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主備人：李嘉琪（龍口西小學）
審稿人：詹 雯（匯景小學）
一、單元知識框架
二、單元學習內容的前后聯(lián)系
三、單元教學目標
1．掌握認識時間的方法，能正確讀、寫幾時幾分。
2．知道1時＝60分。
3．培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
四、單元知識點列表
編號 知識點 內容
127-01 認識鐘面刻度 書P81例1
127-02 讀寫5分5分數的時刻 書P81例1
127-03 知道時與分的關系：1時＝60分 書P81例1
127-04 讀寫1分1分數的時刻 書P81例2
五、各知識點的教學建議
知識點 127-01 認識鐘面刻度
教學建議 1. 觀察鐘面，先復習時針、分針。學生通過觀察鐘面認識有12個大格，每個大格里有5個小格。
2. 通過演示講解分針走1小格表示1分鐘，走了5小格也就是1大格，就是5分鐘。繼續(xù)演示分鐘走過刻度2、3……分別表示多少分，學生填寫例題鐘面上的括號。
3. 教師繼續(xù)引導學生觀察：分針走一周，共走了多少分鐘，這時時針發(fā)生什么變化？（時針走一大格是1時）為下面“1時=60分”做鋪墊。
評價要點 熟練記憶每一刻度對應的分鐘數
評價樣例 書P81例1圖 A級（易）
知識點 127-02 讀寫5分5分數的時刻
教學建議 1. 學生嘗試和討論如何讀出鐘面上的時間，師生在共同總結：先看時針，過了幾（9）還沒到幾（10），確定是幾（9）時多；再看分針，分針指向刻度幾，對應是多少分。
2. 學生通過已學過讀寫整時和半時的知識，嘗試讀寫5分5分數的時刻。
教師總結時說明：電子表表示法如果分鐘數不到10，在分鐘數前面加0
如9：05
3.通過撥鐘等互動練習鞏固寫法
評價要點 正確讀寫5分5分數的時刻
評價樣例 1. 書P83練習十五第2題A級（易）
2. 《學業(yè)評價標準》P20例17 B級（中）
請你把亮亮一天的作息時間用兩種不同的方式記錄下來。
：
（ ）時（ ）分
：
（ ）時（ ）分
：
（ ）時（ ）分
知識點 127-03 知道時與分的關系：1時＝60分
教學建議 1. 教師演示從12時到1時的過程，并引導學生觀察：時針走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分，理解1時＝60分的含意。
2. 結合學過的知識讓學生思考為什么12時半就是12時30分？分針走了半圈30分鐘，時針走了半個大格，對應就是半小時。加深理解“幾時半”的含意
評價要點 知道1時＝60分
評價樣例 1.《學業(yè)評價標準》P20例18 A級（易）
想一想，填一填
當時針走過1個大格，分針就走（ ）個小格，即1時＝（ ）分
知識點 127-04 讀寫1分1分數的時刻
教學建議 1. 多媒體出示第一個鐘面圖，讓學生讀出是幾時幾分，并說說是怎么認的？引導學生說出五分五分數的方法。板書：4時15分
2. 教師將分針又轉過了4個小格，要求學生1分1分地數下去。
用什么方法還可以讀出4時19分？（先讀出4時20分，再往回數1分，就是4時19分，或者有學生運用加法口算15+4=19，所以是4時19分）
3. 師生共同小結：讀鐘面上時間的方法，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針指在哪兩個數之間，確定幾時多，再看分針指向哪兒，指向哪個大格，就5分5分地數出幾分；分針指向哪個小格，就在分針經過的大格后接著1分1分地數出幾分或分針未到的大格往回數出幾分。
評價要點 正確讀寫1分1分數的時刻
評價樣例 1. 書P84 練習十五 第6題 A級（易）
2. 書P84 練習十五 第4題B級（中）
