單元知識(shí)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。
2、 讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。
3、 通過(guò)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,具有初步的應(yīng)用意識(shí)。
單元知識(shí)技能目標(biāo):(相對(duì)應(yīng))
1、 能認(rèn)、讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)和事物的順序位置。
2、 認(rèn)識(shí)><=的含義,能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)大小。
3、 能說(shuō)各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。
4、 結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
5、 熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法,口算百以內(nèi)的加減法。
單元教學(xué)建議:
1、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,倡導(dǎo)多樣化算法。
3、 注重聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)。
4、 用多種練習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。
5、 尊重學(xué)生個(gè)性差異,逐步提高計(jì)算能力。
單元時(shí)間:15課時(shí)。
6.1 捆小捧 月 日
教學(xué)目的:
1、 在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11-20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。
2、 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生填寫算式。
3、 在教學(xué)中滲透數(shù)的順序,并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。
4、 學(xué)會(huì)與人合作,體會(huì)計(jì)算的多樣化,發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)重點(diǎn): 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。新課標(biāo)第一網(wǎng)
教學(xué)難點(diǎn):初步建立數(shù)的概念
教學(xué)準(zhǔn)備:每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40-50根小棒等。
教學(xué)方法:抓問(wèn)題,用多種游戲,把抽象的數(shù)位具體化。
教學(xué)步驟:
一、 創(chuàng)設(shè)情景,尋找關(guān)鍵問(wèn)題
1、 數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題,一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(每張桌子發(fā)40-50根小棒,玩小棒時(shí)間為3-5分鐘)
2、 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(目的:練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序,也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆)
3、 游戲,看誰(shuí)的手小巧。
老師報(bào)數(shù),學(xué)生用棒子表示,討論:快的同學(xué)的訣竅。
出示:十根可以捆一捆。
再進(jìn)行游戲,讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。
4、 完成:
( )個(gè)一 ( )個(gè)十
試一試,在計(jì)數(shù)器拔出10
個(gè)位只有幾顆珠子,怎么辦?(10個(gè)一是1個(gè)10)
在個(gè)位拔上一顆珠子,表示1個(gè)十,也表示10個(gè)一。
二、自主合作,解決數(shù)位順序。
在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后,還能過(guò)度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作,數(shù)位,組成和算式結(jié)合,理解11-20各數(shù)。
1、11-20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢?
問(wèn)題提出后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決,并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法,學(xué)生之間互相交流,實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。
(這兒注意11-20的表達(dá)多樣,只要求至少一樣,方法選擇,方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。)
2、1個(gè)十, 1個(gè)一 是11 10+1=11
10和11,十位上是1,沒(méi)有變,個(gè)位由0變成1,就是11。
3、15 、19 、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。
(20的數(shù)位可由10-20,也可19-20來(lái)描述。)
4、小結(jié),從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,數(shù)位不一樣,數(shù)也不一樣,十位上1表示1個(gè)十,個(gè)位上1表示1個(gè)一。
5、練習(xí):(口算)
10+9 10+8 10+7 10+6 10+5
10+4 10+3 9+10 8+10 7+10
6+10 5+10 4+10 3+10
二、 實(shí)踐應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸
1、 尋找粗心丟失的數(shù)。
游戲報(bào)數(shù)。(報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù))
2、 開火車順數(shù)
游戲:數(shù)數(shù)(順數(shù)和倒數(shù))
3、 拔珠游戲(師生――生生)
報(bào)數(shù)13,拔13并寫出13,同時(shí)說(shuō)13的含義,還可畫珠。
4、 P69 1-6 自己完成。
四、課外實(shí)踐,拓展知識(shí)應(yīng)用。
1、完成10-20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。
2、和父母互說(shuō)10-20各數(shù)組成。
課后評(píng)析:
課后評(píng)析:
6.2 搭積木
教學(xué)目的:
1、 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
2、 通過(guò)情境,使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。
3、 初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算,體會(huì)計(jì)算的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義,進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:每組20塊規(guī)則積木,碰碰車的給條。
教學(xué)方法:小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合,抓問(wèn)題,重技能形成。
教學(xué)步驟:
一、 由境生疑,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手,讓學(xué)生玩積木,兩人20塊積木,學(xué)生最想玩的是積木增減游戲,可以用石頭剪子布或其它方法,讓學(xué)生盡情玩,一邊玩一邊說(shuō)“再放_塊或拿走_塊” 。
1、 你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的,生活的搬造,有問(wèn)題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。
再放_塊 多 +
拿走_塊 少 -
2、 根據(jù)發(fā)現(xiàn),自己再玩積木。
第二次玩積木是學(xué)生對(duì)加減認(rèn)識(shí)的鞏固,但對(duì)其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn),而其中的對(duì)手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、 由疑得技,獲得計(jì)算能力
1、14+5=_ 17-6=_
你怎么算的?
