課題 教時 三 、5 （13）
學 習
目 標 1、 便學生鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不退位）的計算。
2、 在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
學 習
重 點 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算。xkb1.com
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、導入
在語文課中我們討論了我們身邊的垃圾是怎么來的，也討論了垃圾的危害，同學們也想了很多處理垃圾的方法，今天我們要上的就是回收廢品，請同學們打開書本去看看小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？
二、看圖提出問題、解決問題
1、從圖上你得到了哪些數(shù)學信息？
2、根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題
3、解決問題
列出算式計算
三、鞏固算法
1、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計算
總結：本節(jié)課你有哪些收獲？ 學 生 活 動
小林收集了23個塑料瓶和26個塑料袋
小紅收集的塑料瓶比小林多6個
小青收集的塑料袋比小林少4個
小紅收集了多少個塑料瓶？
小青收集了多少個塑料袋？
（1）23+6= 26-4=
（2）研究算法
（3） 說說算法
2、獨立完成第3題，后校對，并選幾道說說算法
3、第四題是一道開放題，每位學生可以提出自己感興趣的問題，然后列式計算，也可以把問題出給同伴做。
板書設計 回收廢品
小林收集了23個塑料瓶和26個塑料袋
小紅收集的塑料瓶比小林多6個
小青收集的塑料袋比小林少4個
小紅收集了多少個塑料瓶？小青收集了多少個塑料袋？
教學反思
在誰比誰多誰比誰少的問題上，我采用了在具體情境中分析、理解。讓學生充分的體會到了數(shù)學來原于生活，數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。