3. 書P85 練習十五 第8題B級（中）
說明：四幅圖的是按先后順序排列的，按照生活經驗將對應時間連線。完成后，可以讓學生說一遍這個小故事。
4.書P85 練習十五 第7題C級（難）
說明：先讀出鐘面上的時刻再根據題目要求寫出再過幾分后的時刻�？梢栽谠瓉頃r刻上1分1分數出來，或者個別計算能力較強的孩子會用加法來計算分鐘數。
128《找規(guī)律》單元教學建議
主備人：李嘉琪（龍口西小學）
審稿人：詹 雯（匯景小學）
一、 單元知識框架
二、單元學習內容的前后聯(lián)系
三、單元教學目標
1.學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現圖形和數字簡單的排列規(guī)律。
2.培養(yǎng)初步的觀察、推理能力。
3.培養(yǎng)發(fā)現和欣賞數學美的意識。
四、單元知識點列表 xkb1.com
編號 知識點 內容
128-01 最簡單的圖形變化規(guī)律 書P88-89例1、例2、例3
128-02 稍復雜的圖形變化規(guī)律 書P89例4
128-03 圖形與數字的變化規(guī)律 書P90例5
128-04 數字變化規(guī)律 書P91例6、例7
五、各知識點的教學建議
知識點 128-01最簡單的圖形變化規(guī)律
教學建議 1. 教學例1時，引導學生獨立觀察-小組合作-匯報交流發(fā)現的規(guī)律。匯報交流時學生能用自己語言對規(guī)律進行描述即可。
2. 教學例2時，引導學生觀察圖形和顏色的變化，學生再動手操作。
3. 教學例3時可以放手讓學生獨立涂色完成，并交流想法，教師最后進行小結。
評價要點 能正確找出簡單的圖形變化規(guī)律
評價樣例 1.書P92練習十六 第1題 A級（易）
知識點 128-02稍復雜的圖形變化規(guī)律
教學建議 1.例4與前面例題相比，圖形在數量、顏色、和形狀上都發(fā)生了變化，而且一種圖形不再是1個，而是2個或以上。因此教學時要注意引導學生從上面幾點去觀察，可以在小組里通過動手操作、討論，最后師生共同小結。
評價要點 能正確找出稍復雜的圖形變化規(guī)律
評價樣例 1. 書P92練習十六 第2題 A級（易）
說明：圖形圍成一圈與前面題型稍有不同。對于有困難學生，可提示：沿著圖形的方向找規(guī)律
2．書P89做一做 第2題B級（中）
說明：這是一道開放性的題目，答案不唯一。只要涂色是有規(guī)律就可。
知識點 128-03圖形與數字的變化規(guī)律
教學建議 1.引導學生對著圖形找數的變化規(guī)律。讓學生說說每列數字的變化規(guī)律是什么。
評價要點 能根據圖形正確找出數字的變化規(guī)律
評價樣例 1. 書P90“做一做”A級（易）
知識點 128-04數字變化規(guī)律
教學建議 1. 例6重點研究數量的變化，圖形和數字變化規(guī)律要通過計算相鄰兩項數量的差來找出規(guī)律。教學時引導學生觀察：與例5相比還是一組圖形和數字重復出現嗎？可以讓學生邊擺邊算，找出規(guī)律。小結時重點說明：數字的排列要通過計算相鄰兩個數的差找規(guī)律。
2. 例7與例6相比，沒有圖形進行對照，要直接通過觀察、計算來找規(guī)律。引導學生先標出相差數，再進行計算寫出要填的數。
評價要點 能正確找出數字的變化規(guī)律
評價樣例 1.書P90“做一做”A級（易）
1 5 9 13 （）
2 12 22 32 （）
說明：提醒學生標出相差數，并認真計算再填空
2.書P92 練習十六 第4題 B級（中）
說明：第2小題是從大到小排列，學生可以用已學知識遷移來解決。
3. 書P92 練習十六 “思考題” C級（難）
說明：每相鄰兩項的差不是固定的，可以通過圖形的變化來找規(guī)律，或者通過數字計算找規(guī)律。