有了兩次合作機(jī)會(huì),這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見(jiàn)解。
例:(1)14+5=19
再拔5顆
(2)14+5=19
(3)14+5=19
1個(gè)十,4個(gè)一,+5個(gè)一=1個(gè)十,9個(gè)一=19
2、比一比誰(shuí)算得快。
19-7 13+5 16-3 15+3 14+4
12+6 5+13 16-4 15+4 17-5
學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,6至8個(gè)/分鐘。
3、游戲:碰碰車(小組內(nèi)活動(dòng))
A、 每小組選其中一組進(jìn)行游戲。
B、 每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。(這次游戲由于自寫數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減,兩位數(shù)進(jìn)退位加減,可由小組研究獲得,也可老師告知。)
三、 實(shí)踐應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸
1、 今天小技巧:
今天的計(jì)算,只和個(gè)位有關(guān),和十位無(wú)關(guān)。
自編加減20道,看看符合這節(jié)課要求。
要求:(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)。
(2)加減時(shí)不進(jìn)位,不退位。
(3)可在小組中評(píng)價(jià),通過(guò)。
2、 課內(nèi)作業(yè)P71
其中第3道題既是順序的訓(xùn)練 ,又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣,應(yīng)自主完成再集中反饋。
3、 課外作業(yè)
制作計(jì)算卡
1、2、3后是0-9
是各數(shù)加減兩張
課后評(píng)析:
6.3有幾瓶牛奶 _月_日
教學(xué)目的:
1、 通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
2、 教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考,并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、 理解湊+法的含義。
4、 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解湊+法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備:每組一份小棒,教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。
教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算。
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情況,提出問(wèn)題
教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。
1、 小芳家很窮,小華送給小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?
2、 魚缸有金魚8條,又買來(lái)9條,一共有金魚幾條呢?
你知道牛奶有幾瓶,金魚有幾條呢?這些都是數(shù)學(xué)問(wèn)題,你想解決嗎?你想用什么方法來(lái)解決?(組織小組活動(dòng))
二、自主合作,解決問(wèn)題
問(wèn)題提出之后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決。
1、9+5 (1)數(shù)數(shù)法
(2)9+5=14
(分小數(shù)湊大數(shù))
(牛奶瓶表示)
(3)9+5=14
(分大數(shù)湊小數(shù))
(牛奶瓶表示)
(4)9+5=14
看見(jiàn)9就-1 ……
2、8+9 你喜歡用什么方法,說(shuō)說(shuō)你的理由!9+5”的計(jì)算,是組織交流后共同解決,“7+9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果,一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三,能有新的想法,在匯報(bào)后就進(jìn)步,進(jìn)一步嘗試,也就是鞏固階段。
3、試一試。
9+3 7+9
可指名8至10位同學(xué)板演,不是機(jī)械段,而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn),對(duì)湊+法要進(jìn)一步落實(shí)。
三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸
在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識(shí)和解決問(wèn)題能力的體現(xiàn)。
1、P73 完成書本內(nèi)容。
題2,原有金魚9條,現(xiàn)又有8條,一共有幾條?
