【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第19頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1蓖ü實踐活動，加深學(xué)生對生活中數(shù)的認(rèn)識，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的掌握水平。
2碧寤崴學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意識。
3迸嘌學(xué)生的計算能力、思維能力和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的個性。
【教學(xué)重點】
體會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意識。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
調(diào)查表格。
【活動過程】
一、活動準(zhǔn)備
教師：前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，還在班上和家里了解到100以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)情況，其實100以內(nèi)的數(shù)在生活中應(yīng)得非常廣泛，同學(xué)們想去了解這些生活中的數(shù)嗎？
教師：我們可以全班一起去調(diào)查了解，也可以幾個人或一個人一組自己去調(diào)查了解，你們希望哪種方式去了調(diào)查了解呢？
學(xué)生說自己的想法，如果意見統(tǒng)一，就按學(xué)生的意見做；如果意見不統(tǒng)一，可以舉手表決的方式?jīng)Q定。下面按學(xué)生都希望全班統(tǒng)一去調(diào)查了解的方式設(shè)計。
教師：大家都希望全班一起去調(diào)查了解，但是到什么地方去調(diào)查呢？書上給我們提供了一些線索，同學(xué)們看一看書，討論一下你們希望到什么地方去調(diào)查了解。
學(xué)生討論后回答，按書上提供的線索，學(xué)生愿意到哪個地方就到哪個地方。下面以學(xué)生喜歡到商場去調(diào)查為例設(shè)計。
教師：到商場去了解些什么內(nèi)容呢？書上有提示嗎？
教師：這兒說的商品，包括哪些商品呢？
學(xué)生自由回答，比如衣服、玩具、家電器等。
教師：對了，這些商品我們都可以去調(diào)查了解，但每個學(xué)生都去了解這些商品，忙得過來嗎？我們還是來分一分工吧。
學(xué)生分工，分一些學(xué)生去了解服裝、一些學(xué)生去了解家電、一些學(xué)生去了解副食品、一些學(xué)生去了解化妝品等。
教師：除了分工以外，你們覺得還要作好哪些活動準(zhǔn)備呢？
要求學(xué)生討論出還要有調(diào)查的記錄，每個小組的學(xué)生還要進(jìn)行進(jìn)一步分工，比如哪些去詢問價格？哪些記錄？哪些對其他的價格作觀察和了解。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上出示調(diào)查表格（如下表），要求學(xué)生理解怎樣填寫這個表格，并在學(xué)生進(jìn)一步分工的基礎(chǔ)上，進(jìn)行如下的談話。
第（）組（）價格調(diào)查表
商品名稱價格商品名稱價格
教師：除了作好這些準(zhǔn)備以外，還有哪些要注意的地方呢？
要求學(xué)生討論出要注意自己的語言，文明禮貌的語言詢問價格，還要注意安全，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律等。
教師：做好了這些準(zhǔn)備，下面我們就出發(fā)吧。
二、過程指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生到商場調(diào)查商品價格，可以先全班到一個柜臺，讓一個學(xué)生作調(diào)查示范后，包括詢問價格和記錄價格的示范；然后再分組進(jìn)行調(diào)查，分組前強(qiáng)調(diào)集中的時間，一個小時后將學(xué)生集中后帶回學(xué)校。
三、匯報小結(jié)
教師：剛才我們分組對商場里的一些商品進(jìn)行了調(diào)查，誰來匯報你們小組的調(diào)查結(jié)果？
可以采取分組匯報的方式，讓學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯報。要求匯報的學(xué)生把填好的調(diào)查表格拿到
進(jìn)行展示，并請一名學(xué)生對調(diào)查結(jié)果做一個簡單的講解。
教師：通過剛才的調(diào)查，你有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生發(fā)表自己的意見。
如果學(xué)生提到調(diào)查時發(fā)現(xiàn)有的商品在功能上都差不多，而價格卻不同時，教師應(yīng)及時提出追問：“為什么會有這樣的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是什么？”并引導(dǎo)學(xué)生從這些商品的外觀、質(zhì)量、出產(chǎn)廠家和這件商品所在柜臺的位置這些方面來思考，讓學(xué)生意識到一件商品價格的高低是由多方面因素造成的，使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
在匯報過程中可能還有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有的商品的價格超過了100元或者不到1元，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解，100并不是最大的數(shù)。并告訴學(xué)生：“目前我們只學(xué)了100以內(nèi)的數(shù)，生活中還有很多比100大的數(shù)，我們將在今后的學(xué)習(xí)中來探討這些數(shù)。還有比1元少的價格怎樣元作單位來表示，也是我們在以后要探討的問題。”
教師：通過到商場進(jìn)行調(diào)查，你有哪些收獲？你認(rèn)為我們所學(xué)的知識和現(xiàn)實生活有哪些聯(lián)系？
學(xué)生發(fā)表自己的意見。主要讓學(xué)生意識到所學(xué)知識在生活中的重要性，感受到所學(xué)知識的應(yīng)價值。
教師：通過今天對生活中100以內(nèi)數(shù)的調(diào)查了解，同學(xué)們知道了數(shù)在生活中的運是相當(dāng)廣泛的，也是很重要的，說明對數(shù)的學(xué)習(xí)非常重要。同學(xué)們還會從你們今天調(diào)查的數(shù)中提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生提出“吹風(fēng)48元一個，100元買一個吹風(fēng)，還剩多少錢？”“一桶油65元，一袋米30元，如果買一桶油和一袋米一共多少元”等數(shù)學(xué)問題。
教師：這些問題同學(xué)們能解決嗎？看來我們不但要認(rèn)識這些數(shù)，還要這些數(shù)來解決問題。怎樣這些數(shù)來解決問題呢？這是我們在后面要研究的內(nèi)容，但是同學(xué)們可以保留好今天調(diào)查的數(shù)，在我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)解決問題時，我們再這些數(shù)來作為我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我們調(diào)查到的數(shù)發(fā)揮更大的作。