教學(xué)課題 有 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)加法的含義
2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法
3、能根據(jù)提供的情境，提出簡(jiǎn)單的加法問題并進(jìn)行解答
教學(xué)重點(diǎn)
初步感知加法的意義
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式
教學(xué)（具）準(zhǔn)備
教學(xué)過程
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣
二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法
學(xué)生一起回答：鉛筆
學(xué)生可能提出：左手和右手拿的鉛筆，哪邊多，哪邊少？
右手拿的鉛筆比左手拿的多
學(xué)生回答：對(duì)
學(xué)生回答：能
上黑板表示
仔細(xì)思考提出一共有多少枝鉛筆
小組內(nèi)交流、談?wù)摚R報(bào)本小組的學(xué)生成果
學(xué)生可能會(huì)回答：可以用加法來(lái)進(jìn)行計(jì)算
學(xué)生回答：同意
3枝
學(xué)生寫出
1+2=3
“=”和“+”
沒有
知道，表示合在一起的意思
學(xué)生一起數(shù)
3枝
是
等號(hào)
會(huì)
加法
書中的小朋友左手拿了2枝鉛筆右手拿了3枝鉛筆
一共有多少枝鉛筆
加法
2+3=5
3+2=5
可以
三加二等于五
二加三等于五
有3個(gè)蘋果，媽媽又給了我2個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果
花叢中有2只蝴蝶，又飛來(lái)了3只，一共有多少只蝴蝶
教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）
看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？
注：及時(shí)肯定并鼓勵(lì)孩子們提出的問題
孩子們真聰明，那誰(shuí)來(lái)說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？
換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對(duì)不對(duì)？
那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識(shí)，你們能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示這種關(guān)系嗎？
找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充
聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？
孩子們觀察的非常仔細(xì)，提出的問題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
認(rèn)識(shí)加法（板書課題）
新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？
小組合作討論一下
老師巡視，可作一些小提示
剛剛這位同學(xué)提出，可以用加法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，孩子們，你們同意嗎？
那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？
聰明的孩子們，你們能用一個(gè)式子將它表示出來(lái)嗎？
孩子們，仔細(xì)觀察這個(gè)式子，你從這個(gè)式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號(hào)？
孩子們真會(huì)觀察，“+”咱們學(xué)過沒有？
那你們知道它的意思嗎？
這個(gè)算式，咱們就稱之為加法
咱們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆
有多少枝？
那1+2是不是和3相等？
所以它們之間用什么符號(hào)連接？
在這個(gè)式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)
非常棒，那以后咱們?cè)倏吹胶显谝黄鸬膯栴}，咱們會(huì)解決了嗎？
用什么方法計(jì)算？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到第22頁(yè)，看看書中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
那你們能提出什么問題嗎？
注：對(duì)于孩子們提出的其他對(duì)的問題，要及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)
用什么方法計(jì)算？
那請(qǐng)小朋友們拿出你們的練習(xí)本，在上面寫出式子吧
注：師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在
誰(shuí)把你的式子寫到黑板上去
有不同的式子嗎？
可以嗎？
一起讀一讀
在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來(lái)表示？
對(duì)于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵(lì)
培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問題的能力
復(fù)習(xí)前邊所有的知識(shí)
引出本課課題讓學(xué)生初步體會(huì)“合在一起”
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高孩子的積極性和自信心
對(duì)前面所有等號(hào)的概念引出復(fù)習(xí)
根據(jù)算式找對(duì)應(yīng)的情景，加深對(duì)加法的理解，并且在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了孩子敘述的能力
三、課堂練習(xí)，加深理解
四、全課小結(jié)
五、布置作業(yè)
媽媽給了我一個(gè)桃子，爸爸又給我了三個(gè)，一共有多少個(gè)桃子？
加法
學(xué)會(huì)了加法
看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來(lái)描述它嗎？
用什么方法計(jì)算？
自己列出式子
用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題
孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲
找一找生活中有關(guān)加法的問題
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，并且同過此環(huán)節(jié)深化學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的理解
鞏固本堂課所學(xué)
聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)加法
1+2=3 2+3=5
3+2=5
備注：