33、45、53、62、75、82、85）。
（3）小組長領(lǐng)裝有毛毛蟲卡紙的大信封。
（4）講清游戲規(guī)則：四人合作，認真計算，看看你手中的毛毛蟲能變成蝴蝶嗎？變成黑板上的哪一種？（文字與聲音同時在課件中出現(xiàn)。）
（5）小組合作完成。
（6）能找到蝴蝶的就上臺貼毛毛蟲。（放輕松音樂）
（7）請學(xué)生當(dāng)小老師，分組檢查學(xué)生自由板貼的毛毛蟲卡片。
（8）說說你手中的毛毛蟲有沒有變不成黑板上的蝴蝶的，為什么？（設(shè)計有3題找不到相應(yīng)的蝴蝶的）。
2.出卡游戲（2人小組合作完成）。
（1）師：剛才你們4人小組合作得這么好，那2人小組合作你們有信心嗎？（調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
（2）必須先聽清楚游戲規(guī)則。（先由第一人隨機出2張數(shù)卡，表示個位或十位上的數(shù)，如38；再由第二人隨機出1張數(shù)卡，如9；然后兩人搶答出得數(shù)并做記錄，38+9=47。）
（3）特別強調(diào)：做得又對又多的一組可得到老師準(zhǔn)備的“團結(jié)合作花”。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和維護集體榮譽精神。）
（4）小組合作玩數(shù)卡，開展激烈的競賽。
（5）評出優(yōu)勝組進行獎勵。
3.打骰子列加法算式（個人競賽）。
師：第X組做得這么多，你們敢不敢向他們挑戰(zhàn)？！必須先聽清楚游戲規(guī)則，每人同時打下3粒骰子，兩個①號骰子表示個位或十位的數(shù)，如56；加上②號骰子，如8；列加法算式56+8=64。
4.聰明題：課本第66頁第17題。
（滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)長大為國爭光的愛國熱情）。
四、全課總結(jié)，完善新知
小朋友們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
五、布置課外活動
小調(diào)查：利用我們所學(xué)過的知識做一次小調(diào)查，先調(diào)查我校一年級各班參加環(huán)保小衛(wèi)士的人數(shù)，然后算出一年級環(huán)保小衛(wèi)士一共有多少人？
分析
本節(jié)課設(shè)計了大量的游戲性、活動性的教學(xué)環(huán)節(jié)，符合兒童天性好玩、好動的特點，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情，促進兒童主動地學(xué)習(xí)知識。通過學(xué)生動手操作、小組合作交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)習(xí)提供主動參與、自主探究的機會。通過語言表達、邊擺邊說的教學(xué)環(huán)節(jié)，從中體驗兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗成功的快樂。通過毛毛蟲與蝴蝶配對的活動環(huán)節(jié)，一方面鞏固算法，培養(yǎng)口算能力、反應(yīng)能力與合作精神；另一方面，讓學(xué)生走出座位貼毛毛蟲卡片，放輕松音樂，也達到課間休息的意圖。讓學(xué)生兩人合作玩數(shù)卡與個人競賽打骰子列加法算式的比賽活動中，題目由學(xué)生自由隨機產(chǎn)生，學(xué)生在激烈的比賽氣氛中，興趣盎然地、積極樂意地完成大容量的口算練習(xí)，這是老師夢寐以求的學(xué)習(xí)場面。另外，在課的伊始，讓學(xué)生匯報收集到的兩個數(shù)相加的例子，既可復(fù)習(xí)舊知，又可培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，同時充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。我的教學(xué)設(shè)想就是這樣，不知有無達到目的，還請同行們、專家們指正！