教學(xué)內(nèi)容：鞏固十幾減幾的退位減法。(課本第11～12頁的內(nèi)容)
教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：使學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計算。
2．過程與方法：(1)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計算，明白十幾減幾的算理；(2)初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力；(3)在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
教學(xué)過程：
一、口算。
1l-2＝ 8+6＝ 16-8＝
9+7＝ 13-7＝ 11-6＝
14-8＝ 15-5＝ 12-5＝
12-9＝ 14-6＝ 17-9＝
教師出示口算卡片，以開火車的形式讓學(xué)生進(jìn)行回答。
二、鞏固練習(xí)
1．奪 小能手。(練習(xí)三的第1、3題)
師：今天，我們先來進(jìn)行一個闖關(guān)游戲，小朋友們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
&nbs, p; 生：愿意。
師：現(xiàn)在老師先宣布一下闖關(guān)規(guī)則：必須在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成所有的題目。每做對一道題，就能獲得一面紅旗，最后看看哪位小朋友獲得的紅旗數(shù)目最多，大家聽明白了嗎?
師：請小朋友翻開課本11頁，找到第1題和第3題，準(zhǔn)備開始!看看誰是奪 小能手。
(學(xué)生獨立做題，后反饋。)
2．小象摘椰子。(練習(xí)三第2題)
師：大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意，為了獎勵大家，我們一起去看看小象摘椰子比賽，好嗎?
生：好。
師：現(xiàn)在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢?
生：我看到了這里有4只小象，并且每只身上都有一個數(shù)字和減號。
生：我還看到了每個椰子上都有一個數(shù)字。
師：小朋友們觀察得很仔細(xì)。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)字時，它才能將這個椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎?
生：愿意。
師：那就請小朋友動手幫小象列式計算吧!
(學(xué)生獨立完成，后反饋。)
3．在○里填上“>”、“<”或“＝”。(練習(xí)三的第4題)
(1)學(xué)生弄清題意。
(2)獨立完成，后集體反饋。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來，再進(jìn)行比較大小。在反饋時，學(xué)生要先說出算式的結(jié)果，再進(jìn)行比較。
4．解決問題。(練習(xí)三的第5、6題)
(1)練習(xí)三的第5題。
師：剛才大家去了動物園，看到了小象摘椰子比賽，現(xiàn)在老師再帶小朋友去果園里逛逛，好嗎?
生：好。
出示第5題。
師：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了一個大果園，這里種著許多果樹，大家在這個大果園里看到了什么?
生：我看到了這里種著兩種樹，一種是桃樹，一種是梨樹，而且果樹上都結(jié)滿了果子。
生：我還知道桃樹和梨樹一共有15棵。
師：(出示兩個問題)大家看看，小明給同學(xué)們帶來了什么樣的問題呢?大家讀讀看。
全班齊讀兩道題目。
師：小朋友，你們能解決這兩道題嗎?
生：能。
學(xué)生獨立完成，后集體反饋。
(2)練習(xí)三的第6題。
師：小朋友真聰明!現(xiàn)在我們要離開果園，去商店里逛逛吧!
師：(出示第6題)我們現(xiàn)在來到了商店里的學(xué)習(xí)用品專柜，大家可以看到什么呢?
生：我看到這里有墨水、小刀和三角板。
生：我還知道它們原來有多少，賣出了多少。
生：我還知道它要我們求每種學(xué)習(xí)用品還剩多少。
師：大家觀察得真仔細(xì)。那么你們能幫忙計算一下嗎?
學(xué)生獨立完成，后集體反饋。
5．練習(xí)三第7題。
師：小朋友，今天大家都表現(xiàn)得非常出色，為了獎勵小朋友，老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋果，你們想要嗎?
生：想。
師：那就請小朋友們自己動手摘吧!
(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。
(2)學(xué)生獨立完成，要求學(xué)生必須將每個算式的結(jié)果寫出來。
(3)全班交流、反饋。
三、課時小結(jié)
師：在今天的練習(xí)課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯。不僅學(xué)會了十幾減幾的計算，而且還會解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個愛動腦筋的好孩子。
第七課時 復(fù)習(xí)(一)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)十幾減幾的退位減法。(課本第13～14頁的前5題)
教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，并能正確地計算。
2．過程與方法：(1)讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
師：小朋友們，今天在上課之前，我給大家介紹一位好朋友--小鴨。今天，小鴨也來到了我們的課堂，它想請小朋友幫它一個忙，不知道你們愿意嗎?
生：愿意。
師：那太好了!(教師出示小黑板)
小鴨過河。
師：只要小朋友能正確地計算出每道題，那么小鴨便能輕松的過河了。
師：小朋友們，你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?
生：有。
師：好，那就請小朋友們開始動手計算吧!