看圖應(yīng)用題(仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)圖示,然后獨(dú)立完成)
2、9+1+5 9+1+3 9+1+8 9+1+9
9+1+6 9+1+4 9+1+7 9+1+1
9+1+2 9+1+0
鞏固湊十法
3、數(shù)學(xué)游戲:
游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng),在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。
4、課外作業(yè):
繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。
課后評(píng)析:
6.4 有幾棵樹 _月_日
教學(xué)目的:
1、 通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。
2、 進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。
3、 組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。
4、 進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的用品。
教學(xué)方法:
教學(xué)步驟:
一、 情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育
圖和環(huán)保教育相結(jié)合,讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合,并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題。(積木型板圖)
1、 樹林中有20棵小樹,分兩排種植,可是過(guò)不了多久一些小樹死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你說(shuō)怎么辦?(一些為幾棵樹發(fā)問(wèn),一些為小樹的死著急)。
2、 給小樹澆了水,施了肥,還給小樹帶來(lái)了一個(gè)朋友,小草、小樹快樂(lè)地生長(zhǎng),又活了兩棵,長(zhǎng)哪兒好呢?
3、 小朋友去樹林玩,去跳皮筋, P樹,搖樹,還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃,小樹又生病了,有3棵小樹生病了,怎么辦呢?
在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下,學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系,達(dá)到環(huán)保教育這一目的,又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。
二、 問(wèn)題擺現(xiàn),體會(huì)計(jì)算多樣
8+6 8+8 5+8 ……
這些在情況設(shè)計(jì)下,產(chǎn)生了這些算式,可以組織學(xué)生討論。
1、 8+6=14怎么來(lái)?
(1)8+6=14 (2)8+6=14
(3)9+6=15 (4)8+6=14
8+6=14 看見(jiàn)8就減2
(5)8+6=14
2、 自己研究其余算式。
3、 比一比,誰(shuí)算得快。(說(shuō)一道,算一道,并說(shuō)算的方法)
8+8 7+8 8+4 5+8 8+6
8+3 4+8 8+7 8+5 2+8
9+8 8+9 3+8 6+8 8+2
三、 實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸
1、 P103 獨(dú)立完成思考,解決問(wèn)題。
題2 組織學(xué)生交流圖意和算法。
題3 先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法,再進(jìn)行計(jì)算,也可以先計(jì)算,再說(shuō)一說(shuō)方法。
2、 組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
種樹問(wèn)題 游戲問(wèn)題 銀行問(wèn)題
選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
3、 課外作業(yè)。
課外研究:
7+ 6+ 5+
有什么辦法計(jì)算更快
課后評(píng)析:
練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo):
能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):進(jìn)位加法的思考過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影、卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
2、說(shuō)說(shuō)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)
二、練習(xí)第1題
1、獨(dú)立計(jì)算。 2、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
三、練習(xí)第2、3題
1、讓學(xué)生算出得。
2、觀察算式,說(shuō)說(shuō)每一豎列的算式有什么規(guī)律。
3、交流規(guī)律。
四、練習(xí)第4題
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意,明確做題方法。
2、學(xué)生完成練習(xí)。 3、交流結(jié)果。
五、練習(xí)第5、7題
1、學(xué)生完成第5題,評(píng)出奪得紅旗者,給予表?yè)P(yáng)。
2、仔細(xì)觀察算式,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、完成第7題,評(píng)出做得又對(duì)又快者,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
六、練習(xí)第6題
1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。
2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
七、練習(xí)第8題
1、讓學(xué)生觀察圖,理解圖的意思。
2、列式計(jì)算。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的。
八、開放練習(xí)
1、第9題,讓學(xué)生填寫,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)后2題寫出多種答案。
2、教學(xué)游戲。
(1)、拿出準(zhǔn)備好的卡片,老師拿出一個(gè)得數(shù),小朋友找出這個(gè)得數(shù)的算式。(同桌合作)
(2)、同桌間一生拿結(jié)果,一生找算工。
九、總結(jié)。
買鉛筆
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn):探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、模擬表演,提出問(wèn)題
請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時(shí)來(lái)了一只小兔,它對(duì)大兔說(shuō):“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了:一捆(10支)和散的5支,這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?
