課題 教時 一、 1 （1）
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo) 1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn) 熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
數(shù)到99下一個數(shù)是多少。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。
二、探索新知
1、交流，你是怎么數(shù)的。
三、鞏固新知
1、圈一圈，數(shù)一數(shù)
2、練一練
（1） 數(shù)一數(shù)（這些小正方體排列緊密，數(shù)量又多，先讓學(xué)生說說怎樣數(shù)不容易錯，再開始數(shù)）
（2）在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。
（3）在教室里數(shù)一數(shù)，說一說
（4）想一想，說一說
（5）看誰數(shù)得快
（二）說一說
1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？
（三）寫一寫
教師撥珠
三、鞏固練習(xí)
1、擺一擺
2、填空。
（ ）個十和（ ）個一是（ ）。
（ ）個十和（ ）個一是（ ）。
3、寫數(shù)
教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。
23、50、71、80
4、小熊寫出門牌號。
總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？
學(xué) 生 活 動
學(xué)生自由數(shù)，師可以個別輔導(dǎo)
一組一組數(shù)不容易錯。
2、全班匯報。（提醒學(xué)生當(dāng)自己數(shù)的跟別人數(shù)的不一樣時應(yīng)該再數(shù)一遍。）
（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)、圈一圈小朋友的的人數(shù)。
（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個小圓點(diǎn)。（10個圈在一起）
用開火車的方式數(shù)
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
主要交流數(shù)的方法
同桌一人按規(guī)律說3個說，另一人接著說3個數(shù)。
先觀察，找到規(guī)律再數(shù)。
生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。
怎么寫呢？
學(xué)生自由的寫。
學(xué)生討論。全班匯報。
學(xué)生寫數(shù)。36、40、100
讓學(xué)生小組合作擺出26。
學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。
學(xué)生自己觀察圖，再獨(dú)立寫出數(shù)。
學(xué)生匯報是怎么想的。
板書設(shè)計
數(shù)鉛筆
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
（ ）個十和（ ）個一是（ ）。
（ ）個十和（ ）個一是（ ）。
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轉(zhuǎn)變了教師的角色： 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，而不是機(jī)械地告訴學(xué)生。如數(shù)的組成，反復(fù)讓學(xué)生通過動手操作，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的“再創(chuàng)造”的過程。