教材內容：
本教材83-84頁
教學目標
1．鼓勵學生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識．
2．培養(yǎng)學生主動獲取新知識和自主探究的能力．
3．掌握十幾減8、減9的口算方法，提高學生的計算能力．
教學重點
學會正確計算十幾減9的退位減法．
教學難點
感知計算方法的多樣性．
教學用具
電子課件、主題圖
教學過程
一、模擬表演，提出問題，解決問題．
出示主題圖，讓學生上臺表演，老師口述，學生表演，圖上有一只兔子開了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，他對大家說：“我買9支鉛筆。”
大兔把鉛筆都拿出來了，一捆（10）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：十五支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？
二、課件出示圖片：
1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆？
列出算式 15-9
2．小結：同學們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題．
10-9= 1+5=
15-9= 15-5= 10-4=
15-9= 9+6= 15-9=
三第一關，口算比賽：
四第二關 看誰填的快，填的準
五 課件出示 1“試一試”，“練一練”
六 課堂鞏固練習
1教材84頁 “摘蘋果”
學習“17－9”的口算方法．
⑴．教師談話
你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用這些方法算算17－9嗎？
⑵．小組交流
17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！
⑶．教師巡視指導．
⑷．學生反饋
⑸．揭示課題 買鉛筆
14－9、17－9這兩道題大家已經學會，這實際上已經研究了十幾減9的方法了．
教師板書：十幾減9
⑹．編題練習
除了14－9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？
教師小結：
本課通過“買鉛筆”的教學，讓學生學習的十減9 減8的退位減法，探求出各種算法，來培養(yǎng)學生的靈活性和獨特性，使學生能夠掌握比較難算的方法。
板書：
買鉛筆
① 15-9=6 ②5-9=6 ③15-9=6
10-9=1 15-5=10 因為 9+6=15
1+5=6 10-4=6 所以 15-9=6………
課后反思
略