學(xué)生獨立完成，后集體反饋。
二、鞏固練習(xí)
1．課本第13頁的第2題。
師：(出示課本13頁的第2題)同學(xué)們，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格，請你們認(rèn)真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后，請你們來說說看，看哪個小組說得最好。
學(xué)生以小組為單位展開討論，教師要參與到學(xué)生活動中，給予必要的指導(dǎo)。
師：好，哪個小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果?
生：第一列全都是減9。
生：第一個數(shù)是11、12、13…一直到18，也就是第一個數(shù)每次都多了1。
師：哦，小明友們觀察真仔細(xì)，那下面再請同學(xué)們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變，第二個數(shù)每次都少了1。
師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎?
生：能。
師：請同學(xué)們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。一會兒，我們比一比，哪個小組整理得最好。
學(xué)生以小組為單位整理算式，教師要進(jìn)行巡視，并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。
師：同學(xué)們都整理好了嗎?哪個小組愿意說一說，你們是怎樣填寫的?
生：第一列是十幾減9，第二列就是十幾減8，第三列是十幾減7，第四列是十幾減6，第五列是十幾減5，第六列是十幾減4，第七列是十幾減3，第八列是十幾減2。
2．復(fù)習(xí)的第l題。
師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察第1題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎?
生：能。
(1)學(xué)生獨立做題。
(2)全班反饋。
3．復(fù)習(xí)的第3題。
先讓學(xué)生弄清題意，然后多請一些學(xué)生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4．復(fù)習(xí)的第4題。
師：(出示第4題)請小朋友認(rèn)真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢?
生：在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。
師：那么你還能寫出這樣的算式嗎?
生：能。
師：那就請小朋友動手寫寫看，比賽一下誰寫的最多?
學(xué)生獨立完成，后集體反饋。
5．復(fù)習(xí)的第5題。
師：小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生：愿意。
師：請小朋友完成第5題的口算，以小組競賽的形式，看看哪一組做得又快又好。
學(xué)生獨立完成，后全班反饋。
三、課時小結(jié)
師：在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會了整理十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做個生活中的有心人。
第八課時 復(fù)習(xí)(二)
教學(xué)內(nèi)容：鞏固十幾減幾的退位減法。(課本第14頁第6題～第15頁的內(nèi)容)
教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。
2．過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天的天氣可真不錯!操場上來了四位小朋友，讓我們一起去看看，他們正在做什么，好嗎?
生：好。
出示復(fù)習(xí)的第6題。
二、鞏固練習(xí)
1．比一比，看誰先跑到終點。
師：大家看一看，這四位小朋友在做什么呢?
生：他們在比賽跑步。
師：哦，那你知道他們要怎樣才會取得勝利嗎?
生：知道，看誰先把自己前面的算式算完，誰就是冠軍。
生：我認(rèn)為，不僅要算得快，而且還要算得對，這樣才是冠軍。
師：同學(xué)們都說得太好了。那么你們愿意幫助他們嗎?
生：愿意。
師：好，現(xiàn)在老師說說比賽規(guī)則，小朋友們可要認(rèn)真聽。我們班一共有四組，每一組就代表一位小朋友，看看哪一組的小朋友做得又對又快那么他所表的那位小朋友就是冠軍。聽清楚了嗎?
生：聽清楚了。
學(xué)生獨立完成，后反饋。
2．復(fù)習(xí)的第7題。
師：(出示第7題)小朋友都表現(xiàn)得非常好�，F(xiàn)在讓我們再一起到學(xué)校的體育室去看看，好嗎?
生：好。
師：在學(xué)校的體育室里，你看到了什么?
生：我看到了體育室里有14個足球。
生：我還看到了一位小朋友向負(fù)責(zé)體育室的同學(xué)借走8個足球。
生：我還看到蟋蟀小博士提出了一個問題，問我們，還有多少個?
師：小朋友說得真好，觀察得很仔細(xì)。那么你們能解決蟋蟀小博士提出的問題嗎?
生：能。
師：打開書第15頁，完成書上的第5題。
學(xué)生獨立完成，后反饋。
3．復(fù)習(xí)的第8題。
師：(出示第8題)解決完了蟋蟀小博士的問題，我們再一起來看看書本上的第8題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。
(2)學(xué)生獨立完成。
(3)全班集體反饋。
師：誰來說說是怎樣算的?
生：我是這樣做的，有8輛客車，有9輛轎車，一共有17輛，列式是8+9＝17。
師：其他同學(xué)同意嗎?
生：同意。
師：那右邊這道題又該如何來解答呢?誰還愿意說說?
生：我是這樣做的，一共有17輛，其中客車有8輛，要求轎車，只要把17-8＝9。
師：小朋友們同意嗎?
