教 學(xué) 內(nèi) 容 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 備課人
知 識 點 分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計算法則
教 學(xué) 重 點 分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則
教 學(xué) 難 點 1、 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。
2、分?jǐn)?shù)乘法計算法則的推導(dǎo)
三
維
目
標(biāo) 知識與
技能 1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。
過程與
方法 2、通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
情感態(tài)度
價值觀 3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備
教
學(xué)
過
程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖
一、舊知鋪墊
1、計算下列各題
15 + 25 310 +110 +710 314 +314 +314
過程要求：
（1）寫出計算過程。
（2）說一說分?jǐn)?shù)加法的計算方法。
2想一想，能不能把 314 +314 +314 改寫成乘法算式呢？
二、探索新知
1、教學(xué)例1
（1） 出示例題
根據(jù)題意，課件呈現(xiàn)示意圖。
（2） 請根據(jù)題意列出解答算式。
（3）探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
師：211 ×3= 611 ，說一說你是怎么想的？
教師板書：211 +211 +211 =2+2+211 = 2×36 = 611
③總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
教師整理并板書：
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。
2、教學(xué)例2
計算：38 ×6
9
38 ×6＝3×68 = 188 = 94
4
(1) 歸納：能約分的要先約分，再計算。
三、鞏固練習(xí)
1、完成課本“做一做”。
（1）學(xué)生獨立完成，然后計算過程和結(jié)果。
（2）第3題，說一說你是怎樣計算的？怎樣想的？
一般要求學(xué)生列綜合算式計算。如：
1
67 ×10×7=6 × 10 × 77 =60(kg)
1
2、課本練習(xí)二第1、2題
1、練習(xí)，集體訂正。
2、思考匯報。
1、看例題，積極思考。
2、答：（1）211 + 211 + 211 = 2+2+211 = 611
（2）211 ×3= 611
3、答：學(xué)生在小組交流各自的想法，小組討論后反饋思維的過程和結(jié)果。
學(xué)生口述分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法；
學(xué)生獨立計算，交流計算方法和步驟，比較計算過程，看一看哪一種更為簡單。
歸納總結(jié)，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
償試練習(xí)。
獨立計算并交流計算方法和步驟。
獨立練習(xí)，
鋪墊緊扣本屆內(nèi)容，以舊知引出新知。
以生動的演示引入本課時的主要內(nèi)容--分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。
提出系列問題引導(dǎo)學(xué)生思考。
感悟出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
進一步熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
鞏固所學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題。
作業(yè)設(shè)計
1、填空：看圖寫算式
＋
( )( ) + ( )( ) + ( )( ) = ( )( )
( )( ) ×( ) = ( )( )
2、計算
56 × 7 413 ×8 38 ×3 215 ×4
310 ×5 49 ×3 27×23 16×532
3、列式計算
1、3個25 是多少？ 2、712的6倍是多少？
3、514 擴大7倍以后是多少？ 4、316 與24的積是多少？
板 書 設(shè) 計 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
例1：211 +211 +211 =2+2+211 = 2×36 = 611
例2：38 ×6
9
38 ×6＝3×68 = 188 = 94
4
歸納：能約分的要先約分，再計算。
教 學(xué) 反 思