二、猜一猜,列出式子
1、 想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?
2、 列出算式,15-9
三、討論15-9的算法
1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解題。
2、小組討論:你是怎樣算的?
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
(1)、一根一根地減。
(2)、15分成10和5, 10-9=1 1+5=6
(3)、把9分成5和4, 15-5=10 10-4=6
(4)、9+6=15 15-9=6 ……
4、嘗試練習(xí)
(1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計(jì)算試一試各題。
(2)、交流,你是怎么算的?
四、鞏固算法
1、基本練習(xí)(練一練第1題)
(1)、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(2)、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
2、摘蘋果(練一練第2題)
在游戲中進(jìn)行計(jì)算。
3、 發(fā)展練習(xí),(練一練教學(xué)游戲)
(1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問(wèn)題,并嘗試解決。
(2)、交流。
五、總結(jié)
板書: 買鉛筆
(1)15-9=6 (2)15-9=6 (3)15-9
因?yàn)?+6=
10-9=1 15-5=10 所以15-9=6
1+5=6 10-4=6 ……
飛行表演
教學(xué)目標(biāo):
1、探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中,進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):理解退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):感知解題策略的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備: 投影
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
1、學(xué)生熟悉的事物入手:左手3支筆,右手2支筆。說(shuō)說(shuō)哪只手多?多多少支?
2、出示主題圖,讓學(xué)生觀察圖片,理解題目意思。說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
二、 討論交流,解決問(wèn)題
1、 組織小組討論:誰(shuí)多?多幾只?你是怎么想的?
2、 小組代表發(fā)言。(允許有不同的解題策略)。
3、 列出算式: 11-7=
4、 研究算法。
(1) 獨(dú)立思考,嘗試解題。 “11-7=?”
(2) 交流 11-7=4 11-7=4 11-7=4
10 1 因?yàn)?+7=11
10-3=7 11-1=10 所以11-7=4
3+1=4 10-6=4
(3) 小結(jié)算法
5、 運(yùn)用知識(shí),嘗試練習(xí)。
(1)、獨(dú)立完成,試一試。
(2)、選幾題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
三、 鞏固知識(shí)
1、 指導(dǎo)練一練第1題。
(1)、獨(dú)立計(jì)算。
(2)、選2題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2、 指導(dǎo)第2題。
(1)、讓學(xué)生觀察圖畫獨(dú)立填寫。
(2)、交流
3、 指導(dǎo)第3題。
(1) 獨(dú)立計(jì)算,交流結(jié)果。
(2) 觀察題目,說(shuō)說(shuō)每一組題有什么特點(diǎn)。
4、 指導(dǎo)第4題。
(1) 計(jì)算,交流結(jié)果。
(2) 觀察算式,說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律。
(3) 交流規(guī)律。
四、 總結(jié)
五、
板書: 飛行表演
11-7=4 11-7=4 11-7=4
因?yàn)?+7=11
10-7=3 11-1=10 所以4+7=11
3+1=4 10-6=4
練習(xí)五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步理解“十幾減8,9”的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
2、體會(huì)解題策略的多樣性,發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)
舉例:“11-7”,說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
二、 基本練習(xí)
1、指導(dǎo)第1題。
(1)、先獨(dú)立計(jì)算。
(2)、觀察算式,說(shuō)說(shuō)每一豎算式有什么規(guī)律。
(3)、交流規(guī)律。
2、指導(dǎo)第6題:(方法同上)
三、 變式練習(xí)
1、指導(dǎo)第2題。
先計(jì)算再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指導(dǎo)第3題。
(1)、先觀察圖,理解圖,弄清題意。
(2)、學(xué)生連線后交流結(jié)果。
(3)、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)釣的最多”?“多幾條”?