生：同意。
師：小朋友們說得都不錯，下面讓我們到今天的最后一個目的地--養(yǎng)禽場去看看。
4．復(fù)習(xí)的第9題。
師：(出示第9題)認(rèn)真看看題目，從中你知道了什么呢?
生：我知道了這里雞有11只，鴨有8只，鵝有7只。
師：好，那么白菜教授給小朋友帶來了什么問題呢?請全班小朋友一起把它們讀一讀。
學(xué)生朗讀題目。
師：你們能解答白菜教授提出的問題嗎?
生：能。
學(xué)生獨立完成，后集體反饋。
5．復(fù)習(xí)的第10題。
師：(出示第10題)下面請小朋友認(rèn)真看看這道題，你知道了什么?
生：媽媽給小紅買來了許多蘋果和梨。
生：我還知道蘋果和梨一共有15個。
師：好，那你們能回答題目給出的問題嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們在小組里討論一下，等一會兒，老師請你們來說說看，看哪個組說得最好?
(1)學(xué)生討論。
(2)集體反饋。
三、課時小結(jié)
師：今天大家的表現(xiàn)真的不錯。做了幾道有趣的題目，并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識。老師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。
第九課時 實踐活動：愉快的周末
教學(xué)內(nèi)容：愉快的周末。(課本第16～17頁的內(nèi)容)
教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：熟練掌握十幾減幾的減法計算方法并正確地計算。
2．過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：(1)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極情感。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生體驗成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、口算(出示小黑板)
師：小朋友，我們來做一個“數(shù)字開花”的游戲，好嗎?
生：好。
學(xué)生獨立完成，后反饋。
二、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們周末都做了什么呢?
師：我們一起去看看，書上的這幾位小朋友，他們周末都在做什么?
三、創(chuàng)設(shè)情境
師：(出示第一幅圖)小朋友，請你們來說說看，圖上這些小朋友，他們周末在做什么呢?
生：圖上的小朋友，他們有的在唱歌、有的在跳舞、有的在拉手風(fēng)琴。
生：我還知道唱歌的有3人，拉手風(fēng)琴的有1人，跳舞的有9人。
師：哦，小朋友觀察得真仔細(xì)。那你們能不能根據(jù)這幅圖將圖旁的框格填寫完整呢?
生：能。
學(xué)生獨立完成，后集體反饋。
師：(出示課本16頁的第二幅圖)剛才小朋友們看到的是文藝組里同學(xué)們的情況，現(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ッ佬g(shù)組看看，那里的小朋友又再做什么呢?
生：我看到了有的小朋友已經(jīng)畫好回家了，有的小朋友還在那里認(rèn)真地畫畫。
師：那你們能根據(jù)這幅圖完成書旁的問題嗎?
生；能。
學(xué)生獨立完成，后反饋。
師：哪位小朋友愿意來說說你是怎么做的?
生：美術(shù)組一共有12人，有7人已畫好，還有5人正在畫。
師：其他小朋友同意嗎?
生：同意。
師：現(xiàn)在請小朋友開動腦筋，你還能提出些別的問題來考考大家嗎?
生，能。
學(xué)生開始思考、討論，后集體反饋。
四、探究與體驗
師：看來，小朋友們可以當(dāng)上問題專家了，能提出這么多的好問題。接著，老師帶小朋友們?nèi)ポp松輕松，一起去玩套圈游戲，你們想去嗎?
生：想。
出示第17頁的第一幅圖。
師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)你所看到的這幅圖，完成書上的問題，然后在你們小組內(nèi)先進(jìn)行討論、交流。
1．學(xué)生小組內(nèi)交流。
2．全班反饋。
師：套圈游戲好玩嗎?接下來我們再去玩玩“過橋”游戲吧!
出示課本17頁的第二幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖，獨立完成書上的問題，后集體反饋。
師：(出示課本17頁的最后一幅圖)看，操場正舉行一場接力賽，小朋友們快看，這幾位參賽的小朋友他們跑得多賣力啊!還有旁邊的小朋友正在為他們吶喊、加油呢!你們聽到了嗎?操場上真是熱鬧極了!
師：小朋友們不能光看比賽，看看書上給我們又提出了些什么數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生將問題齊瀆一遍。
師：你們會解答嗎?
生：會。
學(xué)生獨立完成，后反饋。學(xué)生在回答時，要說明為什么要這樣做。
五、課時小結(jié)
師：小朋友們，你們這節(jié)課過得開心嗎?
生：開心。
師：誰能來說說在今天課堂上，你學(xué)到了什么?有什么收獲呢?
師：今后，希望小朋友們也能像書上的小朋友一樣，合理安排周末的時間，都能度過一個愉快而又充實的周末。