3、指導(dǎo)第7題:
(1)、觀察圖,理解題材意。
(2)、連線,交流結(jié)果。
4、指導(dǎo)第4題:
(1)、獨(dú)立完成。
(2)、小組交流,說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。
四、 發(fā)展練習(xí)(第五題)
1、觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖意。
2、填空。
3、說(shuō)說(shuō)一共有13個(gè)和還剩8個(gè)是怎樣做出來(lái)的?
五、 總結(jié)。
美麗的田園
教學(xué)目標(biāo):
1、 據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)初步的解決總是的能力。
3、 能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)圖畫,提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
1、 出示圖畫,描述景色:在田野上有一條小河,小河里有許多鵝在嬉戲,河難上有一些片茂密的樹林,有一片草地,草地上羊在吃草,鵝兒在休息,草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥,天空中飛來(lái)了一些小鳥,春天的田野真美麗!
2、看一看,想一想,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、自主合作,解決問(wèn)題
1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。
3、交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸
1、指導(dǎo)完成練一練第1題。
(1)出示圖片,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題?
(2)解決問(wèn)題。(同桌討論)
(3)完成書上的填空題。
2、指導(dǎo)第2題。
(1) 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成 。
3、指導(dǎo)第3題。
(1)觀察圖,理解題意。
(2)小組討論:換一個(gè)數(shù),說(shuō)一說(shuō)。
(3)交流(合理就應(yīng)鼓勵(lì))
四、總結(jié):你學(xué)會(huì)了什么?怎樣學(xué)會(huì)的?
練習(xí)六
教學(xué)目標(biāo):
1、 進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
2、 能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算加減法。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。(思考過(guò)程)
二、 基本練習(xí)
指導(dǎo)完成第5題。
(1)、獨(dú)立完成。
(2)、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
三、變式練習(xí)
1、指導(dǎo)完成第1題。
(1)、指導(dǎo)看懂題意。
(2)、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
2、指導(dǎo)第2題。
(1)、看圖理解題意。
(2)、完成后校對(duì)結(jié)果。
3、指導(dǎo)第3題。
(1)、讀題,明確方法。
(2)、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、指導(dǎo)第6題。
(1)、填寫第1豎的結(jié)果,觀察4個(gè)算式與上面3個(gè)數(shù)的關(guān)系,得出規(guī)律。
(2)、完成后2題。
四、提高練習(xí)
1、 指導(dǎo)第3題。
(1)、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(2)、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、 指導(dǎo)第7題。
(1)、看懂圖畫意思,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(2)、解決問(wèn)題。
五、開放性練習(xí)。(指導(dǎo)第8題)
1、先獨(dú)立解題。
2、在小組中交流,討論:怎樣才能把算式更好地寫出來(lái)?
3、交流。
六、總結(jié)
整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)要求:
1、 通過(guò)整理與復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。并能正確計(jì)算加減法。
2、 發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、 整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法
1、(1)出示一些寫有進(jìn)位加法的卡片,貼在黑板。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起?(小組討論)
(3)小組代表發(fā)言。
(4)師小結(jié)。
2、出示加法表。
(1)、填寫加法表。
(2)、觀察加法表,你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流。
(3)、以小組為單位在全班交流。
二、整理與復(fù)習(xí)退位減法
1、(1)出示一些寫有退位減法的卡片,貼在黑板上。
(2)討論:哪些算式能放在一起?
(3)交流。
3、 出示減法表。
(1)填寫減法表。
(2)觀察減法表,你能發(fā)現(xiàn)什么?在組內(nèi)交流。
(3)全班交流。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、看圖理解題意。
2、用書上的句